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《春天在哪里》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《春天在哪里》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春天在哪里》教案1
設(shè)計理念
根據(jù)《語文課程標準》的要求，詩歌的特點，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生興趣，引導學生閱讀，重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，讀中感受，讀中思考，讀中想象，在讀中受到美的熏陶。 學情分析：
在本課之前學生已學過一些兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學生對本課文中所提事物都比較有興趣，但對“春天在哪里”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。
教學目標：
1． 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。
2． 理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達的.意思。 教學重點：
1. 能根據(jù)問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
2.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
教學難點：
理解句中的擬人手法，感悟課文。
教學準備
多媒體課件。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 欣賞歌曲設(shè)疑入題
1、小朋友，你們注意聽、看，春天像調(diào)皮的娃娃，正和
我們捉迷藏呢！
2、播放課件和音樂，并出示問題：小朋友，你們知道我
是誰呀？你們知道我怎么會到這里來呢？
3、學生交流。
4、是��！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身
邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
1、其實，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，誰愿意向大家介紹你眼中的春天？
2、學生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。說說春天在哪里。
3、教師總結(jié)：你們喜歡春天嗎？有一位著名的詩人和我們一樣也喜歡春天，他還為春天寫了一首詩，就是我們今天要學的課文——齊讀課題。春天在哪里呢？讓我們隨著作者到課文中找一找吧？
三、初讀詩歌，認識生字，領(lǐng)略春天景色的優(yōu)美。
1、學生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學們領(lǐng)教。
2、指名學生分節(jié)朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。
3、思考；這首詩有幾節(jié)每節(jié)詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？
四、品讀詩歌，理解詞句，感受詩境。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。
（一）學習第一節(jié)
1、思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。
作者把柳條和桃花寫得像小朋友一樣，會快樂地跳舞。
3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。
因為跳舞，臉都紅了。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）
7、理解“微微”（動作）
8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
�。ǘ⿲W習第二、三節(jié)。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、理解“草兒醒過來，換上了新衣”。（春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）
3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替
《春天在哪里》教案2
活動日期：4月22日周四
活動內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里
活動目標：
1、學習用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學會使畫面布局合理。
2、復(fù)習畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài)，有良好的合作能力。
活動準備：
認識春天、制作工具、各色美工紙
活動過程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習對春天的認識。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示范例，引導幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點指導幼兒布置畫面。
5、講評，從畫面布局講評。
教 學 后 記
石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時喝止，這多危險呀！現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現(xiàn)，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是，活動結(jié)束后，我們展開了一場關(guān)于安全的討論，在我的.一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣�！苯裉斓挠懻摶顒右簿褪窃凇毒V要》思想的指導下萌發(fā)而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。
《春天在哪里》教案3
活動目標：
1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。
2、能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：幼兒數(shù)學用書《春天在哪里》。
活動重點：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。
活動難點：用語言符號等形式記錄
活動過程：
1、談話引出主題：
教師與幼兒交談，引導幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。
“你覺得最近的.天氣和冬天相比有什么不同？”
幼兒相互交流自己的感受和看法。
教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。
2、外出尋找春天：
教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。
“春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上�！�
師生一同去室外尋找春天。
3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：
幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學用書上。
幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。
《春天在哪里》教案4
活動目標：
1、 理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
一、練聲：小火車
一只小鈴鐺
“來，讓我們先一起開開小嗓子�！�
二、學唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”
2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的'歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著老師學說歌詞。
4、幼兒跟著老師學唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。
6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）
“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍�！保ǖ巍�，哩——樹葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）
三、學唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）
“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來念一念�！�
3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。
4、幼兒自己學唱第二段。
“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來一個男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧�！�
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結(jié)束活動。
《春天在哪里》教案5
活動目標：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、復(fù)習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
�。�1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
�。�2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。
2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進行表演。
重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
3）集體進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務(wù)。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的'筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
小百科：春天，四季之一。春，代表著溫暖、生長。
《春天在哪里》教案6
目標：
引導幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過程：
1信息交流：春天有哪些秘密
春天來了，把你捕捉到春天的`特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。
2.幼兒表現(xiàn)春天的景色
1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。
2) 幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。
總結(jié)：
春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。
《春天在哪里》教案7
一、進入日積月累天地，揭示課題。
春回大地
春暖花開
春風拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景1：說春天
a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？）
b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。
c、指名說、背、評議。
d、說說春天是個怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情景2：找春天
a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧�。�
b、分小組交流。
c、指名說、評議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
3、創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天
a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。
c、明確要求：
�。�1）請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
�。�2）請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。
�。�3）請剪貼組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的'畫冊，可以配上詩句或課文。
�。�4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。
D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)。
1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們�。�
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。
《春天在哪里》教案8
【內(nèi)容簡析】
這是一首描寫春天的詩歌，作者運用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節(jié)的第一句都是用提問的形式出現(xiàn)，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。
【設(shè)計理念】
根據(jù)詩歌的特點，本課教學通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生興趣，引導學生充分閱讀，讀中感受，讀中思考，讀中想象，欣賞作者優(yōu)美的語言，品味其中的詩情畫意，并聯(lián)系個人的感受和經(jīng)驗，嘗試仿寫和創(chuàng)作。
【教學目標】
1比鮮6個生字，會寫7個字，并在詞句中了解字義。認識偏旁“里”“廠”。
2毖習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。
3崩斫餼渲小疤舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達的意思。
【重點難點】
重點：1比鮮渡字，寫字，認識偏旁。
2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。
難點：理解句中的擬人手法，感悟課文。
【教具準備】
教師：多媒體課件。
學生：觀察春天的景色，搜集有關(guān)春天的詩歌、圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1斃∨笥眩春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪里嗎？
2輩シ怕枷瘢讓學生感受細雨蒙蒙、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。
3毖生談?wù)劯惺埽f說春天在哪里。
二初讀詩歌，認識生字
1毖生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學請教。
2奔觳檣字的讀音。
�。�1）開火車認讀生字，注意給學生糾正易錯難讀的生字。如：薄、筍…
�。�2）去掉生字拼音，認讀生字。
3敝該學生分節(jié)朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。
三美讀詩歌，感受詩韻
1苯淌Ψ抖潦歌。
2毖生配樂練讀。
3弊遠了伎跡菏歌共有幾節(jié)？每節(jié)詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？
四品讀詩歌，感受詩境
1貝禾煸謚ν飛稀⒉菰上、竹林里、田野里，你喜歡哪里的春天？把你覺得最美的.一句讀給同桌聽。
2弊雜苫惚ǎ讀出自己覺得最美的一句，并說說寫了哪些景物。
3畢嗷出示句子：
（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
�。�2）春天的霧薄薄細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！
4敝氐闃傅嫉諞瘓洌
�。�1）讀一讀，感受春天的清新美好。
�。�2）想一想，想象春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。
（3）讀一讀，比較句子。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
�。w會把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。）
�。�4）演一演，邊讀邊演，感受柳舞、花紅的喜人景色。
5狽中∽槔識�、表�3、4句，感受草綠、竹筍生長的情境。
6笨展賽讀1、2、3句，選出擂主。
7狽掄1、2、3句，改寫最后一句。
導語：春天來了，柳條、桃花、筍兒都活躍起來了，田野里的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落后，誰能把它們改得更生動些？
�。�1）出示句子：麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。（2）學生練習說句子。
麥苗兒，菜花兒，蠶豆花兒。
�。�3）小結(jié)：幾位小作家的幫忙，使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動人了，它們一定會感謝你們的。
8迸淅炙卸粒嘗試背誦。
導語：春天是生機勃勃的季節(jié)，讓我們再來感受它吧！
�。�1）師生合作朗讀。
�。�2）學生配樂練讀。
�。�3）個別學生嘗試背誦。
�。�4）能背誦的一起背誦。
五拓展延伸，仿寫創(chuàng)作
導入：春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里，你還知道春天在哪里？
1斃∽榻渙鰨撼鍪咀約核鴨的資料、圖片，嘗試仿照課文寫詩。
2卑湊障旅娓袷劍讓學生自由表達。
春天在哪里？
春天在里，
春天的，
六布置作業(yè)
1筆於潦歌，把詩歌背誦給父母聽。
2毖≡襝不兜拇壕埃畫一幅畫。
3彼鴨描寫春天的優(yōu)美句子。
第二課時
一檢查作業(yè)，展示成果
1閉故狙生所畫的圖畫，評選畫畫小能手。
2閉故狙生搜集到的描寫春天的優(yōu)美詞句。
二復(fù)習課文，背誦課文
1敝該把課文正確流利地朗讀一遍。
2北乘校同桌互背、小組齊背。
3狽中∽榻行背誦比賽，評選背書小能手。
三自主合作，識記生字1鼻胙生正確、流利地朗讀課文。
2比隙烈求會寫的字，指導讀準“灑、枝”的字音，區(qū)分平翹舌音。
3庇沒崛獻幀⒒嶁醋腫櫬�、硕\啊
4敝傅際樾匆求會寫的字。
�。�1）觀察生字的結(jié)構(gòu)，認識偏旁“里”“廠”，同桌合作，用加一加、換一換的方法識記字形。
�。�2）了解會寫字的筆順，讓學生獨立書寫會寫字，遇到不會寫的請教老師或同學。
重點指導寫“換”字，注意右邊的筆順。
�。�3）老師在田字格上范寫，學生邊觀察邊書寫。
（4）學生獨立書寫，老師巡視指導。
�。�5）指導學生相互評改，寫得好的，獎他一顆紅星。
四積累詞語
1比隙鏈視锘ɡ豪锏拇視鎩
2貝涌撾鬧姓頁魷不兜拇視錚摘抄在花籃里。
3毖≡襝不兜拇視鋦魎狄瘓浠啊
《春天在哪里》教案9
教學思路
通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽進行表演唱
活動準備
磁帶、春天的圖片
教學重點
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
教學難點
幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程
引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱
活動過程
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問:
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特征
老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，
老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。
最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的`春天的特征哪？
2.老師示范演唱，幼兒學唱
四、表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡回指導，個別指導。
4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評
活動小結(jié)
通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好啊？（激起孩子們對春游的興趣）
《春天在哪里》教案10
教學目的：
1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。
教學重點：
樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。
教學難點：
能通過活動從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
教學過程：
一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的`問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？
�。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評價）
4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書：春天在哪里
三、活動――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）
四、活動二
1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。
五、活動三
布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。
1、初聽全曲。
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
請同學們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、聽第一、二段，繼續(xù)做動作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時起到這一段結(jié)束，要求做和前面動作有很大區(qū)別的動作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時回到座位。
老師參與活動，并即時開展評價。
六、活動四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
《春天在哪里》教案11
一、導入
1、春天在哪里
2、筍芽兒
一、教學目標：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
歡樂 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得
第二、三課時
4、程門立雪
冒鵝毛大雪——請教
第二課時
第二課時
第二課時
9、雨后
第二課時
第二課時
第二課時
一、讀讀背背
1、出示春天圖。
2、大聲讀古詩。
3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的.景色嗎？
4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。
5、齊讀全詩。
6、自己試著背古詩。
6、小組背古詩。
二、積累詞語
1、出示詞語。
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。
2、讀詞語。
3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？
（他告訴我們積累詞語的方法。）
4、出示中國地圖，引導學生找出“五岳”的位置。
5、連線練習。
東岳 恒山
西岳 衡山
中岳 嵩山
南岳 華山
北岳 泰山
6、把詞語記在自己的采集本上。
7、讀練習。
8、作業(yè)
回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。
《春天在哪里》教案12
教學目標：
1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。
教學重點：
能向大家展示自己找到的春天。
教學難點：
培養(yǎng)認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。
教學準備：
春天的圖片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、教學引入。
我們學習了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）
3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的'景點，畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖，根據(jù)畫面的內(nèi)容，說說自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰的畫構(gòu)圖新穎，誰說得具體、生動。
板書設(shè)計：
春天在哪里
談一談
畫一畫
評一評
教學后記：
這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。
口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天，培養(yǎng)學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。并通過展示評比學生的畫，大大激發(fā)了學生進行口語交際的興趣。
《春天在哪里》教案13
【單元內(nèi)容】 春天在哪里
小雨沙沙
春天真美好
【單元教學目標】
藝術(shù)與生活：
通過引導學生說、唱、動、畫、思等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，通過藝術(shù)體驗初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。
藝術(shù)與情感：
引導學生運用兒歌、表演、繪畫、制作等不同的藝術(shù)形式，表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛生活的情感。
藝術(shù)與文化：
會用不同的情緒表現(xiàn)不同的的音樂作品，引導學生通過自制打擊樂器模仿大自然的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進行了節(jié)奏感的學習。通過繪畫及手工制作等形式引導學生初步認識、聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會生活中的藝術(shù)要素（如點、線、色彩等），并用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達自己的想法和感受。
藝術(shù)與科學：
在教學中可初步滲透有關(guān)春天的一些自然現(xiàn)象。
知識與能力：
本單元要求學生：①能夠了解并初步感知表現(xiàn)音樂高低；②能夠準確的進行歌曲的演唱和簡單的樂器演奏初步感受二聲部；③學會欣賞他人的藝術(shù)作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，學會與他人進行交流；④能積極參與藝術(shù)的表演活動，在活動中承擔角色和進行自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。
【單元教學重點】
通過多種藝術(shù)形式，引導學生感受大自然的奇妙并在對大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。
【課時安排】 美術(shù)切入點的總課時數(shù)：3課時
課題一：《春天在哪里》 1課時
課題二：《小雨沙沙》 1課時
課題三：《春天真美好》 1課時
課題一：《春天在哪里》
課時： 1課時
執(zhí)教時間：3月14日——3月16日
【主要內(nèi)容】講一講：春天的景象
聽賞：《嘀哩嘀哩》
畫一畫：可愛的春天
【教學目標】
通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
【教學難點】學生表現(xiàn)春天有困難。
【教學準備】
★ 教師：課件、電腦多媒體教學系統(tǒng)、春姑娘范畫一張、歌曲中出現(xiàn)的人物動物圖片各一張。
★ 學生：藝術(shù)書、繪畫本、水彩筆。
【教學設(shè)計意圖】
通過讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、繪畫等多種形式的藝術(shù)活動，引導學生表現(xiàn)他們尋找到的春天。
【教學過程】
活動一：
1、組織學生在操場上站好上課隊。
2、師生問好
尋找春天。
1、同學們，你們聽這是誰在叫？（課件播放布谷鳥的叫聲學生猜一猜。）對，是布谷鳥，每到冬天過去春天來臨的時候，布谷鳥總是第一個來到我們身邊為我們報告春天的消息，所以人們又叫它報春鳥。
2、除了布谷鳥之外，你還知道鳥一些小動物也是春天的使者？通過師生間的交流，知道燕子、青蛙等小動物都是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。
3、燕子報喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復(fù)蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)，同學們，讓我們一起在大自然里盡情的感受春天帶給我們的喜悅吧。
活動二：
1、帶領(lǐng)學生在校園里觀察春天。(建議：教師可根據(jù)各校情況引導學生觀察校園里的變化,想象田野里的景象，并能用自己的話說一說,教師即時加以指導。)
�。�1） 天氣變暖，同學們摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服；
�。�2） 春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發(fā)芽了，桃花和迎春花都陸續(xù)的'開放了，非常漂亮；
（3） 春天來到了我們的魚池里，魚池里的冰融化了，小魚在里面快活地游來游去；
（4） 春天來到了小燕子的家里，小燕子趕緊從南方飛了回來；
�。�5） 春天來到了大地上，大地變成了綠色的世界，小草都露出了腦袋；
�。�6） 春天來到了田野里，農(nóng)民伯伯們開始播種，有很多的農(nóng)作物都是春天里種下的；
�。�7） 春天來到了……(我們身邊的每一個角落)。
2、同學們，為了使春天更加美好，你認為該做些什么？
活動三：擁抱春天。
1、聽賞歌曲《嘀哩嘀哩》。
同學們，讓我們一起來聽一首描寫春天的歌曲，這首歌曲會告訴你春天到底在哪里？
2、剛才我們聽到的這首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，誰聽出來了它告訴我們春天在哪里呢？
活動四：畫春天。
�。�1） 同學們，春天多美呀，你們喜歡春天嗎？讓我們來給春天畫幅畫好嗎？
建議；讓學生畫春天的一個角落或春天的一景。
�。�2） 說一說你心中的春天主要都有什么顏色？除了這些主要的顏色之外，還有很多五彩斑斕的顏色為春天做著點綴。
建議：在這一教學環(huán)節(jié)中，著重滲透美術(shù)中的色彩的應(yīng)用，教師應(yīng)引導學生在做畫時大膽的運用亮色。
（3） 學生動手畫春天
�。�4） 教師巡回指導。
（5） 作品展評。
活動五：課堂小結(jié)。
札記：下課了，學生們還沉浸在“春天的童話”中。他們的衣服上、手中滿是五彩斑斕的花兒、柳枝、小風車。幾個愛美的小女孩竟將自己做的花兒粘在了發(fā)卡上，戴了一整天。她們還告訴我:“老師，我們可不想讓我們在藝術(shù)課上辛辛苦苦做的東西一下課就變成廢物，我們做的是能一直陪伴我們的、能打扮我們的作品！”這句話深深地打動了我：現(xiàn)在的藝術(shù)課上，教師基本上能做到為學生營造輕松自由、愉快和諧的學習環(huán)境，達到藝術(shù)與情感的和諧。但我們卻忽視了：藝術(shù)來源于生活，還應(yīng)回報生活。我們引導學生做的工藝品如果只是使課堂效果很好，卻沒有保存價值或使用價值，成了“變廢為廢”，那藝術(shù)課上的動手實踐豈不是一件很奢侈的事？所以我們在引導學生發(fā)現(xiàn)、利用身邊的多種自然材料進行工藝制作的同時，是不是也應(yīng)該鼓勵學生試著在設(shè)計時就將所做物品的裝飾性與實用性相結(jié)合呢？相信這樣做，會使更多的學生喜歡動手制作，也會使更多的家長支持藝術(shù)創(chuàng)造活動的開展。
課題二 小雨沙沙
課時1課時
執(zhí)教時間：3月17日——3月18日
【主要內(nèi)容】畫一畫 《雨中的景象》《雨中的故事》
【教學目標】
通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境，啟發(fā)學生運用多種藝術(shù)手段描繪春天的美麗。利用多種藝術(shù)形式，多角度對學生進行綜合藝術(shù)的啟迪。
【教學難點】仔細觀察出并能完整表現(xiàn)小雨的特征或雨中情境。
解決方案：大部分學生只要能用斜線畫出小雨及能設(shè)計傘面即可，畫雨中的故事可以作為作業(yè)留給畫畫比較好的同學去做。
【教學準備】
教師：課件、電腦多媒體教學系統(tǒng)、
學生：藝術(shù)書、繪畫本、水彩筆等。
【教學設(shè)計意圖】
注重體現(xiàn)“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會生活中的藝術(shù)要素（如點、線、色彩、節(jié)奏、音高、音色等），并用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達自己的想法和感受。通過自制打擊樂器使學生在伴奏使用的過程中初步感受和體驗音樂節(jié)奏，在此基礎(chǔ)之上再進行歌曲聽唱，就會在一定的體驗水平之上學會唱新歌，從而培養(yǎng)學生初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
【教學過程】
活動一：
組織教學。
1、在音樂《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領(lǐng)學生做律動步入藝術(shù)教室。
2、師生語言問好。
歌唱表演。
1、復(fù)習歌曲〈小雨沙沙〉。
3、歌表演
可啟發(fā)學生進行創(chuàng)編情境、小小舞蹈表演，打擊樂伴奏等形式展開，形式可以單人、雙人、小組、伙伴、以及自由結(jié)合的形式展開。
活動二：動手畫一畫。
1、當春雨來臨的時候，大自然發(fā)生了奇妙的變化。誰來說說都有什么變化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小動物、大街上的人們、校園中的同學都與平時有什么不同？
2、看課件學生進行描述。
同學們觀察的很仔細，說的都非常的好，都能夠用優(yōu)美流暢的詞語描述自己眼中的春天。
3、請學生仔細觀察圖片中季節(jié)的不同、景物的變化，人們衣著的變化。
引導學生討論：
范畫中，景物的基本形狀，如傘的形狀、雨絲的形狀、雨點的形狀，明確點、線、圓。引導學生觀察圖片中色彩的組合。
4、學生用線條、圖形及各種色彩來設(shè)計傘面。
建議：對于畫畫較好的學生教師可讓他畫雨中的故事。
活動三：作品展示，學生之間可以互相交流、點評。
課堂小結(jié)
表揚學生在作畫之中表現(xiàn)的觀察力、表現(xiàn)力，并將完成的作品加蓋小紅花以資鼓勵。讓學生體驗創(chuàng)作完整畫面的成功與快樂。
札記：今天在引導學生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學時教師反復(fù)強調(diào)，學生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
課題三 春天真美好
執(zhí)教時間：3月24日——3月25日
課時： 1課時
【主要內(nèi)容】畫一畫、做一做：春天多美好
【教學目標】
在“體驗春天”的基礎(chǔ)上，運用繪畫、欣賞以及手工制作等方式，讓學生在藝術(shù)活動中主動參與、愉悅表現(xiàn)。
【教學難點】
【教學準備】
課件、電腦多媒體教學系統(tǒng)、錄音機《春天在哪里》磁帶、彩筆、圖畫紙、各種生活用品（如豆子、扣子、曲別針等）、膠水等美術(shù)工具材料。
【教學設(shè)計意圖】
嘗試用身邊的彩色扣子、曲別針、各種豆子等制作花朵，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的多種自然材料都可以進行加工、創(chuàng)造，知道藝術(shù)就在身邊，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
【教學過程建議】
活動一：
*創(chuàng)設(shè)情境，體會春天的美：
用實物投影儀將國畫《山花爛漫》投射到教室的墻上，營造出濃濃春意。教師裝扮成“春姑娘”隨著《春之聲圓舞曲》的音樂以三拍子的舞步進入教室，用語言將學生帶入童話世界：“我是春姑娘，小動物們，你們愿意和我一起跳舞嗎？”引導學生與教師共舞，當舞到實物投影儀前時，《山花爛漫》映到了每個人的身上，“啊，春姑娘把你們都變成花朵了！”大家在童話世界中忘情的隨音樂跳著，體會春天帶來的歡快心情。
活動二：*運用語言、肢體動作感受春天的美：
“春姑娘”用自編的兒歌將學生引導到對國畫《山花爛漫》的欣賞中來。學說兒歌：
X X X X X O ｜ X X X X X O ｜
柳枝 吐綠 芽， 迎春 綻黃 花，
X X X X X X ｜ X X X X X O
春風 柔柔 的吹， 燕子 把窩 搭。
趁學生興趣正濃時，引導他們談?wù)勥@幅畫帶給自己的感受，這是一個鑒賞美的過程。
結(jié)合學校最近搞的春游活動，鼓勵學生或自創(chuàng)兒歌、或?qū)W過的曲子填詞演唱、或用表演的形式再現(xiàn)春游中的情景。
活動三：*在歡快的游戲中激發(fā)創(chuàng)造美的欲望：
“同學們的表演太精彩了，讓‘春姑娘’和你們一起跳吧！”“春姑娘”隨著音樂向大家拋灑“花朵”，灑著灑著，“呀，花兒都灑完了，同學們能不能幫我再采一些呀？”先引導學生拆拆看“春姑娘”灑的花朵都是什么“品種”的（有用曲別針、彩色扣子、糧食粘貼的，有用橡皮泥捏的，有用各色衛(wèi)生紙層層卷、團成的……）“春姑娘”用啟發(fā)性的語言“讓我們也來創(chuàng)造美麗的春天。”激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，引導學生想一想、議一議生活中還有那些材料可以開發(fā)出“新品種”的花朵？
活動四：*一齊動手，創(chuàng)造春天的美：
在《春天到了》的音樂中春姑娘鼓勵同學們自由組合、自取材料，可以在黑板上畫出春游的情景，也可以動手制作花朵、風車等。（對動手能力較強的學生可以引導他們用皺紋紙、塑料繩、鐵絲、電線等纏出像柳枝這種可以拿在手里表演的道具；還可以用皮筋將手絹、彩色塑料袋、毛線、彩帶等扎成花朵，對于制作能力較弱的學生可以讓他們用瓶蓋、筆帽、跳棋、石子等在桌子上擺出花朵；此外還可以用羽毛、布頭粘貼、用橡皮泥捏、用掛歷紙撕貼等。甚至可以將簡單易折的“東西南北”等折紙用撕、剪、貼等方法改造成花朵。）也可以用做好的飾物將自己或同學打扮成“春姑娘”、柳樹等�！按汗媚铩币酶挥谇楦械恼Z言發(fā)動每一個學生參與到“創(chuàng)造春天”的活動中。
活動五：*通過表演，享受春天的美：
“我們的教室現(xiàn)在成了‘春之樂園’了！大家還不趕快跳起來呀！”在《春姑娘》的音樂中，“春姑娘”與大家邊唱邊運用兒童基本舞步，在布滿五彩斑斕的花朵的“春之樂園”中即興舞蹈，讓學生盡情的享受春天的美好。
*通過交換，共享創(chuàng)造的樂趣：
“我們每個人手里都有了春天的信物，讓我們來交換一下,把春天的每一個角落都打扮很更美麗，好嗎?”在《春天到了》的樂曲中同學們互相交換自己“采摘”的不同“品種”的花，并向?qū)Ψ匠痪渥跃幍馁澝赖幕蚬膭畹母柙~。將自己認為最美的花裝飾于畫在黑板上的畫中，共享創(chuàng)造的樂趣。
札記：
下課了，學生們還沉浸在“春天的童話”中。他們的衣服上、手中滿是五彩斑斕的花兒、柳枝、小風車。幾個愛美的小女孩竟將自己做的花兒粘在了發(fā)卡上，戴了一整天。她們還告訴我:“老師，我們可不想讓我們在藝術(shù)課上辛辛苦苦做的東西一下課就變成廢物，我們做的是能一直陪伴我們的、能打扮我們的作品！”這句話深深地打動了我：現(xiàn)在的藝術(shù)課上，教師基本上能做到為學生營造輕松自由、愉快和諧的學習環(huán)境，達到藝術(shù)與情感的和諧。但我們卻忽視了：藝術(shù)來源于生活，還應(yīng)回報生活。我們引導學生做的工藝品如果只是使課堂效果很好，卻沒有保存價值或使用價值，成了“變廢為廢”，那藝術(shù)課上的動手實踐豈不是一件很奢侈的事？所以我們在引導學生發(fā)現(xiàn)、利用身邊的多種自然材料進行工藝制作的同時，是不是也應(yīng)該鼓勵學生試著在設(shè)計時就將所做物品的裝飾性與實用性相結(jié)合呢？相信這樣做，會使更多的學生喜歡動手制作，也會使更多的家長支持藝術(shù)創(chuàng)造活動的開展。
《春天在哪里》教案14
活動目標要求：
1、情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。
3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。
4、過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。
活動重點、難點：
通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
活動準備：
1、布置學生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。
2、設(shè)計“找春天”記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。
5、制作“話春天”課件。
活動時間：1課時
活動過程：
活動（一）展開想象的翅膀——寫春天
1、小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？
2、讀一讀：指導學生讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？
3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。
4、總結(jié)評價。
活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫面（春雨 池塘 青草 綠水）
畫面2：柳枝長出新芽。
2、說一說：春天在哪里？
3、填一填：你們眼中的'春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。
活動（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天
1、出示課件《話春天》，引導學生看課件。
2、小組交流：
請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？
有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？
3、演一演：童話劇《春天來了》
分組自編小劇本
組內(nèi)分角色
戴上動物頭飾上臺表演。
活動（四）抒發(fā)對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音樂，學生齊唱《春天在哪里》。
2、課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。
《春天在哪里》教案15
目標：
1、欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達對春天的喜愛之情。
準備：
1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。
3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。
過程：
1、播放課件1，欣賞春天的美景，
2、第一遍完整欣賞，并用身體動作來感知音樂�？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。
教師：讓我們仔仔細細的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）
4、第三遍完整欣賞并跟著唱。
5、第四遍完整欣賞并跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？
7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。
8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學唱。
10、出示節(jié)奏圖
�。�1）老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點（講解節(jié)奏圖）
�。�2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。
�。�3）練習黃鸝歌唱的部分
幼兒分輕重練習，分男女練習
�。�4）讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的.速度是怎么的？歌曲的情緒呢？
7、第七遍完整欣賞。
�。�1）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作進行表演。
老師唱，幼兒表演。
�。�2）遍欣賞邊表演
讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的歌唱音樂。
春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
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