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第一面作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的第一面作文，歡迎大家分享。
第一面作文 篇1
五年級(jí)時(shí)，一位新老師成為了我們班的語(yǔ)文老師與班主任。她以前也是在這里當(dāng)老師，是學(xué)校出了名的嚴(yán)厲，因?yàn)樯�，暫時(shí)休息。
大家又是期待，又是緊張，而我不禁因害怕而打了個(gè)哆嗦。
一陣緩慢的腳步聲離我們?cè)絹?lái)越近，每位同學(xué)的眼睛也逐漸睜大，身子也隨之往前靠。
腳步聲越來(lái)越響了，心跳也越來(lái)越快了……
我屏住了呼吸，眼睛也定格住了，頭也一動(dòng)不動(dòng)的朝著門外，世界在這時(shí)仿佛靜止了，墻上的鐘好似也停止了走動(dòng)。
“咔嚓�！辩娒孑p微地響了聲，她走了進(jìn)來(lái)，我舒了口氣，身子往后一靠，如釋重負(fù)。我這雙眼睛如相機(jī)一般，一絲不差地記錄了她的模樣：最顯眼的就是她那矮矮的個(gè)子，她戴著一副方方的眼鏡，從中透露出幾絲威嚴(yán)，短短的卷發(fā)垂到脖子上。
“同學(xué)們好，我姓田，大家以后叫我田老師吧。我這個(gè)人的原則呢，就是公平公正……”她開始了自我介紹，大大的嗓門，能讓教室里每一個(gè)角落都聽得到，聲音就如流水一般貫入耳中，每個(gè)人都聽得清清楚楚。看似十分年輕的她，手卻有些粗糙多皺，瘦小的'身板直直地挺立在講臺(tái)前，顯得十分精神，臉上還掛著溫柔和藹的笑容，看似并沒(méi)有如此嚴(yán)厲，我也輕輕地舒了一口氣。
田老師給我們的第一面就這樣深深地烙在了我的腦海里。
第一面作文 篇2
人們常說(shuō)第一印象十分重要，也就是說(shuō)與人見到的第一面是很重要的。也許你和一個(gè)人相處十秒，就算是第一次見面了。在這短短的幾秒鐘時(shí)間，你就會(huì)對(duì)那個(gè)人有了一個(gè)最初的印象。
要說(shuō)第一面所帶來(lái)的深刻印象，那一定就非那次莫屬了！
那時(shí)我才九歲，那次是我第一次見到我的古箏老師。那天我去上課，對(duì)素未謀面的她，我有著很強(qiáng)的好奇心。因此，我迫不及待地早早地來(lái)到了教室。
老師還沒(méi)到！我驚奇地發(fā)現(xiàn)。于是在這陌生的環(huán)境里，我開始了自?shī)首詷?lè)。我東摸摸、西看看，這兒玩一下，那兒摸一會(huì)兒。幾分鐘后，我聽到了腳步聲，便坐回了座位，靜候老師光臨。
“吱——”門開了，一位身穿素色長(zhǎng)裙，腳穿月光白高跟鞋的女老師進(jìn)來(lái)了。她并沒(méi)有化濃妝，卻依然可以稱得上是美女。身材高挑，手指十分細(xì)長(zhǎng)、白嫩。我心想，也就是這樣好看的手，才能彈出那樣動(dòng)聽的琴聲吧！她的.眼睛大大的，眉毛彎彎的，嘴巴十分紅潤(rùn)。
“哇，好漂亮啊！”我下意識(shí)地贊嘆道。這就是我的古箏老師吧，我站起來(lái)鞠了個(gè)躬。老師朝我微微一笑，她的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)之間全都透露著一種說(shuō)不出道不來(lái)的優(yōu)雅氣息。
這大概就是藝術(shù)帶來(lái)的強(qiáng)大的魅力吧，竟然能使普通人變得仙女下凡般美麗。這樣的學(xué)藝術(shù)的人，帶給我們的第一印象，多美好啊。
嗯，我長(zhǎng)大也要像老師一樣……不，現(xiàn)在我就要做一個(gè)能給人帶來(lái)好的第一印象的人！
第一面作文 篇3
我學(xué)古箏好幾年了，但我的啟蒙老師因?yàn)槟撤N原因，而不在琴行教我了，琴行也很快地給我安排了新老師，聽說(shuō)新老師有著豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，很年輕，我對(duì)她充滿了好奇。
那一個(gè)星期日是我和她見的第一面。
在去琴行的路上，我在猜想，她會(huì)是一個(gè)怎樣的老師，會(huì)經(jīng)常教我那些課外的流行曲嗎？會(huì)經(jīng)常跟我開著玩笑上課嗎？帶著種種問(wèn)題，我踏進(jìn)了教室。
她沒(méi)有我以前的老師高；她的頭發(fā)不像我以前的老師那樣卷；她的眼睛沒(méi)有我以前的'老師那樣大；鼻梁也沒(méi)有以前老師那樣挺，上面還架著一副土不垃圾的眼鏡。我怎么看她都不像是學(xué)古箏的料，更別說(shuō)教古箏了。
我坐到椅子上，準(zhǔn)備上課，可誰(shuí)知才第一節(jié)課，她就給了我一個(gè)“下馬威”。
“你最拿手的曲子是什么？”我想了想，隨后我回答：“《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》吧！”我端正坐姿，在心里默默數(shù)著拍子，“一二三，起！”開頭先輕再?gòu)?qiáng)，強(qiáng)拍弱拍都把握得很到位。
“停！”她叫了一聲。我還沒(méi)有彈完呢，連高潮都沒(méi)有彈到，怎么能讓我停呢？我疑惑不解。只聽她又對(duì)我說(shuō)：“你的基本功不扎實(shí)，很多按音都不到位，要從頭開始給你好好抓抓�！笔裁矗繌念^開始？我已經(jīng)快考八級(jí)了，讓我從頭開始，怎么可能呢？以前老師都說(shuō)我基本功挺扎實(shí)的，在學(xué)校里大家也說(shuō)我彈得很好……頓時(shí)一種排斥感涌上了我心頭。
“我來(lái)給你彈一遍吧�！彼f(shuō)。悅耳的琴聲在他手指輕輕一撥之后，馬上如流水般蕩漾開來(lái)，音符像珠子似的一粒一粒落下來(lái)，落在地上，彈到空中，滾進(jìn)了我的心里。聽，她處理的節(jié)奏多有條理。從強(qiáng)到弱，特別是表示臺(tái)風(fēng)和雷風(fēng)來(lái)臨之前的那一部分，彈得極其有畫面感，能把人的情感一下子融入進(jìn)去。
我被老師彈的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》驚呆了！一曲普通的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》竟被她彈得如此層次分明，強(qiáng)弱有致，我實(shí)在佩服！
那種排斥感漸漸散去，取而代之的是一種敬佩之情。
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