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吹紙條作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的吹紙條作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
吹紙條作文1
今天下午，老師叫我們做實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們一聽(tīng)，都?xì)g呼起來(lái)。老師拿起兩張紙條，說(shuō)：“我把兩張紙條放在嘴邊相距三、四厘米，然后往中間吹氣，你們說(shuō)紙條會(huì)怎么樣呢？”
同學(xué)們聽(tīng)了，有的說(shuō)它們之間還是相距三到四厘米，有的說(shuō)紙條不會(huì)動(dòng)，還有的說(shuō)兩張紙條會(huì)向左飛，或者是向右飛。老師請(qǐng)房子涵來(lái)吹，房子涵一吹，咦，這是怎么回事��？紙條竟然像蛇一樣合攏在一起。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但其中的道理不簡(jiǎn)單啊。空氣是有壓力的`，我們吹出來(lái)的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合起來(lái)了�！�
聽(tīng)了老師的話，我這才恍然大悟，原來(lái)不實(shí)驗(yàn)一下，就容易出錯(cuò)的。
吹紙條作文2
今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲叫吹紙條。
我們剛聽(tīng)到游戲的名字，就說(shuō)：“吹紙條有什么好玩的，我們也會(huì)吹�！崩蠋熣f(shuō)：“你們猜猜看，老師的紙條一吹是合起來(lái)的，還是分開(kāi)來(lái)的？”我們都異口同聲地說(shuō)：“是分開(kāi)來(lái)的'�！钡�，老師一吹居然是合起來(lái)的，老師說(shuō)自己紙條是有魔力的，我們很不服氣，也要來(lái)吹，我們吹了也是合起來(lái)的。最后老師說(shuō)出原理：“空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，流動(dòng)的空氣壓力小。紙條兩側(cè)怕空氣是靜止的壓力大，所以就壓向中間，合在一起了。我們恍然大悟。
我們今天不僅玩得很開(kāi)心，還知道了其中的意義，感覺(jué)真好。
吹紙條作文3
今天，我和小桔燈的同學(xué)玩了一場(chǎng)游戲，叫“吹紙條”。
老師報(bào)兩張紙條，問(wèn)我們?nèi)绻以谶@兩張紙條的中間吹一下，它們會(huì)合起來(lái)，還是會(huì)分開(kāi)。我們一起說(shuō)會(huì)分開(kāi)�？墒抢蠋熞淮担瑓s合了起來(lái)，老師說(shuō)：“我的紙有魔力�！蔽覀兌己芎闷�，有的人不服氣也拿了兩張紙條吹起來(lái)，咦，也合起來(lái)了，我們覺(jué)得非常奇怪，老師說(shuō)出了原理，原來(lái)是空氣是有壓力的，靜止的壓力大，流動(dòng)的壓力小，紙條兩側(cè)的'空氣是的，壓力大，紙條就被壓向中間，，合在一起了。
今天，真是非常有趣的一天！
吹紙條作文4
上課了，教室里鴉雀無(wú)聲。老師悄悄地走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)――吹紙條。”同學(xué)們高興極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“我往紙條中間一吹，會(huì)發(fā)生什么樣的事情？”同學(xué)們七嘴八舌地言論著，有的說(shuō)紙條會(huì)往外飄，有的說(shuō)會(huì)往里卷，還有的說(shuō)合起來(lái)……老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)�！崩蠋熣�(qǐng)了一位女同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，她一吹，兩張紙條竟然合在一起了。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師原因，老師說(shuō)：“空氣是有壓力的'，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了�！�
我們恍然大悟，原來(lái)是這樣�。�
老師點(diǎn)評(píng)：觀察仔細(xì)的你用流暢的語(yǔ)言詳細(xì)介紹了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，赴真大呀！
吹紙條作文5
今天，我們和老師在教室里玩了一個(gè)游戲，名叫吹紙條。
玩的時(shí)候，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，紙條吹的時(shí)候是合起來(lái)，還是分開(kāi)來(lái)的呢？”我們異口同聲地說(shuō)：“分開(kāi)的�！笨墒抢蠋煷档臅r(shí)候，紙條合起來(lái)了，我們感到是老師神仙下凡，能把紙條吹合起來(lái)。我們不服氣，拿了自己的紙條吹起來(lái)，竟然也能合起來(lái)。我們有點(diǎn)奇怪：“為什么能合起來(lái)，不能分開(kāi)？”老師在黑板上寫(xiě)了原理：空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，流動(dòng)的空氣壓力小，小紙條兩鍘的'空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。這我們才明白了。
我們感到今天的游戲非常有趣！
吹紙條作文6
今天晚上，我們上作文課時(shí)，老師說(shuō)要和我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條。老師拿出兩張大小一樣的紙條，問(wèn)我們：“我把兩張紙條放在嘴邊用一吹，兩張紙條會(huì)怎樣呢？”
老師的話音剛落，教室里就像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)：有的說(shuō)兩張紙條會(huì)向外飄，有的說(shuō)會(huì)向外卷，有的說(shuō)會(huì)向里卷……（好�。├蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。還是讓我們來(lái)試驗(yàn)一下吧！”
老師先請(qǐng)了俞辰來(lái)吹，但他的力氣太小了，紙條連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。老師說(shuō)：“讓我來(lái)試試。”老師使勁一吹，咦，奇怪，兩張紙條怎么會(huì)合起來(lái)了呢？老師又請(qǐng)了陳翔來(lái)吹，兩張紙條竟然又合起來(lái)了。同學(xué)們百思不得其解。
老師說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但其中的道理卻不簡(jiǎn)單�？諝馐怯袎毫Φ腵，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了�！�
我們恍然大悟，原來(lái)是這樣�。�
吹紙條作文7
上課了，老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋煹脑挭q如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們好奇心的火花。
老師捏著一模一樣的兩張紙，相距3～4厘米，放在嘴邊說(shuō)：“你們猜一下，用力吹下去，結(jié)果會(huì)怎么樣？”沈方圓說(shuō)：“兩張紙條會(huì)往外卷�！毖χ苘罢f(shuō)：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)。”戴楊說(shuō)：“兩張紙的下端會(huì)張開(kāi)。”
老師說(shuō)：“我們還是來(lái)試一下吧！”老師一吹，兩張紙條竟然像兩條蛇一樣纏繞在一起。同學(xué)們百思不得其解。老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的`空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。
通過(guò)這次試驗(yàn)，我知道了一個(gè)道理：聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)的，結(jié)果有些不一定是真的，自己親眼看到的才是真的。
吹紙條作文8
今天晚上，我來(lái)到小桔燈作文班上課。老師說(shuō)要和我們做一個(gè)試驗(yàn)——吹紙條。
老師用手捏住兩張一模一樣的紙條的一端，問(wèn)：“我吹一口氣，紙條會(huì)有什么變化？”我們七嘴八舌地議論著，有的說(shuō)兩張紙條會(huì)飄來(lái)飄去，有的說(shuō)會(huì)分開(kāi)，有的說(shuō)不到，有的.說(shuō)一張動(dòng)一張不動(dòng)……老師先請(qǐng)黃彥龍來(lái)吹，咦？紙條竟然合攏了！
我們百思不得其解，老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力大，靜止的空氣壓力小，我們吹的氣是流動(dòng)的，外面的空氣是靜止的，所以兩張紙就合在一起了�！�
我恍然大悟，原來(lái)是這樣的呀！
吹紙條作文9
今天下午，上作文課時(shí)，老師說(shuō)來(lái)做一個(gè)吹紙條的小實(shí)驗(yàn)。
老師先拿出兩張一樣大小的紙條，用兩只手指捏在紙條的`上面，說(shuō)：“誰(shuí)知道我吹一口氣，紙條會(huì)變成什么樣？”同學(xué)們一聽(tīng)就七嘴八舌地議論，有的說(shuō)紙會(huì)合起來(lái)，有的說(shuō)紙會(huì)往外卷，還有的說(shuō)紙會(huì)往里卷。老師就請(qǐng)?jiān)缴蟻?lái)吹，可她力氣壓小了，沒(méi)吹動(dòng)。老師就吹了起來(lái)。奇怪，紙條怎么會(huì)合在一起？
老師見(jiàn)我們迷惑不解，就告訴我們：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的空氣，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條壓力、在中間，合在一起發(fā)�！�
這真是不可思議呀！
老師點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)作有進(jìn)步的你觀察真的仔細(xì)呀！
吹紙條作文10
上課了，教室里鴉雀無(wú)聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進(jìn)寧?kù)o的教室，走向講臺(tái)說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”同學(xué)們問(wèn)：“實(shí)驗(yàn)的題目叫什么呀？”“題目是吹紙條。”老師的話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。
老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問(wèn)：“紙條中間距離三四厘米，要是我吹一下，紙條會(huì)發(fā)生什么變化？”同學(xué)們有的`說(shuō)兩張紙條會(huì)往兩邊飄，有的說(shuō)兩張紙條的下端全擺動(dòng)……老師請(qǐng)吳倩雯上來(lái)吹，可是，她力氣太小了。老師說(shuō)：“還是我來(lái)吧。”老師一吹，兩張紙往里合攏了。我們吃了一驚。這是為什么呢？
老師說(shuō)：“空氣是有壓力的。流動(dòng)的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條就會(huì)被壓向中間，合在了一起。”
哦，原來(lái)猜測(cè)的不一定都是對(duì)的，要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
吹紙條作文11
“哈哈哈！”這是什么聲音呀？原來(lái)是我們班的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)呀。
首先，老師問(wèn)我們：“把紙條放在嘴邊，用力一吹會(huì)怎么樣？”有的人說(shuō)：“兩張紙條會(huì)往外卷。”有的人說(shuō)：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)�！边�有的人說(shuō)：“兩張紙的下端會(huì)張開(kāi)�！苯Y(jié)果老師一吹，兩張紙條像蛇一樣纏繞在一起，我們百思不得其解。老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，競(jìng)爭(zhēng)的`壓力大。我們吹的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條的兩側(cè)是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起�！�
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩。
吹紙條作文12
今天的作文課上，老師讓我們猜：如果分別捏住兩張紙條的一端，使兩張紙條相距三、四厘米，把兩張紙條靠在嘴邊吹一下，紙條會(huì)怎樣？
同學(xué)們有的說(shuō)紙條會(huì)向兩邊飄，有的說(shuō)紙條會(huì)不動(dòng)。老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就讓實(shí)驗(yàn)告訴我信答案吧！”老師先請(qǐng)一位女生來(lái)吹，可是，兩張紙條卻緊緊地合在一起。
這是為什么？大家百思不得其解。老師笑著說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但其中的道理卻不簡(jiǎn)單，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的.空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間合在一起了�！�
我們這才恍然大悟，原來(lái)是這樣�。�
老師點(diǎn)評(píng)：從你的日記中，老師發(fā)現(xiàn)斧觀察仔細(xì)。習(xí)作詳略得當(dāng)。好！
吹紙條作文13
今天的作文課上，老師要和我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條。
老師拿來(lái)兩張一模一樣的紙條，兩張紙條相距三、四厘米。
老師問(wèn)：“如果我往兩張紙條中間用力一吹，紙條會(huì)怎樣？”老師剛一說(shuō)完，同學(xué)們便紛紛議論起來(lái)，有人說(shuō)：“紙條肯定會(huì)飄來(lái)飄去；”有人說(shuō)：“紙條會(huì)分開(kāi)”；還有人說(shuō)：“紙條會(huì)不動(dòng)？”……究竟是怎樣的呢，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，老師一吹，咦？紙條怎么合起來(lái)了？同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大眼睛，迷惑不解的看著老師。老師見(jiàn)我們好奇，說(shuō)出了原因：實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但其中的道理卻不簡(jiǎn)單。空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣大力大。我們吹出的'空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。“
我們恍然大悟，原來(lái)是這樣的啊！
吹紙條作文14
今天，我去小桔燈上作文課。
老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)——吹紙條�！崩蠋熡终f(shuō)我：“拿兩張一模一樣的紙條，捏住一端，相距三四厘米，放在嘴邊用力一吹，紙條會(huì)怎么樣？”老師話音剛落，有的同學(xué)就舉手了，沈方圓說(shuō)：“兩張紙條會(huì)往外卷�！毖χ苘罢f(shuō)：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)�！贝鳁钫f(shuō)：“兩張紙的下端會(huì)張開(kāi)�！钡降讜�(huì)怎么樣呢？
老師說(shuō)：“讓我們來(lái)揭曉答案吧。”老師把紙條放在嘴邊，相距三四厘米，用力吹，兩張紙條居然像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們看了以后百思不得其解。
老師看我們迷惑不解的樣子，就說(shuō)出了原因：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的壓力越小，靜止的壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的'，壓力小，紙條兩邊的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了�！�
哦，原來(lái)如此，我們終于恍然大悟了。
吹紙條作文15
星期六的下午，我在小桔燈學(xué)校學(xué)習(xí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”
老師把兩張一模一樣的紙條拿了出來(lái)，說(shuō)：“把這兩張紙條捏住一端，相距三、四厘米，放在嘴邊吹會(huì)有什么結(jié)果？”沈方圓說(shuō)：“兩張紙條會(huì)往外卷�！毖χ苘罢f(shuō)：“兩張紙條會(huì)禁靜止不動(dòng)。”戴楊說(shuō)：“兩張紙條的下端會(huì)張開(kāi)。”我們爭(zhēng)論不休，于是，老師用力一吹，兩張紙條像兩條蛇纏繞在一起，我們看了疑惑不解。這時(shí)，老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的.空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了�！�
我們恍然大悟，看來(lái)還是做一下實(shí)驗(yàn)好比較好。
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