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【精品】識字教案模板匯總九篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的識字教案9篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學內(nèi)容
識字3
共幾課時
2課時
第1課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。
2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點。
3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。
教學重難點
重點：了解會意字的構字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
難點：了解會意字的構字特點。
教學資源
1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。
2.學生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學生已認識。
3.教學掛圖、小黑板。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著生字記筆順
4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。
5.試著給生字組詞，越多越好。
6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
7.你還有什么問題嗎?
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
板塊一：復習入題 (5分鐘)
1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確：識字3所要學的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。
板塊二：圖字對照，了解特點 (25分鐘)
1. 根據(jù)學習單自主學習
.任務驅(qū)動，出示：【學習單】
(1)讀準字音
(2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?
學習時間：4分鐘
2. 讀準字音
3. 看“筆”字圖：
認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。
給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀察“看”字圖：
出示學習單：
(1)說說“看”字的意思。
(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時間;5分鐘)
5. 聽老師總結，知道會意字的特點。
6.領悟方法，自學生字
(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。
(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。
(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。
7.看詞卡，鞏固復習。
自由讀，開火車讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談談學習收獲
今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的'�？吹竭@個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。
板塊三：學習生字 (15分鐘)
1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。
4. 完成《習字冊》。
板塊一：談話導入
1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題：識字3
板塊二：指導看圖，了解特點
2.導學
(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?
指名領讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀
3. 指導觀察，了解會意字的特點
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)
再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在干什么?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。
“手”作部首時發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。
板書：會意字
4. 領悟方法，合作學習
(1)想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的?
(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。
(3)集體交流，教師隨機參與
A “灶”
請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?
“灶”字由哪兩個字交朋友組成?
“火”作偏旁時，注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?
C “尾”
教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡，鞏固復習。
4. 檢測：通過今天的學習，你知道了些什么?
板塊三：教學生字
1.出示：灶 尖 歪 尾
2. 認真描一遍，觀察結構，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?
3. 交流，教師板書范寫
4.讓學生在《習字冊》上書寫。
作業(yè)
設計
完成《習字冊》上的4個生字。
完成《一課一練》我會填
識字教案 篇2
教學目標：
1、 認識懂、貌等14個生字。會寫洗、認等六個字。
2、 初步感受語言的韻律美。
3、 有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學過程：
一、 導入新課
1、帶全家福，粘貼欣賞。
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。這個單元我們要學習的是有關家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學一首有趣的家庭三字經(jīng)。
二、 整體感知
師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。
1、自由練讀兩次，讀準字音。
2、配樂范讀。
3、小朋友同桌對讀，互查。
4、分句檢查讀。
三、 學三字經(jīng)，學生字。
1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽。
2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句，讀懂兩句說兩句。
3、出示第一句：
（1） 學習懂、貌。
（2） 先出示懂禮貌讀準音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。
�。�3）年少反過來就是少年，意思一樣。這樣的`詞很多，高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小
�。�4）哪些人是我們是長輩？
�。�5）朗讀指導
4、學習第二、三兩句。
�。�1）學習父、母、教、認、錯、事、改
�。�2）出示父母教認真做錯事改正詞語練讀。
認真換哪個詞？事擴詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記？長輩錯的時候有嗎？說說。你是怎么提醒的？理解朗讀態(tài)度好心意誠。
�。�3）朗讀指導。
5、讀四、五兩句。
�。�1）學生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔洗碗筷掃庭院人人夸愿字擴詞。
（2）夸用一句話夸夸你的好朋友。
�。�3）朗讀指導
6、小結同
師：小朋友要做好孩子，就應該從小做起，從現(xiàn)在做起。
7、齊讀全文。配樂朗讀，背誦。
四、 鞏固字詞
1、卡片游戲復習生字。
2、猜字謎：白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。
3、同桌互讀課后詞語。
4、和好朋友考考生字。
五、 寫字指導
1、掃、認、真的拼音提示。
2、注意真的三橫，
3、父和母的筆順。
六、 作業(yè)
A、背誦識字二，認字識字二
B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。
識字教案 篇3
春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句。
本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關部門春天的詞語，課文寫的.是春天的景、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。
本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現(xiàn)。
老師們在理解本則教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
識字1
�。�1課時）
學習目標：
1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
重點：識字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）
2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。
3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。
二、初讀韻文，識字寫字。
1、欣賞春景圖，練習說話。
觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）
2、初讀韻文，識字寫字。
小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍）
生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）
三、理解韻文，領略春天
進入朗讀大擂臺）
1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進行朗讀比賽。
�。ㄐ〗M賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，并響應指導）
3、給最佳合作小組送上禮物。
4、看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）
四、作業(yè)：
去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
識字教案 篇4
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。
2、掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫8個生字。
3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。
教學重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教學難點：誦讀中體會春色美景。
教學準備：生詞卡、多媒體
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境
1、創(chuàng)設情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？
3、根據(jù)學生回答相機出示詞語。
春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的.雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？
（二）借助拼音，讀準字音
1、請同學們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認讀詞語。
（三）朗讀課文，整體感受美景。
1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報讀課文情況。
（四）寫字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、樹、布、谷”。
2、學習新偏旁。
認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
識字教案 篇5
活動目標：
1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
活動過程：
出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學認漢字。
——故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
——集體認讀故事名字。
——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。
——集體閱讀第一頁內(nèi)容。
——幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
活動反思：
在這個活動中，采用課件的形式導入"愛"字，調(diào)動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的`方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內(nèi)容。這個活動中，重點就是進行詩歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創(chuàng)編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創(chuàng)編，給他們討論過后，再完整創(chuàng)編詩歌�；顒有Ч麘摃�
識字教案 篇6
[教學要求]
1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、指導看圖，學習部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。
5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學生自學出示的生字詞
要求：讀準音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學效果，并加以指導
1．認讀生字，正音。
2．用旅、館擴詞。
六、小結
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的.。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書空。
3．用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]
5．教師介紹故宮、運河、長城。
6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導書寫
1．按峽的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫。
識字教案 篇7
一、教學目標
1.背熟小雨點一文
2.認識：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾
二、教學準備
1.磁釘若干顆
2.教學PPT5頁
三、教學過程
1.猜謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見（雨點）
2.你們喜歡下雨天么？
3.天空下過雨就會出現(xiàn)彩虹，老師這有兩個口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。
4.其實小雨點的作用可大著呢，它到底有多神氣呢？下面我們一起來看一看（出示課文PPT）
5.師讀一遍課文
6.帶讀一邊課文
7.師：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀
8.糾正讀錯的字音
9.男生讀藍色，女生讀紅色
�。ńo表現(xiàn)棒棒的'貼磁釘）
10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點遮住的部分
11.出示生字寶寶，幼兒認讀
12.齊讀課文
13.1.2.3木頭人，認字送卡片
14.齊讀生字詞
15.齊讀課文
16.結束教學
識字教案 篇8
【課前透視】
識字３是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
【教學目標】
�。�、認識“霧、霜”等１３個生字，會寫“和、語”６個字。
�。病⒔柚匆艉筒鍒D正確流利的朗讀課文。
３、有搜集對子和對對子的興趣。
【教學重點】
讀準字音，識記字形，學會對對子。
【信息資料】
生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
【課時】
兩課時（１．５課時）
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
�。薄l(fā)談話：
同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
�。病⒄故緢D片：
�。ǔ鍪敬笞匀痪拔飯D片）引導學生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對話平臺
一、自學
�。薄W生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
�。病⑼阑プx，交流識字情況。
讀文正音，提高學生識字能力
二、識字
�。薄⒊鍪旧衷~：
認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？
�。病⒂螒蜃R字：
開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
�。�、檢查識字：
⑴ 開火車識字──
將１３個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
�、� 擺長龍識字──
學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
�。ㄒ部蓴[成其他圖案，如問號、感嘆號、Ｓ形等）
⑶ 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
�、� 猜字謎──
多字少一半（夕）
十日十日（朝）
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。
三、朗讀
�。�、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
�。病熒徊孀x文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。
四、練習
請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點指導“和、語、千”。
分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量。
第二課時
�。ɑ虬胝n時）
〖對話平臺
一、導入
出示大自然的畫面：
你能用學過的`詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。
繪畫：
１、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
�。�、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力。
二、練習
�。�、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友──
我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
２、“火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
�。�、“金話筒”：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。
三、寫字
�。�、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：
這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？
�。病⒔處煱l(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。
〖相關鏈接
對子歌（略）
識字教案 篇9
教學目標
1.引導學生通過多種途徑識字，認識本課8個生字。
2.會寫本課的8個生字，做到讀準字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。
3.通過積累識字、寫字方法，進一步培養(yǎng)學生的識寫能力。
教學重、難點
1.在語言環(huán)境中，正確掌握8個生字的音、形，了解字義。
2.初步懂得偏旁表義的作用。
教學準備
識字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入新課
同學們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關系的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語
1.借助漢語拼音把每個詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。
2.字詞都讀準了嗎？在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎？
3.哪個詞你讀得最好？請你帶著全班同學一起讀。
4.去掉拼音你還會讀嗎？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學來作個示范。
5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。
三、識記生字
1.引導發(fā)現(xiàn)。
同學們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學生初步懂得偏旁表義的作用。）
2.探究發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點來記憶。重點引導學生區(qū)分形近字“休／體”。）
四、指導書寫
1.觀察交流。
單人旁的字在書寫時有什么特點？注意每個字結構特點及關鍵筆畫所在的.位置。
2.重點指導。
“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。
3.學生練習寫字，每個字寫3～5個。
五、鞏固拓展
1.讀準9個詞語。（做摘字寶寶的游戲）
2.拓展訓練。
�。�1）我還認識很多單人旁的字，如……
�。�2）我不僅認識它們，還會給這些字組詞。