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我的素描老師作文（精選21篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我的素描老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的素描老師作文 1
我的素描班老師，姓王。暑假的時(shí)候，我在他那里學(xué)素描。他的個(gè)子高高的，一頭短又黃的頭發(fā)下面有兩道彎彎的眉毛，眉毛下鑲嵌著一雙炯恫有神的小眼睛，大概是長時(shí)間畫畫的緣故吧，每次看到他那雙有神的眼睛，我便一心想把畫，畫的好又像。他那像蒜頭似的鼻子上架著一個(gè)黑色的眼鏡，把他的眼睛映襯的更加明亮。王老師有一張大大的嘴巴，好像能把一個(gè)蘋果給塞進(jìn)去。王老師的耳朵也很大，大概是想把說話的人揪出來吧。他的身體胖胖的，像一個(gè)冬瓜，就和我讀過的《班級(jí)寵物一家親》這本書里的“冬瓜大總統(tǒng)”差不多。王老師最喜歡穿黑色的衣服，我想是黑色顯得老師瘦一些，老師才穿的吧。
王老師的性格很溫和，但發(fā)起脾氣來，那可是不得了的，誰也受不住。可我依舊喜歡他，由其是他的笑，王老師的笑使我終生難忘，每次看到他的笑，我都覺得很溫暖。還有他的手，總是不停的動(dòng)，忙也忙不過來，一會(huì)兒畫畫這個(gè)同學(xué)的，一會(huì)兒幫幫那個(gè)同學(xué)。
我記得有一次，我坐在畫架前畫著一個(gè)罐子，可我畫了擦、擦了畫，畫了又擦，這樣反反復(fù)復(fù)地畫，就是畫不成老師那樣的，別說畫的像了，就連老師的四分之一也畫不好，我感到失落得很，就在這時(shí)王老師走了過來，我卻渾然不知。我拿起冷冰冰的筆又畫起來，突然感到一股溫暖向我涌了過來。我抬起頭來，看到王老師的.笑容，便覺得不再寒冷。王老師握住我的手，一筆一畫的教我，看著那一條又一條的線條，我感到非常的幸福。
還有一次，我們這個(gè)組非常熱，老師下樓給我們每人買了一瓶冰水，喝下去，便不再覺得熱，因?yàn)槔锩姘死蠋煂?duì)我們的關(guān)懷。
這就是我的王老師，他時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著我們，他的恩情，我終生難忘！
我的素描老師作文 2
記得我第一次見到我的素描老師時(shí)，他那一頭白花花的頭發(fā)就顯得格外扎眼。我們常在老師的課上邊畫畫邊講笑話，常常鬧哄哄地哄成一片，可老師總是溫和地一再提醒我們畫畫要專心�？赡菚r(shí)候，不懂事的我們總覺得老師吵不過我們，也不會(huì)兇我們，甚至還給老師起了好多外號(hào)：“白頭發(fā)”、“皺臉皮”、“細(xì)脖子”……可老師也從不生氣。
老師講課的時(shí)候，特別喜歡用象聲詞。一天，老師幫我修改習(xí)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)連素描背景還沒畫好，就把那位同學(xué)叫到身邊，一邊在畫紙上做著示范，一邊講解著：“你看！畫上的背景就應(yīng)該豪情奔放，要大膽地去畫，就像這樣‘唰唰唰’、‘嗖嗖嗖’大筆地去畫……”老師還在說著呢，我們就已經(jīng)哈哈大笑了起來，弄得老師莫名其妙的。
老師從不罵我們。就是那次，我們不聽老師勸告，一而再、再而三地大聲說笑時(shí)，突然聽見老師“啪”地一聲扔掉了手中的畫筆。我們轉(zhuǎn)過頭去一看，老師的眼睛都被氣得充滿了血絲，眼看怒火已經(jīng)升到100%了，我和幾位正在說笑著的同學(xué)趕緊低下頭，屏住了呼吸，根本不敢跟老師對(duì)視，就連平時(shí)最喜歡跟老師抬杠的“壞小子”梁家豪也不敢多說一句話了。就在我們已經(jīng)做好思想準(zhǔn)備，這次一定會(huì)被老師“劈頭蓋臉”臭罵一通的時(shí)候，卻聽到一聲深深地嘆息。
我抬起眼，瞄到老師暗自搖了搖頭，然后壓抑著情緒，語氣盡量平和地對(duì)我們說：“畫畫要專心才能畫出好作品，心浮氣躁是不會(huì)畫好畫的。以后畫畫的時(shí)候別再說話了，好嗎？”說完，就坐下去，繼續(xù)拿起正在修改著的畫向身邊的學(xué)生講解著。我們幾個(gè)相互看了看，都沒敢再說話。看得出來，大家心里都感到了慚愧，最起碼我心里就覺得，還不如讓老師罵一通來的痛快呢，這樣我們的“罪過”也就可以抵消了，可老師的方式和態(tài)度，卻讓我產(chǎn)生了深深的罪惡感。不過，從那以后，我們幾個(gè)就再也沒在課堂上大聲喧嘩過，就連“壞小子”梁家豪上課時(shí)也收斂了許多。
可是，那次實(shí)在是鬧得太過分了吧，我們素描班上的“熱鬧”氛圍也算是“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”了。最后，藝術(shù)學(xué)校的校長總看我們吵吵鬧鬧的，老師又管不住我們，就想重新調(diào)一位素以“嚴(yán)厲”而聞名的老師來好好管教管教我們。（其實(shí)也是看我們的老師太老了，畢竟是位退休后返聘的老師，我們上完課后就已經(jīng)是晚上9點(diǎn)鐘以后了，老師常常連末班車都趕不上。調(diào)一位年輕點(diǎn)兒的老師，也是理所當(dāng)然的事。）
在得知校長的意圖后，老師就有些不太“淡定”了，常常在講完技術(shù)要點(diǎn)，讓我們自己開畫后，就到校長辦公室里去跟校長商量。老師說：“從事了一輩子的教育工作，退休了，總覺得自己沒事兒做，即便是這些孩子們有點(diǎn)兒鬧騰，可還是覺得挺快樂的……”可校長的`心意已定，最終老師還是沒能留下來。
看著老師手里拎著裝滿自己東西的旅行箱走進(jìn)教室，我們一下子就都明白了——這是老師給我們上的最后一課，心里就開始有些不知所措起來。那一節(jié)課，老師臉上帶著一貫的微笑，我們也都很安靜，一直到下課時(shí)間了，大家還是默默地看著老師，沒有一個(gè)人像以前那樣沖出教室。老師微笑著，像我們揮揮手說：“同學(xué)們，下課了！再見！”說完，就轉(zhuǎn)身離開了教室。望著老師的背影，我的心里有種說不出的難過和不舍：“如果當(dāng)初我們能再安靜一點(diǎn)兒的話……”
我現(xiàn)在就常常想起我人生中的這第一位素描老師，我真想對(duì)他說：“老師，你在我的心里，一點(diǎn)兒都不老！”
我的素描老師作文 3
聽同學(xué)說，學(xué)素描是美術(shù)基礎(chǔ)。這個(gè)同學(xué)和我一樣，都是漫畫愛好者，為了讓自己的畫畫技術(shù)提高,在她的鼓動(dòng)下，我報(bào)了素描班。
剛上素描班，我很緊張，練線條手老抖，干脆亂畫，小陳老師見了，耐心教我畫。她長得很像我幽默的英語老師杜老師，但卻更顯得端莊，一頭微微翹著的卷發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，精湛的畫技令人嘆為觀止,她還喜歡笑，當(dāng)她發(fā)出銀鈴般的笑聲，我們就知道出了什么樂子，抖動(dòng)的手也不酸了。
第二個(gè)素描老師是大陳老師，是一個(gè)40多歲的中年人，一頭短發(fā)，臉上那歲月的痕跡卻并不讓它顯得多么老，相反，大陳老師經(jīng)常一身風(fēng)衣，顯得十分年輕。我的同學(xué)就在他的班上讀，他有一次到我們班上教正方體，“一層疊一層，不要亂，不要停......”大陳老師的聲音是那樣具有親和力，令人那樣舒服。學(xué)生也是分外了解他。一次，同學(xué)與我一起去請求陳老師一件事,同學(xué)說老師一定會(huì)說：這怎么可以呢？開始我還半信半疑，后來我出乎意料，完全一致�。【褪且�?yàn)榇箨惱蠋熢谕瑢W(xué)心目中地位高，才會(huì)有這樣的效果。
最讓我印象深刻的，莫非是吳老師了。她并不是只教一個(gè)班，而是幾個(gè)班都教。一頭卷發(fā)經(jīng)常扎著馬尾，微微內(nèi)陷，仿佛能看透一切的.大眼睛，大拇指上有一個(gè)創(chuàng)可貼，看起來普通，卻更讓人注意。吳老師有巨大的威懾力，她在教同學(xué)畫素描的時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)說話，她只要問一聲：“在干什么啊！”鬧哄哄的一片頓時(shí)安靜下來，那場面可壯觀了，如同駭浪驚濤轟然一下安靜下來；吳老師也很平和，有一些同學(xué)畫不好，吳老師手把手的教他們；還很關(guān)心我們呢，哪個(gè)同學(xué)沒來上課，她憂心忡忡；哪個(gè)同學(xué)生病了，她噓寒問暖；哪個(gè)同學(xué)上課說話，吳老師將食指貼合在嘴唇上，示意他安靜，吳老師還很嚴(yán)肅，對(duì)幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)聲稱要打人，可誰見過她對(duì)學(xué)生動(dòng)手？她是將學(xué)生們當(dāng)親生孩子來愛護(hù)的。這樣的老師誰不喜歡？
這就是我的素描老師們，也許有比他們更好的老師，但他們在我心目中的印象始終如一！
我的素描老師作文 4
我喜歡素描，為什么呢？還不是多虧了許老師啊。
一副無邊框眼鏡，和我差不多高，一雙有黑珍珠般眼球的眼睛，閃著和藹的光。
記得我第一次去上課的時(shí)候，老師就叫我們寫生正方體，原來看起來很簡單的處處可見的正方體，樣子好像都模糊掉了，只看到一個(gè)方方正正的石膏體木木地立在桌子上。我呆呆地看著那個(gè)方方正正的石膏體，不知該如何入手。老師看見了便走過來，讓大家圍過來，看她怎么畫。不一會(huì)兒老師就畫好了，問了一遍：“會(huì)了嗎？”，我們大家都說會(huì)了，可是我打心底眼里還是不會(huì)的。由于大家都說會(huì)的，老師便把畫拿下來，給我換了張白紙。我頓時(shí)呆了，腦子就像這白紙，空空如也，和前面幾乎差不多，只是一個(gè)面，怎么能畫成線條呢？只知道要畫線條，怎么辦呢？老師在哪里？結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師就在我后面。我一驚，一股寒氣涌上心頭，會(huì)被老師說嗎？……看老師的臉色不會(huì)……會(huì)再教我一遍嗎？……看樣子要再給我講一遍……會(huì)怎么講呢？
許老師從另一張桌子上拿了另一個(gè)正方體放在手上，然后，告訴我，面是由線組成的.，正方體的一個(gè)面由四條線組成，最多只能看到三個(gè)面，這個(gè)正方體的橫和豎是怎樣的一個(gè)關(guān)系，一條線是不是直的用鉛筆來判斷。說了很多，可是我也沒完全記，一天也只能記那么一點(diǎn)。老師就一天天地講，直到我能夠完全記住為止，每次都不厭其煩地向我解釋，所以一有不會(huì)的，我就馬上找老師，許老師總是很和藹地向我解釋。
許老師，你是我的好老師。
我的素描老師作文 5
“一日為師，終身為父”在我的記憶長河中，出現(xiàn)過許多老師，他們在各方面都教會(huì)了我很多。當(dāng)要寫人物記時(shí)，我腦海里就浮現(xiàn)出素描班的王老師，他見證了我五年的畫畫成長歷程。
第一次見到王老師，兩鬢斑白，中等個(gè)子，渾身散發(fā)著藝術(shù)氣息，十分隨意，一副老藝術(shù)家的派頭。就這樣，我每周末都會(huì)去王老師那上課。王老師的課堂跟別的老師不一樣，進(jìn)門要先穿鞋套方可入內(nèi)，由此可見王老師很愛干凈。進(jìn)門后照例喊聲“王老師”，“哎”王老師聽聞一激靈從座位上跳起來，急匆匆地走過來，看見是我，笑吟吟地說：“你來了啊，上次畫了啥？”我如實(shí)回答，王老師就會(huì)一拍腦袋，假裝懊惱地說：“唉，年紀(jì)大了連這都記不清了！”又忙不迭地找地方讓我坐下，示范一遍，便讓我自已畫，又悠然地回到自己的“寶座”上去了。當(dāng)家長提出要交費(fèi)的時(shí)候，他就不停擺手“不急不急，晚點(diǎn)沒事�！庇龅綄W(xué)生惡作劇時(shí)，并不生氣，任由他們。于是他們更放肆了，王老師作勢要打，嚇得他們一哄而散，在位置不停地笑�！皝�，拿起來先畫鴨子的頭，一個(gè)大嘴巴，再畫一個(gè)身體……還有爪子�！蓖趵蠋熢诟陕锬�？不說也明白，在教學(xué)生畫鴨子呢！畫完又“嘎嘎”叫了兩聲，活像只公鴨子，實(shí)在讓人忍俊不禁。最有趣的是他的兩個(gè)藝名，其中一個(gè)叫“王一”，有些學(xué)生看到署名時(shí)會(huì)怪叫：“哇！王老師你怎么叫五一啊，莫非你是五一出生的'？”王老師驚訝地說：“什么？你說你叫五一？”學(xué)生立刻反駁：“我說老師你叫五一！”王老師裝作沒聽見，對(duì)別人說：“原來我有個(gè)學(xué)生叫五一�！币帽娙舜笮α似饋�。
王老師精通素描，簡筆畫，水彩，動(dòng)漫，還有練字……這都跟他一直以來的勤奮有關(guān)系。頭上的兩鬢斑白，也是歲月留下的痕跡。從此，我立下目標(biāo)：成為老師那樣甚至比老師更偉大的人！當(dāng)然，這需要更大的努力和歲月的磨礪……
我的素描老師作文 6
在我的課外老師中，有一位老師最與眾不同。他頂著一個(gè)雞窩頭，讓人覺得他從來沒剪過頭發(fā)。他穿衣服從不講究，有時(shí)候，他上身穿著大衣，腳上卻穿著涼鞋。他就是教我素描的白老師。
白老師很幽默，經(jīng)常一句話就逗得我們哈哈大笑。
有一次上課時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在玩魔方，便不動(dòng)聲色地走近那個(gè)同學(xué)，然后一把抓住他說：“王羲之看書很認(rèn)真，結(jié)果把墨汁吃了。你當(dāng)心在聽課時(shí)把魔方當(dāng)饃吃了�！彼麆傉f完，我們?nèi)夹α�，那個(gè)玩魔方的同學(xué)也不好意思地笑了。
白老師看似玩世不恭，但是肚子里卻裝滿了專業(yè)知識(shí)。
有一次，我在畫圓的時(shí)候總是畫不好。白老師對(duì)我說：“你先畫一個(gè)正方形，然后把正方形看作鉛筆，把手中的鉛筆看作刀，接著用‘刀’把‘鉛筆’削圓�？�，就這樣，先削掉四個(gè)角，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)地削圓�！蔽野凑瞻桌蠋煹姆椒ㄈプ�，不一會(huì)兒就畫好了一個(gè)圓。
這就是我的.素描老師，一個(gè)幽默的老師，一個(gè)外表不修邊幅，內(nèi)心卻非常豐富有趣的老師。
我的素描老師作文 7
劉老師是我的素描老師，他二十多歲，戴了一副眼鏡，顯得很有知識(shí)。
我是今年暑假才跟劉老師學(xué)素描的，經(jīng)過一個(gè)暑假的相處，我深深地喜歡上了劉老師。我們倆互相學(xué)習(xí)，他教我畫素描，我有空就教他一些常州話，因此我們倆就像哥弟的關(guān)系一樣相處，我們都給彼此帶來著快樂。他對(duì)我十分關(guān)心，我有什么地方畫得不好，他總是第一時(shí)間，用最親切的語言指出我的毛病。有一次，我畫得亂七八糟，難看極了，劉老師先指出了我的毛病，再教我如何改正，劉老師握著我的手改了之后，一幅難看的畫，馬上改頭換面，素描特有的黑白灰以及層次感都有了，我十分佩服他。
暑假快結(jié)束了，當(dāng)我上暑假最后一堂課時(shí)聽說：劉老師要到別的地方去學(xué)習(xí)了，這意味著我可能再也見不到這個(gè)像哥哥一樣的.老師了。我著實(shí)難過了一陣子。
今天是開學(xué)后的第一次素描課，當(dāng)我走進(jìn)畫室，眼前赫然是劉老師熟悉的身影，我太高興了，劉老師沒走，他又可以繼續(xù)教我畫素描了，我一定會(huì)好好珍惜和劉老師在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。我會(huì)努力學(xué)的！
我的素描老師作文 8
我的素描老師是位女老師，她的頭發(fā)短短的，每次見到她，她總是扎著一條馬尾辮。她的眼睛里，閃爍著素描的光輝，閃爍著對(duì)素描的熱愛。老師的鼻子大小適中，嘴巴和鼻子的寬度差不多。我喜歡我的素描老師，她能讓我感受到她對(duì)素描的喜歡，對(duì)素描這門藝術(shù)的理解和素描在老師內(nèi)心深處的價(jià)值。老師會(huì)和我們一起歡笑，會(huì)在我們不知下一步該如何做時(shí)給我們一個(gè)指點(diǎn)。正是這兩點(diǎn)才讓我體會(huì)到老師的美麗，才讓我懂得了素描的魅力。
有一次，我們素描二班的同學(xué)正在專心致志地畫方錐貫穿體。突然“啊嚏”一聲，沒有人回頭張望，也沒有人笑，大家還在一心一意地畫。才過了一會(huì)兒的時(shí)間，“啊嚏！啊嚏！啊嚏！”四個(gè)噴嚏下來，同學(xué)們再也忍不住了，哄堂大笑了起來，老師也咯咯咯咯地笑了起來，那位同學(xué)滿臉通紅地說：“有什么好笑的，不‘啊嚏’就打了幾個(gè)‘啊嚏’噴嚏嗎！”等他這句話說完，教室早已亂成一鍋粥了，同學(xué)們已經(jīng)笑得不成樣了：有的捂著肚子，笑得肚子都疼了；有的笑得抽了筋；還有的不停地捶打著畫板……就連老師也靠在墻壁上，笑得直不起腰板來。過了好一會(huì)兒，同學(xué)們才慢慢地安靜下來，又開始專心致志地畫了起來�！鞍√纭薄肮 蓖瑢W(xué)們又被那位同學(xué)的“啊嚏神功”“笑”倒了：有的同學(xué)干脆把畫板放在旁邊，捧腹大笑了起來；有的同學(xué)甚至玩起了小賭注：“我賭他會(huì)打噴嚏！”“我賭他不會(huì)打噴嚏！”“賭什么！”“一張餐巾紙！”“成交！”過了一會(huì)兒，“啊嚏！”“耶！我贏了！”“喏，給你，一張餐巾紙�！崩蠋熥隽艘粋�(gè)安靜的手勢，教室立馬就安靜下來了。怎么樣，我的素描老師是不是和我們一起快樂了呢？
老師會(huì)在我無助的時(shí)候給我指點(diǎn)。有一次，我們正在畫一個(gè)圓柱體和一個(gè)正方體，可我不太會(huì)畫圓柱體，我只得先畫旁邊的.正方體。正方體畫完后，就剩下圓柱體了，唉！弧線我不太會(huì)畫呀！怎么辦呀！正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，一只手把我的畫板拿起來又放回去。咦？怎么兩條弧線畫完了？我抬頭一看，呀！原來是老師！“我來教你怎么畫弧線�！敝灰娎蠋熚兆∥业氖郑嬃艘粭l又一條的弧線，我自己又試了一下。哇！會(huì)畫了！太棒了！老師慈祥地說：“嗯，不錯(cuò)！很好！”“謝謝老師！”你看，我的素描老師是不是在我無助的時(shí)候給我?guī)椭�、指點(diǎn)了呢！
我愛素描，我愛我的素描老師！
我的素描老師作文 9
暑假里，暑期興趣班又開始了。三年國畫學(xué)習(xí)暫告一個(gè)段落，開始了素描學(xué)習(xí)之旅。素描班報(bào)名時(shí)，媽媽和我說過：“教素描的是一名男老師，還有點(diǎn)年紀(jì)了。”后來我知道他姓沈，我們叫他沈老師。
沈老師個(gè)子不高也不矮，五十歲上下，看上起還挺精神的。他黑發(fā)中有幾根銀絲，臉有點(diǎn)黑，眉毛又黑又長，眼角有幾條魚尾紋，鼻梁上架著一副方形黑框眼鏡。他平時(shí)衣著樸素，比較隨意，也很親和、幽默。
記得第一堂素描課，因?yàn)槲覀兪菃⒚砂啵蠹叶际堑谝淮紊仙蚶蠋煹恼n，所以他需要熟悉熟悉我們。同學(xué)中，有的很怕生，有點(diǎn)小緊張；有的好像之前就和大家認(rèn)知一樣，聊得起勁；有的坐在座位上不做聲，似乎在察言觀色……沈老師像孫悟空，有火眼金睛，一下子發(fā)現(xiàn)了一位有個(gè)性的同學(xué)。只見那同學(xué)穿著足球服，坐在座位上都不安分，做著一些足球的動(dòng)作，還有他的大光頭，像極了光頭強(qiáng)。沈老師走到他身邊，進(jìn)行了一番對(duì)話，問了他許多問題，有點(diǎn)打破砂鍋問到底的意思。有一句我聽得特別清楚：“你的頭真的很像足球，可畫畫沒那么簡單，它有許多講究，希望今后你的畫比你踢足球還棒。”沈老師說道。
當(dāng)然，一旦上起課來，沈老師格外認(rèn)真、十分嚴(yán)肅。雖然還上了沒幾節(jié)課，但是他對(duì)我們的要求還是挺高的。我可以感受到他的.用心，他會(huì)把每次畫畫中的細(xì)節(jié)講得清清楚楚，要領(lǐng)強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，所以我更要用心地學(xué)習(xí)畫畫。
我和沈老師相處的時(shí)間還不長，但我挺喜歡上他的素描課。相信在他的引導(dǎo)下，我的素描功底會(huì)日益見長。同學(xué)們，你們有剛剛認(rèn)識(shí)的人嗎？也可以和我們大家一起來分享哦！
我的素描老師作文 10
浦老師是誰？他是一位在小學(xué)教過我五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，聽丁老師說是因?yàn)橐郧敖涛覀兊母呃蠋�，因�(yàn)槟_不好所以要換老師。而且這個(gè)浦教師在五年級(jí)的時(shí)候給我們上過幾節(jié)課，不過這幾節(jié)課下來，我們覺得浦老師對(duì)我們好溫柔，我們有大家都很喜歡他。
可現(xiàn)在六年級(jí)了，真的換成浦老師來教我們了。當(dāng)時(shí)我們可開心了�？陕仄掷蠋熅秃孟褡兞艘粋�(gè)人一樣的，變得好嚴(yán)厲好嚴(yán)厲，我們只要錯(cuò)一、兩道題，老師就會(huì)張開那大大的嗓門，眼珠一下子瞪了出來，剛開始我一看浦老師，就覺得浦老師很厲害。于是浦老師在我心中的印象也改變了。
我知道浦老師其實(shí)也是為了我們好。當(dāng)然像周聞欣那樣做作業(yè)又快又正確的同學(xué)，老師當(dāng)然不會(huì)批評(píng)。雖然我也會(huì)偶爾被批評(píng)一下，不過我并不會(huì)恨浦老師。因?yàn)槠纸處熞彩菫榱讼胱屛覀償?shù)學(xué)成績提高嘛，所以才會(huì)對(duì)我們那么嚴(yán)厲，我想那時(shí)候考上什么好的初中，一定會(huì)感激浦老師的'。
雖然才剛過了二個(gè)星期，不過我想我們已經(jīng)大概的了解了浦老師。他對(duì)我們要求很嚴(yán)格，記得有一次我課堂作業(yè)做完了，去給老師批，可我晚交了，老師就讓我活動(dòng)課的時(shí)候留下來，做完四道題再去玩。浦老師還說：“只要晚交，就說明不是你自己做出來的，”可我真的沒有，我心里暗暗的想，不過從那以后我再也不拖拉了。
我的素描老師作文 11
我從去年夏天開始學(xué)習(xí)素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒有頭發(fā)，剩下的一圈頭發(fā)也已經(jīng)全白了，他體態(tài)微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點(diǎn)評(píng)、夸贊。
一次上課時(shí)，我由于沒來得及吃飯，完全沒法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個(gè)同學(xué)閑聊，畫也畫得不如以前。
媽媽來接我時(shí)，老師批評(píng)了我的上課表現(xiàn)。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒吃飯呢。”為什么別人也上課聊天老師就不批評(píng)他們呢，我還有些郁悶地想。
第二次來上課時(shí)，我本以為老師肯定會(huì)先強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，再開始學(xué)習(xí)。沒想到老師非但沒有繼續(xù)批評(píng)我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點(diǎn)遞給我，示意我先吃，他才開始說：“畫畫時(shí)呢就講究心平氣和，畫畫的時(shí)候一定要專心，身體的狀況要調(diào)整好，不能餓著，也不能聊天�！�
老師似乎也讀懂了我上節(jié)課的想法，又說道：“你知道我為什么不說別人嗎？你看她！”老師指著上節(jié)課和我聊天的`一位同學(xué)的畫說，“她一直狀態(tài)不好，心浮氣躁，要是直接批評(píng)，她就會(huì)放棄學(xué)習(xí)了，所以得慢慢引導(dǎo)。每個(gè)孩子都有自己的成長軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學(xué)的孩子，每個(gè)我都了解他們的進(jìn)度和適合他們的溝通方法。就拿你來說吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽得懂道理，我才直接批評(píng)你的。但是你要是餓著的時(shí)候，我說什么你都聽不進(jìn)去了，快吃吧。”他說完哈哈大笑起來。
我也跟著笑起來，吃著糕點(diǎn)，口中甜，心中更甜。原來老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點(diǎn)，果然專心畫好了畫。
正是因?yàn)橛羞@樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。
我的素描老師作文 12
不管你上什么課程，都有一位或兩位老師在你身邊幫助你，輔助你，而我最近在學(xué)素描，在那里有一位溫柔的素描老師。她姓齊，所以我們都叫她齊老師。
那一次是我第三天上課，我第一眼看到她就感覺她是一個(gè)非常溫柔的人。我進(jìn)去坐在板凳上，把畫具全部準(zhǔn)備好，然后老師又給我們一人發(fā)了一張素描圖片，我和兩個(gè)小朋友拿到的都是一張六角棱錐體的圖片，而另一個(gè)高中生拿到的是一張我們第一節(jié)課畫的正方體，我們快畫完的時(shí)候，那個(gè)高中生和我們第一節(jié)課和我們畫的完全不一樣。而且畫的也不好看，但老師并沒有指責(zé)他，反而是耐心地去教他該怎么畫，怎么描。
沒過一會(huì)兒，老師就把那張面目全非的`畫變成了一張栩栩如生的畫。
就單憑老師個(gè)人的善良、有耐心這兩點(diǎn)，足以成為一個(gè)好老師。
我的素描老師作文 13
我的素描老師姓黃，身高一米七五左右，年紀(jì)大約三十多歲的樣子。他有一雙明亮的大眼睛。這雙眼睛似乎能洞察你的一切，尤其是我們的作品，只要他一看就能指出其中的不足，他在畫室的時(shí)候總是穿一身暗色的衣服，也時(shí)常告訴我們穿淺色的衣服的時(shí)候要注意別染上燃料，要不無法洗去。我的老師看上去和別人沒什么兩樣，但是他手中有一支不平凡的筆，總是能勾勒出讓你眼前一亮的美麗畫卷。
他教我們畫畫的時(shí)候總會(huì)語重心長的教導(dǎo)我們：“畫畫是行為與視覺上的藝術(shù)，不是語言藝術(shù)，”把每一幅畫的透視關(guān)系都表現(xiàn)的淋漓盡致，一點(diǎn)、一線、一面都銜接的天衣無縫。雖然老師對(duì)我們嚴(yán)格要求，但是我還是喜歡他達(dá)芬奇畫雞蛋般的細(xì)心、耐心、專心。
素描老師可謂是身手不凡，他幫我們改畫就靠三樣?xùn)|西；鉛筆、面巾紙和電動(dòng)橡皮，只見老師手里拿著面巾紙，手臂悠然自得的來回?cái)[動(dòng)，把整個(gè)畫揉一遍，讓畫看起來更柔和，這個(gè)力道估計(jì)只要大師級(jí)的才能如此剛剛好。接著，就是用鉛筆明確輪廓和強(qiáng)調(diào)明暗交界線，進(jìn)一步加深暗部，更加深入的刻畫作品，最后也就是最關(guān)鍵的.一步，就是用電動(dòng)橡皮，老師輕輕地按下開關(guān)，讓電動(dòng)橡皮在圖形的高光處轉(zhuǎn)運(yùn)，擦出反光部分，之后是整理邊緣，讓那些看起來不和諧的顏色和線條變得更加和諧流暢。
整個(gè)過程別的學(xué)生在旁邊喊老師，他都聽不到，一筆一紙一橡皮，這三樣再普通不過的東西，卻被老師用的出神入化，只要三步，一幅佳作就展現(xiàn)在我的眼前�？上攵�，老師曾經(jīng)在畫畫的道路上付出過很多努力。
我的素描老師精湛的技藝和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求的精神令我受益匪淺。
我的素描老師作文 14
我的素描老師姓周，叫周崇國，今年47歲。他從事美術(shù)教育已有20多年了。
周老師不高，長長的臉上鑲嵌著一雙小眼睛，加上滿臉的胡須，使人感覺他很嚴(yán)厲，其實(shí)并不是這樣的。
周老師對(duì)待工作特別負(fù)責(zé)，也特別認(rèn)真。記得暑假里我剛?cè)W(xué)素描時(shí)，心里特別緊張，導(dǎo)致老師講的課是什么內(nèi)容都不知道。直到后來，老師讓我們自己作畫時(shí)，我才回過神來。當(dāng)他看到我在那里不知所措時(shí)，便走到我面前，摸了摸我的頭，和藹可親地說道：“是不是還沒聽懂�。縼�，老師再講給你聽一遍�！苯又�，他又娓娓動(dòng)聽地把剛才講的內(nèi)容給我講了一遍，他還告訴我該如何抓筆，如何打線條，如何給畫好的物體上色……我那時(shí)感動(dòng)得都不知怎么回報(bào)他才好。從那以后，我的'素描就特別認(rèn)真。周老師，是您，讓我擁有了今天的成績，我要深深地感謝您。
周老師的眼睛雖然很小，但卻充滿了靈氣。當(dāng)你因?yàn)楫嫯嫷貌缓枚倚膯蕷鈺r(shí)，他會(huì)送來鼓勵(lì)的目光；當(dāng)你取得好成績時(shí)，他會(huì)投來欣喜的目光；當(dāng)你有一點(diǎn)成績就驕傲?xí)r，他會(huì)投來批評(píng)的目光……
一日為師，終身為父。周老師，您對(duì)我的教誨之恩，我終生難忘。
我的素描老師作文 15
“浦老師好”�！班�，你好�！�
咦，誰是浦老師��？ 你怎么忘了，五年級(jí)浦老師帶過我們一節(jié)課的呀。哦，對(duì)了，當(dāng)時(shí)我記得浦老師非常幽默。在上課時(shí)，浦老師的教學(xué)方式與眾不同，浦老師教我們算式寫出來，答案就已經(jīng)出來了。
浦老師，男，一個(gè)很威武的老師，（這大概跟他的歷史有關(guān)）浦老師的頭發(fā)很獨(dú)特，前面的頭發(fā)沒有，不像丁老師那樣頭發(fā)很多。浦老師的腰板挺地很直很直，甚至都有點(diǎn)向后傾斜了，顯得肚子很大。浦老師說話很洪亮，訓(xùn)斥人時(shí)更洪亮。
浦老師還是一位乒乓高手，浦老師連初中部的.老師都打的過。
浦老師是一位幽默+嚴(yán)肅的人，幽默在課堂上，有的時(shí)候我們不認(rèn)真聽課時(shí)，浦老師就會(huì)跟我們講講他的笑話。有的時(shí)候笑話不行了，嚴(yán)肅就會(huì)出來了，那就讓你受吧，嘿嘿，這只是對(duì)一小部分人。
哦，對(duì)了，普老師的眼睛很小，在上課時(shí)瞪人的話，浦老師的眼睛就會(huì)變的很大，而且浦老師還戴著倆個(gè)加厚型的“啤酒底”.。想想看吧，別看浦老師是近視眼，浦老師曾經(jīng)說過，“別看我在看其他地方，你就可以玩了，我在看別的地方的時(shí)候，其實(shí)就是在看你，所以我不會(huì)叫錯(cuò)名字”。我想，哇，浦老師是八只眼睛，而不是四只眼。浦老師上課瞪人的話，不要把人都給嚇“死”了。
浦老師的怪招其出，我們躲都躲不過，只好任憑浦老師處置。
我的素描老師作文 16
在這個(gè)暑假，媽媽在青少年宮給我報(bào)了興趣班，而我最感興趣的是大人們口中很難學(xué)的只能用鉛筆畫畫的素描。
在7月14日的上午，我歡樂的踩著樓梯來到了位于青少年宮第三層的素描教室。
我一進(jìn)教室頭上就冒出了一個(gè)大大的問號(hào):素描不是學(xué)畫畫嗎，怎么連張桌子都沒有，這讓人怎么畫呀，于是我?guī)е蓡柲昧艘粡埖首幼讼聛怼?/p>
過了一會(huì)，上課鈴響了，走進(jìn)來一位老師，他自我介紹說:“大家好，我叫劉亮，你們可以叫我劉老師，我將會(huì)是你們半個(gè)暑假里的素描老師�！�
劉老師的眼睛大小適中，鼻子很挺，嘴巴有一點(diǎn)大。他身高大概1米75，長得胖瘦適中。他長著一頭和草一樣茂密的頭發(fā)，他兩個(gè)鬢角上的頭發(fā)很卷。他的.臉型有一點(diǎn)像孫悟空。所以劉老師給我的第一感覺就是他好像孫悟空。
劉老師說：“我們畫素描只要把紙貼在畫板上就可以了。”說著劉老師是已經(jīng)貼好了。于是我們紛紛拿畫板，貼畫紙。等我們把畫紙貼好，劉老師給我們每人一只筆和一塊橡皮，說：“今天我們畫正方形，我先給大家做一張范畫。”說完，老師做了一張范畫，我們就照著范畫畫了起來。
劉老師十分和諧，每當(dāng)我們畫錯(cuò)的時(shí)候，他都會(huì)走過來，細(xì)心地糾正。終于，下課鈴響了，而我們也在劉老師的輔導(dǎo)下畫出了一個(gè)個(gè)有模有樣的正方形。
我的素描老師作文 17
我的素描老師姓陳，總愛穿一件洗得發(fā)白的牛仔外套，袖口沾著淡淡的炭粉，像給衣服繡了層細(xì)碎的花紋。第一次上素描課，我握著鉛筆的手止不住發(fā)抖，畫的正方體歪歪扭扭，線條也像爬動(dòng)的小蟲子。我盯著畫紙，臉慢慢發(fā)燙，恨不得把畫本藏起來。
陳老師走過來時(shí)，我緊張得不敢抬頭，卻聽見他溫和的聲音：“別急，咱們先看看光影�！� 他沒有直接修改我的畫，而是拿起一支炭筆，在旁邊的白紙上輕輕畫了個(gè)圓�！澳憧矗柟鈴淖筮厑�，這邊就亮，這邊就暗，像給物體蓋了層薄紗�！� 他的手指順著線條移動(dòng)，指尖沾著的炭粉在紙上留下淺淺的痕跡，“你試試把線條放慢，跟著光影走。”
我照著他說的做，鉛筆還是有些不聽使喚。陳老師便站在我身邊，握著我的手慢慢移動(dòng)：“對(duì)，就是這樣，力度輕一點(diǎn)，讓線條‘飄’起來�！� 他的掌心很溫暖，帶著淡淡的松節(jié)油味道，我的手漸漸不抖了。等我畫完，他蹲下來，指著畫紙上的正方體笑：“你看，它是不是立起來了？比剛才精神多啦！”
后來每次上課，陳老師總愛用 “聊天” 的方式教我們畫畫。誰畫得著急了，他就遞過一塊橡皮：“畫畫和走路一樣，慢一點(diǎn)才能看清腳下的路�！� 誰因?yàn)楫嫴缓镁趩柿�，他就翻出自己學(xué)生時(shí)代的畫本：“你看，我以前畫的蘋果，比你的還像小土豆呢！”
現(xiàn)在我的素描本上，已經(jīng)能畫出立體的`陶罐、靈動(dòng)的花瓶，可每次看到畫紙上整齊的線條，我總會(huì)想起陳老師溫暖的手掌，想起他說 “跟著光影走” 時(shí)，眼里閃著的光。他教我的不只是素描，更是用耐心對(duì)待每一件事的道理。
我的素描老師作文 18
初見林老師時(shí)，他正站在畫室窗邊，陽光透過百葉窗在他臉上投下細(xì)密的條紋，像一幅未完成的素描。他手里握著一支炭筆，在畫板上輕輕涂抹，仿佛在與空氣對(duì)話。那一刻，我忽然覺得，素描不僅是畫筆與紙張的碰撞，更是一場與光影的溫柔博弈。而林老師，就是那個(gè)教會(huì)我“看見”的人。
記得第一次畫立方體，我反復(fù)修改線條，卻總也畫不出立體感。林老師沒有直接指出錯(cuò)誤，而是遞給我一面小鏡子：“看看自己的影子，它有清晰的輪廓嗎？”我愣住——陽光下的影子邊緣模糊，像被揉皺的灰綢。他笑著拿起畫筆，在立方體的暗部輕輕暈染：“陰影不是死板的黑色，它是光的余溫，是物體與空間的對(duì)話�！蹦且豢�，我忽然明白，素描的精髓不在“像”，而在“感受”。
有次我為了趕進(jìn)度，匆匆畫完一幅靜物，自我感覺良好。林老師卻盯著畫紙沉默良久，突然摘下眼鏡，揉了揉眼睛：“你知道嗎？我父親也是美術(shù)老師，他總說‘畫壞了的紙，比畫好的畫更珍貴’�！币娢乙苫螅钢嬛型嵝钡奶O果：“這個(gè)角度的投影，你觀察了多久？三分鐘？還是三十秒？”我低頭不語。他拍了拍我的肩：“慢下來，畫布會(huì)記住你的真誠�！�
林老師極少談?wù)摗按髱煛保瑓s總帶我們?nèi)タ瓷钪械募?xì)節(jié)：雨后梧桐葉上的水珠、老巷子里斑駁的磚墻、賣花老人布滿皺紋的手……他說：“美不在畫冊里，在你們眨眼的.瞬間�！比ツ甓�，他生病住院，卻偷偷在病房里畫窗外的雪松。護(hù)士發(fā)現(xiàn)時(shí)，畫紙上已落滿松針的影子。他笑著說：“病床是張大畫布，我得趁陽光還在，把光影留住�！�
如今，我依然記得林老師常說的那句話：“素描是孤獨(dú)的修行，但別怕，因?yàn)槟銈児P下的每一道線，都是通往內(nèi)心的路�！被蛟S，他早已不是單純的“老師”，而是那個(gè)舉著燈盞的人，在光影交錯(cuò)的世界里，為我們照亮了一角藝術(shù)的星空。
我的素描老師作文 19
我的素描老師姓陳，大家都叫他“老陳”。他總穿一件洗得發(fā)白的藏青色工裝外套，口袋里永遠(yuǎn)插著三支筆：一支2B炭筆、一支橡皮擦、一支圓珠筆——后者是用來給我們的畫打分的，但分?jǐn)?shù)旁總會(huì)畫個(gè)小圖案：畫得好的是笑臉，畫砸了的是一只歪歪扭扭的貓。
比如，他要求我們每次動(dòng)筆前必須盯著靜物看十分鐘。“不是用眼睛看，”他敲著畫板強(qiáng)調(diào)，“是用皮膚、用骨頭、用后腦勺看！”起初我以為他在開玩笑，直到有次畫陶罐，我盯著它發(fā)了半小時(shí)呆，忽然發(fā)現(xiàn)：陽光下的罐口泛著淡淡的金邊，而罐底的陰影里，竟藏著窗臺(tái)上綠蘿的倒影。老陳湊過來瞅了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，這次你‘看見’它了。”
“新手總怕擦錯(cuò)，所以不敢下筆，”老陳邊說邊用橡皮在畫紙上輕輕拍打，“但橡皮不是‘刪除鍵’，它是另一種畫筆�！彼痉恫脸鲆黄贫涞男螤睿钟锰抗P勾出幾縷被風(fēng)吹散的發(fā)絲：“看，錯(cuò)誤也能變成驚喜。”受他啟發(fā)，有次我把畫壞的蘋果改成了被咬了一口的模樣，老陳竟在全班面前舉起我的畫：“這才是生活——不完美，但真實(shí)。”
期中考試，我為了得高分，偷偷臨摹了老陳的`示范畫。他看完后沒說話，默默從抽屜里拿出一張照片：那是他年輕時(shí)的一幅畫，畫的是一只站立的公雞，但雞爪畫成了六根腳趾�！爱�(dāng)年我覺得丟臉，撕了畫紙，”他輕聲說，“可現(xiàn)在想想，那多出來的腳趾，恰恰是我觀察不夠的證據(jù)。”他轉(zhuǎn)向我們：“藝術(shù)不是考試，是記錄你如何與世界相處。騙得了分?jǐn)?shù)，騙不了自己的眼睛�！�
如今，我已不再學(xué)素描，但老陳的話仍刻在心里。每當(dāng)遇到困難想走捷徑時(shí)，總會(huì)想起他站在畫室門口的身影——手里轉(zhuǎn)著炭筆，眼睛亮得像兩盞小燈：“慢慢來，筆尖會(huì)帶著你找到答案�！�
或許，好的老師就是這樣：他們不教你如何成為“畫家”，而是教你如何成為“看見美的人”。而老陳，就是那個(gè)用炭筆和橡皮，在我心里種下藝術(shù)種子的人。
我的素描老師作文 20
在我的成長道路上，有許多老師給予我指引，但其中最特別的，是我少年宮的素描老師——陳老師。他就像一位手握炭筆的“魔法師”，用黑白灰三色，為我打開了感知世界的新維度。
陳老師年近五十，總穿著一件沾滿碳粉的深色罩衫，像他的調(diào)子一樣沉穩(wěn)。他的雙手粗糙卻異常靈巧，指甲縫里常嵌著洗不凈的鉛筆灰，那是他多年與畫紙摩挲留下的勛章。他不愛笑，眼神銳利得像一把精準(zhǔn)的尺子，總能一眼看穿我畫作中每一毫米的誤差。
他的教學(xué)風(fēng)格以“嚴(yán)”著稱。第一堂課，他不是教我們畫蘋果，而是教我們削鉛筆。“工欲善其事，必先利其器�！彼痉兜墓P尖，長而勻稱，宛如一件藝術(shù)品。他要求我們線條必須“兩頭輕，中間重”，一遍不行就十遍，十遍不行就一百遍。畫室里最常聽到的聲音，就是他用橡皮輕敲畫板：“重來！這里的透視錯(cuò)了零點(diǎn)五度�！蹦菚r(shí)的我覺得他過于苛刻，甚至有些不近人情。
然而，一次示范讓我徹底改變了看法。那天我們畫一組靜物，我的石膏幾何體總是輕飄飄的，沒有重量感。陳老師什么也沒說，拿起我的炭筆，在我的畫紙旁坐下。只見他手腕懸空，線條如溪流般自然流淌而出。他沒有過多地涂抹，只是通過線條的疏密、方向的轉(zhuǎn)折和調(diào)子的輕重，就將正方體的.堅(jiān)實(shí)、圓錐的挺拔、球體的圓潤表現(xiàn)得淋漓盡致。尤其是那投影，由實(shí)到虛，仿佛真的有一束光從窗外打進(jìn)來。
那一刻，畫紙上的幾何體仿佛被注入了靈魂，擁有了真實(shí)的生命。我忽然明白了，他所有的嚴(yán)厲，都是為了讓我們掌握這種賦予圖形生命的魔法。他所追求的“零點(diǎn)五度”的精準(zhǔn)，是對(duì)真實(shí)和美的極致尊重。
如今，我已不再去畫室，但陳老師那句“看準(zhǔn)了再下筆”的教誨，卻早已超越畫畫的范疇，成為我對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。他教會(huì)我的不僅是素描的技巧，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)、專注、精益求精的匠人精神。他是我心中永遠(yuǎn)的“魔法師”，用最樸素的黑白，為我描繪了人生最豐富的底色。
我的素描老師作文 21
若有人問我，誰是我最喜歡的老師，我會(huì)毫不猶豫地想起那位在老舊畫室里，用鉛筆與世界低語的李老師。他不僅教我如何觀察物體的形，更教會(huì)我如何觸摸世界的魂。
李老師與我想象中的藝術(shù)老師不同，他沒有不修邊幅的狂放，反而總是整潔溫和，說話慢條斯理，眼神里總是含著一種悲憫與寬容，仿佛能看透一切事物的本質(zhì)。他的畫室很小，卻擺滿了各種靜物：枯萎的蓮蓬、斑駁的陶罐、褶皺的襯布，在他眼里，萬物皆可入畫，萬物皆有故事。
別的老師教我們?nèi)绾伟丫�畫直，把形畫準(zhǔn)，而李老師的第一堂課是教我們“看”。他說：“不要用眼睛‘掃’物體，要用心去‘撫摸’它的輪廓。你看這個(gè)蘋果，它不只是一個(gè)圓，它有一側(cè)被陽光親吻得明亮，有一側(cè)在陰影里溫柔地呼吸，它的柄曾經(jīng)連接著生命，現(xiàn)在成了一個(gè)深邃的句點(diǎn)�！�
在他的引導(dǎo)下，素描不再是冰冷的復(fù)制，而成了一場溫暖的對(duì)話。畫那只舊皮鞋時(shí)，我仿佛能感受到它主人走過的萬里路；畫那朵枯萎的玫瑰時(shí)，我似乎能觸摸到它曾經(jīng)綻放時(shí)的熱烈。李老師常說：“調(diào)子不是灰色，是光暫時(shí)離開時(shí)留下的腳印。你要做的，就是等待光，并記錄它�！�
當(dāng)我因?yàn)楫嫴缓枚鵁┰陼r(shí)，他會(huì)走過來，輕輕地說：“孩子，耐心點(diǎn)。畫畫和人生一樣，不是所有東西都需要用力刻畫。有時(shí)候，留白和模糊，反而是一種更高級(jí)的表達(dá)�！彼屛颐靼�，藝術(shù)的真諦不在于完美，而在于真誠地表達(dá)你所感知到的一切。
如今，我或許已經(jīng)忘記了如何畫出精準(zhǔn)的.透視，但我永遠(yuǎn)記得如何用一顆安靜的心去觀察一片葉子的脈絡(luò)，去欣賞一道影子的變化。李老師送我的不是一幅幅畫作，而是一雙全新的眼睛。他用一支最普通的鉛筆，為我勾勒出了這個(gè)世界的溫柔與深邃，讓我懂得了，真正的老師，是那個(gè)能為你點(diǎn)亮內(nèi)心之光的人。
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