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大班主題我的文具盒教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班主題我的文具盒教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班主題我的文具盒教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見）
二、感知理解講述對(duì)象
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）
2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒�！�
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽，尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是xx；顏色是xx；圖案有xx、有xx、還有xx；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒�！�
師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛�！�
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)
師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)。”
六、結(jié)束活動(dòng)
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用�？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞�不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。
大班主題我的文具盒教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察文具盒的形狀、顏色、圖案及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。
通過(guò)繪畫、手工制作等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能用不同材料和方法表現(xiàn)文具盒。
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中常見物品的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)美好事物的感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察并準(zhǔn)確描繪出文具盒的特征，掌握繪畫和手工制作的基本方法，如線條運(yùn)用、色彩搭配、材料剪裁與組合等。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在表現(xiàn)文具盒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如改變外形、添加功能等，避免作品的千篇一律。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、小組合作法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種不同類型的文具盒、繪畫工具（彩筆、油畫棒、繪畫紙等）、手工材料（卡紙、剪刀、膠水、彩紙等）、多媒體設(shè)備
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師拿著一個(gè)造型獨(dú)特的文具盒走進(jìn)教室，搖晃文具盒發(fā)出聲響，吸引學(xué)生注意力。提問：“同學(xué)們，聽！這是什么聲音？誰(shuí)能猜猜老師手里拿的是什么？” 引導(dǎo)學(xué)生猜出是文具盒后，展示文具盒，引出本節(jié)課主題 —— 我的文具盒。
新授（15 分鐘）：展示多種不同風(fēng)格、材質(zhì)的'文具盒，讓學(xué)生觀察并分享自己的發(fā)現(xiàn)，如顏色、形狀、圖案、打開方式等。接著，教師將一個(gè)文具盒拆開，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，講解格子、筆槽等設(shè)計(jì)的作用。
示范創(chuàng)作（10 分鐘）：教師在黑板上示范繪畫一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體文具盒，邊畫邊講解繪畫步驟，如先畫長(zhǎng)方體輪廓，再添加細(xì)節(jié)圖案，最后上色。強(qiáng)調(diào)線條要流暢，色彩搭配要協(xié)調(diào)。隨后，展示用卡紙制作立體文具盒的過(guò)程，包括剪裁卡紙形狀、折疊、粘貼等步驟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同材料和方法。
學(xué)生實(shí)踐（15 分鐘）：學(xué)生選擇繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作自己心中的文具盒�？梢愿鶕�(jù)自己現(xiàn)有的文具盒進(jìn)行寫生，也可以發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一個(gè)全新的文具盒。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
展示評(píng)價(jià)（5 分鐘）：學(xué)生將自己的作品展示在黑板或展示臺(tái)上，先由學(xué)生自評(píng)，介紹自己作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程，再由其他同學(xué)互評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
課堂小結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活中物品的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的事物，用繪畫或手工的方式記錄下來(lái)，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的發(fā)現(xiàn)能力。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)文具盒有了更深入的了解，在觀察、繪畫和手工制作方面都有了一定的進(jìn)步。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上還有所欠缺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提供更多的創(chuàng)意啟發(fā)和引導(dǎo)。
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