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小班繪本跟我一起跳教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班繪本跟我一起跳教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班繪本跟我一起跳教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會(huì)故事營(yíng)造的快樂、和諧的美好情感。
3、懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本；繪本大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（雙臂舉高、雙腳跳）！
2、師：剛才我們做了什么動(dòng)作？
�。◣熆芍刈鰟偛诺膭�(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳）3、師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诠适轮姓乙徽�，還有哪些朋友跟我們一起跳的？
二、幼兒自由看書，找找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
三、幼兒合上書，師提問(wèn)：還有誰(shuí)也跟我們一起跳？
�。ㄓ變夯卮�，教師提醒幼兒要把話說(shuō)完整：我看見……）四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：
1、第一面師：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
我們圍著大樹跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作）下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)小兔耳朵）2、第二面：師：真的是小兔，"哎，小兔來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，小兔怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳）下面是誰(shuí)跳的呢？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭）
3、第三面：師：真的是青蛙，"哎，青蛙來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙跳）下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜�。ó嬅嬷械�'細(xì)節(jié)：樹干后藏著個(gè)皮球）
4、第四面：師：真的是皮球，"哎，皮球來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，皮球怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作）下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜�。ó嬅嬷械募�(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下）
5、第五面：師：真的是雨點(diǎn)，"哎，雨點(diǎn)來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，雨點(diǎn)怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作）6、第六面：
師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰(shuí)的腳？（小朋友的腳）那就請(qǐng)你們跳一跳（全體幼兒跳）。
大腳是誰(shuí)的腳？（大人的腳）那老師來(lái)跳一跳（老師跳）。
五、完整熟悉故事
1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》
2、師：我們邀請(qǐng)朋友一起跳時(shí)每次都說(shuō)了什么？
�。ㄕ�(qǐng)它一起跳）我們要主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起玩，用上一個(gè)神奇的字"請(qǐng)"，你會(huì)說(shuō)嗎？
3、師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》
我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。
（出示兔子圖片）哎喲，兔子來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。
�。ǔ鍪厩嗤軋D片）哎喲，青蛙來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。
�。ǔ鍪酒で驁D片）哎喲，皮球來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。
�。ǔ鍪居挈c(diǎn)圖片）哎喲，雨點(diǎn)來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。
我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。
六、創(chuàng)編
1、師：還有誰(shuí)會(huì)跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來(lái)了（幼兒接：請(qǐng)它一起跳）（可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物）
2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？（幼兒回答：抱一抱……）
3、師先和一幼兒抱一抱，再請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱（可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)作）
七、延伸活動(dòng)師：我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請(qǐng)你的好朋友和你共同看一本書吧！
小班繪本跟我一起跳教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系），并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合用。
2、初步養(yǎng)成文明禮貌行為和意識(shí)。
3、讓幼兒體驗(yàn)如何學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，與小伙伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子和小狗玩具、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小兔和小狗玩具，引出活動(dòng)主題。
教師：今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，大家知道它們是誰(shuí)嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極回答。）
二、讓幼兒根據(jù)故事中的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎樣向小狗借玩具呢？
教師小結(jié)：當(dāng)需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候說(shuō)“請(qǐng)”，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一滴水穿石小兔說(shuō)的話吧。
2、教師繼續(xù)講故事：小兔對(duì)小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。這時(shí)，小兔應(yīng)該說(shuō)什么呢？
教師小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫助時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)“謝謝”，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧！
3、教師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見外面天氣真好，便對(duì)小兔說(shuō)：“我們一起出去玩吧？”小兔高興地答應(yīng)了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太開心了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。小狗這時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？小兔又會(huì)怎么回答呢？
教師小結(jié)：不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人的時(shí)候就說(shuō)“沒關(guān)系”。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧！
三、請(qǐng)幼兒看幼兒書，讓幼兒體驗(yàn)如何學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師：小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？
2、教師小結(jié)：書上的.小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要?jiǎng)e人幫助時(shí)應(yīng)說(shuō)“請(qǐng)”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”不小心傷害別人時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人時(shí)就說(shuō)“沒關(guān)系”。
四、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些禮貌用語(yǔ)。
教師：在我們的日常生活中，我們還會(huì)說(shuō)到哪些禮貌用語(yǔ)呢？
小班繪本跟我一起跳教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯個(gè)性的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、內(nèi)化思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性。
2.學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.(情景：老師喊上課，學(xué)生起立，問(wèn)老師好，但老師僅僅做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。).剛才老師和同學(xué)們問(wèn)候的有沒有禮貌?大家滿意嗎?為什么?
2.那么我們?cè)賮?lái)互相問(wèn)候一次。(師生互相問(wèn)好，老師做請(qǐng)坐的手勢(shì)。)
3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?
4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《談禮貌》。(師板書課題，生書空)
二、復(fù)習(xí)舊知
我們?cè)谒哪昙?jí)上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文章《說(shuō)勤奮》，《說(shuō)勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下《說(shuō)勤奮》。
課件出示：
1.課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
2.然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補(bǔ)拙。
3.最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、溫故而知新
1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。
(課件出示)
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2.請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)
1.課文第一自然段推出了道理，為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句?
2.請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理
作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個(gè)故事。(板書：?jiǎn)柭返狼赴参?
(一)精讀故事一
1.(過(guò)渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面，我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一個(gè)故事，注意要把人物的'動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言讀好。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并思考：
牛皋、岳飛同向一位老者問(wèn)路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?
2.這個(gè)故事生動(dòng)有趣，可以改編成一個(gè)課本劇，接下來(lái)，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問(wèn)路，注意神態(tài)、動(dòng)作以及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3.哪一個(gè)小組上來(lái)表演，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的表演。
4.接下來(lái)，是讓他們?cè)俦硌菀淮�，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，表演得要更好。(再次評(píng)價(jià)。)
5.這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
6.說(shuō)說(shuō)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會(huì)使人心得到溫暖，沒有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。)
(二)合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)故事
1.老師想考考同學(xué)們的合作探究能力，請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。
(課件出示)
這兩個(gè)故事分別講了什么內(nèi)容?通過(guò)這兩個(gè)故事明白了什么道理。
合作學(xué)習(xí)方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。
2.匯報(bào)交流。
(1)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)故事的內(nèi)容。
(2)哪兩位同學(xué)讀讀他們的對(duì)話?
(3)想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果?
(4)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
(5)第三個(gè)故事是說(shuō)什么?周總理為什么事安慰朱師傅?怎么安慰?
(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語(yǔ)氣。
(7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?
(8)這個(gè)故事又說(shuō)明了什么道理?
六、回歸全文，感知寫法
1.課文三個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?(板書：禮貌待人)
2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡(jiǎn)潔明了，作者就是通過(guò)三件不同的事例，說(shuō)明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。
小班繪本跟我一起跳教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，能禮貌待人。
2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣
�。ǔ鍪韭斅敚⿴煟骸八钦l(shuí)？”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來(lái)猜一猜。
孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上，看來(lái)要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分，
2、提問(wèn)：
�。�1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
�。�2）你喜歡聰聰嗎?為什么？
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？
三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)什么呢？
四、討論生活中的問(wèn)題
1、將收集到的.幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上
活動(dòng)延伸：
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)
2、今天誰(shuí)是小聰聰？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
小班繪本跟我一起跳教案 篇5
一、揭題
1、兩生扮演
（1）（[1]同學(xué)A滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就沖到了座位上）
（[2]同學(xué)B輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說(shuō)：“吳老師對(duì)不起，路上一位老師請(qǐng)我做事，我遲到了，耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}）
�。�2）請(qǐng)上座位！
同學(xué)們，今天吳老師先感到一絲沮喪，后來(lái)，我又感到非常的開心，作為你們的老師，我感到一種勝利的喜悅，為什么吳老師會(huì)有兩種截然不同的心情呢？
�。ㄉf(shuō)）
2、其實(shí)剛才是老師故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板書）
誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）
誰(shuí)來(lái)猜猜這句話的意思？（生說(shuō)）
君子，是有道德有素養(yǎng)的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？（發(fā)怒）呵呵，老師能不能天天用這種臉色對(duì)人？（生：不能）對(duì)，這就是不失色于人。
不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說(shuō)的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？（生說(shuō)）
這句話的意思就是有道德的人......
3、揭題
今天我們就一起來(lái)談?wù)劧Y貌（板書：談禮貌）齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
我們把書翻到第19課，頁(yè)，齊讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2-4節(jié)
1、過(guò)渡：用禮貌的語(yǔ)言和他人說(shuō)話，用禮貌的態(tài)度對(duì)待他人，這是我們中華民族的優(yōu)良保守，也是社會(huì)主義小公民的基本素質(zhì)。（板書：公民）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，文章講了幾個(gè)講禮貌的故事？（生讀）
第一個(gè)故事是什么？（生說(shuō)）
第二個(gè)故事呢？
第三個(gè)故事？
3、這三個(gè)故事非常的生動(dòng)，下面，我們一起來(lái)做個(gè)角色體驗(yàn)，你——就是某個(gè)故事中的某個(gè)人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來(lái)設(shè)計(jì)、一起去扮演你們喜歡的故事，當(dāng)然你還可以邀請(qǐng)后面的老師們參與扮演。（生準(zhǔn)備扮演）
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)（第二個(gè)故事）
（1）扮演的很好，文章是如何寫這個(gè)故事的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）
�。�2）這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？（生讀）
�。�3）對(duì)！（板書：禮貌溝通的橋梁）
�。�4）這里，把禮貌比做什么呢？（橋梁）
�。�5）對(duì)啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的很多矛盾。
5、學(xué)習(xí)第4節(jié)（第三個(gè)故事）
�。�1）下面誰(shuí)來(lái)扮演？（生叫：我們邀請(qǐng)吳老師來(lái)扮演，好不好？）
（師生同演）
�。ㄉ埃簠抢蠋煱缪莸恼姘簦。�
�。�2）大家靜下來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)下周總理偉大的.人格和品質(zhì)。（生讀）
（3）告訴我們什么道理？（生說(shuō)）
�。�4）總結(jié)：禮貌是一個(gè)人道德品質(zhì)的反映（板書：禮貌人品）
6、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）還有一個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)扮演？（生演）
�。�2）等一等，請(qǐng)問(wèn)牛皋同學(xué)（抱拳），“小較場(chǎng)”是什么意思啊？（古時(shí)候軍隊(duì)演武練兵的地方）謝謝啊！
�。�3）請(qǐng)問(wèn)岳飛同學(xué)，“老丈”是什么人啊？（老人家）謝謝��！同學(xué)們有沒知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思��？！
�。�4）下面請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀一讀這一節(jié)。（生讀）
�。�5）這個(gè)故事告訴我們什么道理?（生說(shuō)）
�。�6）（板書：禮到人心暖，禮討人嫌）
誰(shuí)來(lái)讀？
猜猜什么意思？（）
7、拓展
（1）看來(lái)，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒見過(guò)不講禮貌的例子呢？
隨即布置，如有人講就請(qǐng)1-2位同學(xué)
如無(wú)人講，就統(tǒng)計(jì)�。ǹ磥�(lái)有些同學(xué)是不愿意說(shuō)啊，下面我們來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，遇到過(guò)不講禮貌的人的請(qǐng)舉手�。�
（2）為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來(lái)做一做啄木鳥，想一想其中的原因�。ㄉf(shuō)）
�。�3）總結(jié)：我們只有從內(nèi)心尊重他人，能夠和他人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為。（板書：尊重他人，平等相處）
（4）這就是一個(gè)社會(huì)主義小公民的基本素養(yǎng)。（板書：素養(yǎng)）
（5）總結(jié)：讓我們學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，做一個(gè)有愛心的、能和人平等相處的社會(huì)主義小公民。
小班繪本跟我一起跳教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌
2、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、PPT課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們聽(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!
2、播放PPT，理解故事內(nèi)容
1、播放PPT1提問(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?
小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
播放PPT2提問(wèn)：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見。
播放PPT3提問(wèn)：小朋友們，遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來(lái)看看小狗是怎么做的?
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放PPT4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)謝謝。
播放PPT5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。
播放PPT6提問(wèn)：誰(shuí)在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對(duì)嗎?為什么?最后誰(shuí)把小麗扶起來(lái)的?
小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
1、播放兒歌小朋友，兒歌里都說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容
2、學(xué)念兒歌
1、幼兒跟教師念讀兒歌
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌
3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開心一下吧!
活動(dòng)反思：
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的`內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂。
小班繪本跟我一起跳教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱●貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì)給家?guī)?lái)快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。
2.錄音機(jī)、錄音磁帶●貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們家來(lái)助我，好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解●貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)“我”解決這件“不愉快地事情”�？梢詮摹澳�---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓家都高興起來(lái)?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽一聽歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的`)整首學(xué)唱●貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)●貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒思：是什么方法助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒思此時(shí)家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤�，以提示家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日�？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給家?guī)?lái)快樂。
小班繪本跟我一起跳教案 篇8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談禮貌。“作者是怎樣談的呢？”課文一開始就告訴我們——
出示：“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�！鄙R讀
師：為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，作者應(yīng)用了一句古訓(xùn)：
課件出示“君子不失色于人，不失口于人�！�
指名讀。
師：這句中的“失色”、“失口”分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。
生讀
交流
1、指名讀。
失色指——
失口指——
那么君子呢——
君子：有道德的人
失色：態(tài)度粗暴
失口：出言不遜
師小結(jié)：“不失色”是說(shuō)態(tài)度有禮�！安皇Э凇笔钦f(shuō)語(yǔ)言有禮。其實(shí)，這句古訓(xùn)還有一句，叫“不失足于人”。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思？
出示句子：
有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。
男生讀，女士讀。
是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見——
出示：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（生齊讀）
過(guò)渡：傳統(tǒng)，自古傳來(lái)，還將傳遞下去，那么究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？課文列舉了問(wèn)路、踩裙、理發(fā)三個(gè)事例加以說(shuō)明。
板書：事例
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：首先讓我們來(lái)看看問(wèn)路的故事，自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問(wèn)路有什么不同。
出示牛皋和岳飛的問(wèn)話
交流：
1．牛皋是怎樣問(wèn)路的？
指名讀牛皋的內(nèi)容。（你找得真準(zhǔn)確）回答問(wèn)題也響亮。
你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？
目中無(wú)人妄自尊大傲慢無(wú)禮
你從哪感受到的？
“在馬上”傲慢，高高在上
“吼”粗暴無(wú)禮
“呔，老頭兒”粗魯，語(yǔ)言粗俗，不尊敬老人
“爺”自高自大，目中無(wú)人
你讀得很仔細(xì)。你能通過(guò)朗讀讀出牛皋的……
評(píng)：抓住了“吼”
我想看到一個(gè)更粗暴無(wú)禮的牛皋。再讀
你注意到了！讀出命令的語(yǔ)氣，真了不起。
好，讓我們一起來(lái)讀牛皋的話，體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)禮。齊讀
堂堂的大將軍竟如此無(wú)禮，你想勸勸他嗎？
（大將軍在保家衛(wèi)國(guó)上能做得那么好，在問(wèn)路這件小事上更應(yīng)該注意自己的言行。）
�。m然你是大將軍，但你不尊重別人，別人也不會(huì)尊敬你啊。）
�。ㄒ朕k成事，不講禮貌可不行�。�
2.岳飛又是怎樣問(wèn)路的？
指名讀。（你不僅讀正確，還——
從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？
彬彬有禮以誠(chéng)待人
從哪里看出岳飛的彬彬有禮？
“離蹬下馬”“上前施禮”（謙遜有禮）
“請(qǐng)問(wèn)老丈”（尊重老人，說(shuō)話文雅）
你能把你的感受讀出來(lái)嗎？老師相信你一定能讀好這句話
你讀得很正確，他先是離蹬下馬，上前施禮……（做動(dòng)作）
岳飛是古代的大將軍，在問(wèn)路這樣的小事能謙遜有禮，確實(shí)讓人尊敬，你能送他一句來(lái)夸夸他嗎？
�。悴坏趹�(zhàn)場(chǎng)是威風(fēng)凜凜，在生活中也能彬彬有禮，真是個(gè)君子�。。�
（你待人彬彬有禮，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣.）
好，讓我們一起來(lái)讀岳飛的問(wèn)話，感受岳飛的彬彬有禮。
3.對(duì)比，牛皋是在馬上吼道——，而岳飛是是離蹬下馬，上前施禮——。
這如《弟子規(guī)》中所說(shuō)“尊長(zhǎng)前聲要低騎下馬乘下車”。
4.同學(xué)們，如果你就是這位老人，聽了他們倆的.問(wèn)話心里會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？
�、俾犃伺８薜脑挘憛捤�、嫌棄他、厭惡他。所以老人——
�、诼犃嗽里w的話呢？心里感到很溫暖，愿意告訴他!舒服、舒坦。所以老人——
5.師小結(jié)：
同樣是問(wèn)路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語(yǔ)所說(shuō)——
課件出示“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。（生齊讀）
6．讓我們分角色朗讀這個(gè)事例，再次體會(huì)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”這句俗語(yǔ)的內(nèi)涵。（指名三人讀）
7.揭示寫作方法
作者在寫這一事例時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，給我們講了一個(gè)問(wèn)路的事例，再告訴我們“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。”的道理。
今后，我們?cè)趯懻f(shuō)理文時(shí)，也可以用這種先講事例，再說(shuō)道理的寫作方法。
板書:道理
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1.下面兩個(gè)自然段，作者也是先講事例，再說(shuō)道理的，請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四自然段。圈畫出文中最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)，并寫寫自己的感受，然后和同學(xué)們交流交流。
2.交流
�。�1）學(xué)第三自然段
你對(duì)哪件事最感興趣？踩裙的事例是怎樣的？
生讀踩裙事例
聽了他的朗讀，你仿佛看到什么畫面？
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
一生做小學(xué)生，一生做女青年
（相機(jī)鼓勵(lì)你讀出小朋友的道歉時(shí)的誠(chéng)懇）（你真是一個(gè)懂禮貌的小朋友，及時(shí)道歉）
“連忙，對(duì)不起”（小朋友有禮貌，有誠(chéng)意）
“微笑，沒關(guān)系”（女青年的寬容，誠(chéng)懇）
試想一下，如果小朋友不主動(dòng)道歉，女青年又不讓，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？（想象情景）
一場(chǎng)糾紛就不可避免了。有道理，你真會(huì)想象。
讀了這個(gè)事例，你明白了什么？
課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
指名讀
同學(xué)們自由讀讀，將這道理記在心里。
一個(gè)微笑，一句對(duì)不起，就將可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人多么重要，讓我們一起來(lái)讀。
同學(xué)們真了不起，學(xué)懂了身邊的故事，那么偉人又是如何禮貌待人的呢？
（2）學(xué)習(xí)第四自然段
總理理發(fā)的事曾打動(dòng)許多人，這里什么地方打動(dòng)你啦？
交流
A朱師傅情感變化的兩個(gè)詞。
深感不安深受感動(dòng)
深感不安？是因?yàn)閾?dān)心，內(nèi)疚。（朱師傅將總理的臉劃破了，覺得對(duì)不起總理）
深受感動(dòng)？是因?yàn)榭偫戆参?/p>
體會(huì)到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化，正是因?yàn)榭偫淼亩Y貌待人。
B.課件出示：周總理安慰朱師傅的話
周總理安慰他說(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”
輕輕讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)
指名讀
你體會(huì)到什么？
從三個(gè)“您”體會(huì)到總理心里裝著誰(shuí)?
“不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼�！笨煽闯鰡�(wèn)題發(fā)生了，把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩�。真是“宰相肚里能撐船”�。?/p>
“還幸虧您刀子躲得快哩！”可看出總理幽默風(fēng)趣，懂得感恩。
你讀懂了總理的寬容，……
說(shuō)體會(huì)：一位偉人，一個(gè)工人，地位懸殊，但總理依然尊重他，用敬語(yǔ)。
齊讀這句話，讀出總理的和氣、文雅、寬容。
3.小結(jié)：
是啊，人民總理人民愛，人民總理愛人民。正是總理的安慰、和氣、寬容的語(yǔ)言，使朱師傅由深感不安到深受感動(dòng)。禮貌待人不但溝通了周總理和朱師傅之間的情感和心靈，還體現(xiàn)了總理高尚的思想情操和文化修養(yǎng)。
出示句子：
“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)�！�
同學(xué)們靜下心來(lái)默讀這句話，你有什么要說(shuō)的嗎。
讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
4.同學(xué)們真行，學(xué)懂了偉人禮貌待人的故事，在生活中你有過(guò)禮貌待人來(lái)化解矛盾的小事例嗎？說(shuō)一說(shuō)
四、回顧總結(jié)。
1.讀了這三個(gè)故事，老師相信你們對(duì)這三句話有了更深刻的理解了。
引讀：
（1）我們請(qǐng)人幫忙時(shí)要講禮貌，因?yàn)椤Y到人心暖，無(wú)禮討人嫌。
�。�2）當(dāng)自己無(wú)意犯錯(cuò)時(shí)要主動(dòng)道歉，因?yàn)椤Y貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
�。�3）當(dāng)別人無(wú)意傷害到自己時(shí)要寬容有禮，因?yàn)椤难�、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
2．現(xiàn)在，你能說(shuō)出禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處了嗎？
出示：
禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，可以，可以，還可以……
同學(xué)之間先說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1.出示：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
正讀。
2.反讀
是啊，要使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，就必須學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言。
3.總結(jié)
課文一開始提出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�！钡挠^點(diǎn)。接著用了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人的好處。這三個(gè)禮貌故事，有古人有今人，有大人有小孩，有偉人有普通人，事例具體，說(shuō)理恰當(dāng)。他們用禮貌語(yǔ)言譜寫了人與人之間和諧相處的樂章。說(shuō)理性的文章就是用最具有代表性的、眾所周知的事例來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。
最后得出這樣的結(jié)論——
齊讀課件：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
六、拓展
除了書上這些古訓(xùn)、俗語(yǔ)外，古今中外還有許多文人墨客對(duì)禮貌有著精典的談?wù)�，他們的精妙的語(yǔ)言成了名言，相信大家收集了不少，誰(shuí)來(lái)交流一下？
（1）出示名言
�。�2）讀一讀
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，這不僅是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也應(yīng)該是我們?nèi)祟惞灿械拿赖掳�！只要我們�(nèi)巳酥v禮貌，我們的校園、我們的家庭、我們的社會(huì)就會(huì)盛開著文明之花、禮儀之花。到那時(shí)，人們的關(guān)系會(huì)更和諧，社會(huì)生活會(huì)更美好!
八、課后作業(yè)。
選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例寫下來(lái)。
附板書：
談禮貌
事例道理
小班繪本跟我一起跳教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，30《談禮貌》。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
主要板書計(jì)劃：
不失色態(tài)度彬彬有禮關(guān)
禮古訓(xùn)君子不失口說(shuō)話使用禮貌語(yǔ)言系
馬上吼道“呔，爺問(wèn)你”討人嫌更
貌①和
下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”人心暖諧
待連忙抬腳“對(duì)不起”
②生
人優(yōu)良傳統(tǒng)微笑著說(shuō)“沒關(guān)系”活
文雅和氣寬容更
�、郯参俊安荒芄帜恪泵�
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)好
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：1、組詞
2、補(bǔ)完詞語(yǔ)
3、造句
課外：抄寫詞語(yǔ)朗讀課文；
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題
1、板書：30、談禮貌
2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞
3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學(xué)情況
1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；
“嗽”是平舌音
“�！闭n文中讀“jiao”
2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養(yǎng)文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理
2、學(xué)生交流
3、齊讀課文
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)
2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人的'好處。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
�。�2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口
�。�3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
�。�4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《30《談禮貌》》。（板書：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮）
�。�5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
�。�6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣）
�。�7）齊讀第1自然段
2、學(xué)習(xí)第2—4自然段
師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫人的語(yǔ)言的。
�。�1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
�。�2）交流
A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路）
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你”
下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”
B、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）
C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣）
D、齊讀第2自然段
繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）
A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起”
微笑著說(shuō)“沒關(guān)系”
B、齊讀最后一句板書：避免糾紛
架起橋梁
C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣）
D、齊讀第3自然段
交流第3個(gè)例子。
A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容
安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
B、指導(dǎo)朗讀
C、齊讀第4自然段
�。�3）練習(xí)（出示填空題）
牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”
岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說(shuō)：“_____________，____________________�！�
女青年______________說(shuō)：“_______________________。”
�。�4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫，這樣才能寫得生動(dòng)感人。
（5）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解“交往”
�。�3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍�、“和諧”）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀
�。�6）齊讀第5自然段
�。�7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好
三、作業(yè)
1、課后練習(xí)4
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、從生活中選擇一個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)4中的句子的意思。
2、齊讀課文
二、總結(jié)課文
三、說(shuō)話練習(xí)
1、交流上堂課布置的作業(yè)
從生活中選擇一個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
2、練習(xí)
�。�1）先同桌二人互相講講
�。�2）指名上臺(tái)講
（3）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生
四、作業(yè)
課后同學(xué)間相互講講禮貌待人的事例。
30《談禮貌》
小班繪本跟我一起跳教案 篇10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
投影、錄音
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。
2、板書課題：談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
�。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
�。�1）讀新詞語(yǔ)：
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
�。�3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。
�。ǚ诺较鹿�(jié)課討論）
四、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問(wèn)題
二、精讀感悟，遷移運(yùn)用
�。ㄒ唬┚x第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的`優(yōu)良傳統(tǒng)。）
為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。
板書：君子不失色于人，不失口于人。
齊讀。
3、、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。
4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
�。ǘ┚x第二至第四自然段。
1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。
練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)
板書：故事說(shuō)理
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話。
出示：這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。”。
聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）
完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言
3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？
出示第二自然段中寫故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。
再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)）
板書：貼切
小結(jié)：可見，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？
讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、交流收獲，自悟自得
學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
齊讀第五自然段。
交流。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
完成練習(xí)冊(cè)。
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達(dá)方法。
板書：事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切
三、完成課后練習(xí)
1、指名讀題。
2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說(shuō)好？
�。�1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
�。�2）說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來(lái)談。）
3、練習(xí)說(shuō)話。（準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn)）
4、齊讀第五自然段。（交流）
四、練習(xí)設(shè)計(jì)：
課后習(xí)題4
板書設(shè)計(jì)：
24、談禮貌
神態(tài)
故事
動(dòng)作
語(yǔ)言
說(shuō)理
貼切
課后筆記：
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