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《瀑布》教學教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《瀑布》教學教案，希望能夠幫助到大家。
《瀑布》教學教案 1
教學目標
�、�、認字10個，會寫9個生字。
⒉、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學程序
一、談話導入，激發(fā)興趣
�、�、同學們，我們的祖國地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關的詩歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀賞那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景觀，去聆聽那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢，可以嗎？
�、病鍟n題：瀑布，全班齊讀。認讀生字“瀑”，說說你是怎樣記住這個字的。
〔與學生談話，勾起學生對祖國的熱愛，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動，激發(fā)學生的學習興趣〕
二、檢查預習，整體感知
�、�、同學們，你覺得這首詩歌寫得怎么樣？
�、病⒃趺床拍馨堰@么美的瀑布讀出來呢？選擇你最喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀，如果還能說出你喜歡的原因就更好了。
�、�、學生自己朗讀，教師巡視。
〔在指導學生理解詩意，感受詩意之前，放手讓學生自讀自悟，形成自己的見解〕
�、�、誰能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽？學生讀到哪一小節(jié)，就展開哪一小節(jié)的`自主學習：為什么喜歡這一小節(jié)？讀了這一小節(jié)，你想說什么？還想問什么？同學互相幫助解答，說出自己的看法。
教師相機對學生所提的問題，進行圖片或媒體展示，不僅可以提高學生的學習興趣，還使學生身臨其境之感。學生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應付，轉(zhuǎn)化為新的問題。如：同學說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認為好在哪里？”“好像真的看見了瀑布！”，“你能讓我們也有這種身臨其境的感覺嗎？”
〔這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，結(jié)合課文內(nèi)容，適時地指導他們讀好詩歌的每一小節(jié)�！�
�、�、假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會發(fā)出一句什么樣的感嘆？
�、�、配樂朗讀，進一步體會詩的意境。
〔在充分理解詩歌內(nèi)容涵義的基礎上，引導學生有感而發(fā)，意在培養(yǎng)學生表達能力，概括能力，培養(yǎng)他們對大自然的喜愛之情。〕
三、總結(jié)
伴著你的讀書聲，我仿佛站在瀑布的腳下。此時此刻，我只想說，同學們熱愛大自然吧！因為這壯美的景觀是大自然賦予我們的！
《瀑布》教學教案 2
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。
2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
3、理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。
4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學生會認3個生字，會寫7個生字，掌握瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著等詞語。
教學重點、難點：
讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
教學準備：
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂、文字片)
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。
3、練習有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。
教學重點：
讀出詩的韻律美。
教學難點：
在語言環(huán)境中理解詞義。
教學準備：
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)
教學過程：
一、談話入課
1、板書課題，提問：什么是瀑布?你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的?
2、書中描寫的瀑布又是什么樣的?我們一起來讀一讀。(學生自由讀)
二、學習本課生字新詞
1、檢查自學情況
(1)出示生字卡片，檢查認讀情況。
(2)提出自己認為難讀、難寫的字。
(3)指導學生讀準字音，寫好結(jié)構復雜的字。
(4)檢查學生讀寫情況并隨機糾正問題。
2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語意思。
4、小結(jié)：在學習課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。
三、讀文質(zhì)疑，理清順序
教師范讀
學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的?先寫什么?后寫什么?了解主要內(nèi)容。
(先寫聲音，后寫樣子)
四、練習朗讀，體會詩歌的韻律美
1、自由練讀
2、指名讀詩。(隨機指導)
3、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
第二課時
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學生按照課后提示說出瀑布的美。
教學重點、難點：
讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
教學準備：
演示文稿(瀑布錄象、音樂、文字片)
教學過程：
一、檢查、引入：
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫的語句。
3、小結(jié)：同學們認真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節(jié)課我們通過深入學習，相信你們會更加喜歡這首詩的。
二、自學思考：
1、出示要求：
(1)默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的?哪些詩句是描寫瀑布樣子的?作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的?
(2)提出不懂的問題。
2、自學討論：
3、班內(nèi)交流：
(1)思考問題明確：
第1節(jié)：瀑布的聲音;第2-3節(jié)：瀑布的樣子。
寫作順序：由遠及近
(2)質(zhì)疑問題
教師將學生質(zhì)疑的問題進行歸納梳理，明確：哪些問題學生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學習課文時再解決。
三、重點研讀問題：
1、瀑布聲音的特點。
(1)指名讀這一節(jié)詩。
(2)出示文字片：
瀑布的聲音，好像()，又像()。
思考：這樣寫的好處是什么?
(要點：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉;把抽象的聲音形象化，使人覺得生動、真切。)
(3)瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。
2、遠望瀑布的樣子
(1)自由讀有關詩句
(2)從忽然一轉(zhuǎn)這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的`?你從中感受到了什么?
(從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。)
(3)啊字該怎么讀呢?為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么?
(讓學生品出讀時的驚與喜，品出驚什么，喜什么?)
(4)瀑布什么樣，作者是怎么打比方的?為什么先說沒法比喻?又說千丈青山襯著一道白銀?
學習方法：
A出示瀑布錄象
B想象當時情景(顏色、高度)
C結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實際談想法、感受。
(5)讀出情感(指名讀、領讀、齊讀等方式展示)
3、近看瀑布的樣子
(1)指名讀這一小節(jié)
(2)仰望是什么意思?為什么站在山腳下仰望?(用詩句中的語句回答)從這個詞中感受到什么?
(3)為什么把瀑布比成珍珠的屏?
(從全貌看，像一座屏風;從小珠看，形似珍珠;顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。)
(4)為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵?
(如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。)
(5)賽讀，讀出美感。
四、總結(jié)全文，體會情感
1、歸納板書，深入體會
(1)配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)
(2)為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢?
(3)歸納板書，理清作者觀察地點
像風吹浪涌(聲音)遠
瀑布像一道白銀(顏色)
像一座珍珠的屏(形狀)近
2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
(1)選詞填空
一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵
一( )閃電 一( )白銀
一( )風 一( )歌聲
一( )浪花 一( )浪花
(2)用好像又像說一句話，再寫下來。
(3)背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
(4)寫一種物品的聲音或樣子。
《瀑布》教學教案 3
教學目標：
1. 認字10個，會寫9個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解課文內(nèi)容，了解瀑布的特點。培養(yǎng)對大自然的'熱愛之情。
教學重點：
1、 學會本課生字，新詞，繼續(xù)練習獨立識字。
2、 體會詩歌意境，積累語言。
教學難點：
體會詩歌意境，積累語言。
教學流程：
一、 導入
同學們，你們喜歡讀課外書嗎？喜歡讀誰的書？你們知道葉圣陶爺爺嗎？看過他的什么作品？這節(jié)課，我們就再來學習葉圣陶爺爺?shù)拿?------《瀑布》。
二、 自學讀通詩句
用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，運用已學過的方法解決它。
三、 交流
1、 匯報識字結(jié)果及方法
2、 誰來讀？指名讀，正音。
四、 感悟
1、 生邊輕讀課文邊想象：這首詩給我們介紹了哪些景象？
2、 再次看圖，說明哪些景物是畫面上沒有的？
3、 讀詩體會，作者為什么這樣寫？你覺得好嗎？
4、 引導學生反復體會“一道白銀”指的是什么？
五、 畫詩
1、 以圖畫形式表達出來。
2、 引導評價
六、誦讀
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