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    2. 《尋寶記》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-10-28 19:52:03 毅霖 教案 投訴 投稿
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      《尋寶記》優(yōu)秀教案(精選6篇)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《尋寶記》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《尋寶記》優(yōu)秀教案(精選6篇)

        《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文豐富內(nèi)涵,學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言。

        2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聲請(qǐng)并茂的朗讀。

        3、通過(guò)片斷練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想像力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、品析本文語(yǔ)言特點(diǎn):雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確,富有感染力。

        2、指導(dǎo)朗讀。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,在你眼中,什么是寶?

        (學(xué)生答……)

        天下無(wú)人不愛(ài)寶,而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊,但是真正得到寶的人并不多,有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶,有的人明知什么是真正的寶,什么是人生最有價(jià)值的追求,可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)?lái)了一件寶,我相信只要大家善于思考、積極參與,人人都會(huì)得到的。大家說(shuō)能不能?(能)那么,下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程,從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!

        二、朗讀活動(dòng)

        1、請(qǐng)學(xué)生比較朗讀第一段并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同之處

        提示:童話閱讀的主體是孩子,它究滿了想像和夸張,讀時(shí)一要注意語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫。

        童話的朗讀,要體現(xiàn)兒童口吻,喚起兒童新奇的情趣,以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去,在新奇的興趣中長(zhǎng)知識(shí)受教育。

        指導(dǎo)示例:如在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無(wú)價(jià)之寶一句中遙遠(yuǎn)一詞要拖長(zhǎng)聲音,無(wú)價(jià)重讀,好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國(guó),飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語(yǔ)速要快些,讀出禽獸們急切的心情,躍躍欲試,火燒火燎要讀出諷刺語(yǔ)氣。

        比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語(yǔ)氣,讀金絲猴上路時(shí),應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對(duì)第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫,讀時(shí)速度要快,還要注意精神放松、感情投入,這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。

        2、學(xué)生默讀

        3、小組朗讀

        三、討論交流

        1、除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

        明確:有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。

        最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

        2、課文題目是《駱駝尋寶記》,為什么用將近一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?

        明確:寫眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn),都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊,都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。

        3、語(yǔ)言賞析:結(jié)合課后練習(xí)二,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

        示例:

        ①、寫大象,作者抓住象耳朵大,力氣大,鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉,說(shuō)明它的力氣之大;作者還形象地活用成語(yǔ)一臂之力。以一鼻之力來(lái)突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的`特點(diǎn),語(yǔ)言生動(dòng)形象,風(fēng)趣幽默。

       、、寫金絲猴,作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn),用了一個(gè)形象的比喻穿上金光燦燦的絲絨襖兒,寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。

       、邸⒆髡哂昧艘蝗、擠在一起來(lái)表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說(shuō)成是買個(gè)清水池塘洗澡,寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。

        ④、作者只用了巨人和高瞻遠(yuǎn)矚兩個(gè)詞就把長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫出來(lái)了,又含有諷刺意味。

       、、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗,饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。

        四、課堂練筆

        1、從課后練習(xí)二中我們了解了作者如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫。下面請(qǐng)同學(xué)列舉文中沒(méi)有出現(xiàn)的動(dòng)物,如果它們也去尋寶,又會(huì)怎樣上路,怎樣退場(chǎng)呢?

        要求:

        ①、展開合理的想象

        ②、抓住動(dòng)物的特征

        2、同學(xué)交流

        五、作業(yè)

        分析駱駝形象,并思考從駱駝身上學(xué)到了什么?如果你是駱駝,你會(huì)怎么做?

        《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)七巧板,初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

        2、借助課件,嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案,感受七巧板的有趣。

        3、提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

        4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        了解七巧板的拼搭規(guī)則。

        能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、《小熊尋寶記》課件。

        2、七巧板(每人一份)。

        3、教師七巧板操作卡片一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)七巧板

        1、(出示課件)今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看是誰(shuí)?(小熊)它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。

        2、七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

        教師小結(jié):就是這七個(gè)圖形組成七巧板,"它們就像是7個(gè)好兄弟,相親相愛(ài)不分開"。

        二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

        1、小熊很喜歡變魔術(shù),瞧,它用七巧板變出了什么?

        2、你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來(lái)玩一玩吧。(幼兒操作)

        3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用七巧板拼的什么?

        教師小結(jié):七個(gè)圖形組合起來(lái),就變成不同的圖案。

        三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案,大膽挑戰(zhàn),體驗(yàn)拼搭成功的樂(lè)趣

        1、師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天,它知道了魔法棒的.消息,于是,小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊,想要過(guò)河,可是該怎么過(guò)去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖,幼兒看圖拼搭,教師指導(dǎo)。

        2、(播放課件)小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河,來(lái)到草地上。天黑了,小熊累了想休息,這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓,探索幾種不同的拼搭方法。

        3、(播放課件)第二天,陽(yáng)光明媚,小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林,來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?墒牵瑢毾鋮s打不開,為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍,幼兒完成"正方形"圖案,打開寶藏箱。

        4、(播放課件)藏寶箱打開了,小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒,心滿意足的回家了,為了謝謝大家,決定要把好玩的七巧板送給大家。

        活動(dòng)延伸:

        引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望,七巧板真好玩,它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢,讓我們帶著小熊送給我們的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。

        《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇3

        設(shè)計(jì)思路:

        我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí),他們語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語(yǔ)言比較隨意,不連貫,規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外,我班的插班生比較多,新生還欠缺與人交往的能力,不大敢跟同伴交流,也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次,在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣,于是“小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述,由淺入深的學(xué)習(xí)講述,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由,妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂(lè)并享受與別人分享快樂(lè)的`心情。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述,能清楚、連貫、完整地說(shuō)話,豐富詞匯:“驚喜”。

        2、通過(guò)對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編,激發(fā)幼兒好奇心,拓展幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

        3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林,里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等。

        2、教學(xué)講述掛圖4幅。

        3、錄音機(jī)、音樂(lè)《秋天》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、情景游戲活動(dòng):“森林尋寶”。

        ⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶,引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。

        教師提問(wèn):

        ①你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式:“我發(fā)現(xiàn)了……”

        ②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?加深句式:“我在……發(fā)現(xiàn)了……”

        ②寶貝有什么神奇的地方?

       、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r(shí)候你的感受怎樣?學(xué)習(xí)新詞:驚喜

       、埔龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教師提問(wèn):

       、僬覀(gè)朋友一起看看,你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?

       、趫D上有什么?

        教師巡回指導(dǎo),及時(shí)對(duì)敢說(shuō)、大膽說(shuō)和能完整講述的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

        2、創(chuàng)造性講述:《小螞蟻尋寶記》

        教師發(fā)現(xiàn)“山洞”,引出故事講述掛圖,激發(fā)幼兒興趣。

       、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段,引發(fā)幼兒對(duì)講述的欲望,對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。

        教師提問(wèn):幫小螞蟻猜猜,這條線可能會(huì)是什么?(教師用簡(jiǎn)單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來(lái))

       、钦(qǐng)幾名幼兒用自己的語(yǔ)言講述自己設(shè)想的故事。

        結(jié)束部分:“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

        活動(dòng)反思:

        在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。

        2、以愉悅的心情自信大膽地參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。

        3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

        4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)、筆記本電腦活動(dòng)過(guò)程:

        一、故事導(dǎo)入師:大家好,我是一只愛(ài)探險(xiǎn)的山貓,聽說(shuō)在大山深處有一處神秘的寶藏,大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危險(xiǎn)重重,所以還沒(méi)有人找到過(guò)它。為了確保尋寶成功,我先進(jìn)行尋寶模擬……

        二、感受音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)音樂(lè)。

        1、初步欣賞、感受音樂(lè),想象探寶途中可能遇到的困難。

        (1)教師逗引幼兒,帶動(dòng)部分幼兒在音樂(lè)中嘗試表演。

        (2)提問(wèn):我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來(lái)?

        (3)全體幼兒完整欣賞音樂(lè)。

        (4)提問(wèn):我們都聽出了哪里會(huì)有危險(xiǎn)出現(xiàn),在大山里尋寶可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)?那如果遇到這些危險(xiǎn)我們?cè)撛趺醋?

        2、結(jié)合情境,帶動(dòng)全體幼兒在音樂(lè)中練習(xí)保護(hù)自己的方法,加深對(duì)音樂(lè)的感受與理解。

        依次在音樂(lè)中練習(xí)保護(hù)自己的方法:

        (1)狼、老虎--快速四散跑,躲到椅子背后。

        (2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。

        (3)大熊--立即原地定格。

        3、情節(jié)推進(jìn),完整尋寶。

        三、分享寶藏,感受快樂(lè)。

        教學(xué)反思:

        通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的.藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)迷你繩游戲,提高幼兒肢體協(xié)調(diào);

        2、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒肌力、平衡及敏捷等能力,并在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        迷你繩、音響。

        活動(dòng)過(guò)程:

        熱身操

        幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范帶領(lǐng)下,一起做《爸爸去哪兒》律動(dòng)操。

        主題游戲:沉睡的小蛇

        故事引導(dǎo):今天老師帶小朋友到叢林尋寶,路上發(fā)現(xiàn)有好多睡覺(jué)的小蛇,為了不吵醒它們,所以我們要悄悄跳過(guò)它。

        游戲方式:

        1、小朋友以雙腳跳躍的方式越過(guò)地面上的“小蛇”,行進(jìn)至終點(diǎn)后到隊(duì)伍后面排隊(duì);

        2、在游戲過(guò)程中也可換做單腿跳躍行進(jìn)。

        注意事項(xiàng):

        1、跳躍時(shí),雙腳與地面接觸時(shí)不可以發(fā)出響聲,否則會(huì)驚醒睡著的.小蛇,所以跳起后需用腳尖落地;

        2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

        變化游戲:大展拳腳

        故事引導(dǎo):叢林里有好多寶物,在運(yùn)走之前我們要活動(dòng)下筋骨,來(lái)大展拳腳吧。

        游戲方式:

        1、給每位小朋友一條迷你繩,以個(gè)人為單位進(jìn)行游戲;

        2、利用迷你繩可做柔韌、拉伸、平衡、旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)。

        注意事項(xiàng):

        1、當(dāng)迷你繩發(fā)給幼兒后,提醒幼兒不得甩動(dòng)迷你繩;

        2、游戲進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)小朋友之間的距離,避免相互碰撞;

        3、教師引導(dǎo)迷你繩的正確使用方法。

        升華游戲:智取寶藏

        故事引導(dǎo):繞了一圈才發(fā)現(xiàn),原來(lái)寶藏就是“百變小繩”,看誰(shuí)拿到的寶藏多。

        游戲方式:

        1、每位小朋友將迷你繩裝在褲腰位置,形似小猴子的尾巴;

        2、當(dāng)聽到教師口令“開始”時(shí),每位小朋友去搶奪其他小朋友的小尾巴,同時(shí)保護(hù)自己的小尾巴不被搶走。

        注意事項(xiàng):

        1、追逐過(guò)程中注意安全提示,避免小朋友間的碰撞;

        2、搶到尾巴的小朋友,要將尾巴裝在自己的褲腰中;

        3、游戲過(guò)程中不可以甩動(dòng)迷你繩。

        教師參與:

        升華游戲中,教師參與其中,調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。

        放松運(yùn)動(dòng):

        將迷你繩變成小小按摩器,為四肢做放松按摩。

        《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇6

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能概括文章的主要內(nèi)容。

        2、概括駱駝的形象特點(diǎn)。

        3、理解文中“對(duì)比”“反襯”手法的運(yùn)用及其所起的作用。

        一、自學(xué)檢測(cè)

        1、課文講了一個(gè)什么故事?

        人物+事件起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果(言簡(jiǎn)意賅)

        2、駱駝尋到了什么樣的寶?

        二、合作探究

        1、駱駝尋寶途中遇到了哪些困難?

        2、駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞句。

        三、展示交流

        從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來(lái)看,你認(rèn)為這是一只的駱駝?

       。ㄐ愿裉卣骶衿焚|(zhì))

        勇敢自信

        不畏艱險(xiǎn)

        胸懷大眾

        無(wú)私奉獻(xiàn)

        四、寫法探究

        1、你知道這兩句話寫的是哪種動(dòng)物嗎?

        肥胖蠢笨的()看到大伙都去尋寶,不覺(jué)眼紅,也不自量力地上了岸,可是沒(méi)走多遠(yuǎn),就累得直喘粗氣,肚子也餓了,不得不下河去找些水生植物充饑。

        于是()展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥一同去尋寶。交流總結(jié):

        童話的寫作特點(diǎn):

        抓住事物的'特征進(jìn)行擬人化的描寫。

        2、作者用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。

        五、拓展延伸

        同學(xué)們知道童話的目的不僅是反映生活,而且給人以思想、知識(shí)教育,那么讀完這篇童話,你認(rèn)為在你的學(xué)習(xí)和生活中什么才是真正的寶呢?

        六、布置作業(yè)

        文中一直沒(méi)有寫到駱駝尋寶途中的心理活動(dòng),請(qǐng)你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。

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