破碎的探索

　　窗外伴著寒風的大雨宣告著秋天的到來，我不再如同孩提時，佇立在門口，看著豆大的水珠落在地上碎成一灘斑駁，聞著雨中特有的沙土味微微舒心，而是在百無聊賴時，久視著屏幕。

　　有事我也會意識到自己日日都在重復(fù)同樣的事，是多么虛度而可笑，于是便妄想著從網(wǎng)絡(luò)中的一些文字里學習、探索。很幸運，我在一些有質(zhì)量的軟件里確實學到了很多，幾乎遍及社會和自然科學。自此，我的時間分割出現(xiàn)了碎化，在完成一項困難的任務(wù)后試圖不虛度光陰地消遣娛樂，變成了我當時自認為的擴充知識契機。

　　此后，我對于各種知識略知一二，遇上常見的問題，也能應(yīng)答自如。母親有時打趣我是“百曉”，我也假此沾沾自喜。

　　其實，我也有些心虛。我所回答的問題，只要經(jīng)過進一步的追問，便暴露出我是個外行。在零碎的學習中，我也只能零星的學習各種知識，如同一個剛脫乳的嬰兒咿咿呀呀才學會行走，就夸耀似的小丑表演；如同撿起散落滿地地的珠子，我一顆顆撿起，也毫無頭緒，不知其源。

　　嗨，好吧，也許我當時的定位（不虛度消遣時光）還是很準確的，它充其量只是我成體系學習外的“營養(yǎng)增味劑”，由于專業(yè)外知識仍處于嬰兒的探索階段，對于我來說任何知識都能引發(fā)我的興趣，每當有新的發(fā)現(xiàn)時，心中小小的雀躍“哇，原來它竟是如此有趣！”啊……可能我也迷失了方向——我再也無法準確的回答我的愛好了。

　　似乎每時每刻，我的大腦都在通過各種渠道感知并探索者信息，我也確信我在每時每刻有所收獲，雖然是淺于表的。但是在某些機緣巧合，碰上我專業(yè)內(nèi)的知識，這時以碎片化閱讀為載體的知識變得不再破碎，而是精確的鑲嵌在了我所知范疇中悄悄空出的微小縫隙中，使我對于熟悉領(lǐng)域有了進一步的認識。

　　這樣思考就不再質(zhì)疑碎片化所學知識的淺顯了，未知領(lǐng)域用小石堆砌，怎能讓一座知識城堡拔地而起？它是將城堡變得更堅硬的材料啊！

　　當我有了這樣的人認識后，我依然還在探索，在破碎……

　　在盯著屏幕臆想……。

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