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艾瑪與風教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的艾瑪與風教案，希望能夠幫助到大家。
艾瑪與風教案1
設計思路：
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。
活動目標：
1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。
活動準備：
PPT課件
背景圖片
活動過程：
(1)介紹人物，引起興趣
一(出示封面。)這是誰，你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)
一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)
一聽聽聲音，這說的`是艾瑪和誰的故事?
(2)欣賞故事，感受樂趣
�、俪鍪镜�2～4頁
一你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?
②出示第5頁
一猜猜，艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?
⑧出示第6～1 O頁
一你知道大象們擔心什么?害怕什么?
一看，朋友們想了什么辦法?
�、艹鍪镜�11～1 4頁
一你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?
�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁
一這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。
(3)游戲操作，有序講述
�、俪鍪镜�1 7～20頁
一這些地方你認識嗎？
一看看，風帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒? ②擺放圖片，記憶講述
一(出示第2 1～24頁。)這次，艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？
一桌上有一些圖片，三個人一組，請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。
一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。
(4)講述故事結(jié)尾
一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
活動反思：
活動第二個環(huán)節(jié)引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述�；顒拥谌齻�環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，教師拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點，進行“先……再……最后……”有序地講述。最后，一切風平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。
艾瑪與風教案2
活動目標
1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。
2、嘗試聽音樂信號，能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應動作。
3、感受朋友間互助的真摯情感。
活動重、難點
感受朋友間互助的真摯情感。
活動準備
PPT 、游戲音樂
活動過程
一、看圖片，引主角
看圖片，請幼兒猜猜這是哪種小動物。介紹繪本，引出故事。
二、聽故事，編動作
1、講述故事
播放PPT，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
2、猜動作
大象他們要去救艾瑪與韋伯，猜猜看他們會想到什么樣的辦法呢？我們?nèi)绻灿信笥寻l(fā)生這樣危險的事情，該用什么動作救呢？誰來試試看？
三、聽音樂，玩游戲
1、掌握大家一起走的要領(lǐng)，跟隨音樂有節(jié)奏地向前走。
2、游戲：救朋友
引導幼兒聽辨音樂信號，大家一起往前走，走到有危險的朋友面前，一起走回去安全的地方。
四、情感提升，經(jīng)驗拓展
講述故事后半部分，總結(jié)提升。
音樂組組長：李國慧點評：
本次活動目標制定、內(nèi)容選材都較貼近幼兒實際，教學環(huán)節(jié)層次分明，循序漸進。教師根據(jù)目標，設置游戲情節(jié)，層層推進，自然而不留痕跡。幼兒在游戲的帶動下，積極主動地扮演角色，隨著輕松歡快的律動，幼兒在有趣的'游戲情境中體驗幫助大象艾瑪?shù)目鞓�。幼兒對�?jié)奏的把握是投入的，表演情感是真切的。
活動中教師巧妙利用椅子做“山洞”，幼兒身臨其境，樂在其中參與活動的積極性再次點燃。在整個活動過程中教師激情投入，很有親和力。幼兒也積極參與、興趣濃厚、樂于表達，師幼互動自然和諧。
艾瑪與風教案3
(一)內(nèi)容簡介
外面刮起了非常非常大的風，所有的大象都躲進了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進風里，奇妙而又有趣的事情發(fā)生了……
(二)主題分析
一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。
與此同時，艾瑪?shù)拿半U和樂觀態(tài)度也感染著每一個小讀者。
(三)情節(jié)分析
艾瑪?shù)奶亓ⅹ毿凶尮适碌那楣?jié)總是那么出乎意料，在所有的朋友被風阻擋腳步的時候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個不小的玩笑。小讀者哪兒吹來的?)
一交流：我用……找到了“風娃娃”。
一(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風娃娃"?另外一些東西就不行呢?
�。狠p輕的東西容易被風吹起來，所以我們就能找到“風娃娃”。
(3)觀看視頻，交流討論
一風可以把那些重重的東西吹起來嗎?
一你覺得“風娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?
一(觀看視頻。)你看到風把什么吹上了天?
一你喜歡風嗎?為什么?你喜歡什么樣的風?
(三)活動拓展
1.關(guān)注、記錄天氣預報中關(guān)于風的.信息并在集體討論中交流。
2.收集關(guān)于“風的作用”、“風的危害”等資料，布置相應的墻面環(huán)境供幼兒交流介紹。
(四)閱讀區(qū)的活動
1.設立“快樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來，裝訂成《快樂秘籍》，并與身邊的朋友一起分享。
2.開設“小小氣象員”專欄活動，引導幼兒每天播報天氣預報，關(guān)注有關(guān)風力的信息，感受風與人們生活的關(guān)系，并嘗試了解一些記錄風力的符號。
艾瑪與風教案4
活動目標：
1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。
2、能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應動作。
3、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有在大風中行走的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：課件PPT，斗篷一件。
活動過程：
一、興趣導入
1、鼓勵幼兒說說自己最近不開心的事情。
2、教師導入故事，介紹繪本。
二、引導幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)
1、出示繪本，介紹故事的名稱和主人公。
2、播放PPT，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
�、儆^察故事第一跨頁。
�、谥v述故事前半部分直至“艾瑪走進了大風里”。
三、引出音樂游戲
1、交代游戲規(guī)則，請幼兒聽音樂模仿艾瑪在大風中行走。
2、提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。
玩法：
歌曲即將唱完時教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
四、情感提升，經(jīng)驗拓展
1、講述故事后半部分，總結(jié)提升。
2、自我保護教育。
教師自評：
繪本《艾瑪與風》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內(nèi)容，圍繞活動目標選取了其中幾個畫面，在不改變繪本的前提下，再融入了音樂游戲《披斗篷的小孩》來開展活動。
活動中孩子們能展開豐富的想象，用比完整地語言回答問題，達成了活動的'語言領(lǐng)域的目標。在音樂游戲時，大部分的幼兒都能遵守游戲規(guī)則，大膽展現(xiàn)，與老師、同伴快樂地進行游戲，個別幼兒需要在老師的提醒下學會克制自己。
活動也有一些問題出現(xiàn)，比如：當孩子們知道了老師會蒙住一個小朋友的時候，都走的比較慢，希望自己能被老師蒙住，而且還有的小朋友不能克制自己不偷看；在講述故事時，自己的語氣要更放松一些，更像與孩子們聊天；在提問時，也要多注意觀察其他沒有回答問題的孩子的表現(xiàn)等。這次名師工作室的繪本教研活動，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創(chuàng)繪本教學，并在一次次實踐教學中總結(jié)經(jīng)驗、歷練提升。
音樂組組長：李國慧點評：
教師能準確、細致、深入地把握繪本的內(nèi)涵，緊緊圍繞目標選取了幾個畫面，在不改變繪本的前提下，融入了音樂游戲“披斗篷的小孩”開展活動。通過設置懸疑引導幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，表達自己與眾不同的想法，同時將故事遷移到現(xiàn)實生活，讓幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則，知道了刮大風時不要隨意外出，在親身體驗中獲了得感性經(jīng)驗。
本活動目標清晰，符合中班幼兒的年齡特點。教師的回應迅速，準確，合理，注重激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒積極發(fā)言，樂于表現(xiàn)�；顒舆�融語言、藝術(shù)與社會于一體，體現(xiàn)了綜合課程的精髓，發(fā)展了幼兒的語言、語言、觀察、生存等多方面的能力。
艾瑪與風教案5
(一)內(nèi)容簡介
外面刮起了非常非常大的風，所有的大象都躲進了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進風里，奇妙而又有趣的事情發(fā)生了……
(二)主題分析
一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。
與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個小讀者。
(三)情節(jié)分析
艾瑪?shù)奶亓ⅹ毿凶尮适碌那楣?jié)總是那么出乎意料，在所有的朋友被風阻擋腳步的時候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個不小的玩笑。小讀者
自然也和動物朋友們一樣喜愛這樣的玩笑，不妨一起來猜測一下，艾瑪是如何與朋友開玩笑的。
笑聲未絕之際，艾瑪又一次獨自行走于風中，朋友們再一次聽到了他的呼叫聲，正當大家以為這又是一個玩笑時，沒想到艾瑪真的被風吹起來了。艾瑪卻并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。
一切都在讀者的意料之外，但在享受意外帶來的樂趣時，也被艾瑪樂觀開朗的態(tài)度所感染。
(四)圖畫分析
整本圖畫書的畫面色彩豐富而濃重，背景的顏色相對統(tǒng)一，這讓艾瑪顯得更為特別，更加吸引讀者的視線�！鞍敽鸵话愕拇笙竽睦锊煌�?”“畫面中，哪個會是艾瑪?shù)牡艿?”這些疑問能引導幼兒觀察比較艾瑪外形上的與眾不同，這也為讀者進一步了解角色的性格特點作了鋪墊。
(五)角色分析
艾瑪是個與眾不同的家伙，他不僅是大象家族的開心果，也是小讀者心目中可愛的`朋友。在大家都因為狂風而害怕、因為不能出行而沮喪時，他毅然行走于風中，引發(fā)了一
連串意想不到的事情，給大家?guī)砹丝鞓�，讓原本“暗淡”的氣氛變得輕松和活潑。
而朋友們對艾瑪?shù)膽B(tài)度也非常重要。面對艾瑪?shù)耐嫘Γ笥褌儗捜莶⑶蚁矏壑�，這也引發(fā)讀者們的另一個思考：如何面對朋友善意的玩笑。這種樂觀開朗的生活態(tài)度正是孩子們所需要，并受益一生的。
(六)語言分析
“艾瑪是一只怎樣的大象?”
“艾瑪想讓朋友們以為自己被風吹走了，他和弟弟會說些什么？”
“朋友們害怕被風吹走，他們是怎么走出山洞的?”
“你認為這次艾瑪仍然是在開玩笑，還是真的被風吹走了?”一連串的問題，都可以引導幼兒完整、有序、大膽地表達自己的想法和觀點。
“也可以利用“風帶著艾瑪，開始了一次奇妙的旅行”這一情節(jié)展開聯(lián)想，引導幼兒有序講述“風帶著艾瑪先去了……再去了……最后去了……”。
艾瑪與風教案6
活動目標：
1、初步理解繪本內(nèi)容，觀察畫面，大膽猜想并講述故事情節(jié)和人物間的對話。
2、喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格，享受繪本故事帶來的樂趣。
活動重點：
大膽猜想并講述故事情節(jié)和人物間的對話。
活動難點：
享受故事帶來的樂趣。
活動準備：
1、《艾瑪與風》課件。
2、背景音樂
活動過程：
一、觀察繪本封面，引出故事。
1、出示封面，今天老師帶來了一本繪本，我們一起來看一看。
2、請小朋友仔細觀察一下，你在封面上看到了什么？（重點在于引導幼兒觀察大象的特點，樹的特點）
3、你從哪里看出它是一頭大象？（鼻子、腿、耳朵）
4、它和一般的大象的.一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、圖案、與眾不同）
5、它就是大象族里那個與眾不同的家伙，什么叫與眾不同？（它的名字叫艾瑪，跟艾瑪打個招呼吧，它還是大象家族里的開心果呢）
5、什么叫開心果？因為他們每次跟艾瑪在一起都很開心，很快樂，所以艾瑪是大家的開心果。今天老師就給你們講一個關(guān)于艾瑪?shù)墓适�，說不定聽了故事后，你也會喜歡上艾瑪?shù)模降资前敽驼l的故事呢？在封面上找一找 。聽聽看，是什么聲音？這個繪本就叫《艾瑪與風》。
二、ppt1、欣賞繪本，感受繪本帶來的樂趣。
1、你知道山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉�？（黑白格子的大象�?/p>
2、他們在聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菔裁�？（口技）你知道什么是口技�?/p>
其實你們都會的，口技就是學各種各樣的聲音學的很像很像，誰來表演一個？你會學什么聲音？（幼兒學）
艾瑪與風教案7
活動目標
1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。
3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備
PPT課件
活動過程
1.介紹人物，引起興趣
(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。
師：這是誰，你們認識嗎?從哪里可以看出來它是大象?
艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>
(2)引出故事主題。
師：到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?
2.欣賞故事，感受樂趣
(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>
師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的聲音，請你來學一學。
第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻�口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。
(2)出示第4頁：
提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧?那個山洞離得遠不遠啊?
講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風吹得很遠很遠了。
師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經(jīng)被風吹走了。
(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那椋銈冇X得他心情怎么樣啊。
總結(jié)：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。
(4)出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的.事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風吹起來。
師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。
出示圖片7：
師：看看，他們用了什么辦法呢?
后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴�？墒撬麄儾抛叱錾蕉�，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。
出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。
(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇�，同伴們都聽到了�?真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。(.教案出自：星星教案.網(wǎng).)哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?為什么。
你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。
(6)出示第1 0頁：
師：到底誰對了?這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?
總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會回來嗎?
艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...
(7)講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。
艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
反思：
一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。
活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。
同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。
艾瑪與風教案8
活動目的：
1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。
活動準備：
《艾瑪與風》課件；背景圖片
活動過程：
1、介紹人物，引起興趣
l （播放ppt1）這是誰，你們認識嗎？
l 艾瑪和普通的'大象有什么不同？
2、欣賞故事，感受樂趣
�。�1）出示ppt2~4，欣賞故事
l 猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？
（2）出示ppt5、6，討論講述
l 看，朋友們想了什么辦法走出山洞？
�。�3）出示ppt7~10，猜測交流
l 你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎？
l （出示P9、10）這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。
3、游戲操作，有序講述
�。�1）觀察ppt11、12
l 這些地方你認識嗎？
l 風帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒？
�。�2）擺放圖片，記憶講述
l （播放ppt13）這次，艾瑪會去幾個地方？它會先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？
l 三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。
l 試著把旅行清楚、有順序地介紹。
4、講述故事結(jié)尾：
你喜歡艾瑪嗎？為什么？
�。耗芙o別人帶去快樂的人，總是會得的喜愛。
艾瑪與風教案9
活動目標：
1。感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2。喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。
3。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4。幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
PPT課件活動過程
1。介紹人物，引起興趣
�。�1）出示封面，介紹花格子大象艾瑪。
師：這是誰，你們認識嗎？從哪里可以看出來它是大象？
艾瑪和普通的大象有什么不同？（引導幼兒清楚講述其色彩、（花紋）圖案的不同。）
總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎？與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>
（2）引出故事主題。
師：到底是艾瑪和誰的故事呢？聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？
2。欣賞故事，感受樂趣
�。�1）出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>
師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉幔浚ㄒ彩歉褡拥�，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的？）艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱�？口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的聲音，請你來學一學。
第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻�口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。
�。�2）出示第4頁：
提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧�？那個山洞離得遠不遠��？
講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風吹得很遠很遠了。
師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經(jīng)被風吹走了。
（3）出示圖片5。師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那椋銈冇X得他心情怎么樣啊。
總結(jié)：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。
�。�4）出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看�？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L吹起來。
師：你們覺得他們該不該出去看看呢？有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。
（5）出示圖片7：
師：看看，他們用了什么辦法呢？
后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴。可是他們才走出山洞，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。
（6）出示圖片8：哦！大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。
�。�7）出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇簦閭兌悸牭搅耍?真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎？為什么。
你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。
�。�8）出示第1 0頁：
師：到底誰對了？這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢？
總結(jié)：就像你們說的'那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡......不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎？為什么？看看，艾瑪會回來嗎？
艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海......
（9）講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。
艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。（除了......還有更多的人嗎。）
小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
反思： 一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。
活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。
同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。
艾瑪與風教案10
1、設計思路
《艾瑪與風》是個非常有趣的故事，第一次活動時，教師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節(jié)，但在第二次活動中要將幼兒的注意力聚集在“風”這一自然現(xiàn)象上。
活動的第一個環(huán)節(jié)在引導幼兒回顧故事內(nèi)容的同時，引導他們交流關(guān)于風的已有經(jīng)驗。在幼兒對這個話題產(chǎn)生興趣后，教師將活動的場地遷至室外，讓幼兒體驗“找風”的樂趣。首先，讓他們運用感官，感知風的存在，知道風會讓周圍的事物發(fā)生變化；接著，讓幼兒選擇合適的物品來尋找風的存在，科學地了解風與事物運動之間的關(guān)系。當幼兒喜歡上“風”的時候，讓他們觀看“龍卷風”的錄像，了解大風可能給我們帶來的危害，并引發(fā)他們進一步收集“風的作用”、“風的危害”等資料，這有利于幼兒科學、辯證地認識事物。
2、活動目標
(1)嘗試用各種方法尋找風、感受風的存在，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的`興趣。
(2)能大膽、清楚地表述自己探索的方法和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、活動準備
圖畫書《艾瑪與風》
紙、手帕、塑料袋、氣球等(輕的物體)；風車、積木等(重的物體)
選擇有風的天氣，可到戶外開展活動
龍卷風、颶風的視頻
4、活動過程
(1)回憶故事，激發(fā)興趣
�、�(出示圖畫書。)回憶故事內(nèi)容。
一記得故事的名字嗎?
一艾瑪是只怎樣的大象?
一艾瑪和風發(fā)生了什么有趣的事?
一風吹著大象到了哪些地方?
�、谡勗挘涣魃罱�(jīng)驗。
一我們的生活中有風嗎?你在哪兒見過風?
一你怎么知道風來了?
小結(jié)：生活中，“風娃娃”悄悄地來到過我們每個人的身邊，我們一起去操場上找找，它究竟躲在哪兒?
(2)尋找風娃娃
一你發(fā)現(xiàn)操場上有風嗎?你怎么知道“風娃娃”來了?
(引導幼兒用 “我看到……所以我知道風來了”、“我聽到……，所以我知道風來了”、“我感覺到……，所以我知道風來了”等語句完整表達。)
一(選擇材料尋找“風娃娃”。)這里有很多我們熟悉的東西，看看有些什么?
一試試什么東西可以幫我們找到“風娃娃”?(可根據(jù)幼兒的能力追問：你發(fā)現(xiàn)“風娃娃”是從哪兒吹來的?)
一交流：我用……找到了“風娃娃”。
一(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風娃娃"?另外一些東西就不行呢?
小結(jié)：輕輕的東西容易被風吹起來，所以我們就能找到“風娃娃”。
(3)觀看視頻，交流討論
一風可以把那些重重的東西吹起來嗎?
一你覺得“風娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?
一(觀看視頻。)你看到風把什么吹上了天?
一你喜歡風嗎?為什么?你喜歡什么樣的風?
(三)活動拓展
1．關(guān)注、記錄天氣預報中關(guān)于風的信息并在集體討論中交流。
2．收集關(guān)于“風的作用”、“風的危害”等資料，
布置相應的墻面環(huán)境供幼兒交流介紹。
(四)閱讀區(qū)的活動
1．設立“快樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來，裝訂成《快樂秘籍》，并與身邊的朋友一起分享。
2．開設“小小氣象員”專欄活動，引導幼兒每天播報天氣預報，關(guān)注有關(guān)風力的信息，感受風與人們生活的關(guān)系，并嘗試了解一些記錄風力的符號。
(何潔)
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