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    2. 《祖父的園子》教案

      時間:2022-10-05 20:55:47 教案 投訴 投稿

      《祖父的園子》教案

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《祖父的園子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《祖父的園子》教案

        《祖父的園子》教案1

        教學目標

        1.會認讀螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾等詞語,通過,并結合課文理解不懂的詞語。

        2.仔細閱讀課文,了解內容,體會出我在園子里自由自在,快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.

        3.學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

        4.有感情地朗讀課文,讀出作者當時的感受。

        教學重點

        體會我在園子里自由自在,快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活,真實地表達自己的感情。

        教學過程

        一、談話導入新課

        童年冬日下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶,下面這篇課文中的哪些童年生活的.情景讓我對童年生活久久不能忘懷呢?

        板書課題:祖父的園子

        二、初讀課文,整體感知課文主要內容

        1、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容.

        2、找出生字新詞,注意讀準字音.

        3、聯(lián)系上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語。

        4、分小組討論,交流,作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

        5、全班匯報交流,師根據(jù)學生交流。

        板書:

        觀賞小昆蟲,大榆樹

        跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地

        誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

        在祖父的園子里玩耍的情景:

        摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

        用瓢舀水往天空揚

        沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由

        用草帽遮臉睡覺

        三、體會作者在園子里的心情

        1、默讀課文,體會我在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關句子,并在旁邊批注自己的體會。

        2、全班交流

        讓學生通過找句子,談體會,有感情朗讀,體會到我在園子里的心情,達成共識:我在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的,我的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

        四、領悟表達特點

        討論:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?

        通過交流,老師點撥,使學生明白,作者留心觀察生活,并用心感受生活,真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因,要求學生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。

        五、課外延伸

        課外閱讀有關寫童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,為口語交際學習作準備。

        板書設計

        祖父的園子──我的樂園

        留心觀察生活,用心感受生活,真實表達感受

        《祖父的園子》教案2

        教學目標

        1、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

        2、揣摩、品讀重點句段,體會我在園子里的心情,選擇課文段落能有感情地朗讀。

        3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字,正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。

        教學過程

        一、出示課題,介紹作者。

        1、出示課題:祖父的園子,讀讀注釋。

        2、介紹作者。蕭紅,現(xiàn)代著名作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》,開始用筆名蕭紅,l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時思考:祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?

        教學中要尊重學生的理解和體驗,只要能從課文中找出有關的詞句,言之有理的,都應該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象:

       。1)祖父的園子是一個好玩的地方。

       。2)祖父的園子里充滿了快樂。

       。3)祖父的園子非常美麗。

       。4)祖父的園子是一個很自由的地方。

        ......

        2、找出你最喜歡的句子或段落,反復地朗讀。

        三、走進園子,品味童年

        1、默讀課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的.印象?

        2、課堂交流。根據(jù)學生的回答隨機指導:

       。1)園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

        ①朗讀第一自然段,想象描寫的情景。

       、谟靡粋詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

        (充滿生機、熱鬧、美麗......)

       、塾懈星榈睦首x,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

        (2)我和祖父在園子里邊干活邊玩。

        ①默讀課文4--15自然段,畫出“我”干活和玩的句子,細細地讀讀這些句子,想象我是怎么干活,怎么玩的。

        ◇“其實,不過是東一腳西一腳的瞎鬧......”

        ◇“其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣......”

        ◇“一抬頭,看見一個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了......”

        ◇“祖父澆水,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著‘下雨啰!下雨啰!’”

        ......

       、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

        干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。

       、圻x擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

       。3)園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

       、倮首x課文第17自然段,你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來的?

        ②課堂交流。引導學生關注下面的句子,在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。

        ◇“要做什么,就做什么”

        ◇“要怎么樣,就怎么樣”

        ◇“愿意爬上房,就爬上房”

        ◇“愿意開一朵花,就開一朵花”

        ◇“愿意接一個瓜,就接一個瓜”

        ◇“愿意長多高,就長多高”

        ......

        ③有感情地朗讀這一自然段,體會其中的自由和快樂。

        3、默讀課文,思考:“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?

        4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子,有感情地朗讀。

        四、積累語言,留住記憶

        1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。

        2、摘錄句子

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