四年級下冊《普羅米修斯》語文教案

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，感受人類無火的悲慘歲月和有火的幸福生活，形成鮮明對比，進(jìn)一步感悟普羅米修斯行之偉大，愛之無私。下面我們來看看四年級下冊《普羅米修斯》語文教案，僅供大家參考！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。

　　4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以"火"導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？讀題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？

　　在發(fā)明電之前，人們的生活、社會的發(fā)展無一處能離開火�？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀�；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術(shù)發(fā)明，向進(jìn)步和文明邁出了第一步�；穑�是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。（板書課題）

　　二、自讀自悟，完成自學(xué)要求

　　1、把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。

　　2、邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶了了什么？為普羅米修斯帶來了什么？

　　3、提出自己的疑問或感興趣的問題，準(zhǔn)備與大家交流討論。

　　4、初步匯報交流

　　5、指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。

　　6、交流思考的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。

　　三、書寫生字生詞

　　第二課時

　　一、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文

　　學(xué)生可能提出以下問題：

　　普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？

　　普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨？

　　二、結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　1、自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補(bǔ)充。

　　小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)��！

　　當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？

　　指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！

　　2、從哪里看出普羅米修斯的不屈？

　　指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。結(jié)合插圖，朗誦六、七自然段。

　　3、引導(dǎo)評價。升華情感

　　導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！

　　4、學(xué)生自主寫。

　　5、交流朗讀。

　　三、鼓勵拓展閱讀

　　我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了初步的評價。他們每個人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。

【四年級下冊《普羅米修斯》語文教案】相關(guān)文章：

語文《普羅米修斯》教案09-01

語文下冊教案01-31

語文下冊的教案03-29

語文下冊教案07-15

人教版語文下冊教案07-29

四年級語文下冊語文園地四教案01-11

四年級下冊的語文教案02-09

四年級下冊語文優(yōu)秀教案02-09

小學(xué)語文四年級下冊教案08-26

四年級下冊語文教案08-23