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    2. 中班語言教案

      時(shí)間:2022-06-18 21:58:41 教案 投訴 投稿

      中班語言教案

        作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中班語言教案

      中班語言教案1

        (一)檢查復(fù)習(xí)。

        1.生字詞

        2.本文寫了一件什么事?

        (二)講讀課文。

        1.指名朗讀課文

        問:商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?

        2.引讀第四段

        問:“果然”什么意思?說明什么?

        3.學(xué)習(xí)第一、二自然段

        問:商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?

        板書:左腳有點(diǎn)跛

        左馱蜜右馱米

        缺了一顆牙齒

        問:老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來?

        引讀“對(duì)話部分”

        問:在對(duì)話部分,哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?

        指名分角色朗讀

        問:如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問”、“老人說”好不好?

        指名分角色朗讀(加上提示語)

        問:哪種寫法好?為什么?

        師:(兩人說話時(shí),沒有第三人,可省略提示語,在本課中省略提示語使文章語言簡(jiǎn)潔,對(duì)話緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)

        問:從對(duì)話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

        從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?

        指導(dǎo)朗讀第一、二自然段

        4.學(xué)習(xí)第三自然段

        問:老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?

        讀讀、劃劃、議議

        問:老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?

        板書:看見

        又看見

        還看見

        幻燈:出示一句

        (1)剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

        問:這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

        板書:腳印右深左淺

        出示腳印圖片

        觀察、思考、討論:

        為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作,體會(huì)一下。)

        問:老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?

        板書:仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

        問:這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?

        練習(xí):加上“因?yàn)椤浴闭f這句話。

        問:如果先說結(jié)果,后說原因該怎樣說?

        幻燈:

        老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開____________________。

        幻燈:

        (2)我又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。

        自學(xué)討論:(方法同上句)

        板書:左有蜜右有米

        用“因?yàn)椤浴闭f話

        填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開_。

        幻燈:

        (3)我還看見駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。

        分組討論:

        這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

        板書:樹葉的'牙齒印

        出示樹葉圖片

        觀察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

        問:從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說明什么?

        句式練習(xí):(同上)

        小結(jié):從這三句話中,我們可以知道,老人通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。

        問:后來,老人怎樣指點(diǎn)商人的?

        師:老人前面說的是駱駝的特點(diǎn),后面說這只駱駝往哪兒去了,在這兩個(gè)問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)

        討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

        指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語氣)

        齊讀第四自然段

        (三)觀察插圖,敘述圖意。

        (四)朗讀全文。

        提問:學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

      中班語言教案2

        [ 活動(dòng)目標(biāo)]

        1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。 3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。 4、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        [ 重點(diǎn)]

        認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

        [ 難點(diǎn)]

        完整連貫地講述

        [ 設(shè)計(jì)思路 ]

        幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物,了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動(dòng)口的興趣,從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。

        [ 活動(dòng)準(zhǔn)備]

        1、錄音機(jī)、磁帶、VCD機(jī)、電視機(jī),大背景圖2張、小背景圖12張,立體動(dòng)物圖片若干。 2、播放動(dòng)物科教片,觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

        [ 活動(dòng)過程]

        1、開始部分: 出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場(chǎng)景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的大森林里,住著一些小動(dòng)物,教師一放 音樂 ,它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象,把這些小動(dòng)物找出來放在背景圖上。” 教師播放 音樂 ,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問:這些小動(dòng)物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請(qǐng)小朋友自己先講講。 2、中間部分: (1)幼兒分組講述: 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。 (2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn): 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。 B、講述時(shí)注意詞匯的`豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里,有的動(dòng)物生活在草叢里,還有的生活在大樹上!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上,它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒! (3)集中傾聽: A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。 B、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述,并評(píng)議他們講得出色的地方,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。(4)鞏固和再實(shí)踐: 每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。 3、結(jié)束部分:教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況,對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。 4、活動(dòng)的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物,小動(dòng)物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。

      中班語言教案3

        一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入

        一位雙目失明的少女在一個(gè)炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后,她在3天后平安回到家。少女告訴警察,綁架她的好像是一對(duì)年輕夫婦,她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里:“在這間小屋里能聽到海浪的聲音,我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱,不過到了夜晚會(huì)有風(fēng)吹進(jìn)來!

        警察在海邊找到了兩間簡(jiǎn)易小屋,一間朝南,一間朝北,主人都是一對(duì)年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈,找不出痕跡。

        后來警察根據(jù)一些情況,立即做出了判斷。這些情況是:

        (1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個(gè)朝北,一個(gè)朝南;

        (2)海岸面向海的方向是南面,北面對(duì)著丘陵;

        (3)少女被關(guān)的3天都是晴天,而且一點(diǎn)風(fēng)也沒有。

        那么,你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?

        二、設(shè)疑導(dǎo)入,提出要求

        1、設(shè)疑導(dǎo)入。一個(gè)人走失了一只駱駝,四兄弟雖然沒有見過那只駱駝,卻幫助這個(gè)人找回了駱駝,你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后,同學(xué)們就明白了。

        我們一起來學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。(板書課題)

        2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)

        三、初讀課文,整體感知

        1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順,對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

        2、默讀課文,一邊讀一邊想,課文講了一件什么事?

        3、再讀課文,嘗試解決質(zhì)疑的問題,圈畫有關(guān)的句子,并找出不明白的地方。

        四、研究問題,合作探究

        1、帶著問題自讀課文,嘗試解決問題。(出示課件)

        (1)課文講了一件什么事?

        (2)四兄弟非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況?

        (3)這些詳細(xì)的情況四兄弟是怎么知道的?

        2、小組合作探究。

        小組討論交流,互相啟迪解決問題。

        3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,師生共同歸納整理。

        4、重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀四兄弟說的一段話,解決下列問題:

        (1)讀一讀,議一議:四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?

        (2)填一填,說一說:(出示)

        因?yàn)槔洗罂匆奯______________________,所以知道_______________________;

        因?yàn)槔隙匆奯______________________,所以知道_______________________;

        因?yàn)槔先匆奯______________________,所以知道_______________________;

        因?yàn)槔纤目匆奯______________________,所以知道_______________________。

        (盡量用文中的語句,也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空,先在小組內(nèi)互相說,再推選代表在班上說。)

        (3)讀一讀,想一想:為什么四兄弟能指點(diǎn)駱駝主人找回駱駝。

        (啟發(fā)學(xué)生思考理解,四兄弟留心生活,善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象,并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)。)

        5、啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這段話,你受到了什么啟發(fā)?

        (鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,可從四兄弟留心生活,善于觀察,勤于思考方面來說,可從四兄弟樂于助人方面來說,也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí) 踐方面來談。)

        6、分角色朗讀課文,體會(huì)丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時(shí)要讀出語氣的.變化,表達(dá)丟駱駝人焦急、高興、激動(dòng)、猜忌的情感變化。

        7、本文對(duì)話較多,而且對(duì)人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、人物的心理活動(dòng)都進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對(duì)話,學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。(課件出示“說”的三種表達(dá)方式的句子)

        8、教師總結(jié)。

        四兄弟沒見過那只駱駝的模樣,卻憑著他們敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷,憑著駱駝留下的幾處跡象,就分析得出駱駝的詳細(xì)情況,所以我們看待問題要細(xì)致,角度要細(xì)致,要全面,要從客觀出發(fā)。

        五、編排課本劇,演一演這個(gè)故事。

        六、拓展練習(xí):

        任選其中一項(xiàng)練習(xí)說一說,寫一寫。

        1、駱駝主人找到駱駝后,心情怎樣,心中會(huì)怎么想,對(duì)四兄弟會(huì)說些什么?

        2、在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有,試著舉例說一說;如果沒有,請(qǐng)你以后去親身體驗(yàn)一下吧!

      中班語言教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

        2、感知人們的非言語交往方式。

        3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

        活動(dòng)過程:

        1。會(huì)說話的手。

        ——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。

        ——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。

        ——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

        2。我“說”你猜。

        ——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

        ——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

        ——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢(shì)語的含義,并在班級(jí)范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的.特點(diǎn)。

        活動(dòng)建議:

        1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。

        2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

        活動(dòng)反思:

        在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

      中班語言教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

        2、知道鴨、鵝有什么用處。

        3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

        教學(xué)時(shí)間:

        教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

        鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過程:

        1、謎語導(dǎo)入。

        師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。

        2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

        3、問:

        (1)鵝的頭上有什么?

        (2)(手指鵝的`頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?

        (3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

        (4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?

        (5)鵝有些什么顏色呢?

        (6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

        4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

        5、相同:

        (1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

        (2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。

        (3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

        6、不同:

        (1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

        (2)鵝的身體一般比鴨大。

        (3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

        (4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。

        (5)鵝蛋比鴨蛋大。

        7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽",F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

        第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《幼兒用書》上的圖片。

        活動(dòng)過程:

        1、教師請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》第9頁(yè)。

        請(qǐng)幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?

        1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

        2、請(qǐng)幼兒說說鵝還有哪些用途?

        3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。

        活動(dòng)延伸:

        帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

      中班語言教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

        2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的.結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

       活動(dòng)過程

        一、游戲:大樹和小鳥。

        1、教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。

        引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

        2、大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

      二、欣賞詩(shī)歌。

        1、出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

        2、大樹高高,住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

        3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友?

        4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

      三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

        1、教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說說這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

        (前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)

        2、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

        3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

        四、仿編詩(shī)歌。

        1、討論:還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?

        2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

        如:大海大大,/游來小魚;/花兒美美,/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

      中班語言教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

        2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

        3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

        教法學(xué)法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

        教具學(xué)具:課件、收集的寓言故事。

        教學(xué)過程:

        一、課前幸福回憶2分鐘。(學(xué)生主持)

        生:大家好,今天的幸;貞2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。

        師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

        二、談話激趣,導(dǎo)入新課

       。、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

       。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

        2、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

       。▽W(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

       。、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

        二、質(zhì)疑課題,理解題意。

        1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

       。、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

        生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

        生:我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的.,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

        3 、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

       。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補(bǔ)好。)

        三、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

        2、下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        3、檢查字詞:(開火車讀)

        寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

        多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

        4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

        “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

        “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

        5、指導(dǎo)寫字。

        四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

        字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

        同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

        出示自學(xué)提示:(課件)

        1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

        2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

       。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

       。2)街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

        街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

        3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

        剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是?(亡羊)。

        句式變換(一、二)

        4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

        句式變換(三)

        5、討論交流。

        6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

        五、體會(huì)寓意。

       。、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

        2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要( ),就( )。

        3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

        六、總結(jié)全文。

        1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

        2、全班交流,師總結(jié):

        是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)

        3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

        板書設(shè)計(jì):

        寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢

        第一次丟羊 毫不在意

        第二次丟羊 后悔——修羊圈

        結(jié) 果 再也沒丟

        亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚

      中班語言教案8

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.傾聽故事,大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

        2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:畫了蝸牛標(biāo)記的信封;蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)信已有所了解。

        活動(dòng)過程

        一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封。

       、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑,你們猜猜這是誰寫的信?你怎么知道的?那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢?為什么?

       、苍瓉硇欧庥蚁陆堑男∥伵J菍懶诺模欧庵虚g畫的蝸牛媽媽是收信的。

       、超F(xiàn)在你們明白了吧?那請(qǐng)你們看了信封說一說:這是誰寫的信?又是送給誰的?

        二、傾聽故事,理解故事

        1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢?我們仔細(xì)來聽一聽

        2. 分段欣賞故事(小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信)

       、判∥伵T趺磿(huì)想到給媽媽寫信的?(看見烏龜給他的媽媽寫信)

       、茷觚攱寢屖盏叫觚?shù)?信是怎么做的?(親熱地?fù)ё⌒∥伵#┰趺凑f的?

       、切∥伵?吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興,心里是怎么想的?

        小結(jié):原來,小蝸?吹叫觚攲懶,而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d,所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

        ⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信?又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去?信里會(huì)寫些什么?媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢?我們一起來看幾張圖,就都會(huì)清楚了。

       、吵鍪舅姆鶊D,理解故事內(nèi)容

        ⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的?為什么?

        ⑵小蝸牛的信是誰送給XXX?小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方?

       、切∥伵5男攀且环嫞钱嬌蠈(duì)媽媽說了什么呢?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看圖讀信)

        ⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信,她是怎么做的又是怎么說的?

        ⑸小蝸牛和媽媽摟在一起,小蝸牛的心里怎么樣?XXX心里又是什么感覺?(心里甜甜的、心里暖暖的)

       、葱蕾p故事后半段(回到大樹下——心里暖暖的)

        小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎?那我們來完整聽一遍故事。

        三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式

       、碑(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方,小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽,當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信,那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)XXX愛,你愛你們的媽媽嗎?那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)XXX愛)

       、矊(duì),我們對(duì)XXX愛可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課,你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣,試著給媽媽寫封信,可以自己做好信封,把信裝在里面送去,我相信,媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。

      中班語言教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

        2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

        3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        大圖書《貪吃的小貓》

        教學(xué)過程:

        一、猜謎預(yù)測(cè),導(dǎo)入活動(dòng)。

        1、我們一齊來猜個(gè)謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)

        2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么

        3、今日教師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一齊來看看,好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃,異常能吃,吃東西沒節(jié)制等)

        4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測(cè)故事)

        二、閱讀講述,展開活動(dòng)。

        第1頁(yè):誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎,為什么小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西找到后小貓干什么了

        小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的.香腸。)

        誰能把這件事連起來說一說

        第2頁(yè):看看,接下來發(fā)生了什么事誰能把這件事跟剛才一樣說一說

        小貓想吃嗎你從哪里看出來的(它后腿踮起,前腿搭在購(gòu)物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包,小貓會(huì)想些什么呢

        第3頁(yè):媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎誰來把這件事說一說

        這次,小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣貌。

        小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢

        第4頁(yè):誰來說一說這件事

        除了一根香蕉,小貓還能夠吃一根什么呢

        第5頁(yè):接下來媽媽買了什么還能夠說一塊什么呢

        第6頁(yè):貪吃的小貓?jiān)诟墒裁凑l來講講這件事

        小貓吃得開心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心

        第7頁(yè):這次,媽媽買了什么還能夠說一瓶什么小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎

        第8頁(yè):誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購(gòu)物袋。)

        第9頁(yè):小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來看看。

        第10頁(yè):小貓?jiān)鯓恿?毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

        小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

        三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。

        1、我們一齊來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的(教師讀課本,幼兒傾聽。)

        2、“結(jié)果就是……”是什么呢誰能來說一說(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)

        3、這個(gè)故事好聽嗎你們?cè)敢夂徒處熞积R再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一齊閱讀。)

        4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時(shí)要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

        5、誰愿意自我來讀書這次你加上自我的結(jié)尾。

        6、小結(jié):今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃還有哪些人會(huì)貪吃(幼兒自由表述)

      中班語言教案10

        目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

        2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

        準(zhǔn)備:

        1、背景圖

        2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。

        3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

        過程:

       。ㄒ唬┮胫黝}。

        1、今天老師給你們帶來了新朋友,你們想知道他們是誰嗎?

        2、對(duì)了你們說對(duì)了,現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

        3、你們玩完樂也累了,現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

        4、教兒歌。

        5、你們都找到了自己的家,現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

        6、教師提問?

       。1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

       。2)茂密的樹林是誰的家?

       。3)綠綠的草地是誰的家?

       。4)清清的`河水是誰的家?

        (5)紅紅的花朵是誰的家?

        (6)美麗的幼兒園是誰的家?

        7、幼兒看圖分組說。

        8、幼兒看圖連貫的集體說。

       。ǘ┳層變撼浞窒胂,創(chuàng)編兒歌。

        1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想:

        藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家?

        茂密的樹林還是誰的家?

        綠綠的草地還是誰的家?

        清清的河水還是誰的家?

        紅紅的花朵還是誰的家?

        美麗的幼兒園還是誰的家?

        2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)游戲吧。

      中班語言教案11

        中班語言活動(dòng):

        秋風(fēng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,感受秋天的美。

        2.感受兒歌的意境美。

        3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        了解兒歌內(nèi)容。

        教學(xué)方法與手段:

        多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法

        教學(xué)過程:

        1.欣賞課件。

        提問:“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

        2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。

        提問:

        (1)兒歌里說了什么?

        (2)為什么秋風(fēng)來了,大地會(huì)變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

        3.教師再次朗誦兒歌,并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

        4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

        教學(xué)反思:

        本次活動(dòng)設(shè)計(jì),我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的.季節(jié),通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌,使幼兒感受到秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅心情,再以圖畫形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來。

      中班語言教案12

        拍手歌

        活動(dòng)要求:

        1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

        2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)

        2木偶架、春天的背景圖一幅

        3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》

        活動(dòng)過程:

        一出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣

        師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。

        二復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

        問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。

        三學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

        1學(xué)編“小狗拍手歌”

        老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)

        四自由創(chuàng)編拍手歌

        出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。

        五游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

        以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌

        誰和誰好

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

        2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

        活動(dòng)過程:

        游戲一:誰和花兒好?

        玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

        規(guī)則:

        1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的`東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

        2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

        重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

        游戲二:誰和誰好?

        玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

        規(guī)則:

        1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

        2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

        3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

        4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

        重點(diǎn):

        能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

        附兒歌:誰和誰好?

        誰和誰好?藤兒和瓜好,

        它們手拉手,不吵也不鬧。

        誰和誰好?蜜蜂和花好,

        蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

        誰和誰好?我和小朋友好,

        大家唱起歌,一起上學(xué)校。

      中班語言教案13

       。刍顒(dòng)目標(biāo)]

        1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式

        2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞的含義

       。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

        1、活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料

        2、課件、故事磁帶

        3、掛圖、動(dòng)物圖片

       。刍顒(dòng)過程]

        1、導(dǎo)入

       。ǔ鍪緢D片)今天有三個(gè)小動(dòng)物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)

        這三個(gè)小動(dòng)物要去參加跑步比賽那誰會(huì)贏?為什么?

        這三個(gè)小動(dòng)物去參加游泳比賽誰會(huì)贏?為什么?

        2、初步理解故事 (欣賞掛圖)

        你都看到了什么?

        它們?cè)诒仁裁幢绢I(lǐng)?

        誰贏了?為什么?

        那到底誰會(huì)贏?請(qǐng)聽故事:比賽

        3、完整欣賞故事

        結(jié)合課件一邊聽故事磁帶,一邊做小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

        為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬?

        你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?(讓小朋友示范一下)

        教師小結(jié):原來它們?nèi)齻(gè)有時(shí)游,有時(shí)跑,有時(shí)跳,有時(shí)劃,有時(shí)蹬,有時(shí)蹦。

        4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

        我們和爸爸媽媽一起收集了很都動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,來和大家分享一下你所收集的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)資料。

       。ㄓ變航榻B自己收集的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物的'運(yùn)動(dòng)方式,每種運(yùn)動(dòng)方式中誰是冠軍)

        游的冠軍是:旗魚

        跑的冠軍是:獵豹

        跳的冠軍是:跳蚤

        飛的冠軍是:尖尾雨燕

        5、比賽

        剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了,現(xiàn)在我們也來比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。

        附故事:比賽

        很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

        小牛和小馬甩開四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

        小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

        小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出來。

        小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。它說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”

        “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

        小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

        小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

        小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

      中班語言教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、愿意與同伴進(jìn)行語言交流,在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自我的見解。

        2、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。

        3、體驗(yàn)語言交流和分享的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等,營(yíng)造超級(jí)訪問現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。

        2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

        1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”,向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”,讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

        2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問節(jié)目的主角中,鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。

        3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。

        教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的'講話。

        4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。

        (1)出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片,請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。

       。2)請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動(dòng)畫片”?

       。3)每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說一說,臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。

       。4)現(xiàn)場(chǎng)提問。

        5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問題。

      中班語言教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解兒歌內(nèi)容,知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。

        2.會(huì)朗誦兒歌,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.配套磁帶。

        2.已帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):會(huì)朗誦兒歌,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

        教學(xué)方法與手段:經(jīng)驗(yàn)遷移法、談話法、提問法。

        教學(xué)過程:

        開始部分

        談話導(dǎo)入活動(dòng)。

        提問:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天來到了,你看到了些什么?

        基本部分

        1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),說說看落葉、撿落葉的情境。

       。1)提問:秋天,你見過哪些顏色的樹葉?這些樹葉都是什么形狀的?像什么?你知道這些都是什么樹的樹葉嗎?

       。2)師:這些樹葉都是怎么從樹上落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

        2.欣賞兒歌。

       。1)教師有感情地朗誦兒歌。

        師:秋天的落葉可真美,老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉,我們一起來聽一聽。

       。2)聽兒歌錄音,再次欣賞兒歌。

        提問:你聽到了什么?聽了這首兒歌你有什么感覺?

        3.練習(xí)朗誦兒歌。

       。1)教師念一句,幼兒跟著念一句。

       。2)幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

        結(jié)束部分

        表演兒歌。

        鼓勵(lì)幼兒大膽為兒歌內(nèi)容配動(dòng)作,練習(xí)邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

        這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的`兒歌,它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景,但它過于抽象,對(duì)于幼兒來說不易理解。因此根據(jù)語言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我制作了課件,通過課件與錄音兒歌巧妙的結(jié)合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請(qǐng)幼兒模仿落葉們的肢體形態(tài)慢慢飄落,孩子們很感興趣,一起嘗試用肢體語言來展示兒歌,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。本次活動(dòng)的不足之處是孩子們雖然對(duì)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容很感興趣,但是真正對(duì)于兒歌內(nèi)的一些優(yōu)美的詞匯還是理解不了。

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