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    2. 《胖乎乎的小手》教案

      時(shí)間:2022-03-26 13:39:23 教案 投訴 投稿

      關(guān)于《胖乎乎的小手》教案8篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于《胖乎乎的小手》教案8篇

      《胖乎乎的小手》教案 篇1

        【教學(xué)理念】

        讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

       。场⒏惺芤蓡(wèn)句、感嘆句。

        〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

        識(shí)字和朗讀課文。

        〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

        一、情景導(dǎo)入

        1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫(huà),就行了。

        師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來(lái)吧!

       。场煟阂浑p可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

        (板書(shū):6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。

       。、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

       。场⒔鉀Q問(wèn)題,生先說(shuō),師再教育總結(jié):

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

       。、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請(qǐng)看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)________________。

        三、認(rèn)識(shí)生字

       。薄⒙(tīng)錄音,勾畫(huà)生字:

        師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請(qǐng)你拿起筆,邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。

       。病⑼酪黄饋(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

       。场煟禾m蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的'電視里來(lái)了,你還認(rèn)得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領(lǐng)讀。

        生領(lǐng)讀。

        男生讀。

        女生讀。

       。、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼詩(shī)──等清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口墻──土

       。怠㈤_(kāi)火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問(wèn)句

       。、這里有三個(gè)句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊。ㄖ刈x“小手”)

        句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手、更多”)

        2、學(xué)生讀課文:

        師:下面我們就來(lái)練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結(jié)

        今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

        生自由說(shuō)。

        師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

        六、作業(yè)布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇2

        【教學(xué)目標(biāo)】:

        能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:

        認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】:

        有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

        【教學(xué)課時(shí)】:

        2——課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、活動(dòng)激趣,揭題引入

        1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

        2.畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

        3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

        二、初讀課文,了解大意

        1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

        媽媽喜歡蘭蘭的.小手,是因?yàn)椤?/p>

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

        三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

        1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

        2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

        3.自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5.小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

        6.給生字組詞,鞏固生字。

      《胖乎乎的小手》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教師準(zhǔn)備:配樂(lè)課文課件,生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

        學(xué)生準(zhǔn)備

        1.生字卡片,自己的小手圖片。

        2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

        教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)案例(一)

        太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

        第一課時(shí)

        一、謎語(yǔ)激趣,引入新課

        1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”(手)

        2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的`情感)

        3.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

        二、初讀課文,整體感知

        1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

        2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)?)

        3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

        4.開(kāi)火車連讀課文,師生正音。

        三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

        1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

        2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

        站──()詩(shī)──()清──()蛙──()

        貼──()等──()情──()鞋──()

        3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

        (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

        四、類比觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

        1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

        2.教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)

        3.學(xué)生描紅練習(xí)

        4.展覽,賞析。

        五、實(shí)踐作業(yè)

        回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      《胖乎乎的小手》教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)本課生字。

        2、正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

        3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教學(xué)課件。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

        1、猜謎:

        同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),謎面是這樣的:

        兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。

        誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

        2、畫(huà)手:

        老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

        (這小手胖乎乎的)

        告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

        (不局限于課題)

        3、導(dǎo)入:

        蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

        (板書(shū):課題)

        全家人都喜歡,為什么呢?

        看大屏幕,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事,你就知道了。

        二、整體感知課文

        (課件)聽(tīng)完故事,說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

        (交流)相機(jī)評(píng)價(jià):

        說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

        板書(shū):勤快

        三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),對(duì)嗎?

        那老師問(wèn)問(wèn)你,讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的.生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式,把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

        1、小組長(zhǎng)拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,大家?guī)蛶退。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

        (相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

        (課件)出示帶拼音的生字。

        大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

        重讀后鼻音。

        誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說(shuō)句話嗎?

        2、指名讀生字:

        誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

        3、用這些好辦法,大家做個(gè)識(shí)字游戲:

        咱們小組開(kāi)火車讀,如果你把生字讀對(duì)了,就會(huì)開(kāi)出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝組,行嗎?

        四、再讀課文,把課文讀通順、流利

        老師想問(wèn)問(wèn)大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

        1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰(shuí)讀得最棒,行嗎?

        2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

        3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

        五、細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

        1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

        你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?

        把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

        2、班上交流:

        哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

        板書(shū):拿、洗撓

        3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn):

        你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

        指名交流。

        再讀。

        學(xué)生評(píng)價(jià)。

        教師指導(dǎo):

        全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?

        (表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)

        再讀,再評(píng)價(jià)。

        教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。

        分角色再讀。

        小組合作讀。

        4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白:

        到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

        5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

        (指名讀后,齊讀)

        想象一下,長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

        小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

        六、拓展練習(xí)

        蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

        (出示練習(xí))

        交流并夸夸自己的小手。

        七、鞏固延伸

        好了,告訴老師,通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

        【板書(shū)】

        胖乎乎的小手

        拿

        勤快洗

        撓

      《胖乎乎的小手》教案 篇5

        一、 活動(dòng)激趣,揭題引入

        1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

        2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

        3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

        二、 初讀課文,了解大意

        1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)?。

        三、 細(xì)讀課文,識(shí)記生字

        1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

        2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

        3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

        6. 給生字組詞,鞏固生字。

        四、 指導(dǎo)朗讀,感情大意

        1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

        2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

        3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

        句一:我只畫(huà)了自己的小手。

        句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

        課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的'是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

        分角色朗讀課文。

        分四人小組演一演這篇課文。

        五、 發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文

        1. 請(qǐng)大家想象一下,蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?

        2. 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

        我替爸爸 。

        我給媽媽 。

        我?guī)屠蠋?。

        我為大家 。

        六、 復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶

        課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

        七、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1. 學(xué)寫(xiě)“看、著”

        (1) 出示田字格中的生字

       。2) 出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序。

       。3) 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

       。4) 教師范寫(xiě)、講解。

       。5) 教師巡視指導(dǎo)。

        這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是:目。

        2. 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

        3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

      《胖乎乎的小手》教案 篇6

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

       。、認(rèn)知“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

       。病⒄_、流利地朗讀課文。

        〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        認(rèn)字。

        教學(xué)過(guò)程

        一、謎語(yǔ)激趣,引入課文

        猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!

       。ㄊ郑

        引入課文:

        人的手多么靈巧啊!今天,俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。

       。ò鍟(shū)課題)

        這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?

        俺們一起來(lái)讀課文吧。

        二、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

        難讀的生字、詞多讀幾遍:

        做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

        游戲協(xié)助記憶:

        找朋友、開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

       。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

        別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù):

        把生字嬰幼兒送回家。

        ⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子:

        出示4個(gè)句子:

       、 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

       、 這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀!

       、 這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹!

       、 這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢!

       、 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

       、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說(shuō)說(shuō)做做。

       。ò程姘职謃_______。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。)

        3、讀課文:

        邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

        三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

       。、自主識(shí)字:

        說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

       。右患、減一減、換一換)

       。、寫(xiě)字指導(dǎo):

       、 同桌比較“著、看”的異同。

       、 全班交流。

       、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

       、 教師范寫(xiě):

        注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

        ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

       。、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的'美德。

       。、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)過(guò)程

        一、游戲鞏固識(shí)字

        以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

        二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

       。薄⒗首x第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

        句一:

        俺只是畫(huà)了自身的小手啊!

        句二:

        俺有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

        句三:

        等俺長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

        2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

        ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話:

        “全家”是指哪些人?

        “這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?

        他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

        誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):

        爸爸:“這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

        媽媽:“這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹!”(笑著讀)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

        3、全班交流:

        ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

       、 夸一夸,幫一幫:

        引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

        引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?

        交流:

        他們的語(yǔ)氣和藹可親,充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。

        蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

       、 同學(xué)扮演讀。

        4、鞏固:

       、 蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

        (也可以談自身)

       、 創(chuàng)作畫(huà)《俺有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

        三、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

       。、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

       。、教師范寫(xiě):

        “畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

        “笑”的下面第一筆是一撇。

        “會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

        3、同學(xué)書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

      《胖乎乎的小手》教案 篇7

        (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

        1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?

        2.畫(huà)手:請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

        3.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

        過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

        (二)初讀課文,了解大意

        1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

        2.讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

        3.補(bǔ)充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。

        (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

        1.聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。

        2.拼讀帶拼音的.生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

        3.出示字卡,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

        換偏旁:伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情

        看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

        擴(kuò)詞熟記生字:

        張()()()替()()()

        鞋()()()變()()()

        (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

        1.朗讀第2.6自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

        句一:我只是畫(huà)了自己的小手呀!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

        句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

        2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

        (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

        “全家”指哪些人?

        “這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?

        他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

       。2)指導(dǎo)分角色朗讀:

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

       。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

       。4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

       。5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句)

        (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

        1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

        2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

        出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話。

        我替爸爸_________________________________。

        我給媽媽_________________________________。

        我?guī)屠蠋焈________________________________。

        我為大家_________________________________。

        (六)課外活動(dòng)

        回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。

      《胖乎乎的小手》教案 篇8

        教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫(xiě)好六個(gè)漢字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

        2. 認(rèn)字和寫(xiě)字。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

        i. i. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

        ii. ii. 畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

        iii. iii. 夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

        iv. iv. 同學(xué)們,你們的'小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

        2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

        3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

        三、朗讀課文,感悟文意。

        1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà),將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

        中間,提問(wèn):通過(guò)讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

        2. 分角色朗讀。

        1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

        2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

        3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

        1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

        2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

        四、板書(shū)設(shè)計(jì)

        胖乎乎的小手

        蘭蘭的畫(huà)

        課后反思:

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

        1. 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

        2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

        3. 這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙,看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

        二、鞏固讀音,記憶字形

        4. 出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)大家讀一讀。

        5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)

        三、示范講解,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

        7. 試著描紅。

        8. 教師范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        課后反思:

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