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秋天第一課時公開課教案（通用5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的秋天第一課時公開課教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
秋天第一課時公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。
教材分析與處理
教學(xué)重點：體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
創(chuàng)新點： 設(shè)計"假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？"這個問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者或者作品的資料。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
教學(xué)策略：自主探究，合作交流
操作程序：激情導(dǎo)入—自主探究—合作交流—創(chuàng)新現(xiàn)象—反思小結(jié)—開放作業(yè)
一，激情導(dǎo)入
鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補充）
二，自主探究
1。自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？
2。默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。
三，合作交流
1，在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流
2，在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信"母親"的表情，動作，語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的'愛？
3，然而當(dāng)時"我"未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與"我"訣別的時候，"我"才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？
四，創(chuàng)新想象
在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時機給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲�？梢赃@樣設(shè)計：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學(xué)生自由表達(dá)。
五，反思小結(jié)
學(xué)習(xí)了本課，我們被文中的母愛感動了，說說你的母親是怎樣愛你的？
六，開放作業(yè)
以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。
秋天第一課時公開課教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、初步感受“勞動最光榮”。
4、愿意背誦全文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：
根據(jù)經(jīng)驗得知；或通過看字得知等，從而認(rèn)識生字“圖”。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂趣。
二、直接點題
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》。
�。ǔ鍪菊n題）
這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：
1、把課文讀正確，不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)合作精神 。
2、思考：
這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。
設(shè)計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
三、交流讀書成果，并隨機展開相關(guān)的閱讀教學(xué)
1、首先交流讀書要求中的思考題，隨機認(rèn)識生字：
梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
2、檢查讀書效果：
師：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？
生：4句。
師：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的.一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開各種形式的讀句子。
設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
3、在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子，穿插閱讀教學(xué)：
�、� 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。
�、� 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
�、� 要求讀好長句，認(rèn)識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、鞏固識字，布置作業(yè)
師：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧！下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。
秋天第一課時公開課教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、認(rèn)識“圖、梨”等８個生字。會寫“波、浪”等８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
３、初步感受“勞動最光榮”。
�。�、愿意背誦全文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：根據(jù)經(jīng)驗得知；或通過看字得知等。從而認(rèn)識生字“圖”。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂趣。
二、直接點題
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）。
這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：
１、把課文讀正確，不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)合作精神）。
２、思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。
設(shè)計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
三、交流讀書成果，并隨機展開相關(guān)的閱讀教學(xué)
１、首先交流讀書要求中的思考題，隨機認(rèn)識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
�。病z查讀書效果：
師１：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（４句）。
師２：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的'一句。
師３：再把你挑出的最難的一句讀３遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開各種形式的讀句子。
設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。
�、爬鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。
⑵看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
�、且笞x好長句，認(rèn)識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。
感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、鞏固識字，布置作業(yè)
師１：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧！
師２：下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。
秋天第一課時公開課教案4
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識生字詞。
2、初步認(rèn)識自然段
3、朗讀課文
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？誰愿意說一說你喜歡哪個季節(jié)，你為什么喜歡這個季節(jié)呢？
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
2、自由讀，圈畫生字
3、請我們的生字寶寶一起出來跟我們見見面吧（秋、到、了、氣、片、來、藍(lán)、高、飛、會、個）自己練習(xí)讀一讀
指名讀，開火車讀
4、認(rèn)識帶拼音的'詞語
秋天、天氣、樹葉、天空、藍(lán)色、一片、南飛
5、我們把生字寶寶放到課文中看你們會不會讀
三、再讀課文
1、認(rèn)識自然段
教師介紹自認(rèn)段：一篇課文通常是由幾個或者一個自然段組成的。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第一句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們一起去看看這篇課文有幾個自然段，你是怎么找到他的。
2、分自然段朗讀
（1）讀讀第一自然段，看看他講了什么？生帶著問題自己練讀，后教師指明讀。
�。�2）讀讀第二自然段。先練習(xí)，后指明讀
�。�3）指三名同學(xué)讀，后全班讀。
秋天第一課時公開課教案5
教學(xué)目的
認(rèn)識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。
激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
新課
1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
3．指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的`秋天來啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠
浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）
粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）
4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？
（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？
�。�3）指名讀、齊讀。
這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。
（4）大雁說得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
�。ㄕn件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）
誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____�！�
稻海說：“____________________�！�
高粱說：“____________________。”
三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！
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