【推薦】貓教案模板集合五篇

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的貓教案5篇，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　今天，我們一起學習日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。(板書課題)

　　看到題目，你有什么疑問?

　　就讓我們帶著這些問題，走進課文去尋找答案。

　　二、初讀課文，認識生字新詞。

　　1.自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。

　　2.交流自學生字、新詞的情況。

　　重點指導：

　　(1)屬于左右結(jié)構的生自有哪些?

　　(2)哪些字的字形容相混淆?

　　三、再讀課文，了解大意，理清層次。

　　1.自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?

　　2.想一想：全文可以分成幾個部分?每個部分都講了什么內(nèi)容?(引導學生在讀書的過程中理清課文層次。)

　　第一部分：(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。

　　第二部分：(3、4自然段)寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。

　　第三部分：(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。

　　第四部分：(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.抄寫課文中的`生字新詞。

　　2.朗讀課文，達到正確流利。

　　第二課時

　　一、復習字詞，導入新課。

　　(可以通過聽寫等形式檢查學生對字詞的掌握情況。)

　　二、瀏覽課文，整體感知。

　　請同學們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情?

　　三、默讀思考，自主學習。

　　學習要求：

　　1.默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?

　　2.畫出相關的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。

　　3.你還有什么不懂得問題?

　　(給學生充分的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。)

　　四、交流匯報，深入學習。

　　1.引導學生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。

　　第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。

　　(這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

　　第二條真理：所有的動物，都能直覺地預測吉兇禍福。

　　(這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：還不快吃!假如有人來才好呢!)

　　第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。

　　(這條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧!

貓教案 篇2

　　教學要求：

　　1，教學生認讀15個生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養(yǎng)學生有順序地，仔細地觀察事物的能力。

　　4，通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立保護動物的意識。

　　教學重點：

　　1，教學生認讀15個生字。

　　2，讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起，使學生更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準備：

　　1，動物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學過程：

　　一，激趣導入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧！

　　1，（

　　放動物園的`熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認識生字：

　　1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認識的字，你該怎么辦呢？

　　生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。

　�。�1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。

　　師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應該幫助他。

　�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　�。�3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

　�。�4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特征嗎？

　�。�5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流。

　　師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

　�。�6）自己讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2，認識生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。

　�。�2）小老師領讀生字。

　　師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規(guī)則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

　　（3）游戲：擊鼓傳花識字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上下載的有關知識），都帶來了嗎？

　　2，請大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流成果。

　　你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四，動手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它。）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書設計：

　　大熊貓

　�。ㄍ庑翁卣鳎�

　　胖乎

　　短

　　黑圈

　　熊

　　物

　　最（生活習性）

　　候

　　爬

　　爪

　　抱

　　睜

　�。ㄊ澄锾攸c）

　　香

貓教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。

　　2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過對歌曲的再創(chuàng)造與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　教學重點：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風格特點。

　　教學難點：歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。

　　教具準備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1、 跟著音樂拍拍手。

　　2、 師生問好。

　　3、 發(fā)聲練習。

　　二、 創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：同學們，今天這節(jié)音樂課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里走一�?/p>

　　好不好��？

　　生：好。

　　1、師生一起律動。（播放歌曲《郊游》）

　　師：大森林可真美��！你們看，是誰來了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。

　　師：老虎是森林之王，誰能來模仿一下老虎的叫聲？

　　生：模仿。

　　師：老虎是很兇猛的動物，它的出現(xiàn)，森林里的小動物們都馬上躲了起來�？墒蔷陀幸粋�小動物它不怕，它是誰呢？（師插入小貓的圖片）

　　生：小貓。

　　師：小貓怎樣叫呢？

　　生：喵（加動作模仿）。

　　師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會不怕大老虎呢？原來這里有一個故事呢？你們想不想聽一聽啊？

　　2、故事導入:(媒體展示大森林場景)

　　在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經(jīng)學到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?

　　3、學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

　　師：同學們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來聽一首歌，答案就在那里。

　　三、 學唱歌曲。

　　1、 播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

　　師：你找到答案了嗎？誰能來說一說，貓師傅用了什么好辦法。 生：

　　2、 復聽歌曲。（邊聽邊拍手）

　　師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎？

　　生：

　　3、 師多媒多出示學生說的歌詞并加入節(jié)奏。

　　4、 師領學生一起來按節(jié)奏讀歌詞。

　　5、 出示大歌篇。

　　6、 學生跟琴學唱歌曲。

　　7、 解決難點。

　�。�1）、學生找出自己覺得難唱的`地方。

　�。�2）、教師找會唱的學生當老師，教唱不會的地方。

　　四、歌曲處理。

　　師：歌曲我們已經(jīng)唱會了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？

　　生：很狡猾。

　　師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。

　　師：誰能來模仿一下小貓的樣子。

　　生：個別學生模仿。學生一起模仿。

　�。�1）、師伴奏，學生跟琴唱一唱。

　　師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語氣和動作來唱一唱表現(xiàn)小貓的樂句。 （師出示歌詞）

　�。�2）、唱老虎的樂句。

　　師：貓說完后老虎有什么反應呢？

　　生：老虎被弄得稀里糊涂。

　　師：誰能來學一學老虎稀里糊涂的樣子？

　　生：個別學生學一學。（要求有猶豫，疑惑、無耐的口氣）

　�。�3）、唱結(jié)束句。

　　師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學生唱一唱。

　　啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

　�。�4）、完整有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧！

　　五、歌表演。

　　1、師放音樂，學生自編動作進行表演。

　　2、找個別學生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學生）

　　六、課堂小結(jié)：

　　師：同學們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學們把我們今天知道的這個故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好��？

　　生：好！

　　師：下面請同學們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。

貓教案 篇4

　　學習目標：

　　1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

　　2．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

　　教學準備:

　　學生：預習課文、了解老舍。

　　教學過程：

　　一、借助謎語導入新課。

　　1．揭示課題。

　　2．復習導入新課。

　　二、自主學習

　　1．出示學習目標。

　　自主嘗試：

　　1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。

　　2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。

　　3、從你發(fā)現(xiàn)的`貓的性格特點中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

　　4、從作者的描寫中我們感受到了什么？

　　2．學生自學。

　　3、全班交流。

　　三、重點研讀，理解古怪。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，理解古怪。

　　1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。

　　2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。

　　3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。

　　4．通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？

　　5、過渡：作者通過細致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。

　　A句能換成B句嗎？為什么？

　　A、說它老實吧

　　B、它很老實

　　A、說它貪玩吧

　　B、它很貪玩

　　6、學生討論

　　7、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽他讀得好不好并評論

　　8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。

　　（二）進一步理解貓的性格古怪。

　　1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。

　　2．匯報交流：

　�。�1）理解蹭、演動作、談想法。

　�。�2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。

　�。�3）A句B句哪句更好？為什么？

　　A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。

　　3、理解豐富多腔長短不一等詞語。

　　4、指導進行表情朗讀。

　　5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。

　　四、領悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

貓教案 篇5