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學校教育的座右銘
1、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
2、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、寬容別人等于祝福自己。
4、學而不思則罔，思而不學則殆�！鬃�
5、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
6、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
7、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰�！A羅庚
8、習于智長，優(yōu)與心成�！祆�
9、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
10、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。——孔子
11、尚自然，展個性�！淘�
12、要用藝術的手段去教育學生，學生們喜歡你教的東西�！R梭
13、天才是指那些會思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才。
14、捧著一顆心，不帶半根草去�！招兄�
15、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
16、老師的年齡，知識，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的�！獌Σ龢�
17、愛拼才愛贏。
18、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們�！招兄�
20、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
21、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
22、踏踏實實做人、認認真真做事。
23、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
24、授人以魚，不若授人以漁。
25、走下講臺給學生講課。
26、我愛我?guī)�，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟?/p>
27、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
28、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
29、懲罰犯錯的學生不是因為他犯了錯，而是為了預防他下次在犯錯誤�！菘�
30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
31、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
32、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
33、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
34、表揚用喇叭，批評用電話。
35、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
36、言必信，行必果�！鬃�
37、教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學習的興趣�！獝垡蛩固�
38、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
39、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
40、德高為師，身正為范。
41、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
42、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
43、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基
44、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
45、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
46、愛拼才會贏。
47、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
48、十年樹木，百年育人。
49、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
50、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
51、我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本�！招兄�
52、為別人照亮道路，自己必須放出光茫，這就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
53、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
54、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
55、自卑和自負都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒�！斞�
56、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
57、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
58、記問之學，不足以為人師。——
59、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
60、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路�！R卡連柯
61、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
62、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
63、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
64、每一個學生都是好學生。
65、把一切知識教給一切人�！涿兰~斯
66、揚黃牛精神，做平凡工作。
67、永遠不要嘲笑別人的夢想。
68、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
69、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學會自助的去思考去實踐�！獝垡蛩固�
70、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——
71、不要隨便給一個人定性。
72、衡量學生優(yōu)秀與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的發(fā)掘出更多的人才。
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