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【精華】口語交際教案匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的口語交際教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
教材分析：
《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊“積累.運(yùn)用二”中的口語交際內(nèi)容。這與第一組的語文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承，通過學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。
設(shè)計(jì)理念：
1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數(shù)，但無奈在學(xué)生心中沒有相關(guān)體驗(yàn)，激不起半點(diǎn)漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢？因此，語文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延，在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。
2、平等對(duì)話，開放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個(gè)開放的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對(duì)話，才能和學(xué)生互動(dòng)起來。
3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽不同聲音，這一小小的習(xí)慣，既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生與人交流看法的能力。
2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備
一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說詞。
2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書畫展……比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品，自己當(dāng)一回解說員，你們說好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一堂口語交際課，能否激發(fā)學(xué)生的.交際欲，與語文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出，不導(dǎo)則矣，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)語是口語交際教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）
二、設(shè)置情景，師生互動(dòng)。
1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來貼在黑板上。
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺怎么樣？說說你們的看法或感想。
A生：老師，您那一張真好看……
B生：老師，您的圖案是哪里找的，我
怎么沒想到呢？
C生：老師，您的字真漂亮……
D生：老師，您的花邊修飾不大妥當(dāng)，我覺得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……
3、師生交際：老師（解說員）認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師（解說員）提出自己的看法和意見等。
4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
導(dǎo)言：老師很高興能傾聽到你們的聲音，你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢？
A生：整體上給人的感覺不錯(cuò)，但一些細(xì)小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。
B生：老師，這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……
C生：我覺得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：口語交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是口語交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法，必然帶來學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語交際教學(xué)中我們必須首先樹立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，老師在設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮“人”的因素。）
三、小組練說，生生互動(dòng)。
1、兩個(gè)人一組，（一人當(dāng)解說員，一
人扮參觀者）相互交替練說。
2、由一人當(dāng)解說員，多人扮參觀者，面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話。
3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，交流看法。
4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時(shí)甚至是不對(duì)的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）
四、自主探索，學(xué)會(huì)交流。
1、導(dǎo)言：剛才聽了同學(xué)們的精彩解說和提出自己的看法真讓老師大開眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰的手抄報(bào)辦得最有特色，不是嗎？
2、五個(gè)人為一個(gè)小組，學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每一張手抄報(bào)突出的特色，及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話者，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng)，教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的，或者盡管還有的問題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。）
五、總結(jié)拓展，課外延伸。
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說、用功學(xué)，豐富自己的語言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，爭取說得更好，交流得更精彩！
2、請同學(xué)們在課后繼續(xù)當(dāng)好解說員，為別班的同學(xué)解說自己的手抄報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí)，還要在口語交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見解，在表達(dá)中不說套話、假話；讓學(xué)生根據(jù)自己的思維，自由組合排練解說詞，并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土）
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.童年，一首歡樂的歌，一個(gè)美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？
2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：
3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
�。ㄒ唬╅喿x課本，了解交際要求。
1. 讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）
2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求
（1）根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。
�。�2）認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。
3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的'內(nèi)容來講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）
【出示課件4】交際內(nèi)容
先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前，先列一個(gè)提綱，把提問對(duì)象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。
提問對(duì)象問題一問題二……
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？
爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？
……
3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？
�。�1）可以從這些方面提問：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……
�。�2）提問的時(shí)候，注意使用禮貌用語。
（3）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。
�。�4）整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。
三、互相交流，匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。
（1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
�。�2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3.評(píng)議誰最棒。
�。�1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
�。�2）評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
�。�3）教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時(shí)候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí)，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖。”售貨員又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。 “呀！”“怎么了？”大伯問�！拔覀兊奶瞧辈灰娏�！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“啊！在這里！”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（ 那時(shí)候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流，教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）
2.課后作業(yè)：
�。�1）利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。
�。�2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說給自己的同學(xué)或家人聽。
推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨
板書設(shè)計(jì)
口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月
口語交際教案 篇3
第一課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒚鞔_寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。
２、激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
�。�、升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。
〖教學(xué)過程〗
一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法
�。薄⒃谖覀兊诹鶈卧獙W(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？
２、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
外貌動(dòng)作語言
二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學(xué)生對(duì)愛的體會(huì)和理解
�。�、生活中，父母的.愛多不多？父母是怎么愛你的？
�。�、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對(duì)父母的愛不理解？
小組討論：
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，并板書：理解萬歲
三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作
�。�、升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來自父母的愛：
不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請同學(xué)們在歌曲《母親》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛，升華親情。
�。病椥粤�(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：
�、� 體會(huì)來自父母的愛，相互溝通理解。
�、� 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。
以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。
同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。
口語交際教案 篇4
教 學(xué) 過 程
第一課時(shí)口語交際
啟發(fā)談話，拓展思路
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)
師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)�？偨Y(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)
師：這節(jié)課，我們的'習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評(píng)語。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
激情導(dǎo)入
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼�，相信修改后的作文�?huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作
將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）
口語交際教案 篇5
[教材說明]：
《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。
[教學(xué)目的]：
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。
3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。
[教學(xué)時(shí)間]：
一課時(shí)
[教學(xué)流程]：
一、激趣。
1、聽音樂談感受。
2、結(jié)合生活實(shí)際說“看“。
二、主題學(xué)習(xí)
1、同桌搭檔：
�、俳o出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。指名說。
�、谠俅纬鍪緢D，觀察后，同桌交換意見。
�、壑该f：一開始看到的.是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？
�。病⑿〗M合作：
�、俪鍪镜诙鶊D，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。
②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。
③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。
�、芷渌〗M補(bǔ)充糾正。
�、葜该f是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？
⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。
看
仔細(xì)、反復(fù)、多角度
說
看到的、想到的
3、比賽看說：
�。�1）給出第三幅圖，
先：初看
說說一開始看到的是什么；
然后細(xì)看
仔細(xì)看看到了……
再反復(fù)看，多角度看
看到……想到……
從……看到……再看到……看出……想到……
�。�2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、
講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。
單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)
三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。
結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)：
教后記：
口語交際教案 篇6
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
① 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
② 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然，極盡想象
①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
�、郾犻_眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
�、谕老嗷⑹觯窒砉适潞蜆啡�。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流，分享評(píng)價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的`什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
第二、三課時(shí)
↘選擇片段，嘗試習(xí)作
①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
�、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)
�、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
②請作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。
�、蹘熒餐u(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
↘著手修改，比照賞析
�、傧嘈艅偛诺男蕾p與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
�、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
③請修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備
影視片中的勸說片斷錄像。
教學(xué)過程
第一課時(shí)（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要?jiǎng)裾f，勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對(duì)誰，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對(duì)象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣，比如對(duì)長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的'勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評(píng)議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
課前準(zhǔn)備
1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。
2.學(xué)�；虬嗉�(jí)開展的各種活動(dòng)場景照片資料：班里要開展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問老人等。
教學(xué)過程
一、觀賞中引題
1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景錄象資料。
2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。
4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，
�。�1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡短發(fā)言。
�。�2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊(duì)員講話。
�。�3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競選大隊(duì)委，你打算競選其中的一個(gè)職位。
�。�4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。
（5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。
要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。
二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法
1.過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。
2.小組匯報(bào)。
4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）
（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡明扼要的總結(jié)。
（2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。
�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。
�。�4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)
學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題
1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：
�。�1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。
�。�3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
3.師生共同評(píng)議。
評(píng)議的重點(diǎn)：
（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿
1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2.課堂交流：
�。�1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
�。�2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。
3.課堂交流、評(píng)議。
附1：競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
大家好，我今天走上講臺(tái)參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也，是一個(gè)三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專心，隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng)意和詩意。因?yàn)橛辛诉M(jìn)取之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了平和之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那二意呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
在這百花爭艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)──長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績，此外，還奪得了多項(xiàng)競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。
最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！
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