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植物的作文匯總五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的植物的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
植物的作文 篇1
“水陸草本之花，可愛(ài)者甚蕃……”這是北宋著名哲學(xué)家周敦頤寫(xiě)的《愛(ài)蓮說(shuō)》。讀了這篇文章，我對(duì)那滿池的荷花就更是喜愛(ài)了。
剛到五月底，荷葉全出來(lái)了，一個(gè)個(gè)像大圓盤(pán)似的。你挨著我，我挨著你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，靜靜地等著自己公主的到來(lái)。咦?那個(gè)小花苞上是哪位貴客呀?噢，是蜻蜓!它來(lái)得可真早，有點(diǎn)性急了哦!真可謂是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呀!
這幾天下了幾場(chǎng)雨，天終于是晴了。一大早，我跑去一看，哇，前幾天還是幾個(gè)小花骨朵，今天全開(kāi)了。我又驚又喜，盼望著荷花的盛開(kāi)。
又過(guò)了幾天，荷花全開(kāi)了，一個(gè)個(gè)像穿著粉裙的小姑娘。有的隨著風(fēng)在跳舞，有的像羞答答的還低著個(gè)頭，有的`則露出了一個(gè)小蓮蓬。聞一下，香極了!一個(gè)問(wèn)題突然從我腦海里冒出來(lái)：這么美麗的荷花還有什么作用呢?
最終，電腦告訴我：荷花能活血化瘀，解暑，還可用于摔傷，治療風(fēng)濕病等，有“花中君子”、“五種天華”的稱號(hào)噢!還有不少文人墨客寫(xiě)過(guò)贊美荷花的詩(shī)呢!
渾身都是寶的荷花，我愛(ài)你!
植物的作文 篇2
暮色已過(guò)，月光從云層中一縷縷地透了下來(lái)，迷人的夜晚降臨了。
滿天繁星把我家的那盆蘆薈包圍了起來(lái)，它也不同于白天了。早晨時(shí)，它是翠綠色的，而到了夜晚，它就變成了深綠色。那種深綠暗沉而毫無(wú)光澤，似乎想要與黑夜融合在一起。它的葉片顯得有些蒼老了，沒(méi)有水分，干巴巴的，好像有點(diǎn)兒皺紋了。它那尖尖的小刺更鋒利了，手一摸就被扎破了。從遠(yuǎn)處看去，它更像一朵盛開(kāi)的.花。它的葉片一層一層的疊著，比白天張開(kāi)得更加賣(mài)力。
過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，溫度下降，露水被灑在了各種植物的葉面上，來(lái)回滾動(dòng)著。露水滴在蘆薈的小刺上，被分成兩半，穿過(guò)了刺，一部分落在泥土上，另一部分由葉邊慢慢地流到葉面上，再流到幾片葉子的縫隙里，漸漸地，被它吸收掉了。
這時(shí)，它又變了顏色，變成了翠綠色，又恢復(fù)了光澤。晶瑩的露珠在月光的照射下，晶瑩剔透，閃著亮晶晶的光，襯托的蘆薈更加可愛(ài)、漂亮了。
夜色下的蘆薈多么可愛(ài)啊，就像夜空中一顆明亮的星。
植物的作文 篇3
我從小就喜歡小動(dòng)物，五六歲的時(shí)候就經(jīng)常吵著要養(yǎng)小狗，小貓。媽媽說(shuō)，養(yǎng)小動(dòng)物可以增加愛(ài)心，于是，我越來(lái)越喜歡小動(dòng)物了。上了小學(xué)，我變得喜歡看書(shū)了。我最?lèi)?ài)看的是《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)》，我對(duì)書(shū)中野生動(dòng)物的遭遇很著迷，它們的經(jīng)歷使我牽腸掛肚。
一次，我跟爸爸媽媽去商場(chǎng)，看到了中藥房里賣(mài)的熊掌。好奇的我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么��？”媽媽支支吾吾地答道：“是……是熊的爪子�！蔽乙�(jiàn)媽媽這樣，很奇怪，決定回家上網(wǎng)查個(gè)究竟。可是我上網(wǎng)一看，不由得呆住了：�。≡瓉�(lái)熊掌是人們殘忍地砍下來(lái)的，人們?cè)谝巴庥脴尠研苈樽恚缓笫箘趴诚滤淖ψ��？骋簿退懔�，人們砍完熊掌后，竟然�?duì)血流成河的斷臂不理不睬，只顧著運(yùn)走砍下的.熊掌。真是殘忍得令人發(fā)指！我的心中充滿了氣憤，也很同情這些被殘殺的熊。正好我正在看一本《金蟒蛇》，于是，一個(gè)夢(mèng)想種子在我心中發(fā)芽了：我要開(kāi)一個(gè)野生動(dòng)物救助站，幫助動(dòng)物們！
多好啊！想一想，每天能夠幫助動(dòng)物，是一件多么快樂(lè)的事！如果我當(dāng)上了救助站站長(zhǎng)，我一定會(huì)幫助許多動(dòng)物，畢竟它們太可憐了；要是我的干部像《金蟒蛇》中的斐國(guó)梁那么盡職就太好了，野生動(dòng)物們將得到許多幫助。人們只顧著自己生活更好，卻不顧動(dòng)物們的生活，要是世界上全是這種人，過(guò)不了幾年，地球上就沒(méi)有一只動(dòng)物了。我也希望為中國(guó)做出貢獻(xiàn)，我希望將來(lái)能夠把中國(guó)的“鋼鐵森林”變成與大自然融為一體的“家”——野生動(dòng)物和植物的家。讓我們一起保護(hù)野生動(dòng)物吧，為了中國(guó)，為了地球。
植物的作文 篇4
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇！春天，正是花草樹(shù)木蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)，到處是一片片欣欣向榮的景象！
我走在中澳友誼花園那鋪滿石子的小路上，看見(jiàn)路旁的草地上插著一塊牌子，仔細(xì)一看上面寫(xiě)著：請(qǐng)勿踩踏草坪。我放眼望去，草地上還真坐著不少人。是啊！草地那么柔軟，誰(shuí)不喜歡呢！可是小草也有生命啊，看著那柔弱的小草被踩在腳下，我似乎看見(jiàn)它拼命的掙扎著，還有那痛苦的呻吟聲！
這時(shí)，一個(gè)胖嘟嘟的小妹妹搖搖晃晃地跑到一株開(kāi)滿淡紫色小花的樹(shù)木跟前。她不會(huì)要摘花吧？果真，她用力扯下那株漂亮的小花，歡歡喜喜地跑回大人身邊，用稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽?zhuān)@花好漂亮，給您！”那位母親輕輕地?fù)崦⒌念^說(shuō)：“我家欣欣真是越來(lái)越乖了�！笨粗矍斑@一幕，我的心好象被人揪了一下似的，隱隱的痛。我仿佛看見(jiàn)那支被扯下來(lái)的淡紫色小花，在一滴一滴的掉著眼淚。我真想對(duì)這完全沉浸在快樂(lè)之中的母女說(shuō)：“花兒也是有生命的，不要把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上�！�
想起不久前，我從電視上看到一則這樣的`新聞：今年武漢大學(xué)的櫻花開(kāi)的格外炫麗多彩，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人都去武漢大學(xué)觀看櫻花。可是，人們發(fā)現(xiàn)有好些櫻花的樹(shù)枝被人扯斷了，有些人是因?yàn)闄鸦利惗S手采摘，有些人是照相時(shí)，把櫻花扯下來(lái)�？赐赀@則新聞，我的心里很不是滋味。櫻花把自己最燦爛最美麗的一面綻放給人們，可是換來(lái)的卻是某些人的傷害。這是一件多讓人痛惜的事情啊！
一株小草的痛，你感受到了嗎？一朵花分娩的痛、拔節(jié)的痛你感受到了嗎？人類(lèi)有痛，萬(wàn)物也有痛，難道我們不應(yīng)該用生命的眼光看萬(wàn)物嗎？
植物的作文 篇5
老師您看倏忽間又是一年。
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級(jí)下冊(cè)的書(shū)，才發(fā)現(xiàn)一晃眼快至畢業(yè)的季節(jié)。老師轉(zhuǎn)眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè)。
這篇文章謹(jǐn)送給我最親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當(dāng)時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著我們這群不懂事的孩子日漸長(zhǎng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當(dāng)時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。您對(duì)我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)你的印象？老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉(zhuǎn)校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數(shù)學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號(hào)說(shuō)您要時(shí)我才意識(shí)到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的.談天，是在五年級(jí)拿成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚(yáng)，你跟幾個(gè)要轉(zhuǎn)校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當(dāng)時(shí)的我們都以為您會(huì)繼續(xù)教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級(jí)期末，我的數(shù)學(xué)期末成績(jī)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認(rèn)真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，我不能對(duì)不起陳老師。對(duì)不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數(shù)學(xué)，會(huì)一直是我最喜愛(ài)的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對(duì)你感謝？謝謝您，老師。您教了我兩年數(shù)學(xué)，正是這兩年，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數(shù)學(xué)課，不記得是什么內(nèi)容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現(xiàn)在的我依然可以把數(shù)學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì)想起以前的您，嗔怪一樣笑著說(shuō)我粗心。老師，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光？記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著數(shù)學(xué)課，您是用怎樣飛揚(yáng)的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識(shí)。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現(xiàn)在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(zhǎng)的少年。您對(duì)于不同的學(xué)生的因材施教，您對(duì)我們的寬容明理，您對(duì)這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì)直接地表?yè)P(yáng)我，可我從您期待贊揚(yáng)的眼神看出您對(duì)我的肯定。想起您在我成績(jī)報(bào)告冊(cè)任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過(guò)就是：
——您朝我們得意地笑，謅一句笑話。
——在我晚交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，笑著斥責(zé)我，而站著一旁的我也笑著唯唯諾諾地答應(yīng)。
——幫您吸吸鋼筆水，搬搬本子，追著您打打鬧鬧。
——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過(guò)。
…………
老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過(guò)去，懷想曾經(jīng)。念念叨叨過(guò)去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒(méi)肺地忘記過(guò)去，做不到。我是那樣喜歡回首，哪怕前路風(fēng)景悠長(zhǎng)�？墒乾F(xiàn)在，我要到哪里去找您的身影。
老師，我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣，去道出已經(jīng)成為過(guò)去的往事。
老師，請(qǐng)讓我對(duì)你鄭重地說(shuō)一聲，謝謝�；蛟S，我只能說(shuō)的，只有一聲謝謝。
老師您一定要快樂(lè)。你笑的樣子很好看。
眼前出現(xiàn)了這樣影影綽綽的畫(huà)面：在不知多久后的未來(lái)，在不知地名的地方，在不知時(shí)間的時(shí)刻，讓我可以對(duì)著您笑靨如花的臉淡然地說(shuō)一聲，老師你好。
謝謝老師。新年快樂(lè)。你要快樂(lè)。
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