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    2. 《竊讀記》教案

      時(shí)間:2022-10-07 20:52:58 教案 投訴 投稿

      精選《竊讀記》教案三篇

        作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《竊讀記》教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      精選《竊讀記》教案三篇

      《竊讀記》教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

        4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

        【重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、直接導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們每天都在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)?墒怯幸粋(gè)人的讀書學(xué)習(xí)的`方式卻是很特別的,今天我們大家就一起來(lái)看看作者是怎么“讀書學(xué)習(xí)”的。

        板書竊讀記

        二、學(xué)習(xí)課文

       。ㄒ唬┘ひ

        我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,誰(shuí)知道題目中的“竊”字是什么意思?題目又是什么意思?作者又為什么要“竊”呢?

        學(xué)生自由發(fā)言、討論。

        “竊”是偷的意思,文中指作者由于家境貧寒,買不起書,于是在放學(xué)之后,到書店偷偷地讀書。

       。ǘ┮詥(wèn)題為思路學(xué)習(xí)課文

        有感情地朗讀課文,思考

        1、“我”是如何“竊”讀的?

        找出文中的相關(guān)句子,說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

        2、“我”竊讀時(shí)的感受又是怎樣的?

        找出相關(guān)的句子,指名朗讀,說(shuō)是說(shuō)當(dāng)時(shí)作者是一種什么樣的心情?

        提示:感受作者學(xué)習(xí)的艱辛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。進(jìn)行情境遷移,讓學(xué)生體會(huì)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,需加倍珍惜。

        3、我“竊”讀的收獲是什么?

        抓住文中作者讀書后的表現(xiàn)與老師對(duì)作者的教導(dǎo)加以分析。

        5、學(xué)完課文,你有什么感想?

        讓學(xué)生自由發(fā)言,教師最后加以引導(dǎo)與歸納。

        提示:珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光;培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

      《竊讀記》教案 篇2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。

        2、我會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容。

        3.我能抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確流利、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望。

        【課前熱身】

        林海音出生在1918年,在她小時(shí)侯那個(gè)年代,讀書是有錢人的享受,勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨ёx不起書,一輩子與知識(shí)無(wú)緣。那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,也沒(méi)有余錢給孩子買課外書讀。雖然林海音出生在一個(gè)知識(shí)分子的家庭,但是貧困的經(jīng)濟(jì)狀況還是無(wú)法滿足她那顆渴望讀書的心,她是怎樣讀完一本又一本心愛(ài)的書呢?讓我們共同走進(jìn)林海音的讀書經(jīng)歷。

        【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(課前15分鐘完成)

        一、單元掃描

        一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情。」沤裰型庥谐删偷娜,都喜歡閱讀,并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng),從而走上成功之路。讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!本組教材就以“我愛(ài)閱讀”為專題。

        《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣,表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望;《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見(jiàn)解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂(lè)無(wú)窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;《我的`“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷,點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

        本組教材將“我愛(ài)閱讀”作為一個(gè)專題,目的一是要引導(dǎo)我們把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者

        對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓我們明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

        圍繞“我愛(ài)讀書”專題,我們還要進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),并在 “口語(yǔ)交際?習(xí)作”中談?wù)勼w會(huì) !盎仡?拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等欄目,我們要交流讀書的樂(lè)趣,讀書個(gè)方法和綜合性學(xué)習(xí)中的體會(huì)。另外,我們還要積累一些關(guān)于讀書的名言警句。同學(xué)們相信你會(huì)得很愉快!加油!

        二、我會(huì)讀課文,學(xué)生字詞

        用自己喜歡的方式讀課文兩遍,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,13個(gè)詞語(yǔ),在書上批注,并能聽寫。

        三、我能做

        1、用成語(yǔ)概括說(shuō)一說(shuō)喜歡讀書的具體表現(xiàn):__________________________________

        2、我會(huì)查字典

        “竊”,用音序查字法,先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫!案`”在字典中有三種解釋:⑴ 偷;⑵ 偷偷地;⑶ 謙指自己(意見(jiàn))。在“竊讀記”中選第( )種解釋,在“行竊”中選第( )種解釋,在“竊以為不可”中選第( )種解釋。

        【自主學(xué)習(xí)】(8分鐘完成)

        1、作者在哪兒讀書,在那兒讀書有什么不便?

        2、抄一抄一我如饑似渴地讀書的句子(至少3句)

        3、有感情的朗讀課文,畫出作者“竊讀”滋味的句子。

        【合作探究】(25分鐘完成)

        1、“我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!”作者快樂(lè)的是什么?懼怕的是什么?從

        課文中找一找相關(guān)的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。

        2、這種竊讀的滋味──我很快樂(lè),也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái),多讀一讀。

        結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

        【拓展檢測(cè)】

        一、完成以下練習(xí):

        1、讀拼音,寫詞語(yǔ)

        jī è jùpà wū yán chōng zú piè dú

        shū guì chǎo cài diàn qǐ jiǎo

        2、我能區(qū)分這些形近字,而且還會(huì)組詞呢。

        抄( ) 炒( ) 吵( ) 妙( )

        梭( ) 峻( ) 酸( ) 唆( )

        3、 我能寫出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)來(lái)。

        隱藏( ) 暫時(shí)( ) 擔(dān)憂( )貪婪( )

        懼怕( ) 光顧( ) 鼓勵(lì)( )知趣( )

        1、《竊讀記》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句。

        2、我會(huì)通過(guò)多讀、有感情朗讀、勾畫、批注,達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。

        3、我要學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作和心理刻畫人物品質(zhì)。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句和表達(dá)方法,感情朗讀課文。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】從動(dòng)作和心理描寫中感受人物思想情感 zhī chēng

        【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(課前15分鐘完成)

        一、我能聽寫新詞

        二、帶著感情朗讀課文,體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味。注意讀好描寫人物動(dòng)作和心理的句子。

        【自主學(xué)習(xí)】(8分鐘完成)

        1、 找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句。

        2*、用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者兩次截然不同的竊讀經(jīng)歷。

        3*、請(qǐng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句比較分析兩次不同的經(jīng)歷,并體會(huì)“我”的思想情感的變化。

        【合作探究】(25分鐘完成)

        1、這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了,每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生,可有一件事我始終不明白,竊讀又累又餓,可作者為什么要竊讀呢?“竊讀”算“偷”嗎?

        2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的”的理解。

        3、用自己的方式品讀課文(可以朗讀,可以默讀,也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。(1)想一想,你為什么覺(jué)得這里寫得好?(2).同層互相交流勾畫的內(nèi)容(3).全班匯報(bào)交流:讀一讀自己摘抄的記錄卡,談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

        4、交流學(xué)習(xí)《竊讀記 》后的滋味

        【拓展檢測(cè)】(課內(nèi)7分鐘完成,課外30分鐘完成)

        (1) 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打鉤。

        踮起腳(diǎn diān) 貪婪(luán lán) 支撐(chēngchēn)

       。2)解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

        我急忙打開書,一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

        我很快樂(lè),也很懼怕---這種竊讀的滋味!

        我怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去。

       。3)填空

        課文以_______為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了__________________________________。

        【拓展延伸】

        1.談讀書經(jīng)歷。

        把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較,說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

        2.如果沒(méi)有了書,世界將會(huì)是怎樣?

        3.搜集名人讀書故事或關(guān)于讀書的名言,并做好記錄

        4選擇自己熟悉的一處景物,運(yùn)用想象,摹仿文中的寫法寫一寫。

        【課外加餐】

        1、ABC層必做

       。1) 比一比,再組詞。

        鍋( ) 懼( ) 柜( ) 充( )

        禍( ) 俱( ) 拒( ) 允( )

        (2)讀一讀,寫一寫。

        竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

      《竊讀記》教案 篇3

        一、聽寫字詞,加強(qiáng)積累

       。ū菊n較難寫的生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)。)

        二、析詞句,感悟?qū)懛?/p>

        1、齊讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,……”這個(gè)句子,你喜歡它嗎?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

        2、指名答。

        3、小結(jié):

        寫得多好的句子呀,它寫出了──生答:作者的動(dòng)作和心理,它寫出了──生答:矛盾的言和行,正是這樣截然相反的描寫,將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。

        4、師:你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!

        5、學(xué)生練寫。

        6、交流點(diǎn)評(píng)。

        三、誦語(yǔ)句,升華情感

        1、過(guò)渡:

        “我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店,“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí),我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆,而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──生答:“我們是吃飯長(zhǎng)大的`,也是讀書長(zhǎng)大的!

        2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的感想。

        3、師:古有云:“書中自有黃金屋!苯裼姓摚骸拔覀円K身學(xué)習(xí)!币粋(gè)人如果放棄了讀書,是件多么可怕的事呀,就象是魚兒離開了水,生命離開了陽(yáng)光。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀這句至理名言吧。

        4、生聲情并茂地朗讀。

        5、總結(jié)全文:

        今天,我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人,他為了讀書可以──生答:不吃美味佳肴,他為了讀書可以──生答:連跑幾家店才看完一本書,他為了讀書可以──生答:象一匹“餓狼”,他為了讀書更可以──生答:“口是心非”!而這個(gè)“口是心非”一定是打了引號(hào)的,因?yàn)樗臀覀円粯樱∥覀兌家粯用靼琢拴ぉど穑骸拔覀兪浅燥堥L(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!”

        四、辨字行,熟記書寫

        1、交流熟記字行的方法。

        2、觀察書寫位置。

        3、學(xué)生書寫。

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