與朱元思書教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的與朱元思書教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
與朱元思書教案1
教學目標：
1．能通過書下注釋和同班互助了解文義
2．通過品讀能夠理會作者觀察角度的獨特，寫法的精妙
3．通過不同層次地朗讀能夠領會到富春江綺麗的美景和作者的感情
重點難點：
重點是能夠理會作者觀察角度獨特，寫法精妙的特點。
難點是了解文義。
教學過程：
一、導入：同學們，說起古文就不能不提寫山水的文章。從古至今，多少文人墨客留戀于大川名勝，寄情于小橋幽徑，寫下了無數(shù)動人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩句或古文片斷？
參考：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
山隨平野盡，江如大荒流。
青山橫北郭，白水繞東城。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
二、今天我們一起來學習吳均所寫的《朱元思書》，相信你會看到很多熟悉的山水美景。請大家打開書，聽我朗讀課文，注意讀音的正確。
三、要與古人對話還需過翻譯這道關。老師從網(wǎng)上找到一篇文章的譯文，請大家對照書下注釋和手頭的參考資料進行檢查，看看有沒有翻譯不到位的地方，有的話請及時在旁邊進行糾正，看誰的眼光最犀利，誰的古文翻譯能力最強？每小組負責一段，給大家三分鐘時間。（分發(fā)材料）
四、進行每小節(jié)節(jié)意的分析。
明確：古文翻譯要注意逐字翻譯，靈活成句；字字正確，語句通順；句意要與文意一致。
五、再齊讀，停頓的適當、節(jié)奏的緩急。
老師在找課文翻譯的同時，又找到一篇《與朱元思書》的文章，作者也是吳均，據(jù)說這是原稿。真實性我想也無從考證。但我們可以看看與課文有哪些不同？有改動的地方哪個更好些？為什么？
明確：文章結構
特點：總分；語句多用對偶句，增強氣勢；抓住景物特征，注重細節(jié)描寫；善用精妙詞語，表現(xiàn)事物特征；語句書寫為情感表達服務。
六、注意重讀，和語氣的輕重緩急，再讀課文，感受文章中山水之美。
七、所謂一切景語皆情語。你認為作者在這幅優(yōu)美的山水寫意畫中要表達什么呢？
明確：抒發(fā)了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的`大自然、避世退隱的高潔志趣。（感情）
八、帶著對作者的情感和語言的特點，再讀課文，能夠讓人心動之感。
九、其實在古代像吳均這樣寄情山水，表達志向的人很多，下面請大家回憶所知道的這些人物，完成所給對聯(lián)的下聯(lián)。（文化內(nèi)涵）
吳均絕贊富春江水抒歸隱之心，歐陽修傾心醉翁亭唱閑置之情
柳宗元細繪小石潭感凄涼之意
與朱元思書教案2
教學設想：
本文的語言駢散結合，很有韻味，所以應通過多層次的朗讀，品味作者在作品中蘊涵的感情，以感情誦讀引導學生想象文章所描繪的畫面，從而激發(fā)學生對美的感悟。通過自主探究把握景物特征及寫景特點，體會文章整體布局之妙。
教學目標：
1、學會有感情地朗讀課文。
2、理解文章內(nèi)容和主旨。
3、引導學生體會景物特征及寫景的巧妙。
4、引導學生掌握文言文的學習方法。
5、培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛之情。
教學重點：
同目標1、2、4。
教學難點：
同目標3、5。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、導語：古人云："春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。"自然美景，往往令人心曠神怡，流連忘返。大家一定很渴望走進大自然的懷抱，今天我請客，帶大家到富春江觀光，怎么樣？不過，誰能告訴大家富春江在哪里？
�。ㄐ掳步�、富春江是錢塘江的上游。新安江發(fā)源于安徽黃山，經(jīng)淳安縣，流至建德縣；江水再往東流，經(jīng)桐廬，流入富陽縣境，曰富春江；再往東，到了蕭山縣的聞家堰，稱錢塘江。富春江—新安江—千島湖風景區(qū)就位于上起淳安，下至富陽的一段區(qū)域內(nèi)，是浙江省的一個重要風景區(qū)。）
2、播放視頻《富春江風光》
是的，富春江是美麗的，那么古人筆下的富春江又是怎樣的呢？讓我們一起走進《與朱元思書》，感受吳均筆下的富春江。
3、板題及作者。
4、介紹作者、作品
二，美文美讀，初步感知
1、聽讀課文。
要求學生注意字音、字形及停頓、重音。
2 、指導朗讀，學生自讀課文。
3、朗讀展示。
4、想象誦讀（美景配美文）。
三、自學展示，理解課文內(nèi)容
�。z查預習情況）
1、解釋下面句子中劃橫線的字。
�。�1）任意東西
（2）水皆縹碧
�。�3）經(jīng)綸世務者
�。�4）窺谷忘反
�。�5）橫柯上蔽
�。�6）皆生寒樹
2、翻譯下列句子。
（1）風煙俱凈，天山共色。
�。�2）急湍甚箭，猛浪若奔。
�。�3）負勢競上，互相軒邈。
�。�4）鳶飛戾天者，望峰息心。
3、用自己的話說說文章的大意。
4、內(nèi)容探究。
�。�1）總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？
�。�2）作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。
�。�3）作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？
�。�4）"鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。"一句表達了作者怎樣的情感？
四、妙點揣摩，欣賞文本之美、景物之美、寫法之美
1、采用"山水之美，美在"的句式，說說你對課文美點的品味。
�。ㄊ纠荷剿�，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。）
2、作者是如何描摹奇山異水？
�。厍樘崾荆簭拿鑼懡嵌�、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭方法、表達作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。）
�。ㄊ纠河昔~細石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。）
3、小結：本文構思別具一格，描寫形神兼?zhèn)洌瑒屿o互見，虛實相生，行文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋永的'寫景散文，不僅給我們美的享受，還為我們學習景物描寫提供了范本。那么現(xiàn)在我們也來學習作者的寫法，創(chuàng)造自己的作品，讓大家共賞。
五、拓展訓練，課堂練筆
1、運用你學到的寫景的一種或幾種方法，完成100字左右的寫景片斷。
2、學習了本文，欣賞了富春江的山水美景，請你以導游的身份寫一篇導游詞。
六、課堂總結
�。ㄕ剬W習收獲）
讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。總之，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。
七、布置作業(yè)
1、背誦《與朱元思書》。
2、修改整理導游詞。
板書設計：
奇山異水天下獨絕
與朱元思書吳均異水動靜結合，奇山視聽結合，鄙棄功名熱愛自然
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