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    2. 幼兒園中班閱讀教案

      時間:2022-08-03 22:44:53 教案 投訴 投稿

      幼兒園中班閱讀教案

        作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班閱讀教案,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園中班閱讀教案

      幼兒園中班閱讀教案1

        教材分析:

        美麗的大海是天然的游樂場。假日里,幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點和生活習性,又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情,巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的快樂,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        活動目標:

        1.理解詩歌內容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習性。

        2.學會朗誦詩歌,能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的高興心情。

        3.感受詩歌的有趣,體驗趕海的快樂。

        活動準備:

        1.幼兒有趕海的經(jīng)驗。

        2.收集幼兒在海邊玩要的照片,背景音樂,“幼兒學習材料”——《我愛家鄉(xiāng)》,

        活動建議:

        1.出示幼兒趕海的照片,引導幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問:趕海的時候你挖到或者撿到了什么?你的.心情怎么樣?

        小結:我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水,這些事情非常有趣。

        2.借助課件,幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌中的情趣,指導幼兒學習朗通詩歌。

       。1)教師示范朗通,請幼兒欣賞、交流。

        提問:趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長什么樣子?趕海時小朋友還遇到了哪些有趣的事?

        小結:趕海的小朋友拿著小鐵桶,走在平平的沙灘上,小螃蟹橫著爬,蛤蜊藏在沙子下面, 海星有 5 個角,海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀,又捉到一條小花魚。

       。2)播放課件,指導幼兒學習朗誦詩歌。

        提問:為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

        小結:趕海會有很多意想不到的收獲,會有很多小驚喜,所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現(xiàn)出趕海快樂的心情。

        3.請幼兒朗通詩歌,用動作、表情、語氣等表達趕海時高興的心情

        鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內容,可播放背景音樂,增加趕海的熱氣氛。

        活動延伸:

        活動后,可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 1 頁,朗讀詩歌《趕!贰

        趕海

        趕過種,趕過集,就屬趕海最稀奇! 小鐵桶,手中拿,上平平的大沙灘。蟹子橫著爬,蛤蜊藏沙底,

        海星五個角,海蜇白面皮…

        那邊傳來一陣笑,逮著一條小花魚。

      幼兒園中班閱讀教案2

        1、設計意圖:

        中班幼兒處于語言發(fā)展的關鍵時期,培養(yǎng)初步的閱讀理解能力,鼓勵他們自主閱讀,在閱讀中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力是閱讀活動的核心目標。選擇《奧莉薇》這本圖畫書開展教學活動,首先是簡潔純凈的畫面有利于孩子們閱讀和理解故事,充滿童趣的生動情節(jié),具有極強的吸引力。這些都為幼兒利用自己的經(jīng)驗理解圖書,進行自主閱讀,講述故事提供了先決條件。同時,書中出現(xiàn)的兩幅名畫《芭蕾排演瞬間》和《秋天的韻律30號》也為幼兒欣賞和感受藝術之美提供了機會。為幼兒大膽模仿創(chuàng)造了可能。

        2、活動目標:

        (1)自主閱讀圖畫書,嘗試講述自己喜歡的情節(jié),感受奧莉薇的精彩生活。

       。2)在自由描繪秋天的韻律中,感受繪畫藝術的美和創(chuàng)作的樂趣。

        3、活動準備:

        ·圖畫書《奧莉薇》和PPT課件

        ·廣告色、繪畫紙

        4、活動過程:

       。1)觀察封面,導入閱讀

        ─你看到了什么?

        ─這只小豬會有什么有趣的事情發(fā)生呢?

       。2)閱讀圖畫書,講述畫面內容

       、俪鍪镜2、3頁

        ─你發(fā)現(xiàn)了什么?奧莉薇怎么了?

        ─為什么會這樣?

        ②出示第4-7頁

        ─奧莉薇和哪些家人在一起?

        ─她和可樂之間有什么有趣的事?

       、鄢鍪镜8、9頁

        ─奧莉薇出門前會做什么事?

        ─你發(fā)現(xiàn)了什么?

       、艹鍪10-21頁

        ─晴天、雨天奧莉薇都做了什么?

        ─奧莉薇在博物館里最喜歡哪幅畫?

        ─猜猜她在畫前在想什么?

        ─讓我們也用五分鐘,畫一幅波拉克的《秋天的韻律30號》

       、輫L試創(chuàng)意繪畫,鼓勵幼兒大膽用色,表現(xiàn)秋天的'美。

        欣賞、展示、交流并為自己的畫命名。

        ─奧莉薇會不會畫呢?又會發(fā)生什么呢?

        ⑥出示21-24頁

        ─媽媽看到奧莉薇的畫后說了什么?做了什么?

        ─你的媽媽會怎樣?

       、叱鍪25-28頁

        ─晚上睡覺前奧莉薇最喜歡做什么事?

        ─她做了個怎樣的夢?

       。3)談話交流

        ─看看封底,猜猜奧莉薇又準備做什么?

        ─你喜歡奧莉薇嗎?為什么?

        ─你覺得奧莉薇是個怎樣的孩子?

        閱讀區(qū)的活動:

        1、展示《奧莉薇》系列圖書,感受她的快樂。

        2、每人一本用自己名字來命名的自制圖書,記錄自己的一天。

        活動拓展:

        1、參觀美術館,欣賞藝術作品。

        2、參觀歌舞劇院,觀看芭蕾舞表演。

        3、玩沙游戲,嘗試堆砌立體建筑物。

      幼兒園中班閱讀教案3

        活動目標:

        1、理解詩歌內容,感受其中詼諧的語句。

        2、能獨立看圖,用自己的話說出夢的感受。

        3、學習用適當?shù)脑~語大膽表達自己對于夢的理解。

        4、人度重點字詞:找、睡、醒。

        活動準備:

        1、幼兒準備:小圖書人手一本,小字卡(第2頁)

        2、教師準備:大圖書、錄音機、大字卡。(第2頁)

        活動準備:

        一、講述導入:

        教師播放輕音樂,幼兒有序取書。

        二、談話導入

        “小朋友,你們做過夢嗎?你們都夢見什么了?”讓幼兒談一談自己做夢的感受,引出詩歌《找夢》,出示大字卡“找”,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。

        三、自由閱讀

        1、幼兒自由閱讀圖書,觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。

        2、引導幼兒大膽猜想,畫面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?

        四、大圖書閱讀

        1、教師出示大圖書,幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。

        2、理解詩歌內容。

       。1) 詩歌里都說了些什么?我們什么時候會做夢呢?是不是我們一醒來夢就走了?出示字卡“睡”“醒”。

       。2) 猛從哪里來的?鼓勵幼兒發(fā)揮自己的`想象,大膽說出自己的想法。

        (3) 圖中的小豬找到夢了嗎?什么沒找到?幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現(xiàn)象。

        3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。

        4、教師和幼兒共同探討:

        你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎?為什么?

        教師小結:原來夢是人們在睡著的時候,大腦還沒有完全休息,就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合,象放電影一樣,所以才會做那些神奇的夢。

        五、體驗創(chuàng)造

        1、配樂詩欣賞,師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣,引導幼兒感受到夢的新奇。

        2、師幼一起朗讀詩歌。

        3、輪讀:一部分幼兒讀第一句,一部分幼兒讀第二句,最后的幾句合讀。

        4、游戲:找字卡。

        六、結束活動

        有序收書。

      幼兒園中班閱讀教案4

        一、教學目標:

        1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

        2、理解圖畫中小老鼠的功能:展示某類運動的具體項目。

        3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

        二、教學準備:

        1、經(jīng)驗準備:

        從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片,向家長詢問這些運動項目的名稱。

        2、材料準備:

        各種運動項目的圖片,運動服裝和裝備、器械圖片。

        運動員進行曲。

        制作圖片所需的材料。

        三、教學過程:

        1、教師播放運動員進行曲,請幼兒跟著樂曲做動作,讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上,問問幼兒這是什么曲子,在哪里聽過?聽著這首曲子,想做什么?告訴幼兒這是運動員進行曲,今天要看的圖書和運動有關。

        2、閱讀圖畫(初次)

        閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。

        1) 封面:封面上的這三個人是誰?他們拿著什么東西?他們準備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

        2) 第1頁:爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動,看,他們拿著一個大大的手提包,里面裝了很多東西,要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看,他們都喜歡什么運動。

        3)第二頁:爸爸拿著的是什么,爸爸最喜歡的是什么運動?踢足球的動作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運動?(隨著幼兒的回答,出示相關圖片,盡量選擇孩子接觸過的球類運動,幫助幼兒聯(lián)結經(jīng)驗。)

        4)第4頁:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運動?(請小朋友表演游泳的動作。)

        5)第6頁:小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對此項目的相關經(jīng)驗較少,建議教師直接出示相關圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗,也可以播放相關影音材料。)

        6) 第8頁:他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(教師可示范競走、跳遠等到動作,請小朋友模仿,并告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。)

        3、圖畫閱讀(再次)

        閱讀封面和第1頁之外的'奇數(shù)頁。

        1)封面:其實,喜歡運動的可不止小姐姐這一家人,在這本書里,還有一家也特別喜歡運動,我們一起來看看。封面上除了一家三口之外,還有誰?(引導孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。)這本書里還藏著小老鼠一家,它們也非常喜歡運動,我們一起來看看,它們都喜歡什么運動項目。

        2) 第3頁:這些小老鼠在做什么運動呢?這些運動具有什么共同的特點呢?都有球,我們稱這些運動為球類運動。

        3) 第5頁:這些小老鼠做了哪些運動,誰能給這些運動起一個共同的名字呢?

        4) 第7頁:這幾只小老鼠做的是什么運動?這些運動都叫做體操運動。

        5) 第9頁:這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。

       。、總結分享:

        完整地按順序展示一遍大書,然后請幼兒討論,小老鼠一家和人類一家,他們都喜歡什么運動?第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關系呢?(只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。)完整閱讀后,請幼兒說說,他們除了知道這些運動項目外,還知道哪些別的運動,并用動作表現(xiàn)出來。

      幼兒園中班閱讀教案5

        設計背景

        我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。

        活動目標

        1.教會孩子會閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

        重點難點

        重點:如何教會孩子會閱讀書本。難點:怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。

        活動準備

        準備一些與孩子年齡相適應的既有知識性又有趣味性圖書

        活動過程

        1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。

        2.教孩子正確的翻書方法,不要顛倒看書。

        3.指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象,理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。并指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉化中,想象故事人物的.心理狀態(tài)和語言。

        4.叫孩子復述圖書中的故事。老師對每位孩子的復述做點評。

        5.讓孩子評出講得最好的孩子,評為班上的“故事大王”,并給予一定的物質和精神獎勵,激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

        6.活動結束,收回圖書,讓孩子自己疊好圖書。

        教學反思

        在活動中孩子的注意力很難保持集中,同時對圖書中的內容不能很好的理解,但他們對書本還是很有興趣,在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內容,通過提問和講解相結合的方式,讓孩子通過閱讀得到知識,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

        【擴展】

        閱讀可以分成四種方法:

        第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料,讀者應該使用一目十行的速讀法,眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽,及時捕捉自己所需的內容,舍棄無關的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史,速讀法是不可少的,然而,是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考,視所讀的材料而定。

        第二種是文學作品閱讀法。文學作品除了內容之外,還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢,自己能聽到其中每一個詞的聲音,嘴唇?jīng)]動,是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時,喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音,即使是一行詩中漏掉了一個音節(jié),照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律,聆聽詞句前后的聲音,還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學家的作品,唯有充分運用這種接受語言的能力,才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號,將它們轉譯成聲音,到達喉嚨,然后加以理解的`閱讀方法,最終同我們的臆想能力相關。

        第三種是經(jīng)典著作閱讀法,這種方法用來閱讀哲學、經(jīng)濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢,但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本,對書中的一字一句都細加思索,捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是,如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學作品,往往容易忽略文學作品的特色,以 使讀者自己鉆進所謂文學觀念史的牛角尖中去。

        第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在,飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經(jīng)歷和感受不感興趣,把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著,讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié),使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》,猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質量低劣的原因。

      幼兒園中班閱讀教案6

        活動背景

        對于幼兒來說,讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情,但是,最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習慣,這件事情對于幼兒來說好處多多。

        活動目標:

        1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。

        2、掌握詩歌內容,結合生活經(jīng)驗,進行詩歌仿編。

        3、認讀重點字詞:伙伴、手套、孤單。

        活動準備:

        大圖書,dvd機,字卡,圖片 實物 手套,鞋子, 田鼠,襪子,筷子,袖套,笑臉卡,哭臉卡等。

        活動過程:

        一、活動導入:

        1、“今天來了這么多老師聽我們上課,讓我們先有禮貌地跟他們打個招呼。問老師們好!

        2、出示自制掛圖(有鞋子,手套,寶寶的圖片)

        ——請小朋友們注意看,告訴老師上面有誰?(邊說邊舉手示范)

        ——再看看它們是什么樣的表情?(出示哭臉卡,哭表示很傷心)

        ——他們?yōu)槭裁磦模浚ㄗ尯⒆幼杂刹聹y,若孩子說不出沒有伙伴,引導“仔細看看鞋子有幾只?)

        小結:原來它們找不到伙伴了,我們一起來幫他們找伙伴吧。

        3、(出示另一幅自制掛圖,上面有許多卡片,包括有另一半鞋子,手套,寶寶)

        師:請小朋友們找一找,它們的伙伴在不在這里?

        幼:——這里有一只鞋子,他可以做鞋子的伙伴。

        ——這里有一只手套,他可以做手套的伙伴。

        ——寶寶的伙伴在這里。

        師:——現(xiàn)在它們都有了好伙伴,心情會怎樣呢?(出示笑臉卡)還可以怎么說(開心,高興,快樂,幸福,愉悅)

        小結:有了好伙伴,就會開心,快樂,高興,讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。

        二、學習詩歌:

        1、今天啊,老師就帶來了一首有關“伙伴”的詩歌,播放錄音,下面我們一起來聽一聽這首有關“伙伴”的詩歌。

        附詩歌:鞋子和鞋子,是對好伙伴,丟了一只,另一只就沒法穿。

        手套和手套,是對好伙伴,掉了一只,另一只就很孤單。

        寶寶和寶寶,是對好伙伴,走了一個,另一個就會想念。

        2、(聽完后提問)詩歌里說了那些好伙伴?

       。ㄅe手示范,看來大家都會回答這個問題,請大家一起告訴我。幼兒說出后,表揚幼兒,看來沒一個小朋友都聽得很認真,表揚表揚自己!)

        3、當好伙伴離開時,我們的心情會怎樣?請大家仔細聽聽詩歌里是怎么說的.?(結合大圖書,教師有感情地朗讀,注意語速慢)

        4、讀完后再次提問:

        丟了一只鞋子,另一只會怎樣?(沒法穿)

        掉了一只手套,另一只會怎樣?(很孤單)

        走了一個娃娃,另一個會怎樣?(會想念)

        5、師幼 一起看大圖書,幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。

        三、仿編詩歌

        今天老師還請了許多對好伙伴,我們也來把他們編進詩歌里。

        出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧(進行創(chuàng)編)

        襪子和襪子,是對好伙伴,丟了一只,另一只就沒法穿。

        袖套和袖套,是對好伙伴,掉了一只,另一只就很孤單。

        歡歡和鬧鬧,是對好伙伴,走了一個,另一個就會想念。

        師:——小朋友們仿編的真好,下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴?

        四、情感體驗

        師:——你們有好伙伴嗎?

        去和你的好伙伴擁抱下,請他跳個舞吧。(放音樂:好伙伴來游戲)

        小結;在每個人的一生中,都需要伙伴,我們應該與伙伴一起學習,生活,做游戲,這樣大家就會很開心很快樂。

      幼兒園中班閱讀教案7

        教材分析:

        幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經(jīng)常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事?墒窃诔錆M童真的孩子眼中,這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事,幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想,更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望,發(fā)展幼兒語言組織表達能力。

        給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調動了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造了一個浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。

        活動目標:

        1、看畫面猜測故事內容,感受大象穿上褲子時的有趣形象。

        2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

        3、體會故事中形容詞的運用,激發(fā)閱讀的興趣。

        活動準備:

        大圖書一本、小圖書人手一冊,大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

        活動重點:樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現(xiàn)象。

        活動難點:大象穿上褲子后形象的想象遷移。

        活動過程:

        一、導入活動,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        師:今天老師帶來了許多褲子,我們來看看是什么樣的褲子?像什么?

        (教師出示褲子)藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……

        二、集體閱讀,感知理解故事。

        師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

        師幼一起看大圖書1—6頁。

        1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

        寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

        2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的'棕色褲)

        大象穿上毛絨絨的棕色褲,會像什么?(幼兒想象)

        3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

        大象穿上五彩繽紛的格子褲,會像什么?(幼兒自由想象,各抒己見)故事中是怎么說的?

        4、師:貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)故事中說像什么?

        幼兒看圖書7—13頁。

        過渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,我們一起來看看。(有……有……還有……)

        寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!

        1、示范取書,看小圖書。

        老師幫寶寶們都準備了一本小圖書,放在書袋里,一會兒寶寶輕輕地拿出來,放在自己的小桌子上。一只手扶書,一只手捏書腳,一頁一頁地翻。

        邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!

        2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導。

        先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……

        3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣)

        4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鏈)

        三、師幼看書,完整講述故事。

        1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書還沒有名字呢,誰來起個名字?

        2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧!(無意識記“大象”、“褲子”)

        四、仿編,拓展延伸。

        師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來了,他們也想給大象穿褲子。

        猜猜看:大象還會穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

        小朋友一起開動你的小腦筋,想一想,說一說,告訴你的好朋友,告訴你的老師……

        閱讀:給大象穿褲子

        如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

        給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。

        給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團的小丑。

        給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。

        如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

        給大象穿紅色的斑點褲?好象瓢蟲的外衣。

        給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項鏈。

      幼兒園中班閱讀教案8

        活動目標:

        1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

        2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

        活動準備:

        圖書《我的幸運一天》、圖片若干

        活動過程:

       。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內容。

        1、教師引導幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內容。

        師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”

        2、幼兒自主閱讀。

        3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

        師:“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

        師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊?”

        師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

       。ǘ┙處熯叿瓐D書,邊講故事。

       。ㄈ┩ㄟ^提問,引導幼兒看圖,感受小豬化危險為幸運的機智。

        1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的'呢?”

        2、提問:“小豬想了幾個辦法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”

        3、提問:“當狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”

        4、提問:“當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”

        5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運的一天’呢?”

        6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”

       。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

        師:“如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住時,你會怎么辦?”

       。ㄎ澹┙Y束部分。

        師:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險,我們該怎么做?”

      幼兒園中班閱讀教案9

        活動目標:

        1、通過觀察圖片,嘗試逆向猜測故事情節(jié),理解“貪吃”的含義。

        2、根據(jù)故事情節(jié),結合生活經(jīng)驗,創(chuàng)編故事結尾。

        3、知道貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習慣;顒訙蕚洌盒2本、...

        活動目標:

        1、通過觀察圖片,嘗試逆向猜測故事情節(jié),理解“貪吃”的含義。

        2、根據(jù)故事情節(jié),結合生活經(jīng)驗,創(chuàng)編故事結尾。

        3、知道貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

        活動準備:

        小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機

        活動過程:

        一、 出示小書第6頁,設置情境,激發(fā)好奇心。

        師:1、天黑了,很多小動物睡著了?墒牵有一只小動物沒睡覺,是誰呀?

        2、這是書的第6頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、你有什么問題要問小熊嗎?

        4、我們一起來看看小熊究竟在干什么?

        二、 逆向猜測,引起幼兒的共鳴。

        師:

        1、出示第5頁:小熊在干什么呀?小熊為什么吃蛋糕和餅干呢?

        2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢?

        教師依次出示第4、3、2、1頁,引起幼兒驚奇:“原來小熊一直在不停的吃!”

        2、教師導讀圖書

        師:我們來看看,小熊到底吃了哪些東西?

        3、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事結尾;討論貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

        師:

        1)、小熊一共吃了多少樣東西,你們知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(出示卷軸)

        2)、小熊吃了這么多東西,它是餓了嗎?那小熊是怎么回事?

        3)、小熊貪吃了這么多東西,爸爸媽媽會怎樣呢?

        4)、小熊貪吃這么多東西,會發(fā)生什么事?

      幼兒園中班閱讀教案10

        作品分析:

        繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節(jié)、生動的畫面所吸引,在組織幼兒閱讀過程中,水果們的外型特別吸引孩子的眼球,如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造,讓他們設計水果服裝,一定會有精彩的表現(xiàn),于是以“水果跑呀跑”為主線的美術活動就閃亮登場了。

        目標:

        1.樂于和教師一起仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。

        2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設計操作。

        準備:

        白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

        過程:

        一、激發(fā)興趣、引入情境。(指導策略:視聽結合,以直觀吸引幼兒有意注意)

        教師出示一盤水果,問:這是什么呀?都有什么水果?

        師:原來是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會帶來什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選,你會扮哪種水果去跑呀跑,怎樣讓自己更像它?

        二、發(fā)揮想象,交流討論各自的想法。(指導策略:語言在前,以簡練影響幼兒繪畫過程)

        師:你準備怎樣打扮自己,你知道自己所扮水果的特征嗎?

        小結: 小朋友都知道了自己所扮水果的特征,讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧,我們一起開工嘍!

        三、動手操作,體驗創(chuàng)作的快樂。(指導策略:材料提供,以巧妙降低幼兒繪畫負荷)

        1.引導幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

        師:老師給自己設計了一件菠蘿衣服,你為自己設計的是什么水果服裝呢?

        幼兒繪畫,教師巡回指導。

        2.教師按圖示示范操作,用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。

        師:怎樣讓它變成美麗的.衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪,老虎頭上一把刀(畫領口的弧線);第二剪,疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪,張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪,嗯(畫袖子下面的線);第五剪,死掉了(畫側腰的線)。最后剪掉多余的,打開變成花衣服。你們愿意試試嗎?

        幼兒操作,提醒用剪刀的安全。

        3.展示幼兒的設計,集體點評。

        師:你看出這里有哪些水果服裝了,是什么水果?

        四、伴著音樂的旋律,我們穿上服裝一起跑呀跑。(指導策略:音樂烘托,以氛圍感染幼兒情緒體驗)

      幼兒園中班閱讀教案11

        活動名稱:早期閱讀《借你一把傘》

        活動目的

        1、激發(fā)孩子們對繪本的喜愛,有良好的閱讀習慣。

        2、學習綜合畫面中的信息,初步理解故事內容。

        3、觀察畫面的細微之處,體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

        活動準備:圖書人手一本

        活動過程

        一、直接進入主題:

        出示繪本,引導幼兒觀察繪本封面。

        提問:“你看到了什么?”“下雨了,小姑娘該怎么辦呢?”

        二、幼兒獨立閱讀

        “這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》,到底是誰借給小姑娘傘了,是把什么樣的傘呢?讓我們一看吧!”

        提醒幼兒輕輕翻,愛護書籍;仔細看,發(fā)現(xiàn)秘密。

        三、分享故事

        請幼兒分享自己的.發(fā)現(xiàn),教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處,例如:在樹林背景中的小動物;理解送傘人與傘之間的關系

        四、感情遷移

        你喜歡故事里的誰呢?教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

        五、師幼完整欣賞故事

        那只小鳥也沒有傘,我們該借把什么樣的傘呢?

      幼兒園中班閱讀教案12

        活動目標:

        1.理解繪本內容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié);

        2.能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話;

        3.感受老公公和老婆婆相互關愛之情,并用自己的方式表達對他人的愛。

        活動準備:

        材料:繪本《山谷娃娃》

        經(jīng)驗:幼兒有體驗過回聲的`經(jīng)驗

        活動過程:

        一、導入

        播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導入活動。出示封面,猜測繪本內容。

        二、幼兒自主閱讀,教師巡回指導

        重點指導幼兒閱讀繪本的方法;對重點畫面的理解。

        三、集體分享

        重點分享故事的內容的理解;重點畫面的理解;鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。

        四、情感遷移

        你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關愛,并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。

      幼兒園中班閱讀教案13

        活動背景

        大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面,不能準確的知道故事的內容,故事的內容是要靠教師來講述的,但是孩子們很少能夠安心聽教師講故事,老師們就要通過一些特別的.方式來讓幼兒認真閱讀了。

        活動目標:

        1、能初步看懂畫面,講述故事的主要內容。

        2、感受家庭生活的溫暖。

        3、能積極參與思考,回答問題。

        活動準備:

        1、幼兒準備

        小圖書人手一冊。

        2、環(huán)境準備

        在地板上鋪好地墊。

        活動過程:

        一、導入活動

        1、游戲:幾只腳。

        (1)請4到6名幼兒脫下鞋,一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒

        其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說:現(xiàn)在有幾只腳。

        (2)請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒,其他幼兒也一起

        數(shù)一數(shù)、說一說:現(xiàn)在有幾只腳。

      幼兒園中班閱讀教案14

        活動背景

        想要讓幼兒安安靜靜的看完一本書是不可能的一件事情,但是大部分的幼兒都是喜歡看故事書的,教師們可以通過一些有趣的方法勾起幼兒的好奇心,讓幼兒跟隨著教師一起來進行閱讀。

        活動目標:

        1、理解詩歌內容,有表情地朗誦詩歌。

        2、學習運用相同句式結構創(chuàng)編詩歌。

        活動準備:

        課件、圖書、小字卡、水聲音效

        活動過程

        一、導入

        1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效,激起幼兒的.好奇心。

        2、幼兒自由發(fā)言,說說聽到了什么聲音。

        你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

        教師小結:其實,生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

        二、整體欣賞,初步理解詩歌內容

        1、欣賞詩歌

        2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內容。

      幼兒園中班閱讀教案15

        教案目標:

        1、通過閱讀畫面,理解內容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。

        2、通過開展給動物匹配漢字的,初步認讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書,引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

        3、體會父母勞動的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

        教案準備:

        1、配套課件,音樂《小袋鼠》

        2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

        教案過程:

        一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導入。

        師:小朋友看看我是誰?(袋鼠媽媽)

        誰愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!

       。ㄒ魳菲,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)

        師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個什么嗎?(大口袋)

        袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來看一本書,名字叫《大口袋》。

        二、看課件閱讀并理解。

        1、幼兒自由閱讀畫面。

        師:這本書總共有幾頁?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)

        2、看動畫課件理解。

        師:我們一起來看一看到底怎么回事!(完整欣賞動畫課件一遍)

        提問:A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?

        B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?

        C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的'?又是怎樣說的呢?(引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說:別急,我們也有大口袋。)

        他們是怎么回家的?一個跟著一個像什么?

        3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字:媽媽、娃娃。

        師:在看動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了,就給它們做了個標記,你有沒有發(fā)現(xiàn)?哪個是娃娃,哪個是媽媽呢?(通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

        師:“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的?

        它們都有一個“女”字旁。

        (繼續(xù)看課件中的圖文匹配)

        師:小朋友看這是誰?誰是媽媽?誰是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,

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