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三年級下冊寫作教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的三年級下冊寫作教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊寫作教案1
一、教學目標
1、能選你最喜歡做的事來寫。
2、通過具體的事例來體現你的愛好。
3、讓讀者與你一起分享你的快樂。
二、教學重難點：寫清過程，突出快樂
三、教學過程
快樂直達艦
1、擴展思路。
在現實生活中，你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學外語、寫作文、看書；喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫；喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊；喜歡種花、養(yǎng)小動物做手工、搞小發(fā)明......這些興趣愛好給我們帶來了無窮的樂趣，給了我們一個多姿多彩的童年。你最喜歡做什么？與大家互相分享！
2、習作指導
（1）寫你最喜歡做的事，給你留下印象最深的事來寫。
（2)打開記憶的閘門，再現當時的情景。描寫出當時人物的動作、語言、心理、神態(tài)、當時的氣氛。描寫要具體細致，可采用動作分解法，像電影放慢鏡頭一樣再現當時的情景。
（3）大家互相說一說，你最喜歡干什么？（給出孩子們一定的時間。）
�。�4）找同學說一說，學生邊說，教師邊追問細節(jié)，誰怎樣說？說什么？他的表情動作是什么？你當時想什么？表達不清楚的地方同學可和他一起說，教師相機指導，以便學生能說通順具體。
�。�5）你喜歡做的事情一定帶給了你無限的樂趣，把你當時的興奮、激動、瘋狂寫出來。
3、具體要求
語句通順，表達清楚，重點突出，詳略得當。表達自己的真情實感。
四、快樂練兵場
1、 讀短文回答問題。
看誰最勇敢站起來給大家讀讀書中的短文！其他的學生找出課后的問題。
說一說，比一比，看誰找得快，做得好！
2、 快樂百花園。
（1）詞語超市。
小組競賽，看哪一組的學生記得快，記得多，進行獎勵。
（2）佳句選登。
自讀自悟。
3、設置情景訓練。
準備好陶泥，彩筆，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學可以自由結組完成。
4、引發(fā)寫作需要。
同學之間互相說說自己的愛好，也可以把你制作陶制品的過程寫下來。
5、請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習作。
（1）下圍棋（2）滑旱冰
�。�3）我的作文上刊了 （3）我喜歡沙畫
�。�5）踢毽子比賽 （6）我是書迷
五、快樂碰碰車
讀書中的`文章，整體感知，讓學生說說文中哪些的好？
六、動手寫作。
板書：
開頭點明自己的愛好
用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經過。
表達出自己的激動、興奮、快樂的心情。
五、好玩的游戲
三年級下冊寫作教案2
習作要求：
1、認真觀察圖，掌握圖的順序，抓住圖的重點。
2、根據圖的內容，展開豐富的想象，做到想象合乎圖意。
3、可以一幅一幅地寫，把每一幅圖的意思，寫成前后連貫，內容完整的一段話，編成一個有趣的故事。
教學目標：
1、讓學生學習觀察圖，學習根據多幅圖編故事。
2、聯系自己的生活經驗，加以合理的想象。
3、修改自己的習作，養(yǎng)成修改習作的習慣。
教學重難點：
按照一定順序認真觀察，看看圖上都有誰？他們在干什么？再動腦筋想一想，編寫一個童話小故事。內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學過程：
一、導入
1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？
2、你都聽過哪些童話故事？今天，我們要當小小故事家，要根據一幅圖，自己編寫一個小故事。
3、請看下面的圖，看看圖上都有誰，發(fā)生了一個什么樣的故事。然后，讀一讀書中小故事。
二、讀短文，回答問題，指導習作。
1、指名讀小短文。
2、說一說，這個故事的主人公是誰，講了一件什么事？
3、這個童話故事中，小動物和人一樣，有思想，有感情，這是什么寫法？
4、找出文中描寫圖上內容的句子，再找出作者根據圖意想象的內容，讀一讀。
5、教師小結：看圖編童話故事，要看懂圖意，用擬人化手法，讓文中的人物和人一樣有思想，有感情；還要加上合理的想象，豐富圖上內容；注意寫作要有條理。
6、積累詞語和段落。
�。�1）詞語小超市。
�。�2）佳句選登。
三、出示圖畫，指導看圖編故事。
1、書上一共有幾幅圖？仔細觀察，為圖畫排列順序。
2、圖上畫了幾種小動物？給他們起個名字。
3、圖上畫了一件什么事，大膽想一想，故事發(fā)生在什么時間，什么地點，小花貓接水干什么，小黃狗來找小花貓干什么，他們是怎么說的，怎么想的，怎么做的；通過這四幅圖你明白了什么？
怎樣寫好本次的多幅圖看圖作文呢？
�。�1）先要仔細觀察圖，看圖上都有誰，在干什么。看懂圖上講了一個什么樣的故事。
（2）根據四幅圖的意思，編成一個完整的童話故事。故事要有發(fā)生的時間、地點、人物，還要有事情發(fā)生的起因、經過、結果。
（3）用擬人化的手法，在你的故事里，小花貓、小熊貓、小黃狗有思想，有感情，會說話。
�。�4）想像要大膽，要合理。根據生活實際，大膽想像人物的動作，語言，神態(tài)……讓想像既與眾不同，又符合真實生活。
4、根據圖畫，按照事情發(fā)展的順序，大膽合理的進行想象，編一個童話故事。
5、扮演圖中的小動物，表演故事。
四、自主習作
1、指導命題。
要把我們的故事變成文字，吸引大家，要有一個好的題目，你的作文命個什么題目呢？
《粗心的`小貓》 《都是皮球惹的禍》 《貪玩的小貓》
2、引發(fā)寫作需要。
同學們，看了圖你一定有許多有趣的想法，一定有了你想像中的獨特故事。請拿起手中的筆，記錄你心目中最有趣的故事，讓更多的讀者欣賞你的童話。相信你一定能寫出一個完整、具體地故事。
3、請按照事情發(fā)展順序，編寫故事，把故事的起因，經過，結果寫具體。
注意：要把故事經過寫具體，要注意對文中人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫。
4、自主寫作（鼓勵學生下筆不停，下筆不語）
五、欣賞評價，修改作文
1、師生共同評賞兩篇習作。
同學們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習作的同學請舉手！好，這個同學，掌聲歡迎！學生讀自己習作。
他的題目是()，這個題目（ ），讀內容，一步一步進行評價。
他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進行修改？
2、學生自改，互相修改。
剛才我們欣賞了兩位同學的習作，找到了優(yōu)點，發(fā)現了不足，請同學們現在就開始自己讀自己的作文，進行修改。改完后，和同桌前后桌進行互評互改，相信修改后你的習作會更棒！
板書設計
粗心的小貓
起因
經過
結果
三年級下冊寫作教案3
習作要求：
1、 讓學生了解什么是神話故事？為什么寫神話故事？
2、 豐富學生的頭腦讓學生重新溫習人們熟知的神話故事，
3、 用自己的語言，編寫一個神話故事。
4、 故事敘述要完整、清楚，能表達一種思想體現一個立意。
教學環(huán)節(jié)的設計說明：
三年級的學生有了一定的閱讀能力，但賞識能力還比較差，對于什么是神話故事，可能有或多或少的了解，但是，對于為什么寫神話故事，認識不一定清楚，所以教師要告訴學生“神話故事就是關于神仙或者古代英雄的故事。”
寫神話故事是“古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現了時代對英雄的渴求和呼喚�！弊寣W生明白寫神話故事的意義所在。
2、有的學生可能讀過或聽過一些關于神話故事的內容，但涉世未深的三年級學生對神話故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教師引導學生在課堂教學對“犧牲自己的盤古，鞠躬盡瘁的女媧，甘于奉獻的神農，一心治水的大禹”等故事進行討論，使這些故事在學生頭腦中，形成完整的表象認識，以此來豐富學生的寫作素材。
3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章，有的文章波瀾壯闊，有的華麗壯美。學生要秉承這優(yōu)秀的民族文化，使之傳承下去，就要寫出比較生動、形象的文章，這需要教師給學生足夠的語言營養(yǎng)，除了利用教材中“快樂百花園”的優(yōu)美詞語外，在學生敘述故事時，教師要不失時機地給學生提供詞語，使學生敘述故事更有語言色彩，讓學生充分感受優(yōu)美的語言給自己帶來的成就感、愉悅感。
4、教給學生按一定順序敘述故事，做到言之有序。是故事就會有事件發(fā)生“時間、地點、人物、起因、發(fā)展、結果”，引導學生根據故事的情節(jié)把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發(fā)展寫具體，怎樣才能寫具體呢？事都是人做的發(fā)展過程中，由于人物的活動才產生了故事，所以，在描寫故事的發(fā)展過程中，要注意人物的“外貌、神態(tài)、語言、動作、心理，對話等描寫。有了具體的事件，又把事件發(fā)展中描寫人物的六要素寫活，寫形象，文章才能做到具體，言之有物。
教學重點：
神話故事的描寫
教學難點：
敘述神話故事中，人物描寫六要素的應用。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
1、 多媒體展現一個神話故事，《孫悟空智斗牛魔王》
2、 學生談一談看了此片的感受
3、 師：這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型，展開想象將孫悟空智取國畫的神話故事，寫得活靈活現。表達了作者保護國畫正義戰(zhàn)勝邪惡的思想。表現了對英雄以智取勝的渴求與向往。
師：什么是神話故事呢？是關于神仙或古代英雄的故事。為什么寫神話故事呢？是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的.神或人的偉岸形象，體現時代對英雄的渴望與呼喚。
師：你知道有哪些神話故事嗎？
犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。
甘于奉獻的神農，一心治水的大禹。
大智大勇的孫悟空幫窮濟貧的濟公
揮動神筆的馬良 會十六般變化的太乙真人
4、 讀《我是太乙真人》的文章
閱讀要求：1、這篇文章寫了幾件事？是什么事？哪些內容寫得具體？2、劃出關于人物、動作、語言、心理的句子，讀一讀。
5、 進入“快樂百花園”
將“詞語超市”，“佳句選登”讀一讀，豐富語言，豐富詞匯。
6、 師：你想寫一篇怎樣的神話故事？給大家說一說。
在學生敘述中，教師幫助學生把人物的活、語言、心理等描述形象、合理。
7、 動筆寫作，一邊想，一邊寫，一氣呵成。
8、 組織交流互評
1、 把自己的文章讀給別人聽，與他人分享習作的快樂
2、 取長補短、相互促進，相互提高
3、 激發(fā)寫作情緒，在學習別人的長處后，有所啟發(fā)有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。
板書設計：編寫神話故事
敘事六要素：時間、地點古代神話故事 編寫神話故事
人物、發(fā)生、發(fā)展、結果 犧牲自己的盤古 通過一個虛擬的人物，做出一件對
寫人的六要素：外貌、神態(tài)、鞠躬盡瘁的女媧人類，對社會有益的事情，表達一
語言、動物、心理、對話甘于奉獻的神農種向往。
一心治水的大禹
大智大勇的孫悟空
幫窮濟貧的濟公
揮動神筆的馬良
對社會，對人類的貢獻
三年級下冊寫作教案4
【教學目標】
1.激發(fā)學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。
3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
【教學重、難點】指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學過程】
快樂直達艦
一、作前指導，儲備表象教師領學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導，學習表達
1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現。
2.滲透方法，指導表達。
�、賹W生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”
③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。
�、苤该谑觯瑤熒u議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。
�、輨�(chuàng)設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆�，鼓勵學生個性表達。
3.小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。
三、快樂練兵場
1、讀書中的短文，（出去觀察了一半時間較緊）可采用學生自讀，做課后練習題。教師進行訂正。
2、快樂百花園。
�。�1）學生可齊讀，自讀，為寫作做準備。
�。�2）讀句子，可仿照句中的比喻、擬人的寫作方法使自己的作文更生動、更形象。
快樂碰碰車
欣賞例文：整體感知。
講評課
一、 談話深入
二、 孩子們，今天天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，閱讀了描寫春的作文，欣賞了描寫春天的精彩的句子，又多認識了一些詞語寶寶，那么，讓我們拿起手中的筆，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？
三、 互賞選文
1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。
2.小組同學互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時，教師巡視注意發(fā)現學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美。
4.引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優(yōu)點的'心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優(yōu)點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發(fā)現優(yōu)點，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，幫助他改正缺點。
5.鼓勵學生發(fā)現“優(yōu)點”。
6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。
7.對比評析，共同提高。
8.借助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。
10.自改匯報。學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。
四、作后指導，延伸興趣教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。
板書：
春天的陽光、天空、風兒，寫出自己的感受。
植物：花、草、樹、木（抓住顏色、聞到的氣息、摸起來的感覺、感）受）
抓特點：動物：蝸牛、小燕子、小魚……
人：穿衣，活動……
三年級下冊寫作教案5
習作要求
1． 能夠簡要地寫出游戲的玩法與規(guī)則。
2． 仔細觀察人物的動作、語言、神態(tài)及場面氣氛特點，能夠詳略得當地敘述游戲的過程。
3． 親身體驗游戲的樂趣，捕捉內心感受，寫出對人的啟迪。
教學目標
1、讓學生在游戲過程中，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，把游戲經過寫具體。
2、聯系自己的生活經驗，寫出真實的感受。
3、修改自己的習作，養(yǎng)成修改習作的習慣。
教學重難點：
把游戲經過寫具體，抓住活動中的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫；寫出真實的感受。
課前準備：
1、 一面小鼓
2、 一朵紅色絹花
教學過程
一、 積累妙詞佳句
1、 指名讀三十一頁的詞語。
2、輪讀、領讀等多種形式，熟讀成誦。
3、生默寫，師檢查。
4、范讀佳句選登A ，討論這個句子的形象生動之處，找出拔河時動作的詞語，用▲標出來，再用波浪線勾畫出修飾詞。
5、自學佳句選登B C。
二、閱讀短文，回答問題
1、指名讀《斗蛋游戲》。
2、說一說，這篇習作是按什么順序寫的。
可以按照游戲前，游戲中，游戲后的順序；也可以說是先簡介概括干什么，再寫兩場比賽，最后寫游戲感悟。
�。ò鍟河螒蚯� 游戲中 游戲后）
3、找出文中描寫典型人物動作、神情、語言的詞語和句子。
抓住游戲者的.動作、神情、語言
（板書：典型人物：動作、神情、語言）
5、找出文中觀眾反應的句子，畫出場面描寫，作者采用了什么句式呢？
（板書：場面描寫）
6、文中哪個句子點明了文章的中心呢？
�。ò鍟焊形虻览恚�
二、 創(chuàng)設情境，指導習作
1、激情導入
玩是孩子的天性！在玩中我們享受著前所未有的快樂，在玩中我們釋放著我們的本真，在玩中我們感悟著生活。瞧，這是一面具有戰(zhàn)斗力的小鼓，這是一朵絢爛的花朵，今天我們就來開心玩一把！讓花兒在鼓聲中綻放。今天的游戲名字就是——擊鼓傳花。
2、準備傳花
選出一名擊鼓員坐在中間的鼓前，蒙上眼睛，同學們圍坐成一圈或者幾圈。
教師宣講擊鼓傳花的游戲規(guī)則。
學生交流賽前的心里想法。
3、一輪傳花
引導學生觀察花起花落；觀察傳花時的動作；觀察及時、不及時扔出花的同學神情不同。教師相機指導。
4、二輪傳花
引導學生觀察擊鼓者被蒙上眼睛后的樣子，敲鼓時的動作。教師相機指導。
5、三輪傳花
引導學生觀察表演者的神情、動作、語言，引導學生觀察觀眾的反應。教師相機指導。
三、自主習作，記錄精彩
鼓勵學生下筆不停，下筆不語
四、欣賞評價，修改作文
1、師生共同評賞兩篇習作。
同學們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習作的同學請舉手！好，這個同學，掌聲歡迎！學生讀自己習作。
他的題目是()，這個題目（ ），讀內容，一步一步進行評價。
他的文章詳略得當嗎？他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進行修改？
2、 學生自改，互相修改。
剛才我們欣賞了兩位同學的習作，找到了優(yōu)點，發(fā)現了不足，請同學們現在就開始自己讀自己的作文，進行修改。改完后，和同桌前后桌進行互評互改，相信修改后你的習作會更棒！
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