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實(shí)用的心理的作文集合10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的心理的作文10篇，歡迎大家分享。
心理的作文 篇1
即使在這個(gè)時(shí)候，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，沒(méi)有說(shuō)話是因?yàn)樽鹁此廊サ娜�。她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬：是因?yàn)樗挠H人來(lái)了，這里不需要她這個(gè)老婦人了。而她的黑色大圍巾拉直了，是因?yàn)樽鹁此勒�，才穿黑色服飾的衣服。顫巍巍地走了。顫巍巍這個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)出老瑪利·育乞西的衰老。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下你蠟燭和那些士兵，可能老婦人覺(jué)得這里以后不需要她了，因?yàn)樗挠H人在守候他，讓他不覺(jué)的孤獨(dú)。
但是，老婦人珍藏的喜燭的火焰會(huì)一直在那里陪伴著他，讓他感覺(jué)不到黑暗，感覺(jué)不到陰森，感覺(jué)不到寒冷，讓他的身邊從此光明下去。
老婦人在守候幸福契克拉耶夫的同時(shí)，也在默默地思念自己的'兒子和親人，也同樣的擔(dān)心他們的安全，也有時(shí)候會(huì)覺(jué)得兒子和她的親人，已經(jīng)被德國(guó)人的炮給……
但是老婦人堅(jiān)信不管這么樣，只要自己對(duì)別人的兒子好，也許上天會(huì)讓她的兒子好的。也行上天會(huì)派一位好心人對(duì)自己的兒子好的。
心理的作文 篇2
早晨，太陽(yáng)公公剛剛爬上窗口，我就一個(gè)鯉魚(yú)打挺起來(lái)了。我急匆匆地穿好衣服，背起書(shū)包走出家門(mén)。因?yàn)�，我今天要去參加考試呀！爺爺看�?jiàn)我走出家門(mén)，追了出來(lái)，大聲說(shuō)：“孩子，今天考試要細(xì)心，千萬(wàn)別再做錯(cuò)題呀�！蔽乙宦�(tīng)，腦子里就“轟”的一下響起來(lái)，心里像熱鍋里的螞蟻，亂了起來(lái)。上次期中考試，我做錯(cuò)了兩道題，才得了88分。爸爸望著試卷，指著我的'腦門(mén)說(shuō)：“你真是一個(gè)小糊涂！”從那以后，我就下決心爭(zhēng)取好成績(jī)，讓爸爸再看看“小糊涂”是怎樣變聰明的。心里雖然這么想，卻特別緊張。也不知道為什么，今天上學(xué)的路顯得特別長(zhǎng)，穿過(guò)一條胡同，走過(guò)一趟街，還沒(méi)到學(xué)校。一邊走，心里一邊咯咯地敲小鼓。這時(shí)，從前面?zhèn)鱽?lái)一陣銀鈴般的笑聲，有幾個(gè)小伙伴在向我招手。我加快腳步走進(jìn)校園，看見(jiàn)班主任正站在教室門(mén)口歡迎同學(xué)們呢。她向著大家招手，笑呵呵地說(shuō)：“考試有什么緊張的，沉著才能取得好成績(jī)啊！”老師的一句話說(shuō)得同學(xué)們都咯咯地笑了。我?guī)е蠋煹钠谕�，滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)。
心理的作文 篇3
放學(xué)后，該我參加衛(wèi)生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開(kāi)始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰(shuí)的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的`。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說(shuō)，他過(guò)生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來(lái)，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見(jiàn)他急得抓耳撓腮。我這個(gè)玩笑開(kāi)得不是地方，怎么能拿自己的快樂(lè)，去換取同學(xué)的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。
大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。
心理的作文 篇4
在我個(gè)人看來(lái)，人的心理認(rèn)知與承受能力是隨著他的經(jīng)歷與知識(shí)的累積而成長(zhǎng)的。本學(xué)期，同學(xué)們的心理狀況總的來(lái)說(shuō)非常良好，像大一上半學(xué)期時(shí)的那種迷茫與低靡的自甘墮落現(xiàn)象越來(lái)越少了。雖說(shuō)班級(jí)的成員們因?yàn)橐恍┢綍r(shí)表現(xiàn)的小事有了一些小的“爭(zhēng)吵”，但如果摒開(kāi)這層表象的外衣來(lái)看，不正是說(shuō)明307班的'同學(xué)很在意自己在大學(xué)生涯的每一刻銳意進(jìn)取給身邊親愛(ài)的老師和同學(xué)們留下的印象么？在班委和全體同學(xué)的共同努力下，最終真正做到了班級(jí)的和諧與坦言。
于此，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是中學(xué)的第一任務(wù)，但與同學(xué)室友的友好溝通與交往卻又是第一要?jiǎng)?wù)中不可或缺的重要組成部分，因?yàn)�，與我們生活息息相關(guān)的同學(xué)與老師們是注定要在我們的人生道路上留下永恒的記憶的，而他們也時(shí)時(shí)刻刻地影響著我們的成長(zhǎng)，在大學(xué)，我們不只要學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人，合格的大學(xué)生應(yīng)該是德才兼?zhèn)洹?/p>
我作為心理委員經(jīng)過(guò)了快一個(gè)學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)我已十分了解。知道班級(jí)心理委員的日常工作，心理委員的職責(zé)。
心理的作文 篇5
在每個(gè)班級(jí)里總是會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)不怎么聽(tīng)話的學(xué)生，老師一遍一遍地教育他們，總是效果不好，老師是極有耐心的，但這些耐心總是被這些學(xué)生的不斷犯錯(cuò)給激怒，令老師頭疼不已。我班小同（化名）就是這樣一名學(xué)生。
他又犯錯(cuò)誤了，今天的自習(xí)課他擅自曠課去食堂吃東西，我在教室里等到還有五分鐘下課，他才慢悠悠回來(lái)。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在他已數(shù)不清犯過(guò)多少錯(cuò)——上物理課玩手機(jī)、上歷史課把校服蒙在頭上做怪異動(dòng)作、上地理課睡覺(jué)地理老師批評(píng)他他還與老師頂撞、多次遲到總有理由、有時(shí)還逃避值日等。為這些，我已批評(píng)教育過(guò)他很多次——找他談過(guò)心，狠狠地懲罰過(guò)他，甚至為此找過(guò)他的家長(zhǎng)，但都收效甚微。小同對(duì)此似乎已經(jīng)習(xí)以為常，一副滿不在乎的樣子，總認(rèn)為自己的成績(jī)還不差，這點(diǎn)小毛病沒(méi)什么，令人傷了透腦筋。為了提高他的自我約束能力，前幾天我才和班委商量小同雖然行為習(xí)慣有許多毛病，但成績(jī)還不錯(cuò)準(zhǔn)備讓他成為這一批的入團(tuán)積極份子。希望通過(guò)團(tuán)組織的力量能使他認(rèn)識(shí)到自己的不足。我昨天才找他談過(guò)話，他答應(yīng)我一定會(huì)改。可是今天他又曠到，我決定狠狠教訓(xùn)他。
我把他叫到辦公室，大聲責(zé)問(wèn)他為什么曠到，要他說(shuō)說(shuō)原因，他低了頭站在那里，面無(wú)表情，一言不發(fā)。我越說(shuō)越氣，聲調(diào)越來(lái)越高，他依然一副滿不在乎的樣子，我氣極了。這時(shí)我提出給他家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家。此時(shí)我看見(jiàn)眼淚從他的眼眶中涌了出來(lái)，他求我不要給他家長(zhǎng)打電話。我還是撥通了他母親的號(hào)碼，想與他母親共同教育他�？墒俏疫�沒(méi)有把他犯的錯(cuò)誤講完，他母親卻滿腹牢騷的說(shuō)：“你管不了他，我也管不了，我拼命抓他的學(xué)習(xí)，可是在老師眼里他仍然不是好學(xué)生，你還是把他交給學(xué)校處理吧！”“啪！”就掛斷了電話。我的氣更是不打一處來(lái)。一陣暴風(fēng)驟雨式的怒吼�！半y怪有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子！你這樣的學(xué)生真的已無(wú)藥可救，你丟自己的臉也就罷了，還丟老師的臉！丟班級(jí)的臉！丟父母的臉！每一次都是你給班級(jí)摸黑，我們班是市級(jí)先進(jìn)集體，怎么會(huì)有你這樣的學(xué)生？當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，你不覺(jué)得臉紅嗎？你還有沒(méi)有自尊？”這時(shí)他下意識(shí)地往后退了退，眼淚從兩頰滑過(guò)，留下兩道長(zhǎng)長(zhǎng)的淚痕，淚水滴落在衣襟上。看見(jiàn)他哭了，我的氣也消了一半。心想何必為此而發(fā)怒，生氣就是拿別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己。況且培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心。我的心軟了下來(lái)，我覺(jué)得自己的鼻子一酸，盡管眼淚沒(méi)有流下來(lái)，但說(shuō)話的'聲音中分明帶了點(diǎn)澀：“小同，不是老師愿意批評(píng)你，你自己靜下心來(lái)想一想，你這樣下去到底行不行�！蔽矣悬c(diǎn)語(yǔ)重心長(zhǎng)，是想打動(dòng)他的心靈�！拔乙膊辉敢鈺绲�，可是我……”他沒(méi)有說(shuō)下去，似乎有難言之隱。我取過(guò)一條毛巾遞給他，示意他擦擦淚，并讓他坐了下來(lái)，他好象不敢坐，我就拉著他的手讓他坐在我的椅子上。奇跡就在這時(shí)出現(xiàn)了，小同啜泣著說(shuō)“老師，我錯(cuò)了，我以后再也不犯錯(cuò)了�！斌@愕之余，我伸出手臂，輕輕的拍拍他的肩膀，柔聲說(shuō)“好孩子，老師相信你�！本瓦@樣我寬容了他的錯(cuò)誤。也寬容了家長(zhǎng)的不配合。
一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間解決不了的難題就這樣解決了，此后，小同果然改掉了一些壞毛病，并且知道關(guān)心班集體了。盡管有時(shí)還會(huì)控制不了自己，但比以前要好多了。原來(lái)寬容具有這樣的魅力。當(dāng)學(xué)生們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，讓我們細(xì)下心來(lái)吧，多一份愛(ài)心，多一份寬容，也許，奇跡就會(huì)發(fā)生在你身邊。因?yàn)閷捜菀彩且粍┝妓帲?/p>
心理的作文 篇6
你們看到這個(gè)題目，就一定覺(jué)得十分好奇 有趣，書(shū)怎么可能是心理醫(yī)生？但是，我認(rèn)為書(shū)確確實(shí)實(shí)是我們的心理醫(yī)生，是我們的心理醫(yī)生。 你瞧！這位心理醫(yī)生疹所里又來(lái)了一位病人，原來(lái)這位病人覺(jué)得自己心胸狹窄，別人都不愿意跟他 交朋友，他覺(jué)得十分孤獨(dú)，于是便來(lái)請(qǐng)教這位心理醫(yī)生，怎么樣才能使自己改變這種狀態(tài)呢？
心理醫(yī)生聽(tīng)了之后，就跟他講了負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如寬容大度的故事，治好了這位病人，從此以后這位病人心情開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊起來(lái)。 這位病人剛走，緊接著又來(lái)了一位病人，這位病人性格很固執(zhí)，別人說(shuō)的話從不聽(tīng)，總認(rèn)為自己的看法是正確的，總認(rèn)為自己只要抓住前面的.利益，就不怕后面的禍患了，心理醫(yī)生聽(tīng)完了他的述說(shuō)，舊跟他講了螳螂捕蟬：少年用功諫勸說(shuō)固執(zhí)國(guó)王的故事，還另加了一些講解和耐心的教導(dǎo)，最后終于說(shuō)服了這位固執(zhí)的病人。
使這位病人變得有禮貌人。 還沒(méi)等這位病人走，一位滿臉苦惱，身負(fù)重傷的人，這個(gè)人絕望地說(shuō)：我活不下去了，我活不下去了，太苦了，太苦了原來(lái)這位病人受了不百之冤，沒(méi)了生存下來(lái)的勇氣，心理醫(yī)生說(shuō)這樣吧，我給你講個(gè)故事司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記的故事，病人認(rèn)真地聽(tīng)完了這個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：我一定要活下去，我一定要活下去。便說(shuō)聲謝謝走了。 做完了這一天的工作，這位書(shū)心理醫(yī)生又講了幾個(gè)風(fēng)趣的故事給我們聽(tīng)，讓我們終身受益。 到了全文的最后，大家一定認(rèn)可這位有名的書(shū)心理醫(yī)生吧�，F(xiàn)在，你們就來(lái)這書(shū)心理醫(yī)生診所來(lái)看一看吧。
心理的作文 篇7
呼～又是星期六和星期天，雖然是休息的２天，但是也是我最討厭的２天，老師每次都讓我們寫(xiě)３篇日記，自己的隱私不想讓她知道，就找了張紙，把這三天的日記再抄一遍，老師卻說(shuō)我不合格！故意打探別人的隱私，不想讓她知道就只抄這３篇，他還非得讓我把日記本交上，恨！難道他不懂什么是隱私嗎？哪怕一個(gè)從未被人注意過(guò)的小小人物都會(huì)有自己的隱私，更何況我還是一名學(xué)生！
他怎么可以這樣不尊重我？！日記也不在乎字?jǐn)?shù)的多少，只要把一天是事情記下來(lái)就好，由于我寫(xiě)的字很小，有很擠，老師就批評(píng)我說(shuō)寫(xiě)的太少，看看人家寫(xiě)的，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)？！“你會(huì)不會(huì)寫(xiě)？！”這句話一直在我腦海里徘徊，一股無(wú)名的怒火竄上了我的`心頭，作為一名老師怎么可以這樣？！我發(fā)自?xún)?nèi)心的瞧不起她，真的，發(fā)自?xún)?nèi)心的。
描寫(xiě)心理活動(dòng)的好句
1、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽?zhuān)悴灰鷼狻?/p>
2、謝謝您，李老師，您那雙眼睛會(huì)說(shuō)話。有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。而我，聽(tīng)著聽(tīng)著，思想?yún)s開(kāi)了小差。這時(shí)，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，仿佛在說(shuō)：“雖然你是生病的，但是也不能上課開(kāi)小差”我的臉頓時(shí)火辣辣的，馬上集中精神聽(tīng)課。
3、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“人要是不愛(ài)勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒(méi)出息的�！彼又鴨�(wèn)同學(xué)在家干不干家務(wù)活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊(duì)長(zhǎng)在學(xué)校還能勞動(dòng)，可是回到家里干過(guò)什么活呢？什么事不是媽媽干的？就連洗手絹?zhàn)约憾疾粍?dòng)手，太不像話了。
4、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺(tái)上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。
5、一束夕陽(yáng)從天而降，照亮了我的心房，打開(kāi)了我的心窗，或許母愛(ài)如疆，父愛(ài)似海，但艱辛與不易中無(wú)言的愛(ài)又換來(lái)了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì)，我們又有回報(bào)給他們相同的愛(ài)么？讓夕陽(yáng)打開(kāi)你的窗戶(hù)吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱--《愛(ài)無(wú)言》，讓我們高呼--老師，我愛(ài)您！
6、我望著他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來(lái)。我哭了，天��！則么能這樣亂收別人的錢(qián)呢，我憂郁了，心想“干啥都撈錢(qián)”是真的嗎？
7、你總是說(shuō)：“老媽忙碌了一輩子就是為了你和老弟啦。”每次聽(tīng)到你這么說(shuō)心里就酸酸的，表面卻裝出一副“你真肉麻的樣子。”天知道我有多想抱住你對(duì)你說(shuō)聲“謝謝”可害羞卻在作怪。
8、我目瞪口呆，完全沒(méi)有了反應(yīng)，只覺(jué)得四周空蕩蕩的，寒風(fēng)像無(wú)情的箭，扎進(jìn)我的心窩里。很無(wú)奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書(shū)本上的一頁(yè)頁(yè)文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來(lái)。
9、老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來(lái)這么多年老師一直在辛苦的“管”著我們，有嚴(yán)肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來(lái)，是我誤會(huì)她了，誤會(huì)了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉(zhuǎn)，但我強(qiáng)忍著沒(méi)讓她流下來(lái)。在歡笑中，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
10、我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺(jué)是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過(guò)身去。再看看周?chē)蠹矣姓f(shuō)有笑，沒(méi)有一絲煩躁�！八麄�?cè)趺茨敲从心托陌�？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)--走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無(wú)名火——你咋跑得這么慢呢！
11、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)�。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
12、那個(gè)小女孩的媽媽卻沒(méi)有說(shuō)什么，嘴唇微微動(dòng)了一下，對(duì)小女孩的話似乎既沒(méi)表示認(rèn)可，也沒(méi)有訓(xùn)斥。我想那位老太太一定很生氣，心里一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無(wú)波瀾，似冬日的暖陽(yáng)毫不灼人。
13、我的`天��！難道那位老太太聽(tīng)不見(jiàn)嗎？受到一個(gè)小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺(jué)得這個(gè)小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周?chē)娜巳弘S后議論起來(lái)，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開(kāi)了商場(chǎng)，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
14、三年級(jí)的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開(kāi)心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習(xí)本走了進(jìn)來(lái)，是我的那本嗎？
15、“啊我才84分？”這時(shí)，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這里，我不禁小聲哭泣起來(lái)�！霸趺崔k？說(shuō)試卷丟了？不行，媽媽肯定不相信！哎…”
16、回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
17、很奇怪，愛(ài)哭鼻子的我聽(tīng)到這樣嚴(yán)厲的語(yǔ)句從父親的嘴里說(shuō)出，竟然沒(méi)流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時(shí)將淚流盡了。又也許，已經(jīng)不知道該哭什么了吧，只是一個(gè)人癡癡的望著那些不該從何下手的書(shū)。
18、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒(méi)來(lái)得及綻放生命中的燦爛，就這樣過(guò)早地凋零了。
19、“我的上帝！”我暗暗驚呼。我們五十個(gè)同學(xué)像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日里可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒(méi)有勇氣跳起來(lái)揭穿這件并不存在的“新裝”。課依然在順利地進(jìn)行著，可我什么也聽(tīng)不進(jìn)去，其實(shí)也不必聽(tīng)了，因?yàn)槲业娜蝿?wù)完成了。
20、成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，看著那令人崩潰的分?jǐn)?shù)，我感覺(jué)天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒(méi)有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細(xì)聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰�！闭f(shuō)著，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行�！蹦窈扇~一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。
心理的作文 篇8
今天上完大學(xué)生心里健康教育中心門(mén)口，感覺(jué)又學(xué)到了很多的東西。
然后終于想得明白為什么這么多天自己情緒那么不穩(wěn)定，然后一直有那么多的煩惱縈繞著自己，都是因?yàn)槟�，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，太缺乏安全感，導(dǎo)致我現(xiàn)在的壓力都非常大。
可是媽媽說(shuō)的很對(duì)，平凡的普通人過(guò)的一樣幸福，又何必總是那么焦急，那么跟自己過(guò)不去呢。
然后看到那個(gè)名牌大學(xué)的碩士，干了一年的'工作就過(guò)勞死了。我想我寧愿不要那樣的名分和榮譽(yù)也不愿意讓自己因此就這么短命。
也許我們不來(lái)到這里，根本就沒(méi)有什么特別值得炫耀的機(jī)會(huì)。但是一路上邊走邊聽(tīng)說(shuō)邊的學(xué)到很多東西，也是一種很好的機(jī)會(huì)吧。
不管怎么說(shuō)我很喜歡現(xiàn)在的這種狀態(tài)，從心理上來(lái)說(shuō)很多東西原來(lái)是會(huì)被影響的。對(duì)不是說(shuō)你，因?yàn)橛惺裁词虑�，然后就影響了自己情緒而說(shuō)當(dāng)你聽(tīng)悲傷的歌曲，看悲劇的時(shí)候也會(huì)非常影響心情。
可以說(shuō)在一定程度上我也找到了自己心里難過(guò)的根源。
很多東西并不是我們所想象的那么復(fù)雜，也不是說(shuō)要一層又一層18個(gè)彎路才能夠發(fā)現(xiàn)事情的真相。
所以我們可以在一定程度上能夠認(rèn)識(shí)自己了解自己，那還是在這樣的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有一定的難度，但是也不能因此而放棄，也不能再堅(jiān)持的過(guò)路上就把自己給打敗了。
心理的作文 篇9
我曾在一份雜志上看到這樣一個(gè)教育學(xué)生的妙方：寬容10克，愛(ài)心10克，公平10克，加賞識(shí)若干，細(xì)心火煎服。細(xì)細(xì)品味，這妙方正是愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)，是教師的高尚人格魅力的寫(xiě)照。
在這個(gè)教育良方中把寬容放在首位是有一定道理的，對(duì)人寬容，是做人的一種美德；而對(duì)自己的學(xué)生寬容，更是作為一名教師必須具備的基本素質(zhì)之一。寬容的實(shí)質(zhì)就是教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的時(shí)間、空間與主動(dòng)性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。
記得今年五月底的一天上午，正當(dāng)我和二（1）班的學(xué)生一起聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)新課時(shí)，坐在第四組最后一桌的女同學(xué)猛然站起來(lái)說(shuō)：“駱老師，俞××在玩蝸牛。”（俞××是她的同桌）真是一石激起千層浪，全班43位同學(xué)的眼睛都不約而同地朝著玩蝸牛的俞同學(xué)看，當(dāng)俞××和我的眼神相對(duì)時(shí)，他還傻乎乎地不知道發(fā)生了什么事，顯然他玩得太入迷了。而坐在他旁邊的女同學(xué)懂事地拉拉俞同學(xué)的手，這時(shí)俞同學(xué)才醒悟過(guò)來(lái)，頓時(shí)臉上泛起一片紅云，雙手在抽屜里本能的一陣亂動(dòng)，想把蝸牛藏起來(lái)。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，似乎都在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。我的心中也升起一股無(wú)名之火，無(wú)法抑制自己的'情緒，快速走到俞同學(xué)的跟前，把蝸牛從抽屜里挖了出來(lái)。當(dāng)我看著如此可愛(ài)的蝸牛時(shí)，便被孩子純潔的童心感化了。腦中閃現(xiàn)出這樣的念頭：俞同學(xué)平時(shí)雖然很頑皮，但思維很靈敏，很獨(dú)特，是一個(gè)有潛力的孩子。想想二年級(jí)的學(xué)生畢竟還不太懂事，這么可愛(ài)的蝸牛誰(shuí)不喜歡，我們成人都難免犯錯(cuò)誤，何況他們。有時(shí)寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，有利于學(xué)生接受教育，便從心底里諒解了他。于是我不說(shuō)一句話，悄悄地把蝸牛拿到講臺(tái)上同學(xué)們都看不到的地方，繼續(xù)上我的課。下課之后，我把他叫到辦公室里，開(kāi)始我和他之間的交流，從蝸牛是不是人類(lèi)的好朋友談起，以‘蝸牛跟我們?nèi)祟?lèi)一樣喜歡自由，他應(yīng)該回到大自然的家里去�！闹黝}展開(kāi)談?wù)摗？粗鴥芍灰呀?jīng)死亡的蝸牛，他傷心地流下了真誠(chéng)的懺悔的眼淚。最后我布置俞同學(xué)寫(xiě)一篇觀察蝸牛的日記和一道數(shù)學(xué)思維題：一只蝸牛要爬一堵10米高的墻，白天爬3米，晚上落下2米，問(wèn)這只蝸牛第幾天才能到達(dá)頂端？
第二天他興沖沖地把作業(yè)交給我。日記，我交給章老師批改，俞同學(xué)由于觀察仔細(xì)，日記寫(xiě)得很生動(dòng)，受到章老師的表?yè)P(yáng)。數(shù)學(xué)沒(méi)有做對(duì)，我耐心地講給他聽(tīng)。最后我與他一起把蝸牛放回到操場(chǎng)邊的草叢里，看著回到家的蝸牛，我倆會(huì)心地笑了。我想這次教育沒(méi)有給俞同學(xué)留下陰影，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式給他留下難忘的印象。
心理的作文 篇10
今天下午第三節(jié)課，是心理課，我們要做一個(gè)好玩兒的游戲，名叫“友誼店”。意思就是一個(gè)同學(xué)做店主，一個(gè)同學(xué)當(dāng)客人。
游戲開(kāi)始了，先是心理老師當(dāng)?shù)曛�，一�?huì)兒，來(lái)了一位客人，他是說(shuō)跟朋友吵架了，怎樣讓他接受道歉。有很多同學(xué)把手舉了起來(lái)。有的說(shuō)跟他講道理，有的說(shuō)找別人評(píng)理，還有的說(shuō)送他一件他喜歡的東西。我把手舉了起來(lái)，我說(shuō)了一個(gè)很好的.道理，就是如果你再這樣下去，你就不是好孩子了，也沒(méi)用朋友了。那位同學(xué)覺(jué)得我的辦法不錯(cuò)，就點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下課了，游戲結(jié)束了，我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣。希望下次課能再玩兒一回。
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