小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-比較

　　2、各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：搭火車

　　1、幼兒嘗試游戲。

　　(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�？纯�，它們是什么樣的?

　　(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的`不同。)

　　(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。

　　3、老師示范。

　　(1)教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車!看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?

　　搭上去。再找哪個(gè)?

　　(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開(kāi)啰!

　　教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?

　　這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?

　　二、游戲：長(zhǎng)高了

　　1、幼兒嘗試游戲。

　　(1)教師：積木寶寶也很開(kāi)心。

　　現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!

　　(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)

　　3、幼兒再次游戲。

　　教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?

　　好，我們?cè)賮?lái)玩一玩!

　　4、將積木寶寶送回家。

　　教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!

　　三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

　　1、教師：你們看，這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋?

　　2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!

　　四、結(jié)束游戲。

小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案2

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-比較

　　2、各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：搭火車 1、幼兒嘗試游戲。

　�。�1）教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。

　　看看，它們是什么樣的？”

　�。�2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？

　　（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）

　�。�3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！

　　看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的。

　　3、老師示范。

　　（1）教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車！

　　看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？

　　搭上去。再找哪個(gè)？

　�。�2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)！

　　教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？

　　這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？

　　二、游戲：長(zhǎng)高了

　　1、幼兒嘗試游戲。

　�。�1）教師：積木寶寶也很開(kāi)心。

　　現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧！

　�。ㄕ�(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的！

　　（師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小DDD）

　　3、幼兒再次游戲。

　　教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？

　　好，我們?cè)賮?lái)玩一玩！

　　4、將積木寶寶送回家。

　　教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！

　　三、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）

　　1、教師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）

　　它們一樣嗎？”“有大的'，有小的，有高的，有矮的。

　　它們也想和你們www.chinajiaoan.cn玩剛才的游戲呢！你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

　　2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！

　　四、結(jié)束游戲。

小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：“搭火車”

　　(1)幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�！�

　　“看看，它們是什么樣的?”

　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

　　(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�

　　(3)老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車!”

　　“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的.做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?―――”

　　“火車搭好了!嗚嗚嗚，開(kāi)啰!”

　　(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)

　　(4)幼兒按大小順序搭火車。

　　師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?”

　　“好，我們?cè)賮?lái)試一試�！�

　　“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?”

　　(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí))

　　2、游戲：“長(zhǎng)高了”

　　(1)幼兒嘗試游戲。

　　師：“積木寶寶也很開(kāi)心。現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!”

　　(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

　　(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)

　　(2)討論小結(jié)。

　　師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!”

　　(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)

　　(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)

　　(3)幼兒再次游戲。

　　師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?”

　　“好，我們?cè)賮?lái)玩一玩!”

　　(4)將積木寶寶送回家。

　　師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”

　　3、幼兒自由探索游戲

　　師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)

　　“它們一樣嗎?”“有大的，有小的，有高的，有矮的�！�

　　“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋?”

　　“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”

　　(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，又激發(fā)了他們的想象能力。)

　　4、結(jié)束游戲。

　　師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來(lái)玩!”

　　活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

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