大班科學(xué)會飛的風箏教案及反思

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班科學(xué)會飛的風箏教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班科學(xué)會飛的風箏教案及反思 篇1

　　活動目的：

　　1、通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關(guān)系。

　　2、感受放風箏的愉快情緒。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　前期準備:

　　1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）并作記錄。

　　2、實物風箏若干

　　活動準備：

　　小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受

　　1、幼兒介紹自己的記錄卡

　　2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

　　二、交流討論放風箏的三個成敗因素

　　1、觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風箏的成功次數(shù)，了解放風箏與風的關(guān)系。

　�。�1）討論：有風的日子里和沒有風的日子里放風箏，成功和失敗有什么不同？

　　（2）用數(shù)數(shù)方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

　�。�3）師生共同小結(jié)：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什么有關(guān)？（風）

　　2、放風箏與風箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

　�。�1）討論：沒有風為什么***的風箏也飛上天了？

　�。�2）出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

　�。�3）師生共同小結(jié)：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。

　　3、放風箏與放飛技能的關(guān)系。

　�。�1）討論：為什么有的.風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

　　（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術(shù)高）

　　（3）師生共同小結(jié)：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關(guān)、和選擇的風箏有關(guān)，還要掌握一定的放風箏技術(shù)，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

　　三、延伸區(qū)角為下次室外放風箏作準備

　　1、出示幼兒收集的有關(guān)放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習并調(diào)整風箏的結(jié)構(gòu)等。

　　2、再次嘗試到室外放風箏，并做好記錄。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

　　大班科學(xué)會飛的風箏教案及反思 篇2

　　一、教養(yǎng)目標

　　掌握生字詞。

　　通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏。

　　學(xué)習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

　　根據(jù)語言描述想象畫面。

　　有感情地朗讀課文。

　　二、教育目標

　　通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩課外活動的興趣。

　　三、發(fā)展目標

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點：

　　圖文結(jié)合，找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

　　理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

　　積累好詞好句。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對天空中風箏進行想象。

　　教學(xué)手段：

　　電腦

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　猜謎語。

　　我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）

　　3．風箏。

　　4．你們誰放過風箏？你的風箏是什么樣的？你是怎樣把風箏放上天的？今天我們就來學(xué)習一篇課文：放風箏。

　　二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。

　　圖上畫的是怎樣的`情景？主要畫的是誰？他們在干什么？

　　圖上畫了哪些風箏？它們是什么樣的？

　　這是在什么季節(jié)？在什么地方？天氣怎樣？

　　圖上還有些什么？

　　三、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　默讀，課文哪些句子描寫了圖畫內(nèi)容。

　　認識生字。

　　字音：喳（ ） 宇（ ） 鷹（ ） 嚷（ ）

　　字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。

　　理解詞語。

　　明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當當、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色

　　四、朗讀課文，要求讀得正確流利。

　　第二課時

　　一、學(xué)習課文第1、2自然段。

　　自由讀課文。

　　說說讀懂了什么內(nèi)容。

　　看圖完成填空。

　�。�1） 星期天 的早晨，天氣 晴朗 ，陽光 明媚 。我和哥哥來到 體育場 ，準備 放風箏 。

　�。�2）體育場上的風箏各式各樣，有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ，我催哥哥快點放大蜻蜓 。

　　找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機引導(dǎo)）

　　說說文中省略號后還會有哪幾種風箏？

　　朗讀1、2自然段。

　　二、學(xué)習課文第3至5自然段。

　　自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

　　畫出描寫動作的詞加以體會。

　�。ㄅe、拿、跑、松開、拽、收住、飛�！白А庇芯o抓的意思，“收”是因為在奔跑中急停下來，說明風箏已穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了天空。）

　　朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫飛機和小鳥，這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）

　　有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。

　　四、學(xué)習課文第6至7自然段。

　　從哪可以看出“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景，劃出描寫風箏顏色、姿態(tài)的詞句。

　�。�1）自由組成小組讀、找、議。

　　（2）匯報。

　　你還能想象出哪些圖上沒有的？用自己的話說一說？

　　整個場面用什么詞語來概括？

　　五、積累好詞。

　　六、朗讀課文

　　七、總結(jié)全文。

　　教學(xué)反思

　　本活動以出示實物風箏談話導(dǎo)入，并提問想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？把問題拋給孩子們，激發(fā)孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)掛圖，完整講述故事，由于語速過快、肢體語言不夠豐富，導(dǎo)致孩子們對初步感知故事有困難，特別是當講到小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”地叫著時，應(yīng)該放慢步伐，以夸張而緩慢的動作帶領(lǐng)孩子初步感知故事。在創(chuàng)編這環(huán)節(jié)中，讓孩子們嘗試用“一會兒變成……一會兒變成……”創(chuàng)編一句話，首先我作示范“一會兒變成小狗，汪汪汪�！�

　　可是孩子們一直都說故事中的動物，只有王雪小朋友說出“一會兒變成小鴨，嘎嘎嘎。”無論我怎樣的提示，孩子們還是說不出來，在這環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該設(shè)計互動角色表演，如，老師說:“小白云一會兒變成小貓。”孩子們就要學(xué)貓叫：“喵喵喵。”慢慢地給孩子提供一定的詞語經(jīng)驗后，再采取換角色表演，孩子們說：“一會兒變成小青蛙。”

　　老師學(xué)青蛙叫：“呱呱呱。”當孩子們熟練了，就分組進行，這樣孩子們的興趣會更高。在活動結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計孩子們和老師一起出去外面看看小白云一會兒會變成什么呢，而不是通過小結(jié)就簡單結(jié)束活動。

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