《爸爸和我》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《爸爸和我》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《爸爸和我》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗(yàn)仿編活動帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動的積極性。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑板、粉筆。

　　2、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　A、小朋友，你們家都有誰呀？

　　B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？

　　C、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2、學(xué)習(xí)詩歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書）

　　A、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。

　　B、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

　　C、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。

　　4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

　　請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。

　　5、結(jié)束活動。

　　鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的`作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。

　　小百科：爸爸，對指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早�！稄V雅·釋親》:爸，父也。 王念孫曰:"爸者，父親之轉(zhuǎn)"。"爸爸"并非外來詞，在上古漢語中"父"發(fā)ba音。

　　《爸爸和我》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

　　活動分析：

　　這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。

　　活動過程：

　　1、通過提問引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

　　孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

　　2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

　　孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的'語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

　　3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

　　環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

　　4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

　　5、送一句“我愛你”給爸爸。

　　鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

　　《爸爸和我》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗(yàn)仿編活動帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑板和粉筆

　　2、幼兒用書、投影儀

　　活動過程：

　　一、談話活動導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師；小朋友，你們家里都有誰呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時(shí)，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動作暗示）流淌/流動。

　　2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。

　　三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？

　　2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說，教師對幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的.詩歌。

　　四、情景表演。

　　1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。

　　2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。

　　五、音樂活動《辦家家》。

　　教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。

　　《爸爸和我》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1.初步了解人體的基本構(gòu)造，并能用線表現(xiàn)。

　　2.初步了解人的性別特征以及外形特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)區(qū)別人的高矮、大小。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.鼓勵(lì)兒童根據(jù)平日對親人的觀察和了解，大膽用線進(jìn)行

　　表現(xiàn)。

　　2.根據(jù)兒童不同知覺發(fā)展階段的造型表現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)行不同作業(yè)引導(dǎo)，不做統(tǒng)一造型要求。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察與討論

　　提問：人體由哪些部分組成？教師帶領(lǐng)兒童觀察分析人的基本構(gòu)造：頭、軀干、四肢、手和腳。提問：怎樣用線把人的基本特征表現(xiàn)出來呢？教師帶領(lǐng)兒童觀察人體個(gè)部分的基本形狀，用各種形來表現(xiàn)人。提問：爸爸和媽媽在性別上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察男人和女人在外形特征方面的區(qū)別，主要從頭發(fā)和服裝方面表現(xiàn)。提問：大人和兒童在外形上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察人的不同高矮、大小區(qū)別。通過觀察，我們了解人體的基本構(gòu)造是由頭、軀干、四肢以及手和腳組成。人分為男人和女人，大人和小孩。因此，畫爸爸、媽媽和自己時(shí)要考慮男、女性別以及大人和兒童的區(qū)別。

　　二、作畫提示

　　1.在一張紙上要畫三個(gè)人，可以從紙的一邊順序畫，也可以從中間向兩邊畫。

　　2.想一想爸爸和媽媽的樣子：頭發(fā)什么樣？爸爸戴不戴帽子？是不是戴眼鏡？有沒有胡子？媽媽的頭發(fā)什么樣？戴不戴首飾？穿不穿裙子？要盡量畫出他們的.特點(diǎn)。

　　3.用線畫要大膽，運(yùn)筆不要太快，認(rèn)真地畫每一個(gè)部分。線條之間要有聯(lián)系，每一部分關(guān)系要畫明確。

　　三、教師輔導(dǎo)

　　課間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)人的不同特征。注意畫面安排，人物不要畫得太小。及時(shí)出示典型作業(yè)，以點(diǎn)帶面把握作業(yè)進(jìn)度和要求。

　　小 結(jié)：作業(yè)評賞展示全班作業(yè)�；ハ嘤^摩并自我介紹。指出自己最滿意的作品。本課作業(yè)4歲兒童基本能用圖式畫三個(gè)人。除個(gè)別兒童外，他們大部分能表現(xiàn)人的性別和身高特征。5歲兒童除個(gè)別外，大部分能用圖式表現(xiàn)男女性別和身高的特征。

　　教學(xué)指導(dǎo)建議：本課適合3~5歲兒童學(xué)習(xí)。本課為幼兒繪畫造型的啟蒙教材。畫幼兒最熟悉、最有感情的內(nèi)容，從生活認(rèn)知和感知能力培養(yǎng)入手，激發(fā)造型表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)兒童自己創(chuàng)造符號表現(xiàn)的習(xí)慣。

【《爸爸和我》教案】相關(guān)文章：

我爸爸和我教案及反思03-20

爸爸和我作文03-08

我和我的爸爸作文03-13

我和我的爸爸作文10-06

爸爸和我作文[精華]10-01

《爸爸媽媽和我》語言教案03-15

爸爸和我搶菜吃作文10-06

我和我的爸爸作文(15篇)06-24

爸爸媽媽和我作文03-09

爸爸和我作文精品[15篇]10-01