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中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)內(nèi)容
2.感受笑容是可以傳遞的，只要你對(duì)別人笑，用自己的笑容感染對(duì)方，對(duì)方也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)你笑！
3.養(yǎng)成有意傾聽(tīng)，集中注意力觀看的良好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片
活動(dòng)流程：
一.導(dǎo)入主題
今天，老師請(qǐng)帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看一看。
1.動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？（給姑媽笑一個(gè)）
2.這個(gè)人是誰(shuí)？（姑媽?zhuān)?/p>
強(qiáng)調(diào)叫人要熱情！
二、觀看動(dòng)畫(huà)片,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作講述動(dòng)畫(huà)畫(huà)面主要情節(jié)內(nèi)容
(一)觀看動(dòng)畫(huà)片第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容
1.這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里有幾個(gè)人?(兩個(gè)：姑媽、寶寶)
2.姑媽對(duì)寶寶說(shuō)了一句什么話(huà)?（請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)一下，并且模仿動(dòng)作！)
3.姑媽為什么要對(duì)寶寶說(shuō)這句話(huà)呢？提示幼兒觀察寶寶表情，是非常的不開(kāi)心！
(二)觀看卡片，讓孩子們?cè)跊](méi)有看視頻的情況下，了解故事中姑媽讓寶寶笑的方法，并且用整體完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)？
教師邊出示方法的牌子，邊用語(yǔ)言進(jìn)行梳理：姑媽用xxxx的辦法，想讓寶寶笑一個(gè)
�。ǚ椒ǎ撼杼�、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動(dòng)作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢）
�。ㄈ┯^看動(dòng)畫(huà)片大半部分（留住寶寶開(kāi)心笑起來(lái)的視頻）感受笑容是可以傳遞的，你笑的開(kāi)心，寶寶才會(huì)開(kāi)心的笑。
寶寶笑了嗎？
姑媽精疲力盡的想逗寶寶笑，寶寶卻還是沒(méi)有笑。
為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢？
那最后寶寶笑了嘛？(沒(méi)有)
教師小結(jié)：笑讓我們覺(jué)得很開(kāi)心，姑媽喜歡愛(ài)笑的寶寶，每一個(gè)人都喜歡看笑臉。
姑媽為了讓寶寶笑一個(gè)，她用了好多種辦法，可是寶寶始終沒(méi)有笑，最后她生氣的`走了，
寶貝們你們有沒(méi)有什么好辦法？能幫助姑媽讓寶寶笑嗎？(孩子們講自己的辦法)
1．你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎？（說(shuō)一句話(huà)，笑一個(gè)）
2．聽(tīng)一聽(tīng)、看一看寶寶笑了嗎？（截取視頻最后一段寶寶笑了的視頻）
教師小結(jié)：原來(lái)笑聲是可以傳遞的，快樂(lè)是可以傳染的，笑容是最漂亮的。
三、延伸活動(dòng)，笑容傳遞
1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》，嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。
2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂(lè)！我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家每天都有一個(gè)好心情！
課后反思：
這節(jié)課里面的視頻很有趣，講的是一位姑媽為了逗寶寶笑，想了各種辦法，做鬼臉、跳舞、撓癢癢等，寶寶一直沒(méi)笑，最后在生氣走的時(shí)候姑媽不經(jīng)意間對(duì)他一笑，寶寶居然也笑了！這個(gè)細(xì)節(jié)可能很多孩子都會(huì)沒(méi)太注意。這節(jié)課主要告訴孩子只有你對(duì)別人微笑了，同樣別人也會(huì)回饋給你。但是畫(huà)面有可能營(yíng)造的比較夸張，詼諧，所以有個(gè)別孩子說(shuō)了詭異。
還有可能我對(duì)本班孩子能力有質(zhì)疑，過(guò)多要求孩子們的語(yǔ)言表達(dá)，其實(shí)他們的詞匯量和表達(dá)能力很棒。
最后一環(huán)節(jié)，傳遞笑容其實(shí)是很好的一個(gè)互動(dòng)小游戲，但是我由于沒(méi)有銜接好，還是小有遺憾的。（如果要上我可能會(huì)截取視頻，本班的最后一個(gè)孩子傳遞笑容給電腦里的寶寶，直接顯現(xiàn)孩子笑起來(lái)的畫(huà)面會(huì)更加理想，深動(dòng)有趣）
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的。這真是一本令人捧腹大笑的繪本書(shū)。胖姑媽極盡所能的唱歌、跳舞、扮鬼臉、頭下腳上、跳上跳下的拜托寶寶笑一個(gè)，寶寶說(shuō)不笑就不笑。那胖姑媽開(kāi)始拿東西誘惑寶寶，給冰淇淋、送玩具、玩躲貓貓、親寶寶，還是不笑？寶寶說(shuō)不笑就不笑，看妳能奈我何？后來(lái)胖姑媽使出殺手锏，那搔癢-你總會(huì)笑吧！肚子搔癢、趾頭搔癢、全身上下癢，為什么就不肯給姑媽笑一個(gè)呢？
但是讓寶寶笑的方法，是最簡(jiǎn)單的，就是笑可以傳遞的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)，希望孩子懂得笑，能對(duì)著其他人笑，把笑傳遞出去。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)內(nèi)容。
2、感受笑容是可以傳遞的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
3、養(yǎng)成有意傾聽(tīng)，集中注意力的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫(huà)片視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入主題。
教師和幼兒一起玩石頭剪刀布的游戲。
師：你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭。
師：玩游戲你們開(kāi)心嗎？愛(ài)玩的寶寶最開(kāi)心，愛(ài)玩的寶寶最快樂(lè)。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。我們一看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)片，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作講述動(dòng)畫(huà)畫(huà)面主要情節(jié)內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯^看動(dòng)畫(huà)片的第一部分，了解故事人物的大致內(nèi)容。
1、這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有幾個(gè)人？一個(gè)大人一個(gè)寶寶，在故事里我們叫大人姑媽。
2、姑媽對(duì)寶寶說(shuō)了一句什么話(huà)？請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
3、姑媽為什么要對(duì)寶寶生活這句話(huà)呢？
教師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。
�。ǘ⿴煟合氩幌虢酉聛�(lái)看？再繼續(xù)看故事前老師要考考你們，小眼睛看卡片誰(shuí)能看懂并且用話(huà)說(shuō)出來(lái)，卡片和他回家。
幼兒觀看卡片，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出卡片所表達(dá)的情節(jié)。
師：接下來(lái)我們繼續(xù)看故事，看看故事里有沒(méi)有我們說(shuō)的這些方法。
�。ㄈ┯^看動(dòng)畫(huà)片的第二部分，說(shuō)說(shuō)姑媽讓寶寶笑的方法。
1、你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)？
2、（觀看動(dòng)畫(huà)片第二部分）姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)？
教師變出示方法的牌子，邊用語(yǔ)言進(jìn)行梳理：姑媽用xxx的方法想讓寶寶笑一個(gè)。
�。ǚ椒ǎ撼杼�、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢）
3、寶寶笑了嗎？你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的寶寶？
為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)？
�。盒ψ屛覀冇X(jué)得很開(kāi)心，姑媽喜歡愛(ài)笑的寶寶。每一個(gè)人都喜歡看笑臉。
4、寶寶不開(kāi)心，你們的心情怎么樣？
：寶寶不開(kāi)心，我們的心情也會(huì)不開(kāi)心。
�。ㄈ⿴煟何覀冋f(shuō)笑是會(huì)傳遞的，我們一起笑笑把笑傳遞給寶寶。
觀看動(dòng)畫(huà)片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
提問(wèn)：
1、你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎？（說(shuō)一句話(huà)，笑一個(gè)）
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看寶寶笑了嗎？
3、說(shuō)說(shuō)做做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的'？
�。涸瓉�(lái)笑聲是可以傳遞的，快樂(lè)是可以傳染的，笑容是最漂亮的。
三、活動(dòng)延伸，笑容傳遞。
笑容是最美，笑能夠帶給別人快樂(lè)！我們把笑容帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家每天都有一個(gè)好心情！請(qǐng)幼兒把笑傳遞給所有的老師和小朋友。
活動(dòng)反思
我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周?chē)睦蠋煛⑸磉叺娜�。�?ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、感受歌曲歡快、優(yōu)美的旋律。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲游戲。
�。�1）談話(huà)導(dǎo)入
師：在幼兒園里你覺(jué)得快樂(lè)嗎？快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)做些什么？
�。�2）練習(xí)發(fā)聲。
2、欣賞歌曲。
（1）傾聽(tīng)教師范唱，感受歌曲中所表達(dá)的情緒。
�。�2）播放歌曲，用肢體動(dòng)作感受歌曲旋律。
3、熟悉歌曲。
�。�1）教師完整演唱歌曲。
�。�2）鋼琴伴湊，完整練唱。
（3）播放音樂(lè)，隨樂(lè)齊唱、小組唱。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'二聲部合唱。
�。�1）教師示范。
�。�2）用淸唱的方式嘗試二聲部合唱。
�。�3）鋼琴伴湊，練習(xí)二聲部合唱。
（4）播放音樂(lè)表演二聲部合唱。
�。�5）兩個(gè)聲部互換，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部合唱。
�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書(shū)）
教學(xué)反思：
這節(jié)課上下來(lái)，學(xué)會(huì)唱這首歌的孩子并不多，課后我仔細(xì)想了想，這首歌并不難唱，為什么孩子會(huì)學(xué)得比較吃力，我想原因應(yīng)該出在歌詞上。
這首歌的歌詞比較有邏輯性，里面有好幾個(gè)排比句：又跳舞呀，有唱歌呀，又做游戲又上課。像這樣的句子，孩子如果記不住先后順序，那就不可能唱好。我當(dāng)時(shí)只是讓孩子跟我念唱了幾遍歌詞，并沒(méi)有特別把比較難的句子挑出來(lái)，所以孩子記不住歌詞，當(dāng)然會(huì)唱的也不多。課后，我又仔細(xì)琢磨了一下，如果單獨(dú)把難記的句子挑出來(lái)讓孩子多念唱幾遍，效果可能也不會(huì)很好。我想了兩個(gè)方法，一個(gè)是把跳舞呀、唱歌呀等等這些歌詞用符號(hào)或是簡(jiǎn)筆畫(huà)制成圖片按歌詞的先后順序排列在黑板上，讓孩子邊看黑板邊唱，這樣，孩子有了直觀的印象，又有圖片幫著記憶，學(xué)起來(lái)就會(huì)既容易又快，孩子也會(huì)很有興趣；或是老師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒把歌曲內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，這樣孩子既愿意參與也加深對(duì)歌詞的印象，也會(huì)很快學(xué)會(huì)這首歌。
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。
2、在老師引導(dǎo)下，知道笑會(huì)帶給自己好心情，也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)笑的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小姑娘布袋木偶1個(gè)；木偶劇《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶（笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè)）、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片（沒(méi)有貼五官）36張等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個(gè)弧形，在周?chē)胖昧巳耸忠粋�(gè)的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。
我是快樂(lè)的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開(kāi)心！你們開(kāi)心嗎？今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶，我們一起去看看吧！
反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。
這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個(gè)表情寶寶，可以拿起來(lái)，套在手上，和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。
1、你喜歡哪個(gè)表情寶寶？為什么？（鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流）
2、一起體驗(yàn)，學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了，心里很開(kāi)心，更加愛(ài)寶寶了；如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以，小朋友要經(jīng)常笑，讓自己開(kāi)心，也讓老師開(kāi)心。來(lái)，笑一個(gè)讓老師看看。
反思：這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話(huà)，及時(shí)捕捉幼兒的眼神，及時(shí)給予幼兒回應(yīng)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。
花花為什么可以得到大家的喜歡呢？為什么小動(dòng)物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？
小結(jié)：花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝，見(jiàn)到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧，大家相親相愛(ài)在一起，來(lái)抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂(lè)！笑的`很開(kāi)心！
反思：這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了“花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情，都要講出來(lái)，這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中，我提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？”大多幼兒都能回答出來(lái)，因?yàn)榛ɑㄊ莻�(gè)愛(ài)笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè)，快樂(lè)是可以傳遞的。
四、《幸福拍手歌》結(jié)束，讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。
我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧，小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們！讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)，有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。
反思：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂(lè)的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，告訴周?chē)娜�，現(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí)，老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒，在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的情緒，愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在一日活動(dòng)中，教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
2、與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征。”整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進(jìn)行交流，在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動(dòng)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐，讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。（目標(biāo)無(wú)重點(diǎn)）（應(yīng)改為：能識(shí)別基本的情緒，并能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個(gè)，磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）聽(tīng)聲音辯別情緒（此標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合，既然是辨別情緒，不應(yīng)該讓幼兒只聽(tīng)笑和哭兩種聲音）
1、教師讓幼兒聽(tīng)各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等
2、引導(dǎo)幼兒討論
�。�1）人在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音？
�。�2）你喜歡哪種聲音？為什么？“
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)既然是聽(tīng)聲音辯別情緒，活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對(duì)著鏡子笑。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“笑”的情緒）
1、教師請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)讓自己最開(kāi)心的事情，并觀察同伴說(shuō)這些事情時(shí)的表情。
2、幼兒討論：為什么他（她）會(huì)笑？
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式，如教師讓幼兒對(duì)看鏡子笑，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)笑？其實(shí)，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內(nèi)心體驗(yàn)畢竟有限，教師是很難引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貼近的情境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。）
�。ㄈ┏鍪究尥尥夼c笑娃娃的頭像。（標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不吻合）（應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里遇到的`開(kāi)心的事情。）
�。ㄋ模┯螒颉堕_(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽?zhuān)變杭傺b早上來(lái)園時(shí)高興地和媽媽再見(jiàn)，向教師問(wèn)好。
2、每個(gè)幼兒一朵小紅花。
�。ㄔu(píng)：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時(shí)機(jī)或情景進(jìn)行適時(shí)的教育，而不反是進(jìn)行牽強(qiáng)的情境創(chuàng)設(shè)。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無(wú)所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧，過(guò)于依戀家長(zhǎng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受開(kāi)心，愿意當(dāng)個(gè)快樂(lè)寶寶。
2、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
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物質(zhì)準(zhǔn)備：
神態(tài)快樂(lè)的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應(yīng)的`頭飾若干。
材料配套：
幼兒活動(dòng)操作材料《笑一笑》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。
提問(wèn)：這些小動(dòng)物快樂(lè)嗎?你是怎么知道的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。
3、引導(dǎo)幼兒玩游戲"笑哈哈"。
玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動(dòng)物，當(dāng)念到"你看XX也在笑"時(shí)，扮演該動(dòng)物的幼兒自由表現(xiàn)開(kāi)心的動(dòng)作及表情。
4、指導(dǎo)幼兒看操作材料《笑一笑》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友為什么笑。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話(huà)表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。
在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。
中班繪本活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和欣賞自己的牙齒，知道白白的牙齒很漂亮。
2、知道多吃甜食對(duì)牙齒不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊玩具、鏡子若干、牙齒模型，紙質(zhì)大牙刷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事《小熊拔牙》的故事，說(shuō)一說(shuō)小熊為什么要拔牙？怎么樣才能保護(hù)好我們的牙齒呢？
2、出示牙齒模型，觀看牙齒模型，認(rèn)識(shí)自己的牙齒。
3、“照鏡子”，激發(fā)幼兒對(duì)牙齒的喜愛(ài)之情。
師：小朋友請(qǐng)你們照照自己的牙齒，它漂亮嗎？
請(qǐng)幼兒自由地在活動(dòng)室四周的鏡子前照一照，看看說(shuō)說(shuō)自己的鏡像中的五官和牙齒。
4、觀察、比較圖片中的`兩個(gè)形象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“小熊黑黑的牙齒真難看！”“寶寶白白的牙齒真漂亮！”
5、請(qǐng)幼兒互相觀察牙齒，找一找有沒(méi)有小黑牙，提醒幼兒保護(hù)牙齒。
6、如何保護(hù)自己的牙齒，老師出示牙齒模型并且示范如何正確刷牙。
7、幼兒自行嘗試刷牙，教師指導(dǎo)。
8、師小結(jié)：有一口白白的牙齒對(duì)于我們很重要，我們要好好的去保護(hù)它們，讓我們一起哈哈笑！
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