《在山的那邊》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。熟讀成誦。
2、 整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，理解詩(shī)文中的象征意義及其蘊(yùn)含的哲理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的人生觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握朗讀詩(shī)歌的主要方法，背誦詩(shī)歌。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
四、學(xué)習(xí)方法：
朗讀、背誦；自主、合作、探究
五、教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課文感知：《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2、課文導(dǎo)入：
同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)�！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃�(shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題）
3、朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“�！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，再進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。
4、整體感知：
朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“�！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？
�。ā昂！敝傅氖抢硐氲木辰�；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。）
問(wèn)題探究：
1、 為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？
2、 為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？
3、 “給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？
4、 “一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？
5、 “因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思？
6、 “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？
體會(huì)感知：
聯(lián)系上下文，品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
1、 我常伏在窗口癡想
�。ㄟ@個(gè)詞在這里是什么意思？）
2、 山那邊的山啊，鐵青著臉
�。ㄟ@是寫(xiě)山的顏色嗎？）
七、教學(xué)方式：
教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解)。在學(xué)生詩(shī)歌有了大概了解之后，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，認(rèn)真進(jìn)行品讀。
a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?
b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。
朗讀指導(dǎo)
教師講授朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語(yǔ)速、停頓。
教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。 學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
八、布置作業(yè)：
�、俦痴b自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。
②課后練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
課后記：朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
在山的那邊
王家新
小時(shí)候――――爬山、看海――――失望（不懂?huà)寢尩脑挘?/p>
長(zhǎng)大后――――生活、信念――――自信（悟出媽媽話之含義）
現(xiàn) 在――――生活、哲理――――勇敢面對(duì)困難，追求新的生活。
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