八年級上《明天不封陽臺》學(xué)案蘇教版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索。

　　2、體會描寫在文中的作用，學(xué)會抓住特征進(jìn)行描寫。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考“人與自然”的相處模式。

　　教學(xué)重、難點：

　　夾敘夾議的寫法和簡潔而傳神的描寫是本文教學(xué)的重點；怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并思考“人與自然”問題則是本課的難點。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在整體感知的基礎(chǔ)上，共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，揣摩語言，體會夾敘夾議的作用，然后引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，增強和諧意識。以問題情境的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并能有所收獲。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：每個人的生活中總會有很多期盼，同時也會有很多遺憾。就拿我來講，從小到大我很羨慕別人家那高高兀立在半空的陽臺，可以再上面曬被子，種一些盆栽�？墒窃谖医�(jīng)歷的三座房子里都缺少了高高的陽臺，這一直是我的遺憾。今天我們一起欣賞的文章也跟陽臺有關(guān)，題目叫《明天不封陽臺》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：以自身經(jīng)歷導(dǎo)入，營造親切輕松的談話氛圍�！捌谂巍�、“遺憾”也暗中點出本文作者對“人與自然和諧相處”的美好期盼以及文中所提到的“不和諧”現(xiàn)象的遺憾之情。）

　　一、陽臺

　　讀課文，找出文中相關(guān)內(nèi)容，完成下面的句子。

　　因為……，“我”決定明天要封陽臺。

　　因為……，“我”決定明天先不封陽臺。

　　預(yù)設(shè)：因為要阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間，“我”決定明天要封陽臺。

　　因為不想驚擾可愛的鴿子，讓兒子能有一個新“朋友”，感謝鴿子帶給我一片恬淡和諧的思緒，“我”決定明天先不封陽臺。

　�。ㄔO(shè)計意圖：第一遍讀文章，讓學(xué)生讀懂“明天不封陽臺”的前因后果。使用完成句子的方法讓學(xué)生可操作的完成對文章內(nèi)容整體感知的任務(wù)。）

　　二、鴿子和人類

　　1、再讀課文，找出描寫鴿子的句子，說說這是一只怎樣的鴿子？

　　“忽然傳出幾聲‘咕咕’的叫聲，”

　　“一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。”

　　“它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走，……它正在孵育的兩只鴿蛋，看到了它翅膀上的一塊血痕”

　　“這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且長”

　　“鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛�！�

　�。ㄔO(shè)計意圖：在封不封陽臺的問題上很自然就會注意到“鴿子”的存在，順勢引導(dǎo)學(xué)生尋找描寫語句，體會“抓住特征進(jìn)行描寫”。在這些語句中學(xué)生也可以讀出鴿子的一些特征，例如：受傷的、可憐的、偉大的……

　　2、從文中人物的哪些表現(xiàn)可以看出這只鴿子很幸運？

　　兒子：發(fā)現(xiàn)鴿子（燦若朝霞、驚喜、憂慮）

　　照顧鴿子（關(guān)注、愛憐）

　　“我”：發(fā)現(xiàn)鴿子（思考、感慨）

　　讀懂鴿子（作出決定）

　�。ㄔO(shè)計意圖：在認(rèn)識鴿子的同時再引導(dǎo)學(xué)生讀文中的兩個人物，在面對這只鴿子時，不同的人物會有哪些不同的表現(xiàn)，這也和人物自身的特點相關(guān)，預(yù)設(shè)可以讀出孩子的天真善良，對弱小的同情，可以讀出“我”的思考和感慨，由此就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的自主思考。）

　　三、思考

　　1、回顧課文，在“我”的思緒中，我們可以看到當(dāng)今社會人與自然存在著什么樣的關(guān)系？

　　人類（遠(yuǎn)離）自然

　　（創(chuàng)造）

　　物質(zhì)文明精神失落

　�。ㄔO(shè)計意圖：“我”的思緒即代表作者的觀點，這個問題的設(shè)計有意讓學(xué)生能關(guān)注文中的議論語句。另一方面也能喚醒學(xué)生對“人與自然”問題的思考能力。

　　2、選用文中的句子來倡導(dǎo)人類要與自然和諧共處。

　　《和諧之歌》

　　讓籠中的珍禽悠游山林

　　讓驚恐的青蛙高歌田野

　　讓精靈的翅膀撫慰天空

　　傾聽大自然的哭訴

　　思考大自然的吶喊

　　愛護(hù)所有的自然造化

　　愛護(hù)一切有益的生命

　�。ㄔO(shè)計意圖：再次選用文中的句子就是希望學(xué)生能讀透文章，能使用正確的句子來表達(dá)也就表示學(xué)生明白了這些句子的意思。）

　　四、課后學(xué)習(xí)

　　1、選擇一個動物，抓住某個特征進(jìn)行描寫。

　　2、圍繞“人與自然和諧共處”的話題，將課上學(xué)習(xí)所得，加上自己的見解，整理成文。

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