【熱門】人物的作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的人物的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人物的作文 篇1
我有一個(gè)小伙伴，叫甜甜。她身材高挑，梳著一個(gè)馬尾辮，一看就知道她熱愛運(yùn)動(dòng)。甜甜不光愛運(yùn)動(dòng)，還樂觀、愛幫助人。
我和甜甜是鄰居，從小我倆就一起玩，還上同一個(gè)幼兒園。雖然我是男生，還比她大4個(gè)月，但是，在大運(yùn)動(dòng)方面，我始終處于弱勢(shì)。學(xué)滑板、輪滑，我沒她學(xué)得快，爬高上梯也沒她利索。
盡管如此，我倆在一起玩，幾乎沒有發(fā)生過沖突，有的時(shí)候她還幫助我。
有一次，我和甜甜在樓下小操場(chǎng)滑滑板，由于我剛開始練，動(dòng)作顯得有些不協(xié)調(diào)，還平均每10秒就摔一跤，遭到了同院的一位以搗亂為己任的同齡人的嘲笑：“你還沒有一個(gè)女生滑得好，真丟人！”我頓覺尷尬。這時(shí)聽到甜甜說(shuō)，他才剛學(xué)沒幾天，而我早就學(xué)會(huì)了，他當(dāng)然沒我滑得好了。以后幾天，甜甜都帶著我練滑板，使得我的滑板技術(shù)有很大進(jìn)步。
姍姍最大的優(yōu)點(diǎn)是樂觀。有一次，我倆分享一大包美味的薯片，由于天氣太熱，袋子像氣球一樣鼓，她用力一斯，大多數(shù)薯片都蹦了出來(lái)飛快地掉到了地上。我非常惋惜，姍姍也很遺憾，但她卻說(shuō)：“還好沒全掉地上，這些也夠我們吃的了�！彼职腴_玩笑地說(shuō)：“附近的螞蟻有福了，能開N頓大餐了�！�
一年半前，由于媽媽到杭州工作，甜甜也搬到杭州上學(xué)了。雖然不能像從前那樣每天一起坐班車上下學(xué)，但是我依然清楚地記得我們?cè)谝黄鹜娴?情景。半年前，她隨爸媽回京辦事，我們抓緊時(shí)間在一起吃了一頓飯，還玩了幾個(gè)小時(shí)。雖然一年沒在一塊玩兒，但我倆一點(diǎn)陌生感也沒有，配合很默契。她真是我的好小伙伴。
人物的作文 篇2
一個(gè)人的一生中會(huì)遇見很多個(gè)陌生人。也許某一個(gè)陌生人會(huì)給你帶來(lái)溫暖，感動(dòng)……身邊路過的人太多太多，真正帶來(lái)溫暖的人太少太少。也許只是摔跤時(shí)的一聲：“小朋友，你沒事吧？”，只是在雨天買完?yáng)|西的一句：“外面下雨，小心點(diǎn)。”只是某一個(gè)動(dòng)作，問候，讓你感到溫暖。
我曾遇見過一個(gè)快遞小哥，那天下著雨，我下去拎快遞。他對(duì)我說(shuō)：“剛剛我在路上滑了一下，你回家的時(shí)候小心一點(diǎn)，別摔了�！蹦莻�(gè)時(shí)候，我感覺原本只會(huì)發(fā)生在感動(dòng)事跡里面的溫暖，也會(huì)發(fā)生在我身邊。
我要講述的是一個(gè)陌生人的故事，她并不起眼，但是她讓我感到了溫暖。滴答滴答……外面下起了傾盆大雨。三月份是一個(gè)多雨的季節(jié)，路上濕漉漉的，路過的'人一不小心就會(huì)滑倒，難免會(huì)聽到一些咒罵聲。豆大的雨滴拍打在玻璃上，風(fēng)把樹枝吹的左搖右擺，好似少女在擺弄她那妖嬈的身姿。我不小心把雨傘落在家里了，雨滴拍打在窗戶上的聲音，猶如在嘲笑我的粗心。我等不及了，抓起書包就往外跑，雨滴無(wú)情的打在我身上。我跑到一家小賣部門前避一下雨。旁邊站著一位面容姣好，窈窕身姿的姐姐，她好像也是來(lái)避雨�！皼]傘嗎？要不我送你回家吧。給，先擦擦”她拿出紙巾遞給我，我接過來(lái)說(shuō)了聲謝謝�！澳蔷吐闊┠懔��！蔽艺f(shuō)。一路上，她像一位傾訴者，我扮演了一位傾聽者。她對(duì)我說(shuō)了很多很多，她的夢(mèng)想，計(jì)劃……她對(duì)我說(shuō)的時(shí)候，我細(xì)細(xì)打量她，一頭烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā)，深邃的大眼睛，長(zhǎng)而濃密到自帶眼線的睫毛，鼻頭微微翹起，薄唇。打量的時(shí)候，一位應(yīng)該是她的朋友，向她打招呼，問我是誰(shuí)。她說(shuō)：“她是我剛剛認(rèn)識(shí)的老朋友�！�
與她道別后，我看著雨中的那一抹美麗的身影漸行漸遠(yuǎn)。她就像快遞小哥那樣，好似散落人間的小太陽(yáng)溫暖人心。又像星星那樣渺小，但是又在某一個(gè)地方發(fā)光發(fā)熱。
人物的作文 篇3
弟弟是一個(gè)名副其實(shí)的小饞貓。我敢肯定沒有人比他更能吃了，因?yàn)樗幸粋�(gè)皮球一樣的肚子。他吃飯的時(shí)候，可是洋相百出。
此刻他正拿著一個(gè)勺子開始跟面“戰(zhàn)斗”了。只見他全副武裝，手里拿了一個(gè)勺子。我就跟他說(shuō)：“吃面，不能拿勺子，要拿叉子，不然挖不起來(lái)�！笨伤褪遣宦牐且蒙鬃�。他用勺子一挖，面就掉碗里了，氣得他瞪大雙目，眉頭緊皺，緊握雙拳，手臂都彎成了一個(gè)L字母，氣沖沖地對(duì)著面大聲喊：“調(diào)皮的面，等著，我一定要吃掉你�！蔽也唤Τ隽寺暎骸懊嬗植皇侨�，他怎么會(huì)聽見你說(shuō)話呀�！�
我又一次勸弟弟：“還是換成叉子吧！”可他是個(gè)牛脾氣，說(shuō)什么也不肯換。我看到他的臉漲的更紅了，再次拿起勺子往面里面一抽，又使勁一挖，碗里的醬油都濺了他一臉，面也濺得滿地都是。我忍不住哈哈大笑了起來(lái)，弟弟一臉生氣的表情看著我，過了大半天，我才忍住不笑了。
第二次“面條大戰(zhàn)”以弟弟的失敗而告終，不過他毫不氣餒，來(lái)了個(gè)花樣百出。他把面卷成一團(tuán)往嘴里送，可出乎意料的'是，面居然直接滾到了地上。我忍不住把嘴里的面笑噴了出來(lái)。
最后他終于老老實(shí)實(shí)的把勺子換成了叉子，開始享用他的美食了。只見他把半個(gè)臉低進(jìn)碗里，仿佛嘴和面碗長(zhǎng)到一起了似的。接著就是不斷地“呼呼”聲，有時(shí)還夾雜著一兩個(gè)飽嗝。與其說(shuō)是他在吃面，倒不如說(shuō)是面碗在吃他。
看著他那胖嘟嘟的臉蛋，我又笑了出來(lái)。
人物的作文 篇4
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，展現(xiàn)人物形象。
2、抓住典型人物、事件展開細(xì)致描寫
3、抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感
訓(xùn)練重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，并綜合運(yùn)用這些方法，展現(xiàn)典型人物形象
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
作前指導(dǎo)：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？
1、老師進(jìn)來(lái)了，并且看見我在補(bǔ)作業(yè)，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。
2、“在干什么呢？”我被這突來(lái)的質(zhì)問聲驚住了，不知何時(shí)老師進(jìn)來(lái)了。正在補(bǔ)作業(yè)的手不由自主的抖了起來(lái)，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來(lái)回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的`，我不知道該做什么，只等著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)�！靶瞧谔煸诩腋陕锬兀客姣偭税�？下課到辦公室！”老師生氣的說(shuō)道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說(shuō)不出，不爭(zhēng)氣的淚溢滿的眼眶……
指名生發(fā)言
師小結(jié)：大家都選擇了第2個(gè)片段，認(rèn)為第二個(gè)片段描寫的更加細(xì)致，人物形象更加豐滿、鮮明。可見，細(xì)節(jié)描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細(xì)節(jié)描寫到底是什么呢？我們一起來(lái)看一下。
二、 文字描述，了解細(xì)節(jié)
1、 概念
細(xì)節(jié)描寫指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。
2、 作用
細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用，使文章生動(dòng)傳神、形象可感。
3、 分類
人物細(xì)節(jié)描寫
景物細(xì)節(jié)描寫
生活細(xì)節(jié)描寫
三、 形象回顧，欣賞細(xì)節(jié)
我們所學(xué)過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說(shuō)出一個(gè)嗎？
指名生介紹
師投影補(bǔ)充
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！侗秤啊�
他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
——《一面》
“干什么？”傳達(dá)室老頭面帶慍色走了出來(lái)。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放學(xué)了�！�
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子�！�
——《甜甜的泥土》
強(qiáng)調(diào)刻畫人物的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。
四、 體驗(yàn)感受，表達(dá)細(xì)節(jié)
1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現(xiàn)在我們平日的習(xí)作里，請(qǐng)霍琪琪同學(xué)上臺(tái)朗誦上次習(xí)作《愛與時(shí)間同行》。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心觀察。
2、 以小組為單位，運(yùn)用刻畫人物細(xì)節(jié)描寫，將朗誦同學(xué)上臺(tái)朗誦的過程表達(dá)出來(lái)。
3、 小組代表展示，師生共評(píng)
五、 明晰方法，描寫細(xì)節(jié)
1、 方法
細(xì)致觀察感悟
精心錘煉詞語(yǔ)
巧妙運(yùn)用修辭
用心突出特征
2、運(yùn)用所學(xué)方法，將下列情景細(xì)致描寫
�。�1） 上課他在走神，老師讓他回答問題
（2） 他吃了一碗面
3、學(xué)生獨(dú)自描寫場(chǎng)景（1——4組描寫第一場(chǎng)景，5——9組描寫第二場(chǎng)景）
4、小組代表展示，師生共評(píng)
5、師投影自己準(zhǔn)備的第二場(chǎng)景的描寫，讓生欣賞
6、請(qǐng)以《這節(jié)作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節(jié)展開細(xì)節(jié)描寫。
要求：書寫要工整，不少于600字。
人物的作文 篇5
三國(guó)，我國(guó)歷史上著名的英雄時(shí)代，《三國(guó)演義》，一本講述戰(zhàn)略、人格的書。當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情讀完它時(shí)，我被里面的故事深深感動(dòng)了。
那里面，我喜歡神機(jī)妙算的諸葛亮；愛才如命的曹操；聰明機(jī)智的周公瑾還有武藝高強(qiáng)的`趙云。不過，我最喜歡的還是關(guān)羽關(guān)云長(zhǎng)了。
我喜歡關(guān)羽的忠義。當(dāng)曹操為了讓它降曹，封官賜寶，還把最心愛的赤兔馬賜給了他，但是關(guān)羽卻始終忠于劉備，沒有絲毫降曹之意。最后，關(guān)羽得知?jiǎng)渌谥�，丟下曹操所賜的高官厚祿，金銀珠寶，毅然棄曹而尋劉備。從這個(gè)舉動(dòng)中，讓我感受到了關(guān)羽忠于蜀國(guó)，重義輕利的好品質(zhì)。
我喜歡關(guān)羽的勇猛。當(dāng)董卓的大將華雄出戰(zhàn)時(shí)，連斬袁紹兩員大將，袁紹問眾將：“誰(shuí)敢出戰(zhàn)？”眾將無(wú)言。這時(shí)，只聽關(guān)羽在大喊：“我能斬華雄，如不能斬了華雄，甘當(dāng)軍法！”曹操斟了一杯熱酒，請(qǐng)關(guān)羽飲下，關(guān)羽說(shuō)：“待我割下華雄的頭，再飲酒�！闭f(shuō)罷，沖了出去。袁紹和曹操只聽鼓聲越來(lái)越大，不一會(huì)兒，關(guān)羽手里拿著華雄的頭顱，朝大殿一扔。眾將震驚，曹操連忙捧起那杯熱酒，關(guān)羽一飲而盡，那酒還熱著呢！從這個(gè)舉動(dòng)中，我感受到了關(guān)羽的勇猛。
從關(guān)羽身上，我懂得了許許多多的道理。我懂得在名利面前，不能心動(dòng)，在危險(xiǎn)之際，要挺身而出，總之，要時(shí)刻忠于祖國(guó)。
人物的作文 篇6
我們剛學(xué)了大江保衛(wèi)戰(zhàn)，讀了這篇課文，我的鼻子酸酸的，想著人民子弟日夜兼程，從大老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)，沒有一句廢話，我就覺得人民子弟的精神值得我們學(xué)習(xí)。
1998年的夏天，洪水肆虐的咆哮著，荊江告急，武漢告急......人民子弟們?nèi)找辜娉腾s到現(xiàn)場(chǎng)，沒有休息過，就干了起來(lái)，朝著大江挺進(jìn)。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭，有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑，石片割破了腳趾，她們?nèi)徊活�，心中只有一個(gè)念頭，保住大堤，他們自己為自己加油，為自己助威，為自己吶喊！她們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀，筑起了一道人墻，幾個(gè)小時(shí)后，大堤保住了，戰(zhàn)士們身上卻傷痕累累：最讓人心疼的是黃曉文，他的腳底被釘子扎了進(jìn)去，他沒找來(lái)醫(yī)生，而是把釘子一拔，撕了幾塊布，裹了裹，又去扛起沙包，奔向大堤。
這些人民子弟兵，不顧自己的個(gè)人利益，為國(guó)家效力。他們有血有肉，一樣是人，難道鐵釘扎進(jìn)去，子弟兵們不疼嗎?他們也有妻兒老小，要他們照顧，他們也不是金剛之軀，也會(huì)感覺到疼，他們也有生命，也怕失去，可他們?yōu)槭裁匆戳俗约旱纳兀恳驗(yàn)樗麄冎酪源缶譃橹�，他們知道自己不去喊醫(yī)生，可能能再扛2袋沙包，能保住2個(gè)人的`性命呢，因?yàn)樗麄冎辣Ｗ×舜蟮蹋嗣駛兙陀辛俗√�，不需要在為房子的事著急了，因�(yàn)樗麄冎涝缫稽c(diǎn)保住大堤，人們們就早一點(diǎn)有安身之處......處處都為人民著想，處處顧及人民的感受，但他們從來(lái)沒有為自己想過，從來(lái)沒顧及自己如果有哪一天犧牲了，親人們的感受。
人民子弟兵，你們的精神，值得后人的學(xué)習(xí)。
人物的作文 篇7
水滸傳是我國(guó)四大名著之一，其人物性格不同引人入勝，今天，我們就來(lái)聊聊喜歡的人物。
他不是謙恭的宋江，也不是足智多謀的'吳用，而是武功高強(qiáng)，心思精細(xì)的武松。武松，綽號(hào)行者，是個(gè)打虎英雄，相信大家一定知道武松打虎的故事吧，它講的是：武松在景陽(yáng)崗上碰到了一只大老虎，老虎頻頻攻擊，武松次次都躲過去了。
武松看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掄起哨棒從空中劈下，誰(shuí)知打到了一棵樹上，哨棒斷成兩截，老虎這時(shí)又撲了過來(lái)，武松就看準(zhǔn)時(shí)機(jī)揪住它的皮使勁地踢，用拳頭猛打它，不一會(huì)兒，老虎就斷氣了。讀了這個(gè)故事，我覺得武松的功夫十分了得，力大無(wú)比。眾所周知老虎的速度很快，他能打死一只大老虎，足以見得武松的身手矯捷。
還有一個(gè)故事，也體現(xiàn)了武松的仗義，就是在醉打蔣門神事件上，施恩對(duì)他有恩，他就滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，把快活林酒店搶了過來(lái)，如此仗義之人，怎能不敬佩?
人物的作文 篇8
媽媽，我又看見燈光下你那偉大的背影，又聽見你那耐心的講解。
媽媽，休息休息吧，放假了，您還在給學(xué)生補(bǔ)課。為了什么？為了我們家能增加點(diǎn)收入，也為了那些學(xué)生。
有的`學(xué)生覺得自己知識(shí)學(xué)的不牢固，想要讓您補(bǔ)補(bǔ)課，記得學(xué)生打來(lái)電話時(shí)，您答應(yīng)了。我撅起了嘴：“媽媽，你補(bǔ)課的話，怎么陪我呀�！薄澳蔷蛿D時(shí)間吧�！�
面對(duì)您從容的回答，我還能說(shuō)什么？您給我新買了奧數(shù)書，我迫不及待地做了起來(lái)。中午，您讓我睡覺，我說(shuō)：“我現(xiàn)在不瞌睡，我做題呢�！薄澳遣粫�(huì)了就問我。”因?yàn)橛械念}沒有接觸過，有些不會(huì)做，您剛?cè)胨也蝗绦暮靶涯�，可急切想要得到那道題的答案，就喊醒了您。
您耐心地講解起來(lái)，等把題講完了，我們才開始睡午覺。等我迷迷糊糊的睜開眼時(shí)，您已經(jīng)給學(xué)生講起了題。瞌睡的沒有辦法，我又倒頭睡去。等再醒來(lái)時(shí)，您的聲音仍在耳畔回蕩。
媽媽，您難道不累么？有時(shí)，您一天要輔導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，講上幾個(gè)小時(shí)，肯定是口干舌燥。
我站在臥室門外，看著您的背影，一種偉大感覺涌上我的心頭。
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