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    2. 一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案

      時(shí)間:2022-08-19 15:06:21 教案 投訴 投稿
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      一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案

      一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案1

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

        2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

        3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入

        我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫?

        二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形 (

        一)學(xué)習(xí)“b”的音形

        1.出示“b”的圖

        (1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

        (2)問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

        (3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的'音。

        (4)教師范讀。

        (5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

        (6)開(kāi)火車(chē)讀。

        2.學(xué)習(xí)“b”的形

        (1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

        (2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

        拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”!

        3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

        (1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà):“丨”上豎。

        (2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

        (3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

        (4)學(xué)生書(shū)空筆順。

        (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

        (二)學(xué)習(xí)“p”的音形

        1.出示“p”的圖

        (1)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

        (2)學(xué)生試讀字母“p”。

        (3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

        (4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?梢杂靡豁(yè)紙 放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

        (5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        (6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

        (7)指名讀。

      一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案2

        第一課時(shí)

        【教學(xué)目的】

        l,學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書(shū)寫(xiě).

        2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.

        3,學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).

        【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

        1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě).

        2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).

        【教具準(zhǔn)備】

        1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖.

        2,h,p,m,f四個(gè)聲母卡片.(寫(xiě)在四線格上)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一,復(fù)習(xí).

        1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀六個(gè)單韻母.

        2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.

        3.聽(tīng)音抽取自制的小卡片.

        二,導(dǎo)入揭題.

        漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個(gè),這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母.

        三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.

        (一)學(xué)習(xí)聲母b.

        1.出示教學(xué)掛圖第一幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么(圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播)

        2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了.

        3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

        4.啟發(fā)記憶字形.

        把b與收音機(jī)重疊,問(wèn):b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線.)b的半圓像收音機(jī)的哪一部分(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽(tīng)廣播.

        5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

        ①出示聲母卡片b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置.

       、谥笇(dǎo)寫(xiě)聲母b,先寫(xiě)丨,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從上格的中間起筆,右半圓

        寫(xiě)在中格,要寫(xiě)得飽滿,即觸著第二,三條線.

        (二)學(xué)習(xí)聲母p.

        1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么(小朋友在潑水)

        2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的潑讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音.

        3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

        4.區(qū)別b與p的發(fā)音.

        a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b) 老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙不c) 動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙會(huì)動(dòng))

        d) 學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音.

        5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.

        把p字與圖中的盆重疊,問(wèn):聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆.學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.

        6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

       、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫(xiě)在中格)

       、谥笇(dǎo)寫(xiě)聲母p.先寫(xiě)|,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從第二條起筆,寫(xiě)到第三格的中間,右半圓寫(xiě)在中格,也要寫(xiě)得飽滿,即觸著第二,三條線.

        (三)學(xué)習(xí)聲母m.

        3 出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?兩個(gè)小朋友在玩摸人的游戲,一個(gè)孩子躲在門(mén)后,另一個(gè)孩子朝兩扇門(mén)摸去.啟發(fā)學(xué)生把摸讀得輕些短些就是聲母m的'音.

        2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音.

        3.啟發(fā)記憶字形.

        出示教學(xué)圖片和聲母m,問(wèn):m像什么!(像兩扇門(mén))學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個(gè)門(mén)洞m m m.

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

        出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出m字有三筆都寫(xiě)在中格上.先寫(xiě)一豎,接著寫(xiě)兩筆左彎豎.

        (四)學(xué)習(xí)聲母f.

        2 示教學(xué)圖片第四幅,問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音.

        7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開(kāi)就是f的音.)

        9 學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音.

        10 啟發(fā)記憶字形.

        出示卡片f問(wèn):這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f(wàn) f f.

        12 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

       、儆^察聲母t在四線格中的位置.

       、谥笇(dǎo)寫(xiě)f.分兩筆寫(xiě),第一筆占中上格,一橫寫(xiě)在第二線上.

        四,鞏固練習(xí).

        1.聽(tīng)順口溜錄音.

        順口溜:b b b聽(tīng)廣播,P P P把水潑,兩個(gè)門(mén)洞m m m,一根拐杖f(wàn) f f;b p m f我會(huì)讀,b p m f我會(huì)記.

        老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.

        2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的卡片.

        3.猜字母游戲.

       、傧褚桓照鹊穆暷冈趺醋x(f)

        ②一豎在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)

       、垡回Q在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)

       、軆蓚(gè)門(mén)洞是什么聲母(m)

        五.指導(dǎo)讀書(shū).

        【教學(xué)回顧】

        能掌握b p m f的發(fā)音,會(huì)書(shū)寫(xiě).

        第二課時(shí)

        【教學(xué)目的】

        1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f.

        2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個(gè)單韻母的卡片.

        2 單韻母a四聲卡片.

        【教學(xué)過(guò)程】

        一.復(fù)習(xí).

        1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片.

        2.聽(tīng)音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

        3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.

        二.導(dǎo)入新課.

        今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音.

        三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.

        1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.

        2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)

        3.教bɑ的四聲.

       、俪鍪疽艄(jié)b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.

       、谄醋x看圖說(shuō)詞.

        bā7 八個(gè)的八,b拔草的拔,

        bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.

        4.出示下列音節(jié),訓(xùn)練拼讀.

        b b

        p u p i

        m m

        f

        四,指導(dǎo)讀書(shū)..

        1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)

        2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

        3.全班齊讀.

        【教學(xué)回顧】

        能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.

      一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2.通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。

        3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

        4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字,正確讀詞語(yǔ)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母b、p、m、f,學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作拼音卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)

        1.過(guò)渡:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü),我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        2.板書(shū)課題。

        二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。(用時(shí):15分鐘)

        1.引導(dǎo)圖畫(huà)與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)聲母b。

       。1)課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

        (2)指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音。師范讀,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),教師范寫(xiě)。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,再練寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

        2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。

        三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)

        1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

       。1)課件出示拼音圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。

       。2)小結(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

       。3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?梢宰杂勺x,指名讀,小老師帶讀。

       。4)課件出示插圖,引導(dǎo)交流,練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。

        2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。

        3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。

        4.組織展示。

        四、認(rèn)讀字詞。(用時(shí):10分鐘)

        1.過(guò)渡:小朋友們,學(xué)會(huì)了拼音,我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了。

        2.出示帶拼音的詞語(yǔ),引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。

        3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。

        4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?組織全班交流。

        教學(xué)反思:

        這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的'起始課,剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片的圖片,讓學(xué)生觀察,并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀,然后以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字,著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。

      一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》教案4

        教學(xué)要求

        1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

        2.認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖,表示四聲的抽拉式卡片,悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,用彩塑紙剪成i、c兩個(gè)筆畫(huà)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音

        1.同學(xué)們,你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?

        2.你們看,圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?

        3.出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

        二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形

        1.學(xué)習(xí)“b”。

        (1)教師出示“帆板沖浪”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

        (2)教師出示卡片b,引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音:這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像,把“波”讀得輕些短些就可以了,誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。

        (3)教師示范發(fā)音,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽(tīng),模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音,可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)b時(shí),雙唇緊閉,然后突然打開(kāi),氣流爆發(fā)出來(lái),發(fā)出的音要特別輕、短;也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)

        (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b,引導(dǎo)學(xué)生形象記形:你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?

        【點(diǎn)評(píng)】這樣的直觀演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫(huà)筆順,為后面寫(xiě)字教學(xué)打下基礎(chǔ),又便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像,使字母活了。

        (5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

        2.同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊,比較與b的發(fā)音氣流的不同。

        三、利用書(shū)寫(xiě)教材,自主練習(xí)寫(xiě)字

        1.學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

        2.學(xué)生把課本翻到第12頁(yè),自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字,用手比劃,看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成,再看看字母在四線格中的位置。

        3.請(qǐng)學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線格里拼出“b"、“p”。

        【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中容易混淆的字母,在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)操作,使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。

        4.教師請(qǐng)學(xué)生做老師,講解筆畫(huà)筆順,老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū),然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求:不來(lái)回涂,不出紅線。

        5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的,描一個(gè),仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。

        【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)字指導(dǎo)中要避免繁瑣的分析,要給學(xué)生充足的靜心寫(xiě)字的時(shí)間。教師的主要任務(wù)是營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍,搜集有共性的問(wèn)題,進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自我觀照,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        第二課時(shí)

        一、由圖入手,學(xué)習(xí)“兩拼法”

        1.教師出示“八只大雁”圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。

        2.教師出示音節(jié)bā,告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。

        3.教師講故事,點(diǎn)撥拼音方法:有一群猴子也在學(xué)拼音,他們想,如果沒(méi)有圖,只看這個(gè)音節(jié),怎么才能讀出音呢?這時(shí),一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一只聰明的.猴子拿出卡片o,大聲念a,他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習(xí),嘗試發(fā)音。)

        4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片,讓學(xué)生自主練讀,聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的,教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

        二、聯(lián)系生活,練習(xí)拼讀音節(jié)

        1.教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲,注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。

        2.同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

        【點(diǎn)評(píng)】音節(jié)拼讀的練習(xí)一定要聯(lián)系圖畫(huà)、聯(lián)系學(xué)生生活,給學(xué)生充足的自讀自悟的時(shí)間,不要把拼讀訣竅的口訣作為知識(shí)點(diǎn)反復(fù)教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應(yīng)在拼讀音節(jié)的過(guò)程中自然滲透掌握。

        三、進(jìn)行游戲,鞏固拼音練習(xí)

        1.游戲:“摘蘋(píng)果”。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù),上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”,每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié):ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋(píng)果”。為了激勵(lì)學(xué)生,“蘋(píng)果”可多準(zhǔn)備些,音節(jié)可以重復(fù),目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

        2.游戲:“開(kāi)火車(chē)”。教師畫(huà)一列火車(chē),車(chē)廂上寫(xiě)著由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié),讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。

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