中班數(shù)學(xué)梯形教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)梯形教案，歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)梯形教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。
2． 比較長(zhǎng)方形與正方形，長(zhǎng)方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3． 用各種幾何圖形構(gòu)圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個(gè)圓形鐵絲圈，1個(gè)橢圓形和1個(gè)與橢圓形同心的圓形。
2． 將幼兒收集的特體擺放在活動(dòng)區(qū)中。
3． 準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·神奇的圖形1、2》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的`圖形1、2、3》。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 請(qǐng)幼兒互相交流帶來(lái)的物品，說(shuō)一說(shuō)它們是什么，它們的形各是什么形狀的？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)形狀的卡紙，并告訴幼兒形狀的名稱。）
2． 請(qǐng)幼兒以小組為單位，將形狀相似的特體放在一起，說(shuō)一說(shuō)為什么把這些物體歸在一起，它們都是什么形狀的？
3． 引導(dǎo)幼兒思考怎樣將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行多種嘗試。
（1） 將正方形對(duì)折，沿折痕剪開(kāi)就變成兩個(gè)長(zhǎng)方形了。
（2） 將長(zhǎng)方形或正方形左右對(duì)折，沿底角向上剪掉一個(gè)角，展開(kāi)就變成梯形了。
�。�3） 將圓形鐵絲圈壓扁或拉長(zhǎng)，就變成橢圓形了。
4． 請(qǐng)幼兒用重疊比較的方法，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形與正方形，長(zhǎng)方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。
5． 用各種大小、顏色不同的圖形進(jìn)行構(gòu)圖，說(shuō)一說(shuō)自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個(gè)。
6． 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像力在畫(huà)有各種圖形的紙張上進(jìn)行添畫(huà)，大膽嘗試。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。
中班數(shù)學(xué)梯形教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)）哦，正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)），有長(zhǎng)方形的門(mén)，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的`門(mén)。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形！好！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)�？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié)：原來(lái)梯形�。河兴膫�(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家周?chē)�有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉�(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ�？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正
3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。
活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
中班數(shù)學(xué)梯形教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。
3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、輕音樂(lè)。
2.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè)，圖形小路一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣
�。úシ臥PT）看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢？
小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的'房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征
1.幼兒拿出梯形，教師提問(wèn)：這個(gè)圖形長(zhǎng)得什么樣子呢？有幾條邊？有幾個(gè)角？這兩條平平的邊是什么樣子的？
小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫——梯形。
2.小兔子的家周?chē)�有梯形嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周?chē)还灿袔讉�(gè)梯形？
3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒。
提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么？
小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因?yàn)樗�是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。
4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。
提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯？
小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。
5、觀看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍?/p>
提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢？
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來(lái)了方便。
三、鋪路游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知
1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上。
2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。
中班數(shù)學(xué)梯形教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？
2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師：這里有沒(méi)有梯形？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個(gè)圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的.經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
�。ㄈ┯變翰僮鳌�
1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙，請(qǐng)小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢？
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
中班數(shù)學(xué)梯形教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多個(gè)不同圖形拼體形，感受平面圖形的不同組合關(guān)系。
2、在操作活動(dòng)中認(rèn)真觀察，積極思考，感受創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)了各種梯形，并能進(jìn)行初步的`分割；
教具：梯形分割開(kāi)的圖形7個(gè)；照相機(jī)；
學(xué)具：顏色相同的形狀不同的圖形人手一份（難：十個(gè)；中：8個(gè)；弱：6個(gè)）操作盒每人一個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用多個(gè)圖形拼圖形。
難點(diǎn)：探索多種方法拼梯形
活動(dòng)過(guò)程：
1、鞏固認(rèn)識(shí)圖形
師：小豬搬新家了，但家里還缺一些梯形的裝飾，豬媽媽讓小豬去買(mǎi)幾塊回來(lái)，可是小豬卻買(mǎi)錯(cuò)了，它買(mǎi)了哪些形狀的材料呢？（出示圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱，并比較與梯形的不同）
2、學(xué)習(xí)用各種圖形拼梯形
師：東西買(mǎi)錯(cuò)了，但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形，小豬有困難想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)來(lái)試試？（請(qǐng)幼兒操作）
他用了哪些圖形？拼出的圖形是梯形嗎？你從哪里看出來(lái)的？
3、探索多種方法拼梯形. 發(fā)給幼兒每人一個(gè)操作盒及操作材料，請(qǐng)幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀察幼兒拼的不同策略，并用相機(jī)記錄。
4、交流與討論
1）展示部分幼兒拼梯形的方法，引導(dǎo)幼兒觀察判斷拼出的圖形是否是梯形，由哪些圖形拼出。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)別人拼的方法，并試著用不同的方法拼出梯形。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)梯形的組合是在分割的基礎(chǔ)上，通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒感受到守恒，同時(shí)也對(duì)幼兒的動(dòng)手操作、思維能力等都有一定的培養(yǎng)和鍛煉。本次活動(dòng)中，雖然對(duì)材料進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但是幼兒在活動(dòng)中困難較大，究其原因，我認(rèn)為：首先對(duì)于很多幼兒，前期經(jīng)驗(yàn)不足，如正方形、長(zhǎng)方形的分割組合上，幼兒進(jìn)行的不足，沒(méi)有為這一活動(dòng)打好基礎(chǔ)。其次，活動(dòng)中，所準(zhǔn)備的圖形顏色不統(tǒng)一，對(duì)幼兒拼擺有所干擾。因此，整個(gè)活動(dòng)有些難度，一半的幼兒操作時(shí)困難較大，對(duì)此，下次活動(dòng)可以考慮在拼圖時(shí)加提示線，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒自由拼擺，感受不同圖形的組合。
中班數(shù)學(xué)梯形教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各種圖形中找到梯形。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。
難點(diǎn)：
能在各種圖像中找到梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、圖片導(dǎo)入（出示PPT）
�。�1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。
�。�2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén)）
2、辨別長(zhǎng)方形和梯形
師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。（長(zhǎng)方形、梯形）
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)梯形
�。�1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
�。�2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。
�。�3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)
�。�4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）
�。�1）師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周?chē)�有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）
�。�2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）
3、梯形變變
�。�1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）
�。�3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形
�。�1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）
�。�2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎？
�。�3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形�，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！
三、結(jié)束部分
1、檢查任務(wù)
�。�1）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。
�。�2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。
2、去郊游
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的.高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
中班數(shù)學(xué)梯形教案7
設(shè)計(jì)思路：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的'觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？2
2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)
�。ǔ鍪菊叫危┠撬麄兪遣皇且粯拥哪�？引導(dǎo)幼兒去比較
相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角
異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么？
3、：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
�。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀？
�。涸瓉�(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶�，都是梯形�?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，
�。ǔ鍪局苯翘菪危┨釂�(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？
�。ǔ鍪镜妊菪危┨釂�(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？
：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀？
·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色
·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)
·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）
2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作
四、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
五、結(jié)束
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧�。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢(qián)澄）
中班數(shù)學(xué)梯形教案8
活動(dòng)內(nèi)容:找梯形
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征
2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn):能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來(lái)玩了，可是它嚇得跑回家了。原來(lái)下過(guò)雨的草地上有很多的泥坑。請(qǐng)小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?
(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)梯形
(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊
2.通過(guò)操作,認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來(lái)玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請(qǐng)幼兒上來(lái)操作,將圖形卡片對(duì)應(yīng)
(2).請(qǐng)幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形
3.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會(huì)搖晃不敢踩,那請(qǐng)中一班的.小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂(lè)游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對(duì)應(yīng)的圖形中.
[反思]
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀察等方法來(lái)理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)比較法、游戲法讓幼兒找出梯形�；顒�(dòng)開(kāi)始，通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒通過(guò)操作，引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的與梯形相似的東西，在活動(dòng)中加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。
當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過(guò)程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手愛(ài)探索的良好品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)梯形教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。
3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．各種圖形若干（正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）。
2．幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)
1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
2．出示梯形
二、認(rèn)識(shí)梯形，觀察了解梯形的特征
1．這個(gè)圖形長(zhǎng)的像什么？（出示梯子）
2．梯形寶寶有幾個(gè)角？幾條邊？
3．它4條邊有什么不同？四個(gè)角是什么樣的？
4．幼兒觀察講述。
教師小結(jié)：這個(gè)圖形寶寶它有四條邊，四個(gè)角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。
2．認(rèn)識(shí)不同的梯形
�。�1）出示3種不同的梯形
�。�2）你們好好看看，他們哪里不一樣？
�。�3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。
教師小結(jié)：這些梯形，有的'手一樣長(zhǎng)，有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒(méi)有放直，有的一個(gè)手長(zhǎng)一個(gè)手短，他們呀都是梯形。
�。�2）出示梯形圖片，認(rèn)識(shí)不同方位的梯形
教師小結(jié)：原來(lái)梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
�。�3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請(qǐng)幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）
三、找一找，涂一涂
1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶，還和這個(gè)調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在它又要和我們來(lái)玩游戲了，它已經(jīng)躲到這個(gè)圖案里面去了，等下請(qǐng)小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來(lái)，然后涂上你喜歡的顏色。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找出梯形并涂上顏色。
2．剛才小朋友找出來(lái)了兩個(gè)梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜?lái)呀。
3．交代要求：出示幼兒用書(shū)圖片（梯形大聚會(huì)），請(qǐng)小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。
4．幼兒動(dòng)手操作。
5．集中講評(píng)
小結(jié)：今天和梯形寶寶做游戲真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮?lái)告訴大家，好不好。
中班數(shù)學(xué)梯形教案10
設(shè)計(jì)背景
由于梯形的概念幼兒不容易理解、所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手、先以游戲的方式導(dǎo)入、激發(fā)幼兒的興趣、讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感、感受愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征、鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)、用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備、活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2、教師演示用具、自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴、小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形等)多媒體課件。
3、幼兒學(xué)具、包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲、給小動(dòng)物喂餅干
2、觀察了解梯形特征
(1)出示梯形、提問(wèn)、有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié)、這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長(zhǎng)、只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3、操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊、在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4、找梯形
(1)在教室里、院子里找一找、說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5、分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼、用長(zhǎng)方形、正方形、三角形拼梯形。)
6、小結(jié)、結(jié)束。
教學(xué)反思
對(duì)于梯形、大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)、這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了、給小動(dòng)物喂餅干、找一找、涂一涂、看一看、拼一拼等環(huán)節(jié)、強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)、同時(shí)通過(guò)比較、老師的點(diǎn)撥、把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式、充分考慮到幼兒的'個(gè)別差異、有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展、課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性、使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。
當(dāng)然、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上、我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺、在今后的教學(xué)中、我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)、使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)梯形教案11
活動(dòng)背景：
活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認(rèn)識(shí)梯形。
(二)初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。
�。�1）這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)。看看上、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。
�。�2） 出示圖片，我們一起來(lái)把機(jī)器貓身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。
（3）幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。
(三)獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。
�。�1）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。
�。�2）檢查孩子們作業(yè)的情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�。�3）送圖形寶寶回家。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形（梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應(yīng)的筐子里。
活動(dòng)反思：
1、游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松，將游戲融入到了活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。
2、幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的，因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，從認(rèn)識(shí)梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
3、本次活動(dòng)適合本班幼兒，但有1個(gè)孩子參與不積極，原因是近期請(qǐng)病假，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動(dòng)中，老師要有意識(shí)地幫助孩子。
中班數(shù)學(xué)梯形教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形、紙、筆若干。
活動(dòng)流程：
圖形分類——認(rèn)識(shí)梯形——觀察——變梯形
重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？（請(qǐng)一名幼兒操作）每個(gè)圖形有幾個(gè)？
二、認(rèn)識(shí)梯形。
這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)：上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。
三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大。
四、變梯形
請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭?huà)一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認(rèn)識(shí)的東西，好嗎？（教師在一旁指導(dǎo)）。
效果記錄：
幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺，問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)的）問(wèn)他們這是什么圖形（直角梯形）就不認(rèn)識(shí)了，一會(huì)兒說(shuō)這，一會(huì)兒說(shuō)那，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的，告訴他們以后就明白了。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的.空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)梯形教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。
學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)講講、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化，感知梯形的特征。
三、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。
師：“這是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么？”
通過(guò)折一個(gè)角的'形式，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。
梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。
四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。
師：“你是怎樣折梯形的？有沒(méi)有遇到什么困難？”
在觀察、比較多種圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來(lái)，說(shuō)出理由？
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過(guò)抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里�！�
中班數(shù)學(xué)梯形教案14
設(shè)計(jì)意圖：
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出主題
1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的'特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解。
3、教師再次總結(jié)。
三、游戲《尋找梯形》
1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。
4、放音樂(lè)，踩著梯形石子路去郊游。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。
中班數(shù)學(xué)梯形教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用各種材料變出梯形的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特征。
2、喜歡操作各種材料，擺出各種梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、直角三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖卡若干。(拼擺用。)
2、正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙卡。(折疊用。)
3、火柴棒若干。
4、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形特征。
1、出示梯形圖卡。
這是什么圖形，我們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)梯形的.名字?
2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。)
二、分組操作活動(dòng)：擺一擺，擺出各種梯形。
1、老師這里有火柴棒，這些火柴棒都是一樣長(zhǎng)的，我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長(zhǎng)方形，你可以火柴棒擺出一個(gè)梯形嗎?
2、幼兒用操作材料試一試，擺出各種圖形。
3、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。
三、分組操作活動(dòng)，拼一拼，折一折。
1、介紹并示范。
(1)、老師這里有兩個(gè)三角形(等腰、直角三角形)，我把兩個(gè)最長(zhǎng)的邊拼在一起，變成了一個(gè)什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖卡，你可以用它們拼出一個(gè)梯形嗎?
(2)、這里還有正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙卡，我可以用一個(gè)長(zhǎng)方形折出兩個(gè)正方形，一個(gè)正方形折出兩個(gè)三角形，你能用正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙卡折出梯形嗎?
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。
四、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第37面。
1、小動(dòng)物們也在玩梯形游戲，我們看看它們用什么材料變出梯形的。
2、小結(jié)小動(dòng)物的操作方法。(用兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼出梯形;長(zhǎng)方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)
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