人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上《唐雎不辱使命》教案

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上《唐雎不辱使命》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．借助工具書和課下注釋及古文知識(shí)積累，初步體會(huì)課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。

　　2．體會(huì)唐雎有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。

　　3．體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫法。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思雎品質(zhì)。

　　5．課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．積累古文詞語(yǔ)：謂、易、其（作語(yǔ)氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯(cuò)、倉(cāng)等及出自《戰(zhàn)國(guó)策》的常見成語(yǔ)。

　　2．文章對(duì)“士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀（多種形式）：自主，合作，探究。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　在兩千年以前，我國(guó)歷史上出現(xiàn)了諸侯割據(jù)、群雄紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各個(gè)國(guó)家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭(zhēng)相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個(gè)人物，就可以使我們由一斑見金豹。

　　二、多種形式讀課文，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，積累文言詞語(yǔ)

　　1．齊讀（邊聽邊糾正讀音）

　　2．分角色朗讀及指導(dǎo)

　　3．全班分成四組，分角色朗讀。

　　三、解答學(xué)生不理解的語(yǔ)旬

　　四、課外作業(yè)

　　1．書后練習(xí)二、三。

　　2．讀《戰(zhàn)國(guó)策》或有關(guān)資料，準(zhǔn)備講故事。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖

　　1．全文采用對(duì)話來(lái)反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么。（采用學(xué)生的合理說(shuō)法）

　　明確：因?yàn)榫芙^與秦交換土地，不同的是安陵君對(duì)秦王先恭維，后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態(tài)度堅(jiān)決。

　　2．唐雎的語(yǔ)言與秦王的語(yǔ)言進(jìn)行比較。

　　明確：唐雎是針鋒相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小——刺殺秦王

　　秦王是前倔后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大——進(jìn)攻國(guó)家

　　3．作者塑造了唐雎怎樣一個(gè)“士”的形象，意圖是什么？

　　形象：有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士。

　　意圖：強(qiáng)調(diào)“士”對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個(gè)國(guó)家“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”。

　　二、文章寫法特點(diǎn)

　　1．根據(jù)課文情節(jié)，發(fā)揮想像，看課文中可以加上哪些人物和情節(jié)？（學(xué)生說(shuō)，老師評(píng)點(diǎn)；老師說(shuō)，學(xué)生評(píng)點(diǎn)）

　　明確：本文這種寫法的好處，簡(jiǎn)潔明快，突出重點(diǎn)，突出中心。

　　2．思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒”的特點(diǎn)。

　�。�1）舉哪幾個(gè)人的例子，事前有哪些征兆？

　　舉了專諸，聶政，要離三個(gè)刺客的事例。

　　在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白虹貫日，倉(cāng)鷹擊于殿上。

　�。�2）為什么要這樣說(shuō)？

　　這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。

　　三、問(wèn)題探究

　　1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是針對(duì)什么而言？師生互相交流看法。

　　2．讀文章后，有什么疑問(wèn)？

　　如唐雎行為的可信度如何？（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神和識(shí)別事物的能力）

　　四、《戰(zhàn)國(guó)策》里的故事

　　1．士”的故事

　　2．成語(yǔ)、寓言故事