記不記作文

　　這個(gè)學(xué)期的一天，老師讓我負(fù)責(zé)記錄樓道里的紀(jì)律情況，為了安全，避免同學(xué)們?cè)谡n間追跑打鬧。領(lǐng)了這個(gè)任務(wù)我知道首先自己不能帶頭違反，監(jiān)督別人才能讓人信服�？蓻]想到，當(dāng)自己的好朋友違反了紀(jì)律讓自己犯了難。

　　一個(gè)課間休息，我看見同班的好朋友正在和另外的一個(gè)同學(xué)追跑打鬧。難題來了，記還是不記呀？記吶，是我的職責(zé)呀，維護(hù)校規(guī)，有利于她們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、汲取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤；可是她們會(huì)不開心，關(guān)系會(huì)搞僵的。不記吶，別人也不知道，神不知鬼不覺地，朋友說不定會(huì)感激我…

　　可是這種行為要是真的不記，他們的行為得不到及時(shí)的制止和幫助，會(huì)不會(huì)犯更大的錯(cuò)？摔倒？受傷？作為真正的好朋友，我有責(zé)任提醒和幫助她們；作為班干部，我也有責(zé)任讓她們認(rèn)識(shí)到問題…

　　猶豫中想起了王老師給我們講的關(guān)于“小樹”的成長(zhǎng)故事。一顆小樹，長(zhǎng)了歪叉，如果不修剪，任由它自由生長(zhǎng)，很難長(zhǎng)成參天大樹的，成不了材。人如果有錯(cuò)誤，不指出，就是縱容，作為同學(xué)是不負(fù)責(zé)任的；而作為朋友更是不能袖手旁觀…也許她現(xiàn)在不理解我，但我相信她以后會(huì)理解的。

　　這件事兒的結(jié)果是，我記下了好朋友的錯(cuò)誤，通過解釋，也獲得了好朋友的理解。其實(shí)堅(jiān)持正確的，公正和友善的辦事兒，是會(huì)獲得朋友和同學(xué)們的理解的。

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