亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《蹺蹺板》 教案

      時間:2022-03-30 15:43:16 教案 投訴 投稿

      《蹺蹺板》 教案

        作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《蹺蹺板》 教案,希望對大家有所幫助。

      《蹺蹺板》 教案

      《蹺蹺板》 教案1

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

        2、能設(shè)計相應(yīng)的動作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動,喜歡參加音樂活動。

        3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗音樂活動帶來的游戲快樂。

        4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

        5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動準(zhǔn)備:

        音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

        活動過程:

        一、游戲律動:高人矮人

        1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進(jìn)場。

        2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

        二、發(fā)聲練習(xí)

        玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

        教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

        三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解蹺蹺板。

        1、談話引出游戲內(nèi)容。

        指導(dǎo)語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

        教師用動作講解蹺蹺板的'外形和玩法,用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

        2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

        引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

        四、幼兒學(xué)唱歌曲。

        1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

        蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,1234567i天上摘星星。

        蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,i7654321一下碰到地。

        教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對兒歌有初步的認(rèn)識。

        2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

        教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

        3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

        指導(dǎo)語:小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階,每一步臺階都有不同的發(fā)音,請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識音階的從低到高,及從高到低。

        4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達(dá)歌曲的情感。

        五、運用肢體語言進(jìn)行歌表演。

        幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動作,進(jìn)行歌曲演唱。

        六、兩個小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

        游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。

      《蹺蹺板》 教案2

        第一單元 常見的力

        一、教科書說明:

        本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點,進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1.能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋;能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。

        2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題;關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意與人合作與交流;

        3.知道杠桿尺的平衡條件;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

        活動準(zhǔn)備

        支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。

        三、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┯螒?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”實驗。

        談話:這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看誰的發(fā)現(xiàn)多?

        學(xué)生:他的左右兩端不斷地蹺起來。

        師:你在生活中玩過類似的游戲嗎?他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢?

        (二)探究活動:

        活動一:感知蹺蹺板的平衡,提出問題

        出示書中圖片

        請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片,看他們有什么不同。

        (給學(xué)生著購得時間,然后組織學(xué)生交流)

        同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,也提出了一些有價值的問題,

        總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法

        活動二:探究使蹺蹺板平衡的辦法

        1.討論探究方案

       。1)提出活動紙想:請大家結(jié)合你的`生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才

        能使杠桿尺保持平衡。

       。2)學(xué)生討論后組織匯報。

       。3)教師小結(jié):同學(xué)們的預(yù)測都有可能,但還不是結(jié)果,要知

        道這些預(yù)測是不是正確,還要驗證,請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測,結(jié)合桌上的材料,以小組為單位制定自己的探究方案。

        (4)學(xué)生小組討論,制定方案。

        學(xué)生匯報交流。

        2.進(jìn)行探究實驗

        (1)教師引導(dǎo)學(xué)生探究:同學(xué)們已經(jīng)做好了實驗的準(zhǔn)備工作,

        現(xiàn)在可以動手.試一試,看誰的方法多,發(fā)現(xiàn)多?誰的記錄詳實?

       。2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗,教師參與學(xué)生的活動,與學(xué)生共同探究,給學(xué)生足夠的時間及空間。

        3.交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)

        活動三:找生活中的平衡現(xiàn)象

        師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律,請大家看這段資料(雜技演員走鋼絲等) 師生交流:你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象?

        誰能用我們了解的蹺蹺板的道理,揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。

        四、拓展活動:

        師:這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來干什么?

        學(xué)生交流。

        出示關(guān)于平衡的小玩具,鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

      《蹺蹺板》 教案3

        活動目標(biāo):

        1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

        2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

        3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

        4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的'興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動準(zhǔn)備:

        1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。

        2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

        3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

        活動過程:

        一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

        1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

        2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的重量關(guān)系。

        3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

        4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

        二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

        游戲"那組找得又對又快"。

        三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

        活動反思:

        幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

      《蹺蹺板》 教案4

        活動目標(biāo)

        1、能仔細(xì)觀察圖片,較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的經(jīng)過。

        2、學(xué)習(xí)詞語:高高興興;豐富詞匯:拋。

        3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

        活動準(zhǔn)備

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖4張,小圖書每人1本

        2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗

        活動過程

        一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣

        師:小朋友玩過蹺蹺板嗎?玩得開心嗎?

        過度:今天,我們要看一個故事,一個關(guān)于蹺蹺板的'故事。

        二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解,講述圖片內(nèi)容

        1、出示圖四,直接引入

        提問:圖上有誰?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?

        2、出示圖一,學(xué)習(xí)詞語:高高興興

       。1)提問①小白兔和小灰兔在做什么?(學(xué)習(xí)詞語“高高興興”)

       、谛⌒芸匆娏,他會想什么?怎么做?

        (2)個別幼兒講述圖一。

        3、出示圖二、三

        (1)提問①小熊是怎么做的?(豐富詞匯“拋”)

       、跒槭裁葱⊥脮粧伒桨肟罩校

       。2)幼兒集體講述圖二、三。

        4、揭示小兔哭的原因

        提問:結(jié)果怎么樣?

        三、幼兒自由講述,師提講述要求

        1、運用所學(xué)詞匯,按順序完整講述圖片。

        2、與同伴輕聲分享講述故事。

        四、個別幼兒講述,師幼評價、補充。

        重點引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。

        五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會怎么說、怎么做?

      《蹺蹺板》 教案5

        教學(xué)意圖:

        蹺蹺板在我們的生活中隨處可見,公園里,幼兒園里,游樂園內(nèi)都有,也很受幼兒喜愛。何不利用幼兒的興趣,讓幼兒初步理解蹺蹺板的制作原理——杠桿原理。許多和我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)的事物中都蘊含著這個科學(xué)原理。而利用制作蹺蹺板這個有趣的實驗就像搭建起一座學(xué)習(xí)的橋,讓小朋友可以很容易理解杠桿原理的最基本內(nèi)容。我們力圖通過這種生活中最常見的形象,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活,并在生活中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的習(xí)慣。

        活動目標(biāo)

        1、在探索活動中,初步了解平衡原理。

        2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科學(xué)的興趣。

        3、在動手操作中,體驗玩的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        長蠟燭、針、盤子兩個、杯子兩個。

        活動過程

        1、請幼兒猜謎語,引導(dǎo)幼兒說出蹺蹺板。

        教師:謎語是“一匹馬兒兩人騎,這邊高來那邊低;馬兒雖然不走路,兩人騎得笑嘻嘻。”知道謎底是什么嗎?

        幼兒:蹺蹺板。

        教師:對,謎底是蹺蹺板,蹺蹺板有兩頭,一人做一頭,一邊上來一邊下去。

        2、出示實驗要用的材料,制作蠟燭蹺蹺板。

        教師:今天我要做一個特殊的玩具,首先請小朋友邊看邊說制作玩具的材料,有一長根蠟燭、一根針、兩個杯子和兩個盤子(幼兒一起說)。

        教師:現(xiàn)在要開始制作這個蹺蹺板,首先把蠟燭的尾部削掉一點,拉出燈芯,接著在蠟燭的中央插一根針,并把它橫放在兩個杯子的中間,然后將兩個盤子放在蠟燭兩端的下面。這個時候蠟燭是平衡的。

        3、請幼兒觀察,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并說一說原理。

        教師:我將蠟燭的兩頭點上火,看看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

        幼兒:蠟燭的兩端上下壓動,像蹺蹺板。

        教師:恩,這個玩具就是蠟燭蹺蹺板,為什么將蠟燭的兩頭點著之后會出現(xiàn)上下壓動這種現(xiàn)象呢?(請幼兒回答)

        教師總結(jié):大家說出了許多答案來解釋這種現(xiàn)象,蠟燭兩邊的重量是一樣的',用來支撐的針是在蠟燭的中間,兩邊的長度就一樣了。將兩頭點上火之后,一定會有邊在下面有邊在上面,但是火焰始終是向上的,所以在下面的一端火焰直接燒在蠟燭的蠟上,所以燒得快,上面的一端就燒得慢,這樣下面一端就相對上面一端越來越輕,所以就蹺起來了。這個時侯下面這端的火變成直接燒在蠟上,也燒得快,變輕了往上翹,就這樣反反復(fù)復(fù),像蹺蹺板一樣。

        4、幼兒動手制作平衡玩具,體驗玩的樂趣。

        給每個小朋友人手一份積木制作平衡的玩具,為幼兒的探究指明方向。

      《蹺蹺板》 教案6

        教師播放教學(xué)資料【玩蹺蹺板】

        師:看過這段視頻后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有哪些不同的地方嗎?

        師:我們這節(jié)課就來研究一下蹺蹺板平衡的秘密。(板書)生:體重重的把輕的壓起來了。

        生:只要使大一點的力氣就能把對方壓起來。

        生:在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢?

        為什么兒子把爸爸壓起來了?利用對媒體課件的導(dǎo)入新課有助于激發(fā)學(xué)生研究的興趣,充分調(diào)動起學(xué)生提出問題的熱情。一個問題的提出是科學(xué)探究的前奏是深入展開科學(xué)探究活動的關(guān)鍵所在。

        猜想假設(shè):

        師:你們都玩過蹺蹺板吧!想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢?

        師小結(jié):同學(xué)們,這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對,所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對,你們有什么方法可以去證明嗎?

        制定方案:

        師:怎樣做實驗?zāi)兀?/p>

        師:這樣吧,你們每一個小組的桌子上都有一些材料,你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準(zhǔn)備的材料,來討論制定一下你們的研究方案。

        師:誰先來說一說?

        師:你說的這個小蹺蹺板實際應(yīng)該叫杠桿尺。

        師:除了這些你們認(rèn)為還應(yīng)該注意什么?

        師:你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣記錄好呢?

       。▽W(xué)生整理設(shè)計、討論記錄方案)

        實施探究:

        師:大家已經(jīng)做好了實驗的準(zhǔn)備工作了,現(xiàn)在可以動手試一試看誰的方法多、發(fā)現(xiàn)多,誰的記錄詳實?

        通過剛才的實驗,誰能說一說你用了哪些方法?有什么發(fā)現(xiàn)?

        師:誰能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說一說。

        師:組內(nèi)交流一下吧!

        師:找一名同學(xué)上前來邊說邊演示給大家看。

        師:你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

        師:你上前來給大家演示一下好嗎?

        師:為什么會出現(xiàn)這樣的'現(xiàn)象呢?是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒有找到呢?

        展示交流:

        師小結(jié):除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的,比如離支點遠(yuǎn)掛的數(shù)量就少,離支點近掛的數(shù)量就多也可以平衡。

        師:現(xiàn)在你們找到了剛上課時提出問題的答案了嗎?

        師:誰能來說一說?

        師:在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律,請大家看這段視頻資料。【走鋼絲】

        師生交流:你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎?

        (教師出示天平,介紹天平,學(xué)生親自操作天平的使用。

        生:兩邊一樣重能平衡。

        生:兩邊位置一樣平衡。

        生:做實驗。(齊)

       。▽W(xué)生小組討論、設(shè)計方案、匯報)

        生:制作小蹺蹺板來做實驗。

        生:用杠桿尺和鉤碼、尺子來完成實驗。

        生:安全。

        生:做好記錄。

        學(xué)生實驗,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

       。▽W(xué)生匯報交流)

        生:左邊掛兩個,右邊掛兩個,距離都一樣平衡。

        生:我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。

        (學(xué)生演示)

        生:找到了。

        生:1.左邊掛兩個,右邊掛兩個,距離都一樣平衡。

        2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡

      《蹺蹺板》 教案7

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)唱歌曲,感受三拍子旋律的強弱變化。

        2.在創(chuàng)編表演動作的過程中,體驗同伴合作表演的樂趣。

        3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

        活動準(zhǔn)備:

        1.大鼓。

        2.音樂磁帶。

        活動過程:

        一、一上一下翹起來。

        1.師:我們都坐過蹺蹺板,現(xiàn)在用動作來表演好嗎?幼兒嘗試用動作來表現(xiàn):兩人面對面雙手拉緊,一蹲一站、一上一下翹動。

        2.放錄音,幼兒邊聽音樂,邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可在強拍上擊鼓。

        二、蹺蹺板。

        1.教師演唱歌曲。

        2.師:歌曲中唱了什么?小朋友的“蹺蹺板”翹到了哪里?太陽和我怎么樣?

        3.幼兒再次欣賞歌曲,并自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

        4.幼兒互相交流自己的動作,說說為什么有的“蹺蹺板”合作得很和諧,有的“蹺蹺板”總是翹不起來。(應(yīng)該默契配合,站立者用力一拉,蹲著應(yīng)該順勢立起,于此同時,站立者下蹲)

        三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。

        1.幼兒聽歌曲拍手,拍出三拍子的強弱變化,教師在重拍處擊鼓配合。

        2.聽歌曲搖動身子,每三拍子搖動一次,幼兒也可用身體的其它動作(手臂搖動、雙腿移動等)感受三拍子的變化。

        3.輕聲哼唱歌曲幾遍。

        4.引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?

        5.幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱歌曲邊做玩蹺蹺板的動作。

        活動反思:

        蹺蹺板是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒總是對面對面你上我下,一高一低樂此不彼。然而在音樂世界中這一上一下的動作更是把節(jié)律體現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

        《蹺蹺板》這首歌曲簡單易學(xué),我把重點定為讓幼兒學(xué)會唱《蹺蹺板》這首歌,難點是讓幼兒感受三拍子強弱弱的變化。活動導(dǎo)入我讓幼兒學(xué)學(xué)蹺蹺板的動作,并在音樂聲中玩玩蹺蹺板的游戲。通過欣賞歌曲并讓幼兒說說歌曲是幾拍子的,嘗試用身體各部位拍拍三拍子的節(jié)奏,從而化解了難題,幼兒的興致也較好。在學(xué)唱環(huán)節(jié),幼兒非常投入,最后的表演,也能想出各種動作,為整個活動增色不少。

        不足之處:整個活動過程邏輯有些混亂,條理不是非常清晰。

        需要調(diào)整的方面:1.在幼兒說出歌曲是三拍子的時候,就可以直接讓幼兒用身體其他部位來拍拍三拍子的`節(jié)奏,讓幼兒更好地掌握三拍子強弱弱的變化。

        2.在記憶歌詞的過程中,可以借助圖片幫助理解,更利于幼兒記憶歌詞,讓活動更加順利地開展。

        3.在活動導(dǎo)入的時候就重點指出理解蹺蹺板一上一下的特點,這樣更利于幼兒最后的表演活動。

        4.在演唱的時候可以采用多種唱法,提高幼兒對于歌曲的興趣。

      《蹺蹺板》 教案8

        活動目標(biāo):

        1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

        2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

        3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

        4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

        活動準(zhǔn)備:

        1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。

        2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

        3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

        活動過程:

        一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

        1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

        2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的'重量關(guān)系。

        3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

        4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

        二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

        游戲"那組找得又對又快"。

        三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

        活動反思:

        在進(jìn)行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

        在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個位置過一個,有的三三兩兩的掛?傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實驗的時候,指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計算,然后進(jìn)行匯報得出結(jié)論;蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會更好。

        因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時間的操作,學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

      《蹺蹺板》 教案9

        活動目標(biāo):

        1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

        2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

        3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

        4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動重點:

        知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

        配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

        活動準(zhǔn)備:

        1、“年獸”的故事課件、將教室

        2、環(huán)境布置成過年的'喜慶氣氛

        活動過程:

        1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

        “年是什么?”

        “年最怕什么?”

        “人們想出了什么辦法趕走了年?”

        2、引導(dǎo)幼兒討論過年時,人們要做些什么說些什么。

        (1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

        “過年時,親戚朋友之間要互相做什么事情?”

        “拜年時要做什么動作?”

        “拜年時要說些什么呢?”

        (2)教師小結(jié):

        過年時,人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

        3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

        幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

        4、自然結(jié)束活動。

        活動反思:

        在進(jìn)行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

      《蹺蹺板》 教案10

        活動目標(biāo):

        練習(xí)一個跟著一個走,培養(yǎng)幼兒排隊走步的能力。

        活動準(zhǔn)備:

        每個幼兒一條布條。

        游戲前在場地上畫兩條相距10——15米的平行線為河岸。

        導(dǎo)入活動:

        一、教師:“老師跟小朋友們玩一個游戲,好不好?”

        “好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來,做老鼠的尾巴。

        二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。

        三、 說明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對岸。到了對岸也要排隊站好,小老鼠過河之前還有兩個要求:⑴聽到媽媽說:小老鼠一起過河吧!小老鼠才能過河。⑵過河時,小老鼠一定要拉著前面小老鼠的`尾巴,一個跟著一個走。

        四、 排隊往回走。(同樣的規(guī)則和要求)

        五、 結(jié)束活動。

      《蹺蹺板》 教案11

        活動目標(biāo)

        1、了解三個物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。

        2、有一定推理、比較的能力。

        3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        教具:實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個,天秤一架。

        學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。

        活動過程

        1、可愛的蛋寶寶。

        ——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

        ——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認(rèn)。

        2、誰輕誰重。

        ——教師:寶寶想知道它們哪個輕哪個重,你知道嗎?

        ——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。

        ——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。

        ——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

        ——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

        3、幼兒操作活動。

        ——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景,感知動物的輕重,認(rèn)讀字:輕、重。目測下面的三個動物,請你給最重的動物打勾。

        ——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號。

        ——觀察天平稱上的.水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量,請何最重的水果打√。

        4、活動評價。

        請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

      《蹺蹺板》 教案12

        活動目標(biāo):

        1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。

        2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。

        重點:通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

        難點:能通過不同擺放的蹺蹺板路

        活動準(zhǔn)備:

        蹺蹺板每人一個,小木樁4個

        活動過程:

        一、熱身運動(5分鐘)

        1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操

        2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

        二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

        1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

        2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

        方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

        3、集合,請不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

        三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

        1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?

        2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

        方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

        3、在探索的同時,教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

        四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

        1、按照幼兒能力的'強弱分成四組

        游戲方法:

        1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個章。

        2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

        2、一個跟著一個走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。

        3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。

        五、放松

        1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

        2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

      《蹺蹺板》 教案13

        活動目標(biāo)

        1、學(xué)說兒歌,感受朗誦兒歌的樂趣。

        2、初步感知高和低。

        活動準(zhǔn)備

        掛圖若干個蹺蹺板模型,活動前組織幼兒玩蹺蹺板。

        活動過程

        一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

        師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

        二、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:

        圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的?

        三、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

        師:今天老師也帶來一個小的蹺蹺板,我們一看,這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友聽聽,蹺蹺板里的兒歌都說了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的?(一邊高一邊低)

        四、學(xué)念兒歌。

        1、教師示范朗誦后提問:

        師:兒歌叫什么名字?

        2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

        師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時候,老師大聲念,請小朋友小聲的跟著老師念,聽聽誰的`聲音最好聽。

        3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

        師:老師不僅帶來了模型蹺蹺板,看,老師的手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢?我們一起它好嗎?

        4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。

        師:現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽的聲音一起念兒歌吧。

        五、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。

        1、先請兩名幼兒上來做示范。

        師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)

        2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。

        師:請小朋友們找一個好朋友,兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。

        六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。

        師:老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請小朋友每人拿一個模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

        活動延伸

        剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

      《蹺蹺板》 教案14

        【活動目標(biāo)】

        1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

        2、嘗試運用合適的語調(diào)和肢體動作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。

        【活動重點】

        感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。

        【活動難點】

        辨認(rèn)并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標(biāo)的含義。

        【活動準(zhǔn)備】

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)課件;幼兒座位布置成半圓型。

        【活動過程】

        一、回憶生活經(jīng)驗,感知蹺蹺板的游戲樂趣。

        師:孩子們,你們有誰玩過蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的呢?

        二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

        1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

        師:今天,老師帶來了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來欣賞一下,然后告訴大家,你聽到了什么內(nèi)容?好嗎?

        指導(dǎo)重點:辨認(rèn)“向上、向下”的小箭頭標(biāo)記。

        2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

        師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。

        指導(dǎo)重點:辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“魚兒游游到河底”。

        3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

        師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥喲,鳥兒飛飛上樹梢。

        指導(dǎo)重點:辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“鳥兒飛飛上樹梢”。

        三、嘗試運用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

        指導(dǎo)重點:嘗試運用“手臂舒展、側(cè)身擺動、下蹲和起立”等身體動作,匹配教師和幼兒集體進(jìn)行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

        【活動延伸】

        1、嘗試將《蹺蹺板》的.兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí),幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

        2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上,教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進(jìn)行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

      《蹺蹺板》 教案15

        活動目標(biāo):

        1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動物的表情。

        2、懂得小伙伴要友好相處。

        3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

        2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

        活動過程:

        一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

        師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

        二、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:

        圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的'? 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

        1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

        2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

        3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

        三、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。

        1、先請兩名幼兒上來做示范。

        師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)

        2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。

        四、討論交流,給圖片取名。

        議一儀:小熊做了哪些不對的事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?

        活動反思:

        在進(jìn)行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

      【《蹺蹺板》 教案】相關(guān)文章:

      蹺蹺板教案01-10

      《蹺蹺板》教案03-14

      蹺蹺板教案(15篇)02-23

      蹺蹺板教案15篇02-23

      大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案02-23

      蹺蹺板教案(通用20篇)07-06

      蹺蹺板教案集錦15篇02-23

      幼兒園小班蹺蹺板教案04-14

      幼兒園小班教案《蹺蹺板》07-08