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當(dāng)一天老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的當(dāng)一天老師作文，歡迎大家分享。
當(dāng)一天老師作文1
操場(chǎng)上歡樂的笑聲，傳入我耳中，望著滿是學(xué)生操場(chǎng)，而我卻只能枯坐在教室，和仔細(xì)聆聽死板的老師講課的同學(xué)，一起等待下課的到來。
終于，下課鐘響了，大家可以把那沉重的負(fù)擔(dān)給拋去，我一直懷疑，為什么上課要有負(fù)擔(dān)?如果上課能沒有負(fù)擔(dān)，不知道能有多好!所以我決定，如果我能當(dāng)一天的老師，我要帶領(lǐng)學(xué)生們到森林間，讓他們被芬多精包圍、與大自然共舞，并要他們拋棄他們的沉重包袱，享受自由，享受遨游天際的快樂感受；如果我能當(dāng)一天的老師，我要帶他們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)一整天，看著他們打球、跑步時(shí)那灑落的汗水，彷彿帶走了他們所有的`壓力，心情一定也會(huì)隨之變好。
如果我能當(dāng)一天的老師，我要對(duì)我的學(xué)生們說:每件事只要盡力就好，不要被一道他人期望的高墻所圍困，只活在他人的天地之中，不飛出屬于自己的新世界。如果我能當(dāng)一天的老師，我還要告訴我的學(xué)生們：每個(gè)人都各有長(zhǎng)處，但是每個(gè)人的長(zhǎng)處都不一樣，如果能夠讓自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到最完美，而短處能達(dá)到最一般的標(biāo)準(zhǔn)，那就真的最棒了！但是各位的長(zhǎng)處如果一模一樣，人世間不就沒有樂趣，沒有特色了嗎？
當(dāng)一天老師作文2
昨天晚上我做了一場(chǎng)神奇的夢(mèng)，我夢(mèng)到我成為了一位科學(xué)老師。
同學(xué)們上課啦！學(xué)校的上課鈴響了，我看看課程表，哎呀，這節(jié)是我的課呀，我要快走了，不然要晚了，我焦急的拿上教科書大步流星的向六一班走去，還好沒晚到，我慶幸的想著，我走進(jìn)教室，同學(xué)們做的一個(gè)比一個(gè)直。一位同學(xué)喊：“起立，老師您好”！同學(xué)們異口同聲的喊，請(qǐng)同學(xué)們坐下后，我就從包中拿出教科書和實(shí)驗(yàn)工具，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的看著我，我笑了笑大聲說有同學(xué)想來試試嗎？同學(xué)們都說我來我來。
我叫了一位女同學(xué)來實(shí)驗(yàn)，我拿來一張紙把紙撕成一堆碎紙屑，又拿出一桿鋼筆，我讓女同學(xué)用鋼筆往頭上使勁兒擦一擦。再把它伸向碎紙屑，奇跡出現(xiàn)了！許多碎紙屑立刻自動(dòng)的粘上了筆桿，同學(xué)們看得目瞪口呆，我讓女同學(xué)回位置，然后提出疑問：“哪位同學(xué)知道哪來的電呢？”有同學(xué)小聲說：“摩擦的唄。”“對(duì)，就是摩擦，摩擦生電是通過摩擦的`方式來使物體帶上電荷”“哦，同學(xué)們恍然大悟，這時(shí)下課了。我走出了教室，忽然夢(mèng)醒了�？晌疫�沉浸在當(dāng)老師的歡樂當(dāng)中。
我真不愿醒來，當(dāng)老師可以教給同學(xué)們科學(xué)知識(shí)。我感覺非常的幸福。長(zhǎng)大了，我要考慮真的要當(dāng)一位科學(xué)老師哦！希望可以夢(mèng)想成真！
當(dāng)一天老師作文3
老師，我以前并不知道您有多辛苦，現(xiàn)在知道了，心存感激。
教師節(jié)到了，老師的節(jié)日。無論是用多少的鮮花和賀卡都表達(dá)不了我們對(duì)你的.心意。我們有今天傲人的成績(jī)里到底有多少辛酸？這都是老師嘔心瀝血的創(chuàng)作。
老師，是您讓我打開了知識(shí)的大門。是您讓我踏上了學(xué)習(xí)之路。是您讓我知道讀書的重要性。就因?yàn)檫@樣，所以我們要報(bào)答您。您的辛酸，現(xiàn)在我們都能體會(huì)。心存感激，又能干點(diǎn)什么？難道只是心存感激？我們什么都干不了，唯一只能用最好的成績(jī)報(bào)答您，讓您享受您最美的勞動(dòng)成果。
感謝我的每一位老師，是您們的教誨和引導(dǎo)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并且收獲頗多。這種恩情終生難忘，這種教導(dǎo)讓我受益匪淺，這種關(guān)懷滋潤(rùn)心田，這些名字刻在心間。千言萬語化為一句：老師，您辛苦了。
祝老師們教師節(jié)快樂！工作順利、身體健康！
當(dāng)一天老師作文4
老師的一天總是忙碌的，也是辛苦的一天，還是提心吊膽的一天。老師的職責(zé)是一個(gè)很重的任務(wù)。
我們的老師一直都在給我們講課、批作業(yè)，有可能只有吃午飯時(shí)才能休息一下，吃一頓安頓的.飯了。我們班班主任倪老師真的幾乎一直都到班里，比如說到了星期五，下午第一節(jié)課是自修課，我們班以前總是不好好上自修課，而且值日班長(zhǎng)管不了有些同學(xué)。但是這節(jié)自修課老師都去開會(huì)，班級(jí)沒有老師。倪老師就會(huì)一直下來，來看我們班的情況，要，走好幾次，要知道開會(huì)不是一個(gè)樓層的，老師就這樣走來走去很累。還有我們吃飯時(shí)，有時(shí)候倪老師沒吃飯就先要給我們安排好才自己去吃。有時(shí)候我看見倪老師有好多東西沒吃就放在保鮮袋里面回了辦公室。其實(shí)我也不可以數(shù)喲我是很了解老師的一天，這些事情只是平時(shí)幾乎以到無每天倪老師都會(huì)重復(fù)的做，其實(shí)這不是倪老師的一天，而是所有老師的一天。
老師一天環(huán)保辛苦的，所以以后我們不可以給老師添麻煩，而是要幫老師來管理同學(xué)。
當(dāng)一天老師作文5
有一天，我們?nèi)W(xué)校后，發(fā)現(xiàn)課程表上都寫上了數(shù)學(xué)，沒有一節(jié)副課，也沒有一節(jié)英語或語文，那一天我們被“大魔王”數(shù)學(xué)老師折磨的“痛苦不堪”。
早讀
清早，來到學(xué)校，本以為是語文早讀，可又莫名奇妙改成了數(shù)學(xué)早讀。
我們高高興興的和同學(xué)有說有笑的.進(jìn)了班，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師正一臉嚴(yán)厲的坐在講臺(tái)上讓同學(xué)背概念，看到這一幕，我不禁打了個(gè)寒顫心想：“怎么辦，我不會(huì)背上天啊快幫幫我！”這時(shí)數(shù)學(xué)老師看到了今天掃地名單，哈哈有我，看來上天顯靈了。
晌午
經(jīng)過前幾節(jié)的數(shù)學(xué)測(cè)試，終于熬到放學(xué)的時(shí)候，我很高興。這時(shí)響起了世界上最快樂的聲音（放學(xué)鈴聲），同學(xué)們歡呼雀躍，這時(shí)數(shù)學(xué)老師說“有人說話再留10分鐘，我們樂極生悲，只好乖乖留下，不敢有任何反抗。
課后輔導(dǎo)
到了我們一天一次的課后輔導(dǎo)的時(shí)間，我們看著那些沒有參加的同學(xué)，臉上露出了羨慕的表情。
這時(shí)數(shù)學(xué)老師拿著厚厚的卷子走了進(jìn)來，有的同學(xué)發(fā)出了痛苦的呻吟，可是卷子還得做。
唉，一天沒有語文課的滋味太無聊了。
當(dāng)一天老師作文6
那天，我當(dāng)了一回老師。在那一天，我也體會(huì)到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。
那是個(gè)星期天，在同一個(gè)小區(qū)的幾個(gè)孩子到我家寫作業(yè)。我作業(yè)全寫完了，我要當(dāng)他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業(yè)了。可是，不大一會(huì)兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心里一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業(yè)，不許說話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續(xù)玩耍。我心想：得想個(gè)辦法對(duì)付他們，讓他們靜下來。于是，我來到我的臥室，在一張紙上寫下了每節(jié)課的任務(wù)。我把“計(jì)劃”貼在了墻上，他們一下子都轟到了墻邊，爭(zhēng)搶著向前來看，看過后，急忙安靜坐下了寫作業(yè)了。不一會(huì)兒，他們有的開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會(huì)兒就滿頭大汗。作業(yè)提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的`故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們?cè)谝慌园察o地看。他們一見這么多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學(xué)作業(yè)也寫完了，我?guī)е麄冏隽艘粋�(gè)游戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。
那天真讓我難忘，我多么希望有一天，可以做一名真正的老師��！
當(dāng)一天老師作文7
我的數(shù)學(xué)老師特別可親，看他那大大的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，帶著一點(diǎn)點(diǎn)自來卷，瘦瘦的身材，雖然看起來有點(diǎn)平凡 ，但是給我們的感覺又是那么親切，這就是 —— 和藹可親的吳老師。
平時(shí)同學(xué)們都特別喜歡吳老師的課。吳老師給我們上課的.時(shí)候，他的表達(dá)方式都是那么容易讓我們接受。在我遇到比較難的問題時(shí)，老師都是那么耐心地教我。
有一次，中午我做作業(yè)時(shí)沒有好好的審題，錯(cuò)了一道題，被吳老師看見了，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“劉夢(mèng)琪，你粗心大意了吧。上課時(shí)沒有好好聽吧？”看著老師專注神情，我真暗的意識(shí)到是自己錯(cuò)了，便羞澀地低下了頭。就聽見吳老師在我耳邊悄悄地說：“算錯(cuò)了不要緊，上課要認(rèn)真聽講�！眳抢蠋熡址艞壛酥形缧菹r(shí)間，一次又一次教我，一直把我教會(huì)。我看著老師，心里有一種說不出的感激，在心里暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，不再辜負(fù)老師的期望！經(jīng)過這件事以后，我感覺我的吳老師更加可親了！
就快到教師節(jié)了，我很想說：“老師，您辛苦了！老師我想對(duì)您說：老師您是美妙的音樂，我就是樂譜上流動(dòng)的音符。您是無邊無際的大海，我就是大海里游來游去的小魚。”
當(dāng)一天老師作文8
身為一名小學(xué)生，可能我所意識(shí)到的都是：“老師今天怎么又留了這么多作業(yè)呀！又要寫到好晚了！”可是，我們的聲聲抱怨之后，老師還是教育我們，教授我們新知識(shí)。
假如我當(dāng)上了一名老師，我會(huì)盡可能的不發(fā)火，不對(duì)孩子們生氣。溫和的和他們講道理，如果有人犯了錯(cuò)，我就體諒一下他們，糾正一次、兩次，不要有再三就行了，說過不止一次的要求，如果再忘記了那就要批評(píng)的。
當(dāng)然，做為一名老師，最為重要的還是講課，給學(xué)生們傳授知識(shí)，我會(huì)自己努力備課，盡力結(jié)合學(xué)生的喜好來講課，讓他們喜歡上課喜歡學(xué)習(xí)。這么做能讓他們對(duì)知識(shí)有更深的記憶，但是，做人不只是學(xué)習(xí)，我也不會(huì)留過多的功課，萬一出現(xiàn)了個(gè)“書呆子”怎么辦？有空閑的時(shí)間時(shí)，我也要教他們一些生活常識(shí)，必備技能之類的知識(shí)。這也是他們必須的。
假如我當(dāng)了老師，我還會(huì)讓他們開開心心的'上學(xué)，而不是被迫的！也許，也許我哪一天真的做到了這些，我也就能真正體會(huì)老師的良苦用心了！老師辛苦了！
當(dāng)一天老師作文9
我想當(dāng)一天老師，因?yàn)槔蠋熆梢越探o同學(xué)們知識(shí)，所以我非常羨慕老師。
假如我是一個(gè)老師，我不會(huì)嚴(yán)厲地對(duì)待同學(xué)們，而是和諧可親地為他們講不會(huì)的難題，讓他們以后遇到類似的題目，就不用擔(dān)心自己不會(huì)做了。
假如我是一個(gè)老師，我不會(huì)讓每人同學(xué)都考100分，成績(jī)較差的同學(xué)只需考90分以上就可以了。
假如我是一個(gè)老師，我首先會(huì)做好3件事情，一；讓同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)玩文明的游戲，不追逐打鬧。二；每天放學(xué)前，我會(huì)適當(dāng)?shù)?讓同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩一會(huì)兒，而不是讓同學(xué)們?cè)诮淌依镎熳鲎鳂I(yè)。三；我會(huì)和同學(xué)們永遠(yuǎn)做好朋友，不嚴(yán)厲批評(píng)他們，而是，溫柔地對(duì)他們講道理，告訴他們以后別在這么做了。
假如我是一個(gè)老師，我會(huì)教給同學(xué)們豐富的知識(shí)，讓他們長(zhǎng)大后，變成對(duì)祖國(guó)有用的人。
我真想當(dāng)一天老師��！
當(dāng)一天老師作文10
周三上午，第二節(jié)上課的音樂聲響了，我們準(zhǔn)備好文具，安靜的等著孫老師開上課�？梢魳吠Ａ耍矝]見到孫老師的人影。
教室里安靜了一會(huì)兒，慢慢地有了竊竊私語聲。說話的聲音多起來了，音量由低音轉(zhuǎn)為了中音，然后聲音又從中音轉(zhuǎn)為了高音。隨著喧鬧聲越來越大，有的部分同學(xué)還加上了自己的動(dòng)作：有的開始離開座位到另一個(gè)同學(xué)的座位上去跟他講話；有的.端著茶杯去倒水喝……沒有離開座位的同學(xué)也沒有按照老師的要求去寫作業(yè)，而是隨心所欲地在畫畫。
看到教室里亂糟糟的情景，正班長(zhǎng)忍不住站了起來，大聲地說：“不要講話，再講話就要記名字了�！钡穆曇舯谎蜎]在了班級(jí)的雜聲中。
感覺自己的喊聲沒有效果，她就在黑板上寫了一個(gè)鬧得正兇的人的名字，決定來個(gè)殺一儆百�？吹秸嚅L(zhǎng)動(dòng)真格的了，教室里安靜了片刻，但隨后教室里又恢復(fù)了熱鬧的原樣。
接下來，班長(zhǎng)和其他幾個(gè)班干部一起管理班級(jí)，但效果并不理想。
看著鬧哄哄的場(chǎng)面，我心想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上太沒有自覺性了，自我約束能力也太差了。我們已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，老師不在的時(shí)候，我們表現(xiàn)得更要遵守紀(jì)律，讓老師省省心，而不是出現(xiàn)班里這種亂糟糟的現(xiàn)象。
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