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    2. 《材料的性質(zhì)與用途》單元復(fù)習(xí)教案

      時(shí)間:2022-10-05 23:46:31 教案 投訴 投稿
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      《材料的性質(zhì)與用途》單元復(fù)習(xí)教案

        設(shè)計(jì)思路

      《材料的性質(zhì)與用途》單元復(fù)習(xí)教案

        教科版“我們周?chē)牟牧稀眴卧獮槿昙?jí)學(xué)生提供了研究周?chē)R?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測(cè)量的。材料與人類(lèi)的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周?chē)沫h(huán)境。

        在對(duì)材料展開(kāi)的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料之間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi),并提高對(duì)材料特性的描述水平。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,材料單元我們學(xué)習(xí)完了,今天我們一起來(lái)回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,梳理其中的科學(xué)概念和科學(xué)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論。(板書(shū):我們周?chē)牟牧希?/p>

        二、回顧總結(jié):

       。ㄒ唬┛傮w了解三大節(jié)內(nèi)容:(鏈接:材料單元復(fù)習(xí)課課件)

        我們周?chē)牟牧?1、誰(shuí)更硬一些

        2、柔韌性

        3、吸水性

        4、在水中的沉浮

        5、給材料分類(lèi)

       。ǘ┟恳还(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn):

        誰(shuí)更硬一些

        1、比較紙和木頭的軟硬,比較紙、木頭、金屬的軟硬和比較木頭、金屬、塑料的軟硬認(rèn)識(shí)到判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。

        想一想:比較硬度時(shí)有哪些方法?

        答:一種方法可以用一種固定工具刻劃,如用鐵釘(用力相同)在不同的材料上刻劃,從痕跡的深淺來(lái)判別材料的硬度。一種方法是材料之間的相互刻劃,比較硬度。

        2、認(rèn)識(shí)金屬易傳熱、能導(dǎo)電和有延展性等特點(diǎn)。

        木頭、塑料、金屬的比較


      有一定的形狀要占據(jù)一定的空間有一定的質(zhì)量能流動(dòng)可以被壓縮狀態(tài)
      木頭





      塑料





      金屬





        柔韌性

        1、柔韌性的認(rèn)識(shí),能觀(guān)察到木條斷,塑料條沒(méi)有斷;塑料變了,沒(méi)有斷,木條先是彎了,最后斷了,從而認(rèn)識(shí)到像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。

        2、比較3種不同材料的柔韌性,能根據(jù)教師給的材料如寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條來(lái)制定計(jì)劃研究它們的柔韌性。

        3、認(rèn)識(shí)塑料,了解塑料的循環(huán)使用

        想一想:

        為什么水管用塑料做?

        答:(1)塑料的柔韌性好;(2)塑料防水性能好;(3)塑料比較輕等。

        吸水性

        1、教師出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片請(qǐng)學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析誰(shuí)更容易吸水,學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),只要求簡(jiǎn)單設(shè)想 ,并能分析材料的吸水性可能跟什么有關(guān)?

        2、通過(guò)對(duì)紙的觀(guān)察了解紙的纖維和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

        3、學(xué)生能根據(jù)圖片講解造紙術(shù)的大概過(guò)程。

        4、通過(guò)造一張紙 ,進(jìn)一步了解紙都由纖維組成,里面都有空隙。

        想一想:

        紙的吸水性都很好嗎?

        答:不一定。有些復(fù)合紙的吸水性就不太好。

        紙有哪些特點(diǎn)?

        答:紙是由纖維素、半纖維素、木質(zhì)素及少量的樹(shù)脂、果膠組成的片狀物。紙的結(jié)構(gòu):多相復(fù)合體。纖維的非均態(tài)交織導(dǎo)致各向異性、紙幅兩面差異和毛細(xì)孔多;單位面積強(qiáng)度較大,具有較好的彈性;密度較輕;著色性能良好及穩(wěn)固。

        在水中的沉浮

        1、觀(guān)察物體是沉還是浮,想一想這些物體哪些會(huì)沉、哪些會(huì)浮呢?

        出示各種材料,先推測(cè)一下這些物體在水中是沉還是浮呢?小組討論,把結(jié)果填寫(xiě)在記錄表中。用“↑”表示浮,用“↓”表示沉

        2、物體在水中是沉還是浮都與什么有關(guān)呢?物體的沉浮和它的輕重、大小是怎樣的關(guān)系呢?請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明物體的沉浮和它的大小、輕重的關(guān)系。

        想一想:

        材料的密度會(huì)影響其在水中的沉浮情況嗎?

        答:是的。

        鋼鐵在水中很容易沉.但它的沉浮狀態(tài)可以改變嗎?

        答:可以改變,用鋼鐵造船就是很好的例子。

        給材料分類(lèi)

        1、出示各種用不同材料制成的物品圖片,請(qǐng)同學(xué)給我們生活中的物品分類(lèi),通過(guò)小組合作,根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類(lèi)。

        2、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納,匯報(bào)交流,注意不同材料之間的橫向比較。

        3、材料與環(huán)境 ,認(rèn)識(shí)到有些材料可以回收后再利用,有些材料卻不能,學(xué)生介紹自己搜集的資料。