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小暑節(jié)氣教案（精選18篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小暑節(jié)氣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小暑節(jié)氣教案 1
一、教學(xué)背景
小暑，是二十四節(jié)氣之第十一個(gè)節(jié)氣，暑，是炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱。小暑雖不是一年中最炎熱的季節(jié)，但緊接著就是一年中最熱的節(jié)氣大暑，民間有“小暑大暑，上蒸下煮”之說(shuō)。小朋友們將在本節(jié)課程中走進(jìn)小暑，了解小暑，體會(huì)小暑的自然和人文之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）幫助兒童了解小暑時(shí)會(huì)發(fā)生的氣象變化；
�。ǘ⿴ьI(lǐng)兒童了解小暑時(shí)典型物候現(xiàn)象：三候；
（三）認(rèn)識(shí)小暑的的代表民俗活動(dòng)；
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)有關(guān)于小暑的諺語(yǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容
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小朋友們有誰(shuí)知道“小暑”的含義嗎？顧名思義，暑是炎熱的意思，那么小暑就是小熱，指天氣開始炎熱，但還沒有到最熱。但是實(shí)際上，小暑和大暑經(jīng)常是“沒大沒小”的，有些年份是小暑不算熱、大暑三伏天；有些年份是小暑熱得透、大暑涼悠悠；還有些年份是小暑連大暑、有米懶得煮。雖然從小暑和大暑的'平均氣溫來(lái)看是相差無(wú)幾的，但是到大暑的時(shí)候空氣中濕度更高，因此帶給人的感覺更悶熱、更難以忍受。
除此之外，小暑時(shí)中國(guó)南方各地也會(huì)進(jìn)入雷暴最多的時(shí)節(jié)，江淮流域梅雨先后結(jié)束，迎來(lái)了高溫少雨的日子。所以小朋友們?cè)谛∈钇陂g，出門時(shí)不要忘記帶好雨傘哦！不要看出門時(shí)晴空萬(wàn)里就不帶雨傘，說(shuō)不定暴雨馬上就要來(lái)臨哦，到時(shí)候你就要變成落湯雞啦。
�。ǘ┪锖颥F(xiàn)象
中國(guó)古人將小暑分為三候：“一候溫風(fēng)至；二候蟋蟀居宇；三候鷹始鷙�！边@三候無(wú)一例外都從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了小暑的高溫。
“溫風(fēng)”就是熱風(fēng)，這一候呢，意思是說(shuō)小暑時(shí)節(jié)大地上便不再有一絲涼風(fēng)，而是所有的風(fēng)中都帶著熱浪，氣溫升高，盛夏來(lái)臨，相信小朋友們對(duì)這一候還是深有體會(huì)的。
而二候和三候就離小朋友比較遙遠(yuǎn)了，首先二候指的是什么呢？在《詩(shī)經(jīng)七月》中有一句描述蟋蟀的句子“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下�！边@里所說(shuō)的“八月”即是夏歷的六月，意思是小暑節(jié)氣的時(shí)候，由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出了小暑的炎熱。那么三候說(shuō)的是在小暑時(shí)，老鷹因地面的溫度太高而不下地，選擇在清涼的高空中飛翔。
�。ㄈ┐砻袼谆顒�(dòng)：包餃子
小暑正值伏日，此時(shí)人們?nèi)菀资秤徽�，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏。因此，小暑時(shí)的飲食很重要。在過(guò)去，我國(guó)南方民間有小暑“食新”的習(xí)俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來(lái)吃，表達(dá)對(duì)豐收的祈愿，同時(shí)這些新貨也要準(zhǔn)備一份祭祀祖先，懇請(qǐng)保佑風(fēng)調(diào)雨順。而在我國(guó)北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說(shuō)法。餃子長(zhǎng)期以來(lái)都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛的吃食，它是開胃解饞的美食，伏日吃餃子是傳統(tǒng)習(xí)俗。這次就請(qǐng)小朋友們體驗(yàn)一回北方的習(xí)俗，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的餡，并在父母的幫助下準(zhǔn)備好喜歡的餡和餃子皮，我們一起包餃子吧�。ɑ影溩右娏⒍�
�。ㄋ模┪膶W(xué)知識(shí)：諺語(yǔ)
有關(guān)于小暑的諺語(yǔ)可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，它們來(lái)自于生活，因此貼近生活，自然而又鮮活。在這里老師講給大家展示若干條有關(guān)于小暑的諺語(yǔ)，小朋友可以來(lái)猜一猜每一條諺語(yǔ)的意思是什么。
1.小暑起燥風(fēng)，日夜好晴空。
2.河道決口似瀑布，千人萬(wàn)人難擋住。
3.天旱香瓜甜，棗子結(jié)得國(guó)。
4.小暑怕東風(fēng)，大暑怕紅霞。
5.小暑不栽薯，栽薯白受苦。
6.先動(dòng)雷聲無(wú)大雨，后動(dòng)雷聲雨凄凄。
7.小暑天氣熱，棉花整枝不停歇。
8.東風(fēng)不倒，雨下不小。
9.頭伏蘿卜，二伏菜，三伏里頭種白菜。
10.風(fēng)急云越急，越急越有雨。
11.淋了伏王，一天一場(chǎng)。
12.小暑驚東風(fēng)，大暑驚紅霞。
13.種豆入伏，押寶有無(wú)。
14..淋了伏頭旱伏尾。
15.入伏不種黍和豆。
16.天上勾勾云，地上雨淋淋。
17.睡了一覺，由旱變澇。
18.節(jié)到小暑進(jìn)伏天，天變無(wú)常雨連綿。
19.大暑小暑，淹死老鼠。
20.早看東南黑，午前雨勢(shì)急。
21.三伏不受早，一畝增一石。
22.小暑小禾黃。
23.小暑下幾點(diǎn)，大暑沒河堤。
24.立足抗災(zāi)奪豐收，防澇抗旱兩打算。
25.預(yù)先不清淤，水到來(lái)不及。
26.小暑熱過(guò)頭，秋天冷得早。
27.伏里頂風(fēng)烏云集，頃刻之間下大雨。
28.小暑無(wú)雨，餓死老鼠。
29.太陽(yáng)披襲衣，明天雨凄凄。
30.夜起東南風(fēng)，下雨就不輕。
31.事先不挖溝，暴雨無(wú)處流。
32.溝水外漫，淹了農(nóng)田。
33.伏里無(wú)雨，囤里無(wú)米。
小暑節(jié)氣教案 2
一、活動(dòng)主題：
二十四節(jié)氣——小暑
二、活動(dòng)目的：
1.知道二十四節(jié)氣——小暑，這是一年二十四個(gè)節(jié)氣的第十一個(gè)，夏天的第五個(gè)節(jié)氣。表示天氣開始炎熱，有的地方進(jìn)入雷雨最多的時(shí)節(jié)。
2.了解小暑的簡(jiǎn)單知識(shí)及習(xí)俗，豐富孩子的文化底蘊(yùn)和文化感受力。
3.積極參與小暑相關(guān)的活動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年7月6日前后
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
家庭、戶外
五、活動(dòng)參與人員：
老師、小朋友、家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)流程：
（一）集體活動(dòng)：
1.搜集小暑知識(shí)圖片，拍和小暑有關(guān)的`活動(dòng)照片（布置班級(jí)主題墻）。
2.有關(guān)小暑古詩(shī)誦讀
《玉溪小暑卻宜人》
[宋]晁補(bǔ)之
一碗分來(lái)百越春，玉溪小暑卻宜人。
紅塵它日同回首，能賦堂中偶坐身。
�。ǘ┨厣顒�(dòng)：
1.閱讀活動(dòng)：有關(guān)小暑的繪本小故事等。
2音樂(lè)表演活動(dòng)：打擊樂(lè)《大雨小雨》、《小荷花》。
3.美術(shù)活動(dòng)：以繪畫、圖文等形式記錄天氣情況，感受小暑節(jié)氣前后的氣候特征。
4.手工活動(dòng)：粘貼畫（泥工）冰激凌、荷花、西瓜、餃子等
5.科學(xué)探索活動(dòng)：尋找蛐蛐、天牛。
6.親子制作、品嘗活動(dòng)：吃鱔魚、吃藕、食新、吃荷花、水果撈、吃餃子等。
7.親子戶外活動(dòng)：感受徐州特色—伏羊節(jié)，曬書、曬衣服，捉蛐蛐。
小暑節(jié)氣教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小暑的由來(lái)，收集小暑有關(guān)的詩(shī)句、習(xí)俗等。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生活，感受小暑所包含的文化含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解小暑有關(guān)的詩(shī)歌、習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
教學(xué)環(huán)節(jié)
問(wèn)題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道二十四節(jié)氣中的第十一個(gè)節(jié)氣是什么嗎？
生：小暑！
師：沒錯(cuò)，就是小暑，看來(lái)大家都有認(rèn)真的預(yù)習(xí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下二十四節(jié)氣中小暑。（板書：小暑）
課堂新授
師：小暑即為“小熱”，意思是此時(shí)雖然已經(jīng)能夠感受到天氣的炎熱，但是并未達(dá)到一年內(nèi)最熱，小暑只是炎炎夏日的開始。季風(fēng)氣候是我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)，季風(fēng)氣候是大陸性氣候與海洋性氣候的混合型，夏季受來(lái)自海洋的暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨。季風(fēng)氣候的高溫與多雨時(shí)期基本一致，雨熱同期，有利于農(nóng)作物成長(zhǎng)。小暑時(shí)節(jié)，天氣炎熱、雷暴頻繁，是萬(wàn)物狂長(zhǎng)的時(shí)節(jié)。
師：在大家了解之后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下小暑的.習(xí)俗，大家仔細(xì)聽講，看看誰(shuí)的收獲是最大的。誰(shuí)能簡(jiǎn)單的列舉一下關(guān)于小暑的習(xí)俗呢？
生：是！
生：吃餃子，吃炒面。
師：看來(lái)大家課下做的功夫可真不少，今天老師給大家分享幾個(gè)關(guān)于小暑的習(xí)俗，希望大家能有不一樣的收獲。
“食新”習(xí)俗
在過(guò)去，我國(guó)南方民間有小暑“食新”的習(xí)俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來(lái)吃，表達(dá)對(duì)豐收的祈愿，同時(shí)這些新貨也要準(zhǔn)備一份祭祀祖先，懇請(qǐng)保佑風(fēng)調(diào)雨順。
吃餃子
在我國(guó)北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說(shuō)法。頭伏吃餃子是傳統(tǒng)習(xí)俗，伏日人們食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏，而餃子在傳統(tǒng)習(xí)俗里正是開胃解饞的食物。餃子長(zhǎng)期以來(lái)都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛的吃食。俗語(yǔ)：“好吃不過(guò)餃子“。
師：關(guān)于小暑的習(xí)俗，大家都了解了嗎，是不是非常有意思呢，最后老師給大家?guī)?lái)兩首詩(shī)詞，希望大家通過(guò)理解這兩首詩(shī)，來(lái)進(jìn)一步的理解小暑并且感受一下中華詩(shī)詞的魅力。
《小暑戒節(jié)南巡》南北朝·庾信
百川乃宗巨海。眾星是仰北辰。
九州攸同禹跡。四海合德堯臣。
朝陽(yáng)棲于鳴鳳。靈畤牧于般麟。
云玉葉而五色。月金波而兩輪。
涼風(fēng)迎時(shí)北狩。小暑戒節(jié)南巡。
山無(wú)藏于紫玉。地不愛于黃銀。
雖南征而北怨。實(shí)西畧而東賓。
既永清于四海。終有慶于一人。
《贈(zèng)別王侍御赴上都》唐·韓翃
翩翩馬上郎，執(zhí)簡(jiǎn)佩銀章。
西向洛陽(yáng)歸鄠杜，回頭結(jié)念蓮花府。
朝辭芳草萬(wàn)歲街，暮宿春山一泉塢。
青青樹色傍行衣，乳燕流鶯相間飛。
遠(yuǎn)過(guò)三峰臨八水，幽尋佳賞偏如此。
殘花片片細(xì)柳風(fēng)，落日疏鐘小槐雨。
相思掩泣復(fù)何如，公子門前人漸疏。
幸有心期當(dāng)小暑，葛衣紗帽望回車。
總結(jié)反思
師：小暑在二十四節(jié)氣中是十分重要，老師希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以激發(fā)自己探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。
布置作業(yè)
同學(xué)們?cè)谡n下把小暑的習(xí)俗與家長(zhǎng)分享。
小暑節(jié)氣教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)有曬伏的習(xí)俗
2.促進(jìn)幼兒之間的交流，培養(yǎng)愛分享的品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前通知幼兒每人帶一兩件平時(shí)不用的東西來(lái)，如看完的畫冊(cè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑時(shí)節(jié)“曬伏”的習(xí)俗。
雖然小暑還沒到最熱的時(shí)候，但天氣已經(jīng)開始炎熱，經(jīng)過(guò)春雨，梅雨的潮濕，家里往往會(huì)彌漫著一股霧味。人們實(shí)在受不了家中那股霉味了。差不多是在小暑的前夕，是一年中氣溫最高，日照時(shí)間最長(zhǎng)，陽(yáng)光輻射最強(qiáng)的日子，所以家家戶戶都會(huì)不約而同的.選擇這一天“曬伏”，就是把存放在箱柜里的衣服晾到外面接受陽(yáng)光的暴曬，以去潮去濕，防霉防蛀。相傳龍宮也會(huì)在這些日子里曬龍袍。
2.談話引入
——小朋友們，經(jīng)過(guò)剛剛的介紹，我們知道小暑時(shí)節(jié)要干什么呀？(曬伏)
——真棒！今天啊我們也要來(lái)曬曬伏。老師請(qǐng)大家從家里帶來(lái)幾件平時(shí)不用的東西，小朋友們帶來(lái)了嗎？教師任意請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)展示他們帶來(lái)的東西。
3.曬曬霧味兒
(1)請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的物品攤開放在陽(yáng)光下曬。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相展示自己的物品，說(shuō)一說(shuō)它有什么故事，如果愿意的話還可以將物品借給對(duì)方。
(3)教師請(qǐng)幾位幼兒講一講他印象最深的是誰(shuí)的什么東西，有什么故事。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們了解到了小暑時(shí)節(jié)有“曬伏”的習(xí)俗，我們也舉辦了一場(chǎng)小小的“曬伏大會(huì)”，這場(chǎng)大會(huì)不僅讓我們的東西見見陽(yáng)光，防霉防蛀，還能在大會(huì)上分享了自己的好東西，也看到了別人的寶貝，是不是收獲很多呀？在以后的生活中我們也要懂得分享，才能收獲更多的快樂(lè)。
小暑節(jié)氣教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑三候之一“蟋蟀居宇”
2.了解關(guān)于蟋蟀的知識(shí)
3.對(duì)聲音的產(chǎn)生有初步了解，鍛煉幼兒聽覺
活動(dòng)準(zhǔn)備
蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可以準(zhǔn)備幾只、多種樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹“小暑三候”的知識(shí)
我國(guó)古代將小分為三候：“一候溫風(fēng)至·二候蟋蟀居宇：三候摩始蟄”“溫風(fēng)至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風(fēng)“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱�！苞検贱L”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動(dòng)。
2.聲音導(dǎo)入
(1)教師播放蟋蟀叫聲的音頻。
(2)——小朋友們，你們知道這是什么聲音嗎？
(3)——這是蟋蟀的叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。那么小朋友們知道每年的什么時(shí)候能聽到這種聲音呀？
(4)——真棒！蟋蟀主要的活動(dòng)時(shí)間是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽到蟋蟀的鳴叫。平時(shí)蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時(shí)節(jié)天氣太熱了，小蟋蟀要來(lái)我們的房檐下避暑了，小朋友們歡迎它！
3.教師介紹蟋蟀的相關(guān)知識(shí)
(1)教師展示蟋蟀圖片或?qū)Ⅲ敖o小朋友，分組觀察。
(2)——小蟋蟀長(zhǎng)什么樣子呀？(圓筒狀、六條腿、后腿強(qiáng)壯、有觸角)
(3)——?jiǎng)e看蟋蟀個(gè)斗小，他們的脾氣可不小，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨(dú)立生活，絕不和別的蟋蟀住一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會(huì)咬斗起來(lái)。所以一些地區(qū)的`人們茶余飯后還有以蛐蛐為樂(lè)的風(fēng)俗。
(4)——小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)蟋蟀是怎么發(fā)出聲音的呀？它是用嘴發(fā)出聲音的嗎？
——仔細(xì)觀察，我呢吧發(fā)現(xiàn)蟋蟀發(fā)聲的部位竟然是在翅膀！原來(lái)在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個(gè)像銼刀一樣的翅膜，在左邊的翅膀上，長(zhǎng)有硬刺狀的翅膜。振動(dòng)翅膀時(shí)左右兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，就可以發(fā)出聲音啦。
4.聲音的來(lái)源
(1)——蟋蟀通過(guò)摩擦翅膀上的硬刺發(fā)出聲音，我們是怎么發(fā)出聲音的呢？
(2)請(qǐng)幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動(dòng)。
(3)——其實(shí)聲音都是由震動(dòng)產(chǎn)生的，老師今天帶來(lái)了幾樣樂(lè)器，小朋友們來(lái)感受一下它們是怎樣發(fā)出聲音的，它們的聲音有什么不同吧。
(4)在教室看護(hù)指導(dǎo)下讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)器，感受發(fā)聲時(shí)的震動(dòng)，如果把琴弦之類按住，不讓他震動(dòng)，聲音也就會(huì)小很多。
(5)體驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒全體轉(zhuǎn)身，面朝后方，教師使用不同樂(lè)器，如打擊樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、管弦樂(lè)器等，請(qǐng)幼兒分辨。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道小暑時(shí)節(jié)小蟋蟀會(huì)到我們的屋檐下避暑，了解了蟋蟀發(fā)聲的小知識(shí)，還體驗(yàn)了幾種不同的樂(lè)器，小朋友們可以留心身邊的聲音，都是通過(guò)什么發(fā)出來(lái)的。
小暑節(jié)氣教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑賞荷花，吃蓮藕的習(xí)俗
2.讓幼兒認(rèn)識(shí)荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕，并了解它們之間的關(guān)系
3.能自主涂色，培養(yǎng)審美能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
荷花、蓮藕的圖片，有條件可以準(zhǔn)備一盆藕片或一節(jié)藕，蓮子
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑知識(shí)
小暑時(shí)節(jié)有“小暑吃藕”的習(xí)俗。據(jù)說(shuō)這個(gè)習(xí)俗開始自清朝咸豐年間，藕一方面與“偶”諧音，有成雙雙對(duì)合合滿滿的寓意，另外在文人墨客筆下，藕也因出淤泥而不染被賦予了高潔的品行。而從食物本身來(lái)說(shuō)，六、七月份，正是鮮辣上市的時(shí)候，而食藕則以七月前期為佳，正是小暑時(shí)節(jié)。藕也有健脾開周的作用，適合夏天食用。宋代李流謙寫的《食藕》中有：“君看入口處，一片疑嚼雪�！笨芍藢�(duì)藕的喜愛。
2.認(rèn)識(shí)蓮
——今天蓮藕知道了小朋友們要過(guò)小暑，它就來(lái)拜訪大家了。
教師出示蓮藕，請(qǐng)小朋友觀察
——小朋友們看蓮藕長(zhǎng)得是什么樣子呀？(一節(jié)一節(jié)的，外皮看起來(lái)臟，里面是白的，有孔)
——真是奇特的長(zhǎng)相啊，那有沒有小朋友吃過(guò)蓮藕呢？你喜歡吃嗎？是什么味道的？(脆，有點(diǎn)甜)如果教師準(zhǔn)備了藕片可以發(fā)給小朋友嘗嘗。
——在咬斷蓮藕的.時(shí)候有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？(有一根一根細(xì)絲)
——小朋友們觀察真仔細(xì)，有一個(gè)成語(yǔ)叫藕斷絲連，形容表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連，是不是跟蓮藕很像？
——那么小朋友們知道蓮藕是植物的哪一部分嗎？它是果實(shí)嗎？
——不是哦，其實(shí)它是莖，是蓮的地下莖，每一節(jié)中間的須狀物就是它的根啦。那小朋友們有沒有見過(guò)它的花和果實(shí)呢？其實(shí)你們一定都見過(guò)。
教師展示荷花圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
——這是荷花，也就是蓮藕的花，如果你在小暑時(shí)節(jié)去公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一定就能看到它們啦，請(qǐng)一位小朋友來(lái)描述一下荷花是什么樣的？(從水中長(zhǎng)出，花朵很大)
——荷花旁的荷葉是什么樣的呢？（綠色，圓形的，葉片很大）
——有沒有小朋友注意到花瓣中間的是什么呀？它是荷花的果實(shí)，也就是蓮蓬。蓮蓬里一粒一粒的就是蓮的種子，叫做蓮子，長(zhǎng)得是什么樣子?(外面有綠色的硬皮，里面是白色的)——大家吃過(guò)蓮子嗎？它是什么味道的(清甜，或者微苦)
——現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，蓮的莖叫做？蓮的花叫做？蓮的葉片叫做？蓮的果實(shí)叫做？蓮的種子叫做？
——小朋友們真棒！蓮這種植物一身都是寶，各個(gè)部位都是可以食用的，而且有一定的藥用價(jià)值，尤其是在小暑時(shí)這樣的炎熱天氣里，具有清熱生津、止血散瘀的功效。
3.動(dòng)手畫一畫
(1)——我們來(lái)動(dòng)手給蓮?fù)可项伾伞?/p>
(2)教師分發(fā)畫紙和彩筆，幼兒自由創(chuàng)作
(3)請(qǐng)幼兒展示自己的作品，教師給能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道了小暑時(shí)節(jié)蓮藕是一種很好的食物，也知道了蓮藕是蓮的莖，認(rèn)識(shí)了蓮這一種植物的花、葉、莖、果、種子，還動(dòng)手為蓮花涂了色。周末的時(shí)候不妨去公園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，賞賞蓮花，吃吃蓮藕，感受夏天的氣氛。
小暑節(jié)氣教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)簪戴茉莉的習(xí)俗
2.了解茉莉花的樣子、傳說(shuō)、代表的寓意
3.試著唱歌，鍛煉幼兒自信心
活動(dòng)準(zhǔn)備
茉莉花歌曲視頻，扎好的茉莉花
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑時(shí)節(jié)簪茉莉花的習(xí)俗。
茉莉，性喜烈日，于炎夏盛開�；ㄏ銤庥�，能祛穢濁之氣，很受人們喜歡。在江蘇和上海等地，夏天的頭籃里，沿街叫賣，稱之為戴花，婦女們一般都會(huì)購(gòu)買、寒戴�！稌x書》載“都人簪奈花”、奈花，就是現(xiàn)在的茉莉。取井水半杯，把花架在杯上，使花離水一二分高，用厚紙密封。第二天花可答戴，水用來(lái)點(diǎn)茶，清香撲鼻，尤其絕妙。
2.實(shí)物引入
——小朋友們，你們有沒有覺得今天教室里有一股香味��？這是因?yàn)槔蠋煱衍岳蚧ㄐ∨笥褞У浇淌襾?lái)了。教師請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)聞一聞，摸一摸，請(qǐng)幼兒觀察。
——茉莉花是什么樣子的呀？(小，白色，很香等)
——茉莉花不光是好看、好聞，還可以泡茶喝。茉莉花經(jīng)過(guò)特殊處理后所泡的茶香氣鮮靈持久、滋味醇厚鮮爽、湯色黃綠明亮，具有安神、解抑郁、抗衰老、提高免疫力的`功效。關(guān)于茉莉花還有一個(gè)傳說(shuō)。有一位叫做拉剛家林的熱血志士，參加愛國(guó)行動(dòng)，和女友李婉婉話別時(shí)說(shuō)“親愛的，如果我不幸血流大地，希望你不要難過(guò)，也不要忘記我，請(qǐng)時(shí)時(shí)為我禱告！”“我會(huì)的！我發(fā)誓一生一世深愛著你！”李婉婉也表明自己的心意。
不幸的是，拉剛家林在戰(zhàn)斗中為國(guó)捐驅(qū)了，李婉婉悲病不已，每天以淚洗面自休因此一天不如一天，最后終于香消玉礙朋友把她安葬以后、沒想到募地意長(zhǎng)出一朵從沿見過(guò)清香動(dòng)人的白色花朵，那就是茉莉花。這個(gè)故事一直流傳在民間，茉莉花也因此根深蒂固地活在人們心中。
——茉莉花代表著忠貞、純潔、質(zhì)樸，很受人們喜愛。
3.唱一唱
(1)——人們喜歡茉莉花，所以還為它寫了一首歌，我們來(lái)聽一聽、看一看吧。
(2)教師播放茉莉花歌曲的視頻。
(3)請(qǐng)全體幼兒跟著視頻試著唱兩遍。
(4)鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)演唱，將茉莉花獎(jiǎng)勵(lì)給愿意上臺(tái)演唱的幼兒。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們了解到了小暑時(shí)節(jié)有簪戴茉莉花的習(xí)俗，看到了茉莉花的樣子，聞到了茉莉花的香味，知道了茉莉花的傳說(shuō)，還學(xué)習(xí)了茉莉花的歌曲。小朋友們回家可以唱給爸爸媽媽聽一聽。
小暑節(jié)氣教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)容易有雷暴的天氣特點(diǎn)
2.了解雷電知識(shí)，注意雷雨天的自身安全
3.能自主使用畫筆，培養(yǎng)幼兒審美能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒安全知識(shí)(防雷)視頻、雷聲音頻、龍的簡(jiǎn)筆畫
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑節(jié)氣天氣特點(diǎn)。
小暑前后北方冷空氣勢(shì)力仍較強(qiáng)，在長(zhǎng)江中下游地區(qū)與南方暖空氣勢(shì)均力敵，出現(xiàn)鋒面雷雨。小暑時(shí)節(jié)的用究一信人中國(guó)南方大資分地區(qū)量入雷暴最多的季節(jié)。雷暴是一種劇烈的天氣現(xiàn)象，常與大風(fēng)、暴雨相伴出現(xiàn)，有時(shí)還有冰雹，容易造成災(zāi)害。
相傳這一天是“小白龍”回家的日子。因?yàn)椤靶“垺狈噶颂鞐l，被龍王父親囚禁在很遠(yuǎn)的一個(gè)小島上，失去了行動(dòng)自由。唯有六月六這一天，龍王恩準(zhǔn)其回家探母�！靶“垺庇捎谔侥感那校砸宦飞蠒円辜娉�，帶來(lái)了驚雷閃電，狂風(fēng)暴雨。
2.聲音引入
(1)教師播放雷聲
(2)——小朋友們，剛剛是什么聲音呀？你們害怕打雷嗎？是什么樣的聲音？請(qǐng)一位小朋友來(lái)模仿一在打雷之前天空往往會(huì)突然一閃，那是什么？小朋友們看到過(guò)閃電嗎？它是什么樣子的？
3.結(jié)合視頻介紹防雷安全知識(shí)
(1)——小朋友們害怕打雷閃電嗎？其實(shí)不用怕，只要我們做好防雷措施，雷電是不會(huì)傷害我們的。
(2)教師播放幼兒防雷知識(shí)視頻
(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)遇到雷雨天應(yīng)該怎么做？
�、俦M量留在室內(nèi)，不要外出。
�、诒苊庹驹诖髽湎禄螂娋�桿下，也不要站在高處。
�、郾M量不在雷暴天氣看電視，玩電腦。
4.呼風(fēng)喚雨的龍
(1)龍是傳說(shuō)中掌管天氣的`生物，據(jù)說(shuō)它其能顯能隱，能細(xì)能巨，能短能長(zhǎng)。春分登天，秋分潛淵，呼風(fēng)喚雨，就像傳說(shuō)中小白龍急于回家探母，會(huì)帶來(lái)驚雷閃電。
(2)關(guān)于它的形象有很多個(gè)版本，比較常見的是說(shuō)它“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似�！薄�
(3)今天小白龍來(lái)到了我們的教室，但他不喜歡自己的顏色，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫小白龍涂上顏色吧，如果你不喜歡小白龍的姿勢(shì)，幫他換一個(gè)動(dòng)作也可以。
(4)教師分發(fā)畫紙和彩筆，幼兒自由上色或畫各種圖案。教師對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒展示自己的畫作，并說(shuō)說(shuō)有什么特別之處，教師給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們了解到了小暑時(shí)節(jié)常常會(huì)出現(xiàn)雷暴天氣，知道了防雷小知識(shí)，還為能呼風(fēng)喚雨的小白龍換上了新衣服。小朋友們?cè)诶子晏鞖庖欢ㄒ⒁獍踩丁?/p>
小暑節(jié)氣教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)在雷雨后常常能看到彩虹
2.了解彩虹的樣子和形成原因
3.動(dòng)手剪紙，鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹圖片、一盆水、平面鏡、手電筒、光盤、圓形白紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑時(shí)節(jié)易出現(xiàn)彩虹
小暑時(shí)節(jié)冷空氣與暖空氣相遇，容易出現(xiàn)鋒面雷雨，雨過(guò)天晴后常常能看到彩虹。因?yàn)檫@時(shí)空氣內(nèi)塵�？罩械乃�，光線被折射及反射，形成了七彩光譜，也就是彩虹。
2.圖片導(dǎo)入
(1)——小朋友們見過(guò)彩虹嗎？是什么時(shí)候見到的？
(2)———般彩虹出現(xiàn)在雨過(guò)天晴的時(shí)候，但只要你注意觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多彩虹，晴朗天氣下灑水車噴出的水霧中會(huì)有彩虹，光盤上也有彩虹，肥皂泡泡上也有彩虹。
(3)——彩虹是什么樣子的？教師展示彩虹圖片
——彩虹有七種顏色，赤橙黃綠青藍(lán)紫。這么美麗的彩虹，小朋友們想不想知道它是怎么出現(xiàn)的？我們請(qǐng)彩虹姐姐到教室里來(lái)坐一坐好不好？
3.教師做實(shí)驗(yàn)制造彩虹
(1)教師將一盆水放在陽(yáng)光下，在盆中斜放一面鏡子，調(diào)整角度使反射出的彩虹投影在墻上。
(2)——小朋友們快看！彩虹姐姐到我們的教室里來(lái)了！這是因?yàn)殛?yáng)光本來(lái)就有七種顏色，當(dāng)他們聚在一起就成了白色，但是我們的這盆水和這面鏡子讓這七種顏色分開了，這才讓我們看到了美麗的彩虹。
(3)小朋友們回家以后也可以做這樣的小實(shí)驗(yàn)，讓彩紅姐姐也到你幼兒教察家里來(lái)做做客。
4.動(dòng)手裝飾小彩虹
(1)——其實(shí)我們普通的光盤上也有彩虹，大家看！
(2)教師將手電筒照射在光盤上，調(diào)整角度使反射出的'彩虹投影在墻上。
(3)——光盤上的彩虹是圓形的、一圈一圈的，我們能不能想辦法讓彩虹變得更好看一點(diǎn)呢？
(4)將圓形白紙對(duì)折幾次，讓幼兒動(dòng)手剪一剪，并將剪好的紙放在光盤上，用手電筒照射，墻上就能出現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的效果。
(5)看看哪個(gè)小朋友剪得窗花能讓彩虹變得漂亮，教師給與獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道了小暑時(shí)節(jié)容易下雨，雨后就容易出現(xiàn)彩虹，知道了彩虹的形成原因，還請(qǐng)彩虹姐姐到教室里來(lái)做客，我們還給光盤上的彩虹打扮了一下。小朋友們，只要我們注意觀察，生活中處處是美麗的彩虹。
小暑節(jié)氣教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)民間喜靜的傳統(tǒng)活動(dòng)
2.了解應(yīng)對(duì)中暑的方法
3.培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔子頭飾，積木
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑時(shí)節(jié)民間以“靜”為主的活動(dòng)
小暑前后基本就到了入伏的時(shí)候，“伏”有蟄伏的含義，意思是讓人們注意避暑，盡量不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。為主的，少運(yùn)動(dòng)少出汗，這是應(yīng)對(duì)酷暑最樸素的辦法。比如有些地方在這個(gè)季節(jié)流行的對(duì)弈、釣魚等活動(dòng)。找個(gè)陰涼的地方下棋或者釣魚，既可以減少消耗，另一方面這些活動(dòng)也有靜心的作用。
2.玩偶導(dǎo)入
——(教師扮演小兔子入場(chǎng)，很累的樣子，喘著氣)小朋友們，今天好熱呀，我還出門跑步了，可是今天跑著跑著我就不舒服了，熱的我都要虛脫了�！パ剑⊥米雍孟裰惺盍�，小朋友們，我們應(yīng)該怎么幫幫它呀？(帶到室內(nèi)，給它吹風(fēng)，給它喝水等)
3.教師介紹應(yīng)對(duì)高溫的'方法
一一小朋友們真聰明！首先我們應(yīng)該立把中暑的人轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處或電風(fēng)扇下，最好移至空調(diào)室，增加散熱，并給他清涼、含鹽的飲料，如果體溫過(guò)高，應(yīng)該用冰塊給他冷敷降溫。
——小朋友們，小兔子為什么會(huì)中暑呀？(天氣太熱還出門跑步)
——對(duì)了，天太熱的時(shí)候我們最好不要做跑步之類的劇烈運(yùn)動(dòng)，天氣已經(jīng)很熱了，我們?cè)賱×疫\(yùn)動(dòng)的話容易中暑哦。那么小朋友們，天氣熱的時(shí)候我們可以做些什么活動(dòng)呢？
——古時(shí)候的人們沒有電視，沒有手機(jī)，連空調(diào)、電扇都沒有，他們夏天會(huì)做些什么呢？
——他們會(huì)做一些以“靜”為主的活動(dòng)，像下棋、釣魚之類，今天我們也來(lái)做這樣一個(gè)活動(dòng)吧。
4.搭積木
(1)將幼兒分為兩到三人一組，每組任取積木，將積木一塊一塊往上疊。
(2)教師可指導(dǎo)幼兒大的積木放在下面不容易倒，平整的積木更容易疊。
(3)看看那一組疊的積木最高，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道了小暑時(shí)節(jié)前后就要入伏，“伏”就是要我們減少劇烈運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該用以“靜”為主的活動(dòng)代替，學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)中暑的方法，還試著玩了一個(gè)適合夏天玩的游戲，鍛煉了我們的耐心。小朋友們，我們平時(shí)也要注意有耐心，才能更好的做成事。
小暑節(jié)氣教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)在雷雨后常常能看到彩虹
2.了解彩虹的樣子和形成原因
3.動(dòng)手剪紙，鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹圖片、一盆水、平面鏡、手電筒、光盤、圓形白紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹小暑時(shí)節(jié)易出現(xiàn)彩虹
小暑時(shí)節(jié)冷空氣與暖空氣相遇，容易出現(xiàn)鋒面雷雨，雨過(guò)天晴后常常能看到彩虹。因?yàn)檫@時(shí)空氣內(nèi)塵埃空中的水珠，光線被折射及反射，形成了七彩光譜，也就是彩虹。
2.圖片導(dǎo)入
(1)——小朋友們見過(guò)彩虹嗎？是什么時(shí)候見到的？
(2)———般彩虹出現(xiàn)在雨過(guò)天晴的時(shí)候，但只要你注意觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多彩虹，晴朗天氣下灑水車噴出的水霧中會(huì)有彩虹，光盤上也有彩虹，肥皂泡泡上也有彩虹。
(3)——彩虹是什么樣子的'？教師展示彩虹圖片
——彩虹有七種顏色，赤橙黃綠青藍(lán)紫。這么美麗的彩虹，小朋友們想不想知道它是怎么出現(xiàn)的？我們請(qǐng)彩虹姐姐到教室里來(lái)坐一坐好不好？
3.教師做實(shí)驗(yàn)制造彩虹
(1)教師將一盆水放在陽(yáng)光下，在盆中斜放一面鏡子，調(diào)整角度使反射出的彩虹投影在墻上。
(2)——小朋友們快看！彩虹姐姐到我們的教室里來(lái)了！這是因?yàn)殛?yáng)光本來(lái)就有七種顏色，當(dāng)他們聚在一起就成了白色，但是我們的這盆水和這面鏡子讓這七種顏色分開了，這才讓我們看到了美麗的彩虹。
(3)小朋友們回家以后也可以做這樣的小實(shí)驗(yàn)，讓彩紅姐姐也到你幼兒教察家里來(lái)做做客。
4.動(dòng)手裝飾小彩虹
(1)——其實(shí)我們普通的光盤上也有彩虹，大家看！
(2)教師將手電筒照射在光盤上，調(diào)整角度使反射出的彩虹投影在墻上。
(3)——光盤上的彩虹是圓形的、一圈一圈的，我們能不能想辦法讓彩虹變得更好看一點(diǎn)呢？
(4)將圓形白紙對(duì)折幾次，讓幼兒動(dòng)手剪一剪，并將剪好的紙放在光盤上，用手電筒照射，墻上就能出現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的效果。
(5)看看哪個(gè)小朋友剪得窗花能讓彩虹變得漂亮，教師給與獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道了小暑時(shí)節(jié)容易下雨，雨后就容易出現(xiàn)彩虹，知道了彩虹的形成原因，還請(qǐng)彩虹姐姐到教室里來(lái)做客，我們還給光盤上的彩虹打扮了一下。小朋友們，只要我們注意觀察，生活中處處是美麗的彩虹。
小暑節(jié)氣教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小暑三候之一“蟋蟀居宇”
2.了解關(guān)于蟋蟀的
3.對(duì)聲音的產(chǎn)生有初步了解，鍛煉幼兒聽覺
活動(dòng)準(zhǔn)備
蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可以準(zhǔn)備幾只、多種樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
1.教師介紹“小暑三候”的知識(shí)
我國(guó)古代將小分為三候：“一候溫風(fēng)至·二候蟋蟀居宇：三候摩始蟄”“溫風(fēng)至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風(fēng)“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱。“鷹始鶯”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動(dòng)。
2.聲音導(dǎo)入
(1)教師播放蟋蟀叫聲的音頻。
(2)——小們，你們知道這是什么聲音嗎？
(3)——這是蟋蟀的叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。那么小朋友們知道每年的什么時(shí)候能聽到這種聲音呀？
(4)——真棒！蟋蟀主要的活動(dòng)是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽到蟋蟀的鳴叫。平時(shí)蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時(shí)節(jié)天氣太熱了，小蟋蟀要來(lái)我們的房檐下避暑了，小朋友們歡迎它！
3.教師介紹蟋蟀的相關(guān)知識(shí)
(1)教師展示蟋蟀圖片或?qū)Ⅲ敖o小朋友，分組觀察。
(2)——小蟋蟀長(zhǎng)什么樣子呀？(圓筒狀、六條腿、后腿強(qiáng)壯、有觸角)
(3)——?jiǎng)e看蟋蟀個(gè)斗小，他們的脾氣可不小，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨(dú)立生活，絕不和別的蟋蟀住一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會(huì)咬斗起來(lái)。所以一些地區(qū)的人們茶余飯后還有以蛐蛐為樂(lè)的風(fēng)俗。
(4)——小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)蟋蟀是發(fā)出聲音的呀？它是用嘴發(fā)出聲音的嗎？
——仔細(xì)觀察，我呢吧發(fā)現(xiàn)蟋蟀發(fā)聲的部位竟然是在翅膀！原來(lái)在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個(gè)像銼刀一樣的翅膜，在左邊的翅膀上，長(zhǎng)有硬刺狀的翅膜。振動(dòng)翅膀時(shí)兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，就可以發(fā)出聲音啦。
4.聲音的來(lái)源
(1)——蟋蟀通過(guò)摩擦翅膀上的硬刺發(fā)出聲音，我們是怎么發(fā)出聲音的'呢？
(2)請(qǐng)幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動(dòng)。
(3)——其實(shí)聲音都是由震動(dòng)產(chǎn)，老師今天帶來(lái)了幾樣樂(lè)器，小朋友們來(lái)感受一下它們是發(fā)出聲音的，它們的聲音有什么不同吧。
(4)在教室看護(hù)指導(dǎo)下讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)器，感受發(fā)聲時(shí)的震動(dòng)，如果把琴弦之類按住，不讓他震動(dòng)，聲音也就會(huì)小很多。
(5)體驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒全體轉(zhuǎn)身，面朝后方，教師使用不同樂(lè)器，如打擊樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、管弦樂(lè)器等，請(qǐng)幼兒分辨。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道小暑時(shí)節(jié)小蟋蟀會(huì)到我們的屋檐下避暑，了解了蟋蟀發(fā)聲的小知識(shí)，還體驗(yàn)了幾種不同的樂(lè)器，小朋友們可以留心身邊的聲音，都是通過(guò)什么發(fā)出來(lái)的。
小暑節(jié)氣教案 13
一、教材分析
小暑是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之第十一個(gè)節(jié)氣，夏天的第五個(gè)節(jié)氣，表示季夏時(shí)節(jié)的正式開始；太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)105度時(shí)叫小暑節(jié)氣。暑，表示炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱，全國(guó)的農(nóng)作物都進(jìn)入了茁壯成長(zhǎng)階段。小暑，六月節(jié)。《說(shuō)文》曰：暑，熱也。就熱之中，分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶小也。溫風(fēng)至。至，極也，溫?zé)嶂L(fēng)至此而極矣。教材通過(guò)讓學(xué)生聽《龍宮曬龍袍》《百索子撂上屋》《白龍歸家日》的故事了解傳說(shuō)小暑習(xí)俗；通過(guò)賞析美文《北平的夏天》，引領(lǐng)學(xué)生北平夏天的豐富多彩與可愛；通過(guò)品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的小暑節(jié)氣，并增加了學(xué)生的`文學(xué)積累；“吃餃子”“食新”兩項(xiàng)小暑傳統(tǒng)活動(dòng)更意在讓孩子們?cè)趧?dòng)手做做的同時(shí)加深對(duì)節(jié)氣的了解與情感；教材最后“情景交融寫游記”的習(xí)作安排則引導(dǎo)學(xué)生寫風(fēng)景時(shí)帶著自己的不同感受，切記寫流水賬，寫出屬于自己的特色感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解“小暑”的由來(lái)、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)和豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
3、通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛之情，傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前了解“小暑”的相關(guān)知識(shí)
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件及包餃子的材料。
四、教學(xué)過(guò)程
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1、誦《節(jié)氣歌》
孩子們，你們知道《節(jié)氣歌》嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧�。ǔ鍪荆�
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一，下半年來(lái)八廿三，
每月兩節(jié)日期定，最多相差一二天。
現(xiàn)在又是哪個(gè)節(jié)氣呢？萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅的春天已經(jīng)過(guò)去，驕陽(yáng)似火、綠樹成蔭，夏天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊。今天就讓我們“走進(jìn)小暑”，去感受下它的熱情。
2、板書：小暑
看到這個(gè)暑，你想到了哪些詞？（學(xué)生交流并匯報(bào)）
（二）走進(jìn)小暑
知道小暑在什么時(shí)候？每年7月7日或8日視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)105°時(shí)為小暑，是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之第十一個(gè)節(jié)氣。
小暑節(jié)氣教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒初步了解小暑節(jié)氣的時(shí)間和氣候特點(diǎn)，知道小暑意味著天氣炎熱。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小暑節(jié)氣的一些常見習(xí)俗，如吃綠豆湯、曬伏姜等，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
通過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作和游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，體驗(yàn)小暑節(jié)氣的氛圍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小暑節(jié)氣相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，內(nèi)容包括炎熱的天氣景象、人們喝綠豆湯、曬伏姜等場(chǎng)景。
手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆，用于制作小暑主題的扇子。
準(zhǔn)備一些綠豆、冰糖、鍋具等，用于現(xiàn)場(chǎng)煮綠豆湯（若條件不允許，可提前煮好）。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
播放一段炎熱夏天的動(dòng)畫視頻，視頻中有太陽(yáng)暴曬、人們出汗等畫面。播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺得視頻里的天氣怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣很熱。
教師引出主題：“小朋友們，現(xiàn)在我們就快到一個(gè)特別熱的節(jié)氣啦，它叫小暑。今天老師就帶大家一起認(rèn)識(shí)小暑節(jié)氣。”
知識(shí)講解環(huán)節(jié)（10 分鐘）
展示小暑節(jié)氣的圖片，告訴幼兒小暑一般在每年的 7 月 7 日或 8 日到來(lái)。
用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋小暑的氣候特點(diǎn)：“小暑到了，太陽(yáng)公公變得特別厲害，天氣變得非常炎熱，就像我們剛才在視頻里看到的那樣，大家會(huì)出好多好多汗�！�
介紹小暑的習(xí)俗：“在小暑的時(shí)候，人們會(huì)做一些有趣的事情。比如，會(huì)煮甜甜的綠豆湯來(lái)喝，綠豆湯可以讓我們變得涼快一些。還有的人會(huì)把生姜放在太陽(yáng)下曬，這叫曬伏姜�！� 同時(shí)展示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。
手工制作環(huán)節(jié)（15 分鐘）
教師示范制作小暑扇子：拿出彩色卡紙，剪成扇子的形狀，然后用彩筆在上面畫上自己喜歡的圖案，如小花、小草、小動(dòng)物等，最后用剪刀剪出一個(gè)小手柄，用膠水粘好。
幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的扇子。
制作完成后，幼兒互相展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么。
品嘗綠豆湯環(huán)節(jié)（10 分鐘）
教師將提前準(zhǔn)備好的綠豆湯盛到小碗里，分給幼兒品嘗。在分發(fā)過(guò)程中，向幼兒介紹綠豆湯的制作方法和好處：“小朋友們，這就是我們剛才說(shuō)的綠豆湯，是用綠豆和冰糖煮出來(lái)的.，喝了它可以讓我們?cè)谘谉岬南奶旄杏X更舒服哦。”
幼兒品嘗綠豆湯，感受清涼的口感。
游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）
開展 “夏日大冒險(xiǎn)” 游戲：在教室的空地上設(shè)置一些障礙，如用彩色膠帶貼出彎曲的路線、擺放一些小積木當(dāng)作石頭等。幼兒扮演在炎熱夏日冒險(xiǎn)的小勇士，要沿著路線避開障礙，到達(dá)終點(diǎn)。教師在一旁加油助威，提醒幼兒注意安全。
游戲結(jié)束后，給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一份小暑節(jié)氣的手抄報(bào)，將自己在幼兒園學(xué)到的關(guān)于小暑的知識(shí)畫在手抄報(bào)上，分享給家人。
在班級(jí)的自然角種植一些耐熱的植物，如太陽(yáng)花等，讓幼兒觀察植物在小暑節(jié)氣炎熱天氣下的生長(zhǎng)情況。
小暑節(jié)氣教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出小暑節(jié)氣的時(shí)間、氣候特征以及相關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗。
通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛。
引導(dǎo)學(xué)生了解小暑節(jié)氣與人們生活、農(nóng)事活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的關(guān)注。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集小暑節(jié)氣的詳細(xì)資料，制作成圖文并茂的 PPT，內(nèi)容包括小暑的由來(lái)、氣候數(shù)據(jù)、習(xí)俗圖片及相關(guān)故事。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如兩個(gè)相同的杯子、水、溫度計(jì)、綠豆、種植盆、土壤等，用于進(jìn)行小暑氣候和綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
打印小暑節(jié)氣相關(guān)的詩(shī)詞，如白居易的《消暑》，并準(zhǔn)備詩(shī)詞朗誦音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
課程導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一張夏日炎熱的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道在一年當(dāng)中，哪個(gè)節(jié)氣到來(lái)時(shí)天氣會(huì)變得非常炎熱嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
教師揭曉答案：“對(duì)啦，就是小暑節(jié)氣。今天我們就一起來(lái)深入了解小暑�！�
知識(shí)講解（15 分鐘）
播放 PPT，介紹小暑節(jié)氣的時(shí)間：“小暑在每年公歷 7 月 6 - 8 日交節(jié)，它是夏季的第五個(gè)節(jié)氣。”
講解氣候特征：“小暑時(shí)節(jié)，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球，我國(guó)大部分地區(qū)氣溫持續(xù)升高，進(jìn)入一年中最熱的時(shí)期之一。而且這個(gè)時(shí)候雨水也比較多，常常會(huì)有暴雨天氣�！� 同時(shí)展示一些小暑期間高溫天氣和暴雨的圖片及相關(guān)氣候數(shù)據(jù)。
講述小暑的習(xí)俗：“小暑有很多有趣的.習(xí)俗哦。比如，民間有‘頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋’的說(shuō)法，小暑正是頭伏天，吃餃子是很多地方的傳統(tǒng)。還有曬書畫、衣物的習(xí)俗，因?yàn)樾∈铌?yáng)光強(qiáng)烈，可以把受潮的東西拿出來(lái)曬曬。另外，像我們之前提到的喝綠豆湯、曬伏姜也很常見�！� 展示相應(yīng)習(xí)俗的圖片，并簡(jiǎn)單解釋其寓意。
實(shí)驗(yàn)探究（15 分鐘）
小暑炎熱實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)相同的杯子，一個(gè)放在室內(nèi)陰涼處，一個(gè)放在室外陽(yáng)光直射處，同時(shí)倒入等量的水，用溫度計(jì)測(cè)量初始水溫并記錄。過(guò)一段時(shí)間后，再次測(cè)量?jī)蓚�(gè)杯子里水的溫度。讓學(xué)生觀察并比較水溫的變化，討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異，從而直觀感受小暑節(jié)氣太陽(yáng)暴曬下溫度升高的特點(diǎn)。
綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些綠豆、一個(gè)種植盆和土壤。教師示范如何將綠豆種在土壤里，澆適量的水。告訴學(xué)生小暑節(jié)氣是農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛的時(shí)期，綠豆也不例外。讓學(xué)生把種好綠豆的花盆放在教室窗臺(tái)陽(yáng)光充足的地方，每天觀察綠豆的發(fā)芽情況并記錄，持續(xù)觀察一周左右。
詩(shī)詞欣賞（10 分鐘）
教師播放詩(shī)詞朗誦音頻《消暑》，學(xué)生認(rèn)真傾聽。朗誦結(jié)束后，逐句講解詩(shī)詞的含義：“‘何以消煩暑，端坐一院中。眼前無(wú)長(zhǎng)物，窗下有清風(fēng)。’這句詩(shī)的意思是，用什么辦法可以消除這炎熱帶來(lái)的煩惱呢？安靜地坐在院子里。眼前沒有多余的東西，窗戶下有徐徐清風(fēng)。詩(shī)人通過(guò)簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)了在炎熱夏日里尋找清涼的心境�！�
學(xué)生跟著教師一起朗誦詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞中描繪的夏日情境。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)的小暑節(jié)氣的知識(shí)，包括時(shí)間、氣候、習(xí)俗和詩(shī)詞等內(nèi)容。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起制作一份小暑美食，如涼拌黃瓜、綠豆糕等，并拍照帶到學(xué)校分享。
小暑節(jié)氣教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生全面深入地掌握小暑節(jié)氣的天文、氣象知識(shí)，理解其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。
通過(guò)小組討論、資料收集和匯報(bào)展示，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，提高對(duì)自然和生活的觀察力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
提前一周讓學(xué)生分組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集小暑節(jié)氣相關(guān)資料，包括小暑的天文原理、各地獨(dú)特習(xí)俗、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義等。
準(zhǔn)備地球儀、手電筒，用于演示小暑節(jié)氣時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。
制作包含小暑節(jié)氣詳細(xì)知識(shí)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片、現(xiàn)代生活應(yīng)對(duì)小暑方式等內(nèi)容的 PPT。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一張農(nóng)民在烈日下田間勞作的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在炎熱的夏天，這樣的場(chǎng)景經(jīng)常能看到。你們知道在哪個(gè)節(jié)氣期間，天氣炎熱對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)影響很大嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答小暑節(jié)氣。
教師引出本節(jié)課主題：“今天我們將深入探索小暑節(jié)氣背后的奧秘�！�
知識(shí)回顧與拓展（10 分鐘）
請(qǐng)各小組派代表簡(jiǎn)單匯報(bào)收集到的小暑節(jié)氣基本信息，如時(shí)間、常見氣候特點(diǎn)等。
教師利用地球儀和手電筒，演示小暑節(jié)氣時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球的`位置，解釋為什么此時(shí)我國(guó)大部分地區(qū)氣溫高：“太陽(yáng)直射點(diǎn)越靠近，獲得的太陽(yáng)輻射就越多，氣溫也就越高。小暑時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)位置使得我們所在地區(qū)接收到大量熱量，所以天氣炎熱�！�
展示 PPT，拓展小暑節(jié)氣的氣象知識(shí)，如小暑期間的平均氣溫、降水量變化曲線，以及可能出現(xiàn)的極端天氣，如高溫?zé)崂�、雷暴等�?/p>
小組匯報(bào)與討論（20 分鐘）
各小組依次上臺(tái)，通過(guò) PPT、圖片或手抄報(bào)等形式，詳細(xì)匯報(bào)收集到的關(guān)于小暑節(jié)氣的其他知識(shí)。
第一組匯報(bào)小暑各地獨(dú)特習(xí)俗，如有的地方在小暑有吃 “三寶”（黃鱔、蜜汁藕、綠豆芽）的習(xí)俗，講述其背后的文化含義和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
第二組匯報(bào)小暑對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，展示農(nóng)作物在小暑期間生長(zhǎng)的圖片，講解此時(shí)農(nóng)民需要進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，如灌溉、施肥、防病蟲害等，以及小暑節(jié)氣的氣候?qū)r(nóng)作物生長(zhǎng)的利弊。
第三組匯報(bào)現(xiàn)代生活中人們應(yīng)對(duì)小暑炎熱天氣的方式，如使用空調(diào)、風(fēng)扇等電器降溫，選擇合適的夏季服裝和飲食等。
匯報(bào)結(jié)束后，組織全班討論：“小暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和農(nóng)事活動(dòng)在現(xiàn)代生活中有哪些傳承和變化？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。
總結(jié)歸納（10 分鐘）
教師對(duì)各小組的匯報(bào)和討論進(jìn)行總結(jié)：“小暑節(jié)氣不僅有著深厚的文化內(nèi)涵，其氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和我們的生活都有著重要影響。雖然現(xiàn)代生活方式發(fā)生了很大變化，但許多傳統(tǒng)習(xí)俗依然保留，并且我們也有了更多應(yīng)對(duì)炎熱天氣的方法�！�
強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注節(jié)氣文化。
作業(yè)布置（5 分鐘）
讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小暑節(jié)氣的科普文章，要求結(jié)合課堂所學(xué)和自己收集的資料，闡述小暑節(jié)氣的特點(diǎn)、習(xí)俗以及對(duì)生活的影響，字?jǐn)?shù)不少于 500 字。
小暑節(jié)氣教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠從地理、生物、歷史文化等多學(xué)科角度深入理解小暑節(jié)氣，構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)體系。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、案例分析和小組辯論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀和文化觀，認(rèn)識(shí)到節(jié)氣文化與自然環(huán)境、人類社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信和環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
地理教具，如地球公轉(zhuǎn)軌道模型、氣候類型分布圖，用于講解小暑節(jié)氣的地理成因和氣候分布。
生物實(shí)驗(yàn)材料，如盆栽植物（如綠蘿、吊蘭等）、濕度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)試儀，用于探究小暑節(jié)氣氣候?qū)χ参锷L(zhǎng)的影響。
收集歷史文獻(xiàn)中關(guān)于小暑節(jié)氣的記載、不同地區(qū)小暑習(xí)俗的詳細(xì)資料，以及現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化與小暑節(jié)氣關(guān)系的案例，制作成資料包分發(fā)給學(xué)生。
準(zhǔn)備辯論題目，如 “現(xiàn)代科技是否削弱了小暑節(jié)氣傳統(tǒng)習(xí)俗的意義”，并組織學(xué)生提前分組準(zhǔn)備辯論材料。
三、教學(xué)過(guò)程
地理視角解讀（10 分鐘）
利用地球公轉(zhuǎn)軌道模型，向?qū)W生演示地球在小暑節(jié)氣時(shí)的`位置，解釋太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律以及對(duì)我國(guó)氣候的影響：“小暑時(shí)節(jié)，地球位于公轉(zhuǎn)軌道的特定位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)接近北回歸線，這使得我國(guó)大部分地區(qū)正午太陽(yáng)高度較大，白晝時(shí)間較長(zhǎng)，接受的太陽(yáng)輻射多，氣溫升高�！�
展示氣候類型分布圖，分析小暑節(jié)氣期間我國(guó)不同氣候類型地區(qū)的氣候特點(diǎn)差異：“在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，小暑時(shí)高溫多雨；而在溫帶大陸性氣候區(qū)，氣溫炎熱，降水相對(duì)較少�！� 引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂虿町悓?duì)人們生活和生產(chǎn)的不同影響。
生物實(shí)驗(yàn)探究（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一盆盆栽植物、一個(gè)濕度計(jì)和一個(gè)光照強(qiáng)度測(cè)試儀。
教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E：“我們要探究小暑節(jié)氣的高溫、高濕和強(qiáng)光環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。大家先測(cè)量當(dāng)前植物生長(zhǎng)環(huán)境的濕度和光照強(qiáng)度并記錄。然后將植物放置在模擬小暑氣候的環(huán)境中（可利用實(shí)驗(yàn)室的燈光和加濕器適當(dāng)調(diào)節(jié)），每隔一段時(shí)間測(cè)量并記錄濕度、光照強(qiáng)度以及觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，如葉片顏色、生長(zhǎng)速度等變化�！�
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論小暑節(jié)氣氣候?qū)χ参锷L(zhǎng)的利弊以及植物的適應(yīng)策略。
歷史文化探究（15 分鐘）
發(fā)放歷史文獻(xiàn)資料包，讓學(xué)生自主閱讀關(guān)于小暑節(jié)氣在古代的記載，如古人對(duì)小暑氣候的描述、相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)安排以及傳統(tǒng)習(xí)俗的起源等。
組織學(xué)生分組討論：“從歷史文獻(xiàn)中，我們能看出小暑節(jié)氣對(duì)古代社會(huì)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？傳統(tǒng)習(xí)俗反映了古人怎樣的生活智慧和文化觀念？” 各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。
教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)小暑節(jié)氣作為傳統(tǒng)文化的一部分，承載著古人對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好生活的向往。
小組辯論（15 分鐘）
開展以 “現(xiàn)代科技是否削弱了小暑節(jié)氣傳統(tǒng)習(xí)俗的意義” 為主題的小組辯論。正方觀點(diǎn)為 “現(xiàn)代科技削弱了小暑節(jié)氣傳統(tǒng)習(xí)俗的意義”，反方觀點(diǎn)為 “現(xiàn)代科技未削弱小暑節(jié)氣傳統(tǒng)習(xí)俗的意義”。
雙方辯手按照辯論流程進(jìn)行陳述、反駁和總結(jié)陳詞。在辯論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，如空調(diào)改變了人們應(yīng)對(duì)炎熱的方式、網(wǎng)購(gòu)使傳統(tǒng)曬物習(xí)俗減少，但同時(shí)現(xiàn)代科技也為傳承節(jié)氣文化提供了新途徑（如線上節(jié)氣科普活動(dòng)）等方面進(jìn)行思考和辯論。
辯論結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定雙方的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)合理利用現(xiàn)代科技。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課從地理、生物、歷史文化等多學(xué)科角度對(duì)小暑節(jié)氣的探究成果，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小論文，題目為 “小暑節(jié)氣與現(xiàn)代社會(huì)的融合與發(fā)展”，要求結(jié)合課堂討論和自己的思考，闡述小暑節(jié)氣在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值以及如何更好地傳承和發(fā)展相關(guān)文化，字?jǐn)?shù) 800 - 1000 字。
小暑節(jié)氣教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生運(yùn)用地理、歷史、文化等學(xué)科知識(shí)，深入分析小暑節(jié)氣的形成、發(fā)展及其在不同歷史時(shí)期對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)研和成果展示，提升學(xué)生自主探究、信息收集與處理以及表達(dá)交流的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)文化自覺和社會(huì)責(zé)任感，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
提前兩周安排學(xué)生分組，確定研究主題，如 “小暑節(jié)氣的地理成因及其對(duì)區(qū)域氣候的影響”“小暑節(jié)氣傳統(tǒng)習(xí)俗的歷史演變與當(dāng)代傳承”“小暑節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的`關(guān)系及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)策略” 等。
為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、研究報(bào)告、歷史典籍等資料，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的資料查閱和研究方法。
聯(lián)系學(xué)校周邊的農(nóng)業(yè)種植園、民俗博物館等場(chǎng)所，為學(xué)生實(shí)地調(diào)研提供便利。
準(zhǔn)備展示匯報(bào)所需的設(shè)備，如投影儀、電子白板等。
三、教學(xué)過(guò)程
研究啟動(dòng)與指導(dǎo)（10 分鐘）
各小組匯報(bào)研究主題和初步的研究計(jì)劃。
教師針對(duì)各小組的計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究方法的科學(xué)性和可行性，如在地理研究中要正確運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、圖表
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