《送東陽馬生序》讀后感范文(精選17篇)
當閱讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,需要回過頭來寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,下面是小編為大家收集的《送東陽馬生序》讀后感范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《送東陽馬生序》讀后感 篇1
讀了這篇,我深切感受到了宋濂求學中的苦難。
宋濂小時候喜愛讀書,但家里貧窮,買不起書,就向有書的人家借書,并且親手抄錄。在天氣非常冷的時候,硯臺都結了堅固的冰,他的手指凍得不能彎曲伸直也不敢放松讀書。他成年之后,又擔心沒有有學問淵博的老師教他知識,跑到幾百里外,向當?shù)氐挠械赖聦W問的前輩請教。追隨老師時,他背著書箱,拖著鞋子走在深山巨谷中,大雪積了好幾尺,他的`腳、皮膚都被凍裂了,去全然不知。到達學舍,他不羨慕同舍生飯菜豐富、衣服華麗,把更多的心思放在學習上。
從中,我體驗到了宋濂艱苦的學習過程,勤奮謙虛的學習態(tài)度,專心學習的思想品質(zhì)。也告訴我:有良好的學習環(huán)境就應該好好珍惜,努力學習!
《送東陽馬生序》讀后感 篇2
宋濂從小勤奮好學,家里貧窮,沒錢買書來看,就常常向藏收的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺都結了堅固的冰,手指凍得沒法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風,大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書,最終成為明代的'大學士。
幼時抄書之艱,成年叩問之難,求師奔走之勞,住讀生活之苦。表現(xiàn)出宋濂的好好讀書,刻苦學習。他不被生活中的困難所打倒的精神是值得我們學習的!
《送東陽馬生序》讀后感 篇3
《送東陽馬生序》這篇是作者宋濂為了勉勵同鄉(xiāng)晚輩馬君則勤奮學習,成為德才兼?zhèn)涞娜怂鶎懙腵一篇贈序。文中寫了作者得書之難,從師之艱和求學之苦。令人不禁感嘆作者的好學精神與苦學精神。
結合現(xiàn)在我們的生活,要比作者好上百倍甚至千倍。不用千里迢迢去求師,也不用想盡一切辦法去得書。我們現(xiàn)在的條件優(yōu)越,生活水平也在不斷提高,想看書直接去書店買,到上學的年齡是會直接去學校報名,有老師來指導你?晌覀儏s唯一少了作者的好學精神與苦學精神。文中寫道:“天大寒,硯冰堅,手指不可屈,弗之怠!背浞直憩F(xiàn)了作者學習的刻苦。我們不用抄書,有充足的時間去讀書,可是,有些同學卻從未好好多過,他們與宋濂相比,多了一份優(yōu)越,少了一顆好學的心。
《送東陽馬生序》讀后感 篇4
我讀了一篇《送東洋馬生序》的,這次給我了很多回憶,很多想法。
讀了這篇后,我回想了自己是否像他一樣能刻苦讀書嗎?能像他一樣挨餓挨凍嗎?還能像他一樣求師艱難嗎……所有的`答案只是一樣的,一個字,是“不”字,我很像文中第二段的“諸生”那樣的人。
又回想一下,我爸爸呢?我媽媽呢?對,沒錯!他們曾經(jīng)介紹過,他們年輕時,家庭經(jīng)濟非常貧困,連一只布鞋、草鞋都買不起,學校遠,只能赤腳走去,應有多么痛楚!但他們不放棄,他們認真學習,結果有一個這么好的家庭,他們還能把我養(yǎng)得白白胖胖。
讀了這篇后,我心里只有慚愧,我有這么好的頭腦,我讀了九年,唉!一點沒有進步,真遺憾!我現(xiàn)在已是高中了,我能否在三年內(nèi)努力改變嗎?那就看我的信念吧?
《送東陽馬生序》讀后感 篇5
在今天學校老師給我們講了送東陽馬生序的古文,課文里寫的是一個叫宋濂的人年輕時求學之苦、生活之艱,這給我了一個深刻的啟迪。
從文中,我看見宋濂小時候讀書的'環(huán)境是那么的惡劣,天氣十分寒冷,硯臺里的墨都凍成了堅冰,手指凍得不能彎曲伸直,我也不放松抄寫,抄完后,就跑著去還,不敢超過約定的期限由此我們看來,一個人是否學業(yè)有成,關鍵在于自己專心與否,課文給了我深深的印象這是我明確了前進方向。
對比我,我感覺我微不足道,我遠遠不于宋濂,我一定要學習宋濂的精神,這種精神是現(xiàn)在人們所沒有的。
磨難是一筆財富,他能錘煉一個人的一個人的意志,激發(fā)一個人的潛能,最終提高一個人的能力,促成一個人的成功。
《送東陽馬生序》讀后感 篇6
讀了《送東陽馬生序》才知道古人讀書求學的艱難。作者宋濂首先敘述自己求學的種種艱辛,然后聯(lián)系馬生求學的優(yōu)越條件,最后贊許馬生的謙虛好學,表達對他的'期望和勉勵之情。
看來,古人這種謙虛好學的精神,我們的確還須努力學習才是。我們實在是太幸運了。有學?蛇M,有老師可請教,只要你虛心學習,老師定會傾囊相援,且無后顧之憂,即不必像古人之“手錄”,又不用“負篋曳屣”,因此,“其業(yè)又不精、德有不成者”,責任在于自己。
宋濂不愧為明初詩文三大家之一。在封建社會,能像宋濂這樣德隆望尊的官員寫如此毫無教訓人味道的序給同鄉(xiāng)晚輩,恐怕也不多見。雖愛才之心,人皆有之,但如果宋濂少時沒有經(jīng)歷過求學的種種艱辛,怕也不會有這么多的感慨和叮囑。
我欣賞宋濂那句“其業(yè)又不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?”的名言。
愿我們努力從古人那里汲取知識和力量,勤奮學習,做一個有益于社會的人。
《送東陽馬生序》讀后感 篇7
今天閑了點,工作和生活都在隨意中,隨便翻書,讀了幾遍了宋濂的《送東陽馬生序》,頗有感觸。
文中有一句話:“余則溫袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!北憩F(xiàn)了作者對學習的癡迷,對衣著打扮的不在乎。而我們呢?有些同學不比學習,只比吃,比穿,看誰打扮的“靚”打扮的“帥”,存在明顯的攀比心理。這樣一來,學習成績一定有所下降。你可否想過,衣著只是一個外表,而內(nèi)心的美才是最令人著迷的。我們喜歡美麗,沒有錯,但不要過分追求美麗,只有努力學習,才能在內(nèi)心上給自己增加美麗,有知識的人是美麗的'。我們應當學習作者,學習他那以學為樂的精神。記住,用珠寶裝飾自己不如用知識充實自己。
同學們,看看《送東陽馬生序》,它會告訴我們什么是美好的,告訴我們要擁有一顆好學的心,讓我們一同努力吧,一同去展望美好未來,為了明天而努力奮斗!
《送東陽馬生序》讀后感 篇8
宋濂是我國明初文學家,今天我便學習了《送東陽馬生序》一文。
宋濂小時候,有次天氣寒冷到連墨汁都凍成堅硬的冰,可他仍堅持認真讀書學習,一方面表現(xiàn)了他學習刻苦,而且具有很強的責任感,信守承諾,不敢違約。單是最后一點就非常值得我們現(xiàn)代人學習,正所謂“一諾千金”,如果我們每一個人都像宋濂那樣守誠信,那么我們這個社會就會呈現(xiàn)一派非常和諧的景象。
勤奮刻苦,這大概是每一個學生應該做到的'吧!不過,現(xiàn)在的我們大多是溫室里的花朵,家長的呵護,自己的嬌慣,何談“勤奮刻苦”一詞?很少有人能像宋濂那樣不為貧窮而自卑,只為學習而快樂!讓我們心存夢想,腳踏實地的一點一滴做起,告別浮華,告別懶惰,擁有“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”的氣魄,努力拼搏,奮斗一生!
《送東陽馬生序》讀后感 篇9
宋濂的確心理素質(zhì)好。
我常常在想,假若宋濂至死依舊沒能等到新王朝建立,他會不會覺得冤枉?因為他被朱元璋召入朝廷修《元史》時,已經(jīng)59歲,他的人生還有12年結束,或許宋濂真的就被歷史淹沒,宋濂當初求學所承受的',還會被后人記得嗎?宋濂大概承襲了少時即愛好讀書的秉性和愛好,真的就堅持下去,并成為大家,這或許,是歷史給宋濂最好的回報,讓他的人生延長了13年。
我想,假如歷史真的殘酷一點,宋濂沒有等到那一天,他也不會后悔當年為求學所付出的艱辛的,或許他會給后人留下一部書,又或許,他僅僅給后代留下一段佳話,又或許,他什么都沒留下,但他從此,就有了另一番境界和胸懷。宋濂不會后悔的,我知道。
吾輩當自勉!或許,這也算我們跟著馬生沾的光吧。
《送東陽馬生序》讀后感 篇10
《送東陽馬生序》中說的是作者宋濂自己的求學故事。是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。書中描寫了作者艱苦的求學歷程。書中的作者是非常值得我們學習的。
首先,作者小時家里很窮,沒有書讀,就去借書,之后拿來抄寫。其次,成年后,又跑到百里以外去請教先生。最后,在冬天,又不得不冒著風雪去求學。他這種不畏艱辛,知難而進,好學上進,樂觀向上的學習精神值得我們學習。
文中作者以第一人稱,敘述了自己求學的艱辛經(jīng)歷,從而勉勵馬生勤奮學習。文中通過,自己的'衣食住行與同舍生的比較,表明了作者的觀點:學習條件的好壞,對學習效果沒有決定性的影響,成功的重要因素,是求學者的態(tài)度。要“勤且艱”,要勤奮,也要舍得吃苦,要有恒心與毅力。
這篇文章也勉勵我,要勤奮學習,艱苦奮斗。告誡我,要珍惜現(xiàn)在的生活,好好學習!
《送東陽馬生序》讀后感 篇11
只是仰望大鵬的展翅翱翔,卻不見得它曾幾次從險崖掉落進深谷,折斷雙翼。我們總羨慕別人的華麗,卻從未看過勝于常人的努力。
冰天雪地的銀白覆蓋滿茅草屋周圍,一個小孩子正坐在四處漏風的房子里刻苦抄書。那是幾天前向別人借的,當日說好的期限已經(jīng)快到了,所以即使硯臺中的'墨汁已經(jīng)凍得像冰一樣堅固,即使雙手已沒了溫度,不能屈伸,他也一刻不敢停歇。抄完之后顧不上外面惡劣的天氣,送還人家。這就是之后被人稱作明初詩文三大家之一的宋濂。
華麗的文采辭藻,被人仰望的地位,誰能想到如此一個人有過跑到百里外求學、足膚皸裂、四肢僵勁的辛酸?宋濂的家境貧寒窘迫,卻遏制住一顆愛知識、愛書的心。同舍學生神人般的衣飾,沒有勾起過他半絲自卑之心。
這大概就是專心吧!主一無適去做一件事,不求最夢想的結果,只求最努力的過后的結晶和痛并歡樂的過程。
雛鷹不是撒開翅膀就能飛翔,歷盡艱辛去堅持一顆渴望和熱愛的心方能搏擊長空!
大人物的成功背后,常常有一個小人物不懈奮斗的故事。
《送東陽馬生序》讀后感 篇12
拼盡全力地跑過去,雖然滿身泥濘,卻也無比精彩。
——題記
不明白你有沒有聽過這樣一句話——“條條大路通羅馬,而有人卻住在羅馬。”
或許大家要說,這句話表達的是:每個人所處的生活環(huán)境、家庭背景不一樣,或許你努力奮斗了一輩子才得到的東西或是都不曾得到的東西,別人生下來就已擁有。是的,每個人的起跑線是不一樣的,或許從一開始你就比別人落后了不知多少,或許你又從一開始就注定跑可是別人。可是請你記住,那并不是你不努力,不奮斗的理由。
看看本文的作者——宋濂,他又是如何從一個買不起書的'人,成為明代的大學士,成為朱元璋口中的“開國文臣之首”呢?
瞧,細心翼翼地捧著“手自筆錄”的書,他的思緒在堅挺的文字中飛揚,拿著毛筆的手從不舍停息半刻,書頁中塞滿了解析、注釋!疤齑蠛,硯冰堅,手指不可屈伸”,細細低吟,仿佛正置身于冰天雪地中,身旁是專注抄書的宋濂。茅草屋四面透風,片片雪花落在紙頁上,陪他共食這精神食糧。對知識的渴求令求他忘了環(huán)境的艱苦,身體的傷痛……“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,或許正是幼時的艱苦環(huán)境,才讓宋濂成長為偉大文學家、史學家。
有時候,我坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對教師苦口婆心的教誨,我缺乏應有的興趣和活力;父母不惜自我省吃儉用,為我供給便利的學習條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當?shù)木嚯x,正如宋濂所言,我的學業(yè)沒有大的提高,如果不是因為我的天資不夠聰明的話,只能歸于因于不如宋濂專心和勤奮了,而我卻又有什么理由不努力學習呢?是的,并沒有。
所以求學成功在于不畏艱難,勇于探索,具有恒心和毅力在于專心致志。成才的關鍵并不在于客觀條件,而是在于自身的努力。所以既然你沒有生在羅馬,那就靠自我的努力,在通往羅馬的泥濘的路上,把自我前行的足跡一個一個地印下,不也挺好的嘛。
窗外的陣陣風聲拉回了我的思緒,慢慢合上書頁,感慨滿溢心間,無暇顧及窗外的景象,腦海閃過句句古文:余幼時即嗜學,家貧,無從致書以觀……這是來自心靈的詩篇。
是的,不信命,就拼命,世界從不虧欠每一個努力的人。
——后記
《送東陽馬生序》讀后感 篇13
明初的大文學家宋濂小時候酷愛讀書,可是由于家里貧窮,只能向人家借書來用手抄錄,毫不畏懼求學路上的艱辛。他一心求知,在他的身上,我看到了艱苦卓絕,看到了堅持不懈,我也明白了:學習是一件長久且辛苦的`事情,需要的是勤奮不輟。
說到勤奮,我們應當像宋濂一樣,將勤奮當成一種習慣,在生活中,從點點滴滴的小事做起。俗話說:播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。命運的改變往往就是從勤奮開始的。
“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。”早在古代,就已經(jīng)有人意識到了這樣的道理。這不禁使我聯(lián)想到自我的生活,我對待學習的態(tài)度是不是一絲不茍?對待教師是不是恭恭敬敬?我是不是已經(jīng)努力把每一件事情做好了?這樣想來,發(fā)覺自我還有許多不足,有時會犯懶,會偷工減料。
保爾以往說:人的一生應當是這樣度過的,回憶往事,不會因為碌碌無為而羞恥,也不會因為虛度年華而悔恨。我想,宋濂做到了這一點,沒給自我留太多的遺憾!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”此刻我們正值青春年少,應當好好反思一下,我們有沒有虛度光陰?在以后的時光里,我必須要勤奮、堅韌,讓自我更上一層樓。
《送東陽馬生序》讀后感 篇14
《送東陽馬生序》是選自宋濂的《宋學士文集》。文章先敘述作者青少年時求學的種種艱辛,然后聯(lián)系馬生求學的優(yōu)越條件,這樣,不難就能夠得出其中之一道理:一個人是否學有所成,關鍵在于的`專心與否。
我們從中能夠看到宋濂小時候讀書的環(huán)境是那么惡劣,家中無錢,向人借書,寒中抄錄,而自我的學習態(tài)度是勤奮好學,刻苦鉆研,專心求學。所以,他之后有名望有地位,詩文成就高。
其實,學有所成并不必須要在順境中、優(yōu)越的社會年度中、機遇中才能到達的,最重要的還是自我的態(tài)度。
外國有這們一則故事:貝多芬小時候跟外國的學唱歌和彈鋼琴,由于貝多芬對彈琴方面有興趣,學得比較好,教師看好他,并想把自我畢生精力傳授給他,但貝多芬的語言跟其教師的有所不一樣,導致他聽不懂、理解不了。所以,貝多芬在那時起,在練習彈琴之余,還要學教師的語言,他很認真——一天有20小時他都在學習;侍觳回撚行娜耍2個月之后,他根本把該語言學到七七八八了。這樣一來,貝多芬就能夠得到教師的指導,最終在世界上有名的音樂家。
《送東陽馬生序》讀后感 篇15
我十分佩服古代的那些為科舉考試而讀書人,我佩服他們能夠有那么有恒心。他們把四書五經(jīng)讀了上百遍上千遍,可是他們度不會感到厭煩,他們認為想要為國家做貢獻,做這點努力是必須付出的,這是一個必經(jīng)的過程。也許有許多人讀書是為了追求功名利祿,有人會認為他們很貪財,會鄙視他們。其實這并不可恥,因為他們能夠吃國家的糧食,拿國家的銀子,都是他們那么用功的讀書,所換來的報酬。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程。
讀過這篇文章,我的'第一感想就是我太幸運了。
從時間上,我慶幸我沒有生在封建社會,而是生在了二十世紀,不必被當時的制度所壓著,我喜歡我此刻的自由。
從家庭條件和生活上,我十分地同情他。他小時候因為家貧以至于買不起書,他只好把從別人家借來的書抄一遍再還給人家。即使是在冬天,墨汁都結成了冰,手指都很難彎曲,他依舊會依照約定的時間抄完后送還給人家。他怕沒有名師指導,經(jīng)常跑幾百里路去請教問題。冬天在深山巨谷中行走,皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破破爛爛,但他從來都不羨慕那些身穿綾羅綢緞的人。
看看我們此刻的條件,你如果想看書,父母就會給你買;你如果有問題不會,父母就會給你請家教;你的衣服破了舊了,就會給你買新的衣服。我們的任何條件都不比他差,可是學習卻沒有他那種用功刻苦的精神。
作為90后的我們,的確要好好的反思一下,是不是我們的條件太好了,讓我們只懂得享受,卻不懂得利用。我們總是在叫苦叫累,可是仔細的想一下,中國古代時的人為什么能受得了,而我們?nèi)ナ懿涣四?缺少一種想要刻苦學習的信念而已。此刻的我們很幸運,我們要懂得身在福中要知福。
《送東陽馬生序》讀后感 篇16
宋濂,在我國古代文學史上與劉基、高啟并列為明初三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基贊許他“當今文章第一”,四方學者稱它為“太史公”,諸如此類的名譽形形色色,那么多的名譽,那么多的贊許背后的辛酸又有幾人知曉,又有幾人曾體會?
俗語說的好,“窮人的`孩子早成家”,宋濂家小時候就很清貧,沒有錢買書讀,于是宋濂就手自筆錄,“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸!笨墒撬琅f堅持抄書,并且決不超過約定日期歸還,因為他的誠信,所以人家大多愿意把書借給他,就這樣他克服了沒錢買書這個困難。
接下來,他又遇到了從師求學的艱難,寒冬時四肢僵勁不能動,穿行在深山巨谷中,“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常,粗茶淡飯一日也僅有兩頓,同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍,然而這樣都未能動搖他的求學信念,反而他沉醉于自我心中“樂”,對同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了。
此刻回頭想想我們,我們的生活條件好過宋濂,血刺條件更勝過宋濂,而我們的成就卻不勝宋濂。為什么呢?
原因在我們自身。
宋濂,刻苦好學;我們,懶散厭學;宋濂,虛心請教;我們懶得請教;宋濂博覽群書;我們孤陋寡聞。
艱難困苦,玉汝于成。磨難是一筆財富,它能錘煉一個人的意志,激發(fā)一個人的潛能,會讓一個人走向成功。一個人是否學有所成,關鍵在于他專心與否。提高一個人的本事,促成一個人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅強的意志力,所以我們更應當學習古人勤勉治學,不怕吃苦的精神,培養(yǎng)正確的學習觀念,珍惜此刻優(yōu)秀的學習資源,努力學習,早日成才!
《送東陽馬生序》讀后感 篇17
中國是一個歷史悠久的禮貌古國。在封建社會,中國古代科技文化在世界上長期獨領風騷,它的成就代表了全人類在封建時代所到達的水平,是世界科技文化發(fā)展史上輝煌燦爛的一頁。在這個“江山代有才人出”的時期,明初的文學家宋濂,在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程,勉勵后人在優(yōu)越的學習環(huán)境中更應勤奮、專心致志地學習。
作者以自我的親身經(jīng)歷為例子,使同為學生的我感到這似乎不是幾百年前的'故事,而是我的身邊事,更使我明白求學路上一路坎坎坷坷,我們應不畏艱辛,勇于探索,才能業(yè)有所精,德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫,雖然辛苦卻一點也不放松,抄完便跑去送還,不敢超過約定的期限,最終有機會看到各類書籍。而應對著父母為我買的一大堆書,我卻很少細心地讀過,真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬,遇到先生訓斥、呵責時,他的態(tài)度變得更加恭順,禮節(jié)更加周到,不敢說一句話來辯解,直到先生高興了,才再次請教。應對古人在如此艱難的求學條件下,對知識的渴望與決心,我羞愧得無地自容。古人為了求學,不畏天氣寒冷,即使四肢都凍得動彈不得,一日只吃兩餐,穿戴不如他人也全都不在乎,而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂,也沒有奔走的勞累,更不必親手抄書,但仍學業(yè)不精通,那只能怪我們用心不專一了。
從發(fā)生在古人身上的一件件“平凡”的事我最終明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都能夠克服。在我們科技飛速發(fā)展的今日,我們?nèi)匀恍枰趭^求學,這樣才能業(yè)有所精,德有所成,將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設出一份力。
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