葉公好龍教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的葉公好龍教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，誰還記得？我們知道了寓言的特點，誰來說一說？寓言就是通過小故事講大道理。 評價：你說的很準(zhǔn)確。

　　2、今天我們再學(xué)一篇寓言，看看是不是又能學(xué)到一個新的道理。請大家齊讀課題。板書：葉公好龍

　　3、從課題你知道了什么？葉公非常喜歡龍。評價：這位同學(xué)非常會學(xué)習(xí)，他能夠正確的讀準(zhǔn)字音，而且意思也說得非常正確。好這個字當(dāng)動詞，表示喜愛的意思時讀四聲

　　4、理解了題意后，我們一起來回憶下，之前我們是怎樣學(xué)習(xí)古文的？步驟是什么？評價：概括的很準(zhǔn)確。

　　先要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順；再對照譯文，把文章讀明白；最后展開想象把文章讀精彩。

　　預(yù)設(shè)：1、學(xué)生說時板書：讀通順。讀明白。讀精彩。 2、概括學(xué)生回答，板書

　　二、讀通順

　　1、這節(jié)課，我們將繼續(xù)按照這個步驟學(xué)習(xí)。我們先進入第一環(huán)節(jié)，請大家小聲讀古文部分，爭取把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的讀音？

　�、龠�xuan你為什么要提醒這個字？這是個通假字，在這里通旋，表示轉(zhuǎn)動的意思�？彀炎忠魳�(biāo)在書上。

　�、谑﹜i表示伸出、延伸的意思。 評價：讀得非常準(zhǔn)確�？彀炎忠魳�(biāo)在書上，自己都來讀讀這句話

　�、圻�有其他要提醒的字嗎？預(yù)設(shè)：窺鑿附牖

　　3．現(xiàn)在我們一起來讀讀，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。

　　三、讀明白

　　1、古文多有意思呀！它與我們現(xiàn)代文的表達有很大區(qū)別，看來光把文章讀通順是不行的，還要把文章讀明白，我們進入第二環(huán)節(jié)，對照譯文把文章讀明白

　　2、回憶一下我們之前學(xué)習(xí)古文的方法，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古文？一人讀

　　古文、一人讀譯文。

　　3、今天，我們繼續(xù)用這個方法把文章讀明白。

　　兩人合作，一人讀古文、一人讀譯文，了解古文意思，看哪組最先讀明白。哪組想為大家展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？按句讀。評價：這組同學(xué)聲音特別洪亮，對照譯文我們了解了故事的整體意思。

　　4、對于古文你們是否都明白了，我們一句一句來看一看。

　�、俪鍪荆喝~公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。你有沒有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)古文和現(xiàn)代文有什么區(qū)別？

　　A寫：畫提示：同學(xué)們可真聰明，都在對照譯文來找。快來看看金鑰匙告訴了我們什么，誰來給大家讀讀？小結(jié)：古文真有意思呀，同一個字意思是不同的。我們再找一找，還有沒有新發(fā)現(xiàn)。

　　B文：通，“紋”，花紋

　　預(yù)設(shè)：剛才我們講了還是個通假字，這段話中還有一個通假字，古代字義到現(xiàn)在發(fā)生變化的，對照譯文找找是哪一個？這種情況在古文中是常常出現(xiàn)的，像這樣，古代字義到現(xiàn)在發(fā)生變化的叫做通假字。理解了關(guān)鍵字的字義，自己再來讀讀這段話。 小結(jié)：這段話我們都明白了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　②出示：于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。誰來說說這句話的意思。

　　這段話你有沒有什么想和大家分享交流的？誰來給大家讀讀這句話？小結(jié)：這段話我們都明白了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　③出示：葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。

　　預(yù)設(shè)：剛才金鑰匙告訴我們了，這段話中還有一個字的意思古今不同，對照譯文找找是哪一個？

　　走：跑

　　這段話你有沒有什么想和大家分享交流的？我們一起來讀讀這段話。

　　④出示：是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

　　這段話你有沒有什么想和大家分享交流的？誰來給大家讀讀這句話？

　　5、這則寓言文字雖然不多，卻將故事給我們講明白了。學(xué)到這里你還有什么想和大家分享的嗎？2—3人

　　評價：你在字義方面有收獲，其他方面呢？

　　你真是讀明白了。寓意總結(jié)的很深刻。同學(xué)們趕快把這四個字批注在題目旁邊。板書：言行不一

　　6、這一次我們通過大家交流學(xué)習(xí)，我們真的將這則古文讀明白了，我們來一起讀讀吧！

　　四、讀精彩

　　1、我們把古文讀明白了，我們還要向更高的標(biāo)準(zhǔn)看齊，再來把文章讀精彩。

　　2、揣摩葉公心理變化

　　3、剛才的學(xué)習(xí)，我們想象了文章畫面，揣摩了人物心理，相信你現(xiàn)在再讀文，肯定能讀得更精彩。

　　4、自己大聲地練習(xí)朗讀。

　　5、老師指導(dǎo)：朗讀古文，注意體會人物心情的變化，讀時要抑揚頓挫，快慢有致。注意停頓。

　　出示：葉公子高/好龍，鉤/以寫龍，鑿/以寫龍，屋室雕文/以寫龍。于是天龍/聞而下之，窺頭/于牖，施尾/于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公/非好龍也，好夫/似龍/而非龍者也。

　　6、指名配樂讀文。（一至兩名）

　　五、聯(lián)系生活，理解寓意。

　　1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？板書：言行不一

　　2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？

　　此時此刻，你想告誡他什么呢？寫在書上空白處。（2人）評價：的確如此。我們要表里如一。相信你的告誡能讓他銘記一生。

　　3、想一想生活中有沒有葉公這樣的人？

　　展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？

　　4、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：同學(xué)們，學(xué)的明白，讀的也非常精彩，看看你能不能接受更大的挑戰(zhàn)，試著把課文背下來。

　　5、 小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們又一次體會了寓言的特點，它雖語言簡短，卻寓意深刻。我們要言行一致，表里如一。

　　六、作業(yè)：

　　1、加上自己的想象，使寓言故事敘述得更生動。

　　2、背誦古文。板書：讀通順葉公好龍，讀明白諷刺讀精彩言行不一

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