- 相關推薦
幼兒園中班《走迷宮》教案（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《走迷宮》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《走迷宮》教案 篇1
活動目標
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。
3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
教學重點、難點
1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
活動準備
1.讓幼兒復習數數
2.將幼兒進行分組
活動過程
一．感知了解
1.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數字迷宮的要求
4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
教學反思
在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的`一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查
小百科：在游戲中，迷宮被表現為冒險舞臺里，藏有各式各樣奇妙與謎題或寶藏的危險區(qū)域。型態(tài)有洞窟、人工建筑物、怪物巢穴、密林或山路等。
幼兒園中班《走迷宮》教案 篇2
識字活動：
走迷宮
活動目標：
1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據圖片做出相應的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
活動準備：
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
授課教師：
符萍
活動過程：
1、以游戲“走迷宮”引出活動。
�。�1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。
�。�2）請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
�。�2）指導幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
（3）引導幼兒講一講圖片的內容。
�。�4）出示相應的字卡，并教幼兒認讀。
3、游戲：聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰快又準？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。
指導語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？
活動反饋：幼兒在此活動中表現很好，他們能根據教師的要求進行游戲活動，并能根據圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的`認識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準”的游戲活動做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學習動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內容，因為我發(fā)現幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。
如果每次活動，我都能去發(fā)現問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。
幼兒園中班《走迷宮》教案 篇3
一、教學目標
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領創(chuàng)設了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。
走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學生耐心、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。
為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。
2.重點、難點。
重點：學習繪制簡單的迷宮。
難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。
三、教學設計
課前準備
�。▽W生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等
�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關知識、課件
教學過程
1.游戲激趣。
�。�1）課件展示迷宮。
提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現在來比一比誰最快走出迷宮。
�。�2）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。
�。�3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。
2.探迷宮。
（1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）
（2）我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。）
�。�3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。
課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）
課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。
提問：后面的迷宮與前面的'迷宮相比，在設計上有什么特點？
�。ㄔO計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）
�。�4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。
3.做迷宮。
（1）課件演示制作迷宮過程。
①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。
�。�2）學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。
4.玩迷宮。
�。�1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。
�。�2）評一評同桌的迷宮。
5.延伸。
�。�1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？
�。ㄕn件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。）
�。�2）你知道迷宮有什么用嗎？
�。ㄕn件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。）
�。�3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。
（4）課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。
幼兒園中班《走迷宮》教案 篇4
一、活動目標：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動準備：
1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）
3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬└兄私�。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示“大魚迷宮”圖。
A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）
師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。
B、個別幼兒嘗試。
師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）
C、驗證路線是否正確。
師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。
師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。
�。�2）出示“數字迷宮”圖。
A、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。
B、個別幼兒嘗試。
師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
E、驗證路線是否正確。
師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）
�。ǘ┓纸M操作。
1、教師介紹活動內容，講解玩法。
師：現在進入我們的'第三關——自由挑戰(zhàn)關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰(zhàn)！你準備好了嗎？開始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
�。ㄈ┙涣鳉w納
1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
（1）請個別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。
四、結束
師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？
幼兒園中班《走迷宮》教案 篇5
目標：
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
準備：
音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
過程：
一、激情導入，感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手擺一擺……)
3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
二、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等二、探索交流，熟悉左右。
師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：xxx的左邊是xxx，xxx的右邊是xxx……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?
師：小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開運動會了。瞧!運動員進場了。誰是運動員?
幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)
師：把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)
師：小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)
師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)
師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)
師：第二名的小動物站在右邊第一個。
幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。
三、進一步區(qū)分左右。
師：現在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?
師：(出示操作題)現在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的.盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
四、加深對左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。
師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉、向右轉)幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。
五、教師帶幼兒跳出活動室。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
【幼兒園中班《走迷宮》教案】相關文章：
走迷宮中班游戲活動教案09-29
走迷宮作文05-11
大班游戲教案《走迷宮》及教學反思10-07
走鏡子迷宮作文09-21
走迷宮小學日記10-06
幼兒園迷宮的教案01-17
迷宮的教案09-10
關于迷宮的教案03-21
迷宮教案范文08-26