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    2. 做簡(jiǎn)單適用的潤(rùn)滑油作文

      時(shí)間:2024-03-07 16:54:06 專題作文 投訴 投稿
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      做簡(jiǎn)單適用的潤(rùn)滑油作文

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的做簡(jiǎn)單適用的潤(rùn)滑油作文,歡迎閱讀與收藏。

      做簡(jiǎn)單適用的潤(rùn)滑油作文

      做簡(jiǎn)單適用的潤(rùn)滑油作文1

        來(lái)說(shuō)趣味,教導(dǎo)主任是用該做什么做什么的方式隨意選擇班委,我的班委就這樣問(wèn)世。美好生活,新面貌;北京菲蓮娜,新記憶力。剛開(kāi)始僅有四個(gè)小組長(zhǎng),可是我十幾天了也沒(méi)能將姓名和臉對(duì)上。收取和發(fā)送工作時(shí)看起來(lái)狼狽不堪而難堪。本子h一拿到,大喊還怎么組詞姓啥名誰(shuí),沒(méi)有人吭聲就換下來(lái)一個(gè),盡管藥方土,可是實(shí)際效果實(shí),加上鮫骨的出現(xiàn)意外損害,足不出門(mén)的我,就趁班級(jí)空蕩蕩,用手指劃著座次表,一個(gè)個(gè)的校準(zhǔn)、了解。和他人交往是一個(gè)很游戲娛樂(lè)的全過(guò)程,同學(xué)掌握教師,教師了解班委,班委了解同學(xué),伴隨著人際網(wǎng)的鋪灑,工作中剛開(kāi)始一不小心簡(jiǎn)單化,從將工作一人一本,轉(zhuǎn)換為一組一疊,小組長(zhǎng)桌子一放,節(jié)時(shí)又高效率。

        班是汽車(chē),咱是汽油發(fā)動(dòng)機(jī),班委便是好多個(gè)活塞桿的潤(rùn)滑脂,反復(fù)著一樣的',單一的工作中。左側(cè)要能將教師的含意傳遞群眾,右側(cè)要能將學(xué)員大家的基本意見(jiàn)反饋,如同一根天平秤的表針,你偏哪一邊,另一邊就需要受重,利用班委也是學(xué)員的資源,能將班里的大事化小,大事化小,從維護(hù)保養(yǎng)小社會(huì)和諧為重心點(diǎn),機(jī)構(gòu)父母會(huì)、班委會(huì),對(duì)父母及大伙兒所提出質(zhì)疑的地區(qū)作出答疑解惑,不生產(chǎn)制造隙口,不激化矛盾,不防護(hù)抵觸。

        我們都是班委,不,我們是同學(xué)!不必把中國(guó)政界拷貝。要實(shí)干,實(shí)干,實(shí)干。

      做簡(jiǎn)單適用的潤(rùn)滑油作文2

        高一上學(xué)期即將終結(jié),但這不是個(gè)句號(hào),是分號(hào)。對(duì)于剛剛進(jìn)入班里的時(shí)候,對(duì)新環(huán)境充滿緊張、堤防、疲勞的感覺(jué)。伊始,既擔(dān)心自己身邊有些什么古靈精怪的“雷人”,更擔(dān)心整個(gè)個(gè)體融入群體的過(guò)程很累,但非常幸運(yùn),當(dāng)時(shí)的同桌是班里的'塔尖,那個(gè)月的相處為后來(lái)勝任班委奠定了信心的地基。

        說(shuō)來(lái)有趣,班主任是用“該干什么干什么”的方法任選班委,我的班委就是這樣橫空出世。新生活,新氣象;新面孔,新記憶。開(kāi)始僅有四個(gè)組長(zhǎng),可惜我半個(gè)月了也沒(méi)能將名字和臉對(duì)上。收發(fā)作業(yè)時(shí)顯得狼狽而尷尬。本子一到手,大叫幾聲姓啥名誰(shuí),沒(méi)人吱聲就換下一個(gè),雖然方子土,但是效果實(shí),加之鮫骨的意外損傷,足不出戶的我,就趁班里空蕩,用手指劃著座次表,一個(gè)個(gè)的校正、熟悉。和別人相處是一個(gè)很娛樂(lè)的過(guò)程,同學(xué)了解老師,老師熟悉班委,班委認(rèn)識(shí)同學(xué),隨著人際網(wǎng)的鋪灑,工作開(kāi)始被我簡(jiǎn)化,從將作業(yè)一人一本,轉(zhuǎn)化為一組一疊,組長(zhǎng)桌上一放,節(jié)時(shí)又高效。

        班是汽車(chē),咱是汽油機(jī),班委就是幾個(gè)活塞的潤(rùn)滑油,重復(fù)著同樣的,單一的工作。左邊要能將老師的意思傳達(dá)公眾,右邊要能將學(xué)生大眾的常規(guī)反饋,就像一根天平秤的指針,你偏哪一邊,另一邊就要受重,利用“班委也是學(xué)生”的資源,能將班上的大事化小,小事化了,從維護(hù)“小社會(huì)”和諧為重心,組織家長(zhǎng)會(huì)、班委會(huì),對(duì)家長(zhǎng)及大家所質(zhì)疑的地方做出答疑,不制造隙口,不激化矛盾,不隔離排斥。

        我們是班委,不,咱們是同學(xué)!不要把中國(guó)官場(chǎng)復(fù)制粘貼。要?jiǎng)?wù)實(shí),務(wù)實(shí),務(wù)實(shí)。

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