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我是個(gè)壞小孩作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我是個(gè)壞小孩作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，一點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)，可是很多人卻迷上了它，為什么？也許只有在那里才能找回自我，才能毫不顧及的說(shuō)出自己的心里話。
其實(shí)我很少上網(wǎng)，尤其是聊天。一次偶然的機(jī)會(huì)，打開(kāi)qq，一個(gè)彩色的頭像躍入我的視野。“我是一個(gè)壞小孩”，好特別的一個(gè)網(wǎng)名，它引起了我極大的好奇，打開(kāi)了他（她）的qq資料，嗬，是一個(gè)同我同齡的女孩（資料上是這樣寫(xiě)的，我沒(méi)有懷疑它的真實(shí)性）�！澳愫�，可以聊聊嗎？”我主動(dòng)打了招呼，很快她回話了，“可以，只要你不介意我是個(gè)‘壞孩子’�！薄澳銥槭裁凑J(rèn)為自己是個(gè)壞孩子？”我疑惑了：哪有人口口聲聲說(shuō)自己是壞孩子的？“難道不是嗎？我是名學(xué)生，可我上課不聽(tīng)課，說(shuō)話、吃東西、看小說(shuō)，成績(jī)也不好，這還不壞？”“你能認(rèn)識(shí)到，說(shuō)明你并不是真的壞，你這樣一定是有原因的，對(duì)嗎？”對(duì)方沉默了很久，許久才發(fā)來(lái)一句話，“我們接上語(yǔ)音聊好嗎？”我同意了，于是我聽(tīng)到了她的聲音。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)象到她的聲音回這么好聽(tīng)，這怎么會(huì)出自一個(gè)“壞”孩子之口？
她向我述說(shuō)起了她的故事：“其實(shí)，我以前沒(méi)這么壞，那時(shí)雖然成績(jī)差點(diǎn)，但我還算是個(gè)遵守紀(jì)律、積極向上的學(xué)生。老師也還很關(guān)心我。可是進(jìn)了初中以后，由于小學(xué)畢業(yè)的成績(jī)給老師留下了很不好的印象，于是我的座位一直是在最后一排。有一次數(shù)學(xué)課上，老師然我們?cè)诒咀由献饕粋�(gè)幾何圖形，我冥思苦想了很久，最后還是做出來(lái)了。接著老師便一個(gè)挨一個(gè)地檢查，我多么希望老師能在我這多停留一會(huì)，可等老師檢查結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)他竟然沒(méi)有檢查我的和班上一些有名的調(diào)皮大王的。為什么？因?yàn)槲覀儭畨摹�，因�(yàn)槔蠋熡X(jué)得我們無(wú)藥可救呀！可是為什么沒(méi)有人理解我是想學(xué)好的？老師就這么偏心？所以從那次起，我再也不認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)也開(kāi)始吃東西、看小說(shuō)了。就這樣，我變成了老師和同學(xué)心中的“壞孩子”了。喂，你有在聽(tīng)嗎？”“有、有、有，我有在聽(tīng)�！辈恢浪l(fā)現(xiàn)我的哽咽聲沒(méi)有，我落淚了。接著，我便借有急事把qq關(guān)掉了。我坐在電腦前，心里很不是滋味。我之所以不和她聊了，是因?yàn)槲艺娴牟恢勒f(shuō)什么好，我能說(shuō)什么呢？
“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”白居易的這一句詩(shī)是我此時(shí)心境的最后寫(xiě)照。
我想起了我上初中后的“遭遇”，不禁有點(diǎn)同病相憐的感覺(jué)。但我弄不懂的是我們真的就那么“壞”嗎？
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