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我的老師作文初一
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的我的老師作文初一，歡迎大家分享。
我的老師作文初一1
老師，就像一個(gè)園丁，照顧著滿園鮮花;老師，就像一棵大樹(shù)，遮擋著風(fēng)風(fēng)雨雨;老師，還可以是一顆炸彈，為我們掃清前方的障礙。杏壇上，桃樹(shù)下，天下間，哪里沒(méi)有老師?沒(méi)有老師，哪來(lái)我們的今天?
記得兒時(shí)，不會(huì)寫拼音，換來(lái)老師的責(zé)罵;不識(shí)字，換來(lái)粗暴的一巴掌;不會(huì)寫作文，抄媽媽寫好的，換來(lái)老師譏諷的一句：“看看，五年級(jí)的水平，多優(yōu)秀!”
所以，每次說(shuō)到我身邊的好老師時(shí)，我總是嗤之以鼻，自然而然也就不喜歡語(yǔ)文課。
上了初中，當(dāng)?shù)弥嘀魅斡烧Z(yǔ)文老師擔(dān)任，憂心忡忡，不會(huì)和小學(xué)語(yǔ)文老師一樣吧!報(bào)名那天，終于見(jiàn)到了新的班主任，個(gè)子矮矮的，胖胖的，看上去十分和藹可親，上課依舊不舉手，因?yàn)槲遗掠謥?lái)一個(gè)巴掌。
我以為我就這樣平淡無(wú)奇地過(guò)完這三年了，可是一場(chǎng)考試打破了所有的平靜。年級(jí)一百一十七，班級(jí)第二的我闖入了老師的眼簾，老師找我談話，替我分析錯(cuò)題，給予我厚望，讓我覺(jué)得我終于有了用處，我也有了一點(diǎn)責(zé)任，我甚至有些期待下一次的談話。
直到那件事的發(fā)生......使我徹底改變了對(duì)老師的印象。
那是一個(gè)沒(méi)有飛雪的冬日早晨，有的只是呼嘯在耳邊的風(fēng)，如哭如訴。估計(jì)早上吸了一肚子冷風(fēng)的原因吧!到了學(xué)校，肚子竟有些疼，開(kāi)始只是絲絲疼痛，后來(lái)肚子越來(lái)越疼，周圍同學(xué)們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，被叫去辦公室背課文，望著宛如“長(zhǎng)龍”似的隊(duì)伍，我不由一嘆，捂著肚子蹲在地上，沒(méi)過(guò)多久，細(xì)心的老師看出了端倪，她讓其他人先回去，將我扶在椅子上，為我倒了一杯熱水，問(wèn)我哪里不舒服?需不需要叫家長(zhǎng)來(lái)，那關(guān)切的眼神，慈祥的.面容，是與以前那個(gè)老師截然不同的。
我對(duì)老師心中有了些敬意，對(duì)語(yǔ)文課有了些興趣、我偶爾會(huì)舉手，雖然不積極，但比以前好多了，有時(shí)也有得意忘形的時(shí)候，不顧班干部的提醒，一而再，再而三地說(shuō)話，這時(shí)老師將我“請(qǐng)”去了辦公室，用那嚴(yán)肅，甚至有些嚴(yán)厲的目光盯著我，似乎在責(zé)怪我為什么這樣不守規(guī)則。
我們將青澀時(shí)光留給老師，同時(shí)留下的也是最美好的回憶。我已與以前不同，由以前的懶散變?yōu)楝F(xiàn)在的積極向上，這不正是老師的功勞嗎?
我的老師作文初一2
翻開(kāi)一本書《等你在清華》，扉頁(yè)寫著白老師秀氣的簽名，我的腦海中出現(xiàn)了她的身影，讓我情不自禁地陷入了對(duì)白老師的回憶之中……。
白老師是我小學(xué)時(shí)的班主任，她平易近人，性格溫柔和藹。難得的是，在我們那一屆，她是唯一一個(gè)堅(jiān)持教了我們六年的班主任�；叵脒@六年來(lái)，白老師為我們操碎了心，把我們從一年級(jí)的懵懵懂懂，帶到了六年級(jí)的明辨是非，她陪我們走過(guò)了整個(gè)美好的童年，見(jiàn)證了我們的.成長(zhǎng)；這六年來(lái)，我們?nèi)撬鷼膺^(guò)，使他開(kāi)心過(guò)，令她自豪過(guò)；時(shí)間如白駒過(guò)隙，六年的時(shí)光都成了回憶，但永不能忘記的是畢業(yè)那天……
記得那天下午，畢業(yè)考試的在最后一門課（英語(yǔ)）考完后，我們正靜坐教室里，聽(tīng)白老師講話，一個(gè)敲門聲突然打斷了，只見(jiàn)是一個(gè)家委會(huì)代表把白老師叫了出去。我們都很奇怪，大家開(kāi)始交頭接耳，相互議論。
不一會(huì)兒，從門外送進(jìn)了一個(gè)可大可大的蛋糕，全班都震驚了，只見(jiàn)大蛋糕上寫著全班同學(xué)和白老師的名字。我們一下都明白了。白老師面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)：“雖然今天你們畢業(yè)了，但我希望這不是‘一步三回頭’式的畢業(yè)，而是全體同學(xué)高高興興、開(kāi)開(kāi)心心地畢業(yè)！”白老師的一番話讓我們把離別的悲痛化為愉快的蛋糕宴，此時(shí)我們的注意力全在蛋糕上，忘記了離別的痛苦�！按撕抟呀�(jīng)成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”當(dāng)時(shí)的我們還太幼稚，蛋糕意味著讓我們步步高升，分蛋糕意味著我們各奔東西，離開(kāi)陪伴我們六年的白老師。我們竟然在離別時(shí)也沒(méi)有對(duì)她說(shuō)一些只言片語(yǔ)來(lái)關(guān)心她，安慰她，祝福她。一項(xiàng)理智、樂(lè)觀的白老師，就在送我們最后一次走出校園的那一刻，我看見(jiàn)她流淚了！
離開(kāi)白老師后，我腦海中總會(huì)浮現(xiàn)在學(xué)校的一幕幕，好想回去，可惜時(shí)光不會(huì)倒流。想到自己再也不能聽(tīng)到白老師講課，看到白老師的和藹可親的面容，我內(nèi)心很失落。
幾回回我和同學(xué)在曾經(jīng)的小學(xué)門口附近徘徊，就是想再“偶遇”一次白老師，想再看一眼她那溫柔的臉龐，再聽(tīng)一聽(tīng)她那柔和的聲音……可惜，沒(méi)有碰上。
白老師在畢業(yè)時(shí)還贈(zèng)送了我一本書——《等你在清華》，上面記錄了許多高考學(xué)子是如何考上清華大學(xué)的。她給予我很大的厚望，希望我可以以他們?yōu)榘駱樱⒅靖哌h(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)。白老師對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策，我會(huì)永遠(yuǎn)記得，我定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己，不負(fù)老師的期望。
我想對(duì)白老師說(shuō)：也許我只是您教過(guò)眾多桃李中的一個(gè)，但是，插柳之恩，終生難忘。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您！
我的老師作文初一3
今天是禮拜二，又到了我學(xué)小提琴的時(shí)間了。一放學(xué)，我就高高興興的來(lái)到了胡老師家。因?yàn)檎J(rèn)認(rèn)真真的練了一個(gè)禮拜，所以，今天的感覺(jué)還不錯(cuò)。
我信心百倍的開(kāi)始了。誰(shuí)知，我剛剛拉出第一個(gè)音，老師就毫不留情的說(shuō)：“高了�！蔽疫B忙把手指移了一點(diǎn)，“低了！”老師又干脆的說(shuō)道。我連忙又移了一點(diǎn)點(diǎn)，見(jiàn)老師沒(méi)吭聲，我就接著往下走�！案吡耍 眲偫诙䝼�(gè)音，老師頭也沒(méi)抬，張嘴就說(shuō)。我的心一下子就提了起來(lái)，明明練得很不錯(cuò)，老師怎么老說(shuō)不行呢？一開(kāi)始那種自信的美好感覺(jué)，一下子就跑的無(wú)影無(wú)蹤了。
下面的.曲子，我磕磕巴巴的拉了一遍。老師皺著眉頭說(shuō)：“再來(lái)一遍。”看到老師這個(gè)樣，我的狀態(tài)就更不好了。結(jié)果，我一發(fā)音老師不是說(shuō)“高”就是說(shuō)“低”。我的手指明明按得都對(duì)啊！我覺(jué)得老師好像在故意為難我，我感覺(jué)自己氣的血都涌到頭上了。
老師給我示范，我斜著眼看完就扭過(guò)頭。老師問(wèn)我：“會(huì)了嗎？”我就是不吭聲，老師又問(wèn)了幾遍，我還不說(shuō)話。這時(shí)老師有些生氣的問(wèn)我：“會(huì)了嗎？”我大聲的回答：“我剛才明明拉對(duì)了，可是您故意一會(huì)兒說(shuō)高，一會(huì)兒說(shuō)低。”“什么？你拉錯(cuò)音了，還說(shuō)我故意說(shuō)你拉錯(cuò)了。”老師氣得臉都紅了。“我明明拉的都對(duì)！”我覺(jué)得很委屈，伸著脖子倔強(qiáng)的說(shuō)�！笆裁�？...”我看到老師氣得快說(shuō)不出話了，臉也更紅了。
媽媽看到我這么沒(méi)禮貌的對(duì)老師說(shuō)話，非常不解的對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“你怎么能這樣和老師說(shuō)話呢�！钡�，我并沒(méi)有覺(jué)得自己錯(cuò)。這時(shí)老師苦口婆心的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你拉錯(cuò)音了，老師幫你糾正錯(cuò)誤，是對(duì)你負(fù)責(zé)，不是在故意刁難你。如果老師發(fā)現(xiàn)你有錯(cuò)，不管你，那才是害你��！孩子，你怎么這么不懂事呢。”
我的腦子亂哄哄的，我也不吭聲，就坐在沙發(fā)上看老師給別的同學(xué)上課。不一會(huì)兒，我的心就靜了下來(lái)�？粗蠋熣J(rèn)真的教著每一個(gè)學(xué)生，我開(kāi)始后悔起來(lái)，我真不應(yīng)該和老師頂嘴，我真是太沒(méi)禮貌了。
我慚愧的走到老師面前，低聲的對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，您對(duì)我嚴(yán)是對(duì)我好！以后我再也不這樣了。”老師心平氣和的對(duì)我說(shuō)：“你明白老師對(duì)你嚴(yán)，是對(duì)你好就行了。你是個(gè)聰明的孩子，早就應(yīng)該明白這一點(diǎn)�！蔽逸p輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
雖然老師原諒了我的無(wú)知與無(wú)禮。但是，回想起老師以前對(duì)我的關(guān)心和幫助，我還是想對(duì)老師說(shuō)一句：“老師，我錯(cuò)啦！”
我的老師作文初一4
在我們的人生中，總有一些人對(duì)我們影響很大，例如我們的老師。下面我們來(lái)看看對(duì)作者影響最大的人吧。
在小學(xué)時(shí)，我的作文水平已經(jīng)不能用“差”這個(gè)詞來(lái)形容，常常坐在寫字臺(tái)前，冥想苦思四、五個(gè)小時(shí)也憋不出幾個(gè)字。
每當(dāng)老師在學(xué)校一布置作文，我就有預(yù)感：今天一定會(huì)熬到凌晨。媽媽看到此情此景，也快為我急白了頭發(fā)，卻也無(wú)能為力，簡(jiǎn)直是悲傷逆流成河呀。
直到一次，媽媽和她的同事聊天，說(shuō)到為我作文頭疼的事，便給我介紹了一位培訓(xùn)班的老師，我的“救星”也就此出現(xiàn)了。但凡事情都不會(huì)那么順利。記得剛來(lái)的那段時(shí)間，每次都會(huì)被要求嚴(yán)格的老師打回去重寫，也曾因?yàn)閷懙穆�，教室里只剩我一個(gè)人。站在老師身邊，看著她批改著自己的作文，心中總會(huì)感到一絲緊張和害怕，有種不想上的沖動(dòng)，太折磨人了。但現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的這個(gè)想法真的很愚蠢。
都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師也曾為我付出過(guò)許多心血。一年前的暑假，我們?nèi)页鋈ビ瓮�，回家后寫了兩篇游記，看了一遍，自認(rèn)為還不錯(cuò)就交給老師批改。你可以想象到的，就是過(guò)不了老師這一關(guān)，每次不是這里要?jiǎng)h就是那里要改，老師犧牲自己的休息時(shí)間，來(lái)來(lái)回回，仿若拉鋸一般，將我這兩篇作文修改了六、七遍才成功。原來(lái)六百多字的文章，經(jīng)過(guò)老師的.潤(rùn)色，變成八百多字，文字也漂亮多了。后來(lái)這兩篇作文發(fā)表在作文網(wǎng)上，還上了首頁(yè)，拿到的稿費(fèi)自然也翻了一倍。這一切都得歸功于老師，沒(méi)有她的細(xì)心栽培，我也無(wú)法開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)成一株參天大樹(shù)，更無(wú)法向別人展示自己在寫作上的付出。
現(xiàn)在，我可以很自豪地說(shuō):“我的作文寫的比以前好多啦，不再是四、五個(gè)小時(shí)也憋不出幾個(gè)字的我了�！蔽页錆M了自信，不再害怕寫作，在老師要求的時(shí)間里能迅速完成一篇課堂作文。這一切都是老師的功勞，是她，才使我的作文水平有了長(zhǎng)足的提升。啊，老師，您的諄諄教誨，是愛(ài)的清泉，是一顆燦爛的明星，將永遠(yuǎn)照耀我們的心田。您就是對(duì)我學(xué)習(xí)生涯影響最大的人，謝謝您，老師!
我的老師作文初一5
世人皆贊嘆老師，言道老師偉大，用那些慷慨壯烈，偉大到山崩地裂的詞語(yǔ)來(lái)形容老師�？晌覅s愿把老師想成園丁，用心澆灌一棵棵“小樹(shù)苗”，看著他們抽枝發(fā)芽，結(jié)出累累碩果，便是他們最大的幸福。
“逝者如斯夫，不舍晝夜。”六年過(guò)去，我滿懷期待與忐忑步入了初中的大門，帶著無(wú)知的眼睛和懵懂的心。我第一個(gè)遇到的老師是我們的班主任——王老師。
她給我們的第一印象是簡(jiǎn)約而不失風(fēng)度，且剛?cè)岵?jì)。我們初一五班其實(shí)不是很安分。在體育、音樂(lè)、美術(shù)等課上，老師們總被一些調(diào)皮的‘小妖’攪得煩意亂，從而給我們的班級(jí)日志上紀(jì)律一欄打90分，80分，抑或更低。
不論早晚，這總要匯總給王老師的。
班會(huì)課上，我們看似十分溫柔的王老師大吼一句：＂體育課上誰(shuí)被點(diǎn)了名的！給我站起來(lái)�。⑷嗝C靜。我們都垂著頭，無(wú)一例外。我并沒(méi)有在那里匿笑，我倒還十分同情調(diào)皮的“小妖”們，他們會(huì)有什么樣的遭遇？他們心中也很驚懼，難過(guò)和愧疚吧？我再抬眼看王老師一一她用嚴(yán)厲的目光掃視全班，皺著眉頭，抿住嘴唇。終于，在過(guò)分安靜的教室里，“小妖”們陸續(xù)站了起來(lái)。
隨即，我聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)王老師的聲音：“你們不能擾亂課堂……老師傳授的知識(shí)對(duì)你們是有用的……去跟老師道歉！”這聲音并不是大聲怒罵，卻有一種不怒自威的.氣勢(shì)。我想，調(diào)皮“小妖”們?cè)僖膊桓�、不愿、也不�?huì)上課說(shuō)話了！
說(shuō)王老師剛?cè)岵?jì)，其實(shí)她也有十分和藹溫柔的一面。就在昨天，我們?nèi)腴T課程得了紀(jì)律一百分。王老師看了，露出了幸福、滿意、開(kāi)心的笑容。她說(shuō)：“今天表現(xiàn)太棒了，今后要繼續(xù)保持下去！”王老師笑了；王老師笑了，于是我們便笑了。
王老師也有孜孜不倦的一面。她常常給我們講課，討論的不亦樂(lè)乎。王老師教我們知識(shí)，教我們做人，就像園丁一樣嘔心瀝血！
蘿卜青菜，各有所愛(ài)。我們學(xué)校還有風(fēng)趣的方老師；有豪放的生物老師；有溫柔的音樂(lè)老師；有一絲不茍的……，
我們是一顆顆小樹(shù)苗，各有各的風(fēng)采，在“園丁”老師們的澆灌下茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。老師為我們付出了一生的心血，何以回報(bào)這份恩？
唯有結(jié)出累累碩果，將他們送給‘園丁’老師們，才能給予他們最大的回報(bào)與幸福。
我的老師作文初一6
親愛(ài)的楊老師：
兩個(gè)春秋的交替，趕忙著它日以繼夜辛勤地勞作。又一次揮手作別悶熱的盛夏，心也變得沉寂許多。當(dāng)希望的春天還在綿綿細(xì)雨中交織著朦朧的憧憬，迎來(lái)的春風(fēng)吟唱著過(guò)昔的回憶，一年復(fù)一年。夏天也開(kāi)始迫不及待地催促著時(shí)間的腳步。日歷也歪斜在墻角，倒數(shù)著最后一年，最后的點(diǎn)滴。
那年夏天，穿上校服，便開(kāi)始接觸你點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)你燦爛的微笑，一切鮮活的空氣分子跳躍在課堂學(xué)習(xí)與課外語(yǔ)重心長(zhǎng)地交談里。一個(gè)嶄新的初中生涯就此展開(kāi)。記得初二下半學(xué)期，自己的成績(jī)開(kāi)始惡化，像病菌滋生在自己的大腦，一切壞習(xí)慣的左右開(kāi)始不能自拔。期中考，數(shù)學(xué)成績(jī)的一落千丈，神經(jīng)開(kāi)始麻痹，每一次都變得難安，每一次都變得忐忑。
仿佛在一瞬間，天空電閃雷鳴，烏云把我的自信心壓得越來(lái)越低，暴風(fēng)雨踐踏著新抽出嫩芽的希望，恐嚇著心靈的每一個(gè)角落。
事情與時(shí)間總會(huì)并肩行馳，那天放學(xué)，你把我留了下來(lái)，坐在辦公室里，明亮的燈光閃得耀眼，卻不能順著我的目光流進(jìn)我的'心田。一堆人搶著看成績(jī)，眾多的背影留下興奮與激動(dòng)，而遺留下了我。過(guò)了一會(huì)兒，你悄悄來(lái)到我的身旁，用餐巾紙幫我把眼角的淚花拭去，我低著頭，聽(tīng)著一言一語(yǔ)。也許那時(shí)候還過(guò)于遙遠(yuǎn)地遐想著一年后的中考，現(xiàn)在，卻手握簡(jiǎn)陋的筆空洞地寫不出對(duì)中考的渴望與畏懼�；诤薜臏I水一次次濕潤(rùn)眼眶，你用手撫摸著我的頭，苦口地說(shuō)盡殷切的希望。你說(shuō)，你很看重我；你說(shuō)，你看中的人是不會(huì)錯(cuò)的；你說(shuō)，以后的一年必須努力。每一次都激蕩在內(nèi)心。你撫了撫眼鏡我抬頭望著那黑眸中迸發(fā)出的希望，眼淚在睫毛中折射著那一雙眼睛，又撥開(kāi)烏云的偽裝。
一字一句下筆，每一筆都承載著你的希望，我開(kāi)始懂得了要主動(dòng)索取知識(shí)，要正視每一個(gè)錯(cuò)誤與成功，我更明白了要奪得一顆平靜的心，去用你的渴望灌溉著去實(shí)現(xiàn)。
也許，天晴得太快，在夏季多變的天氣中又多了些閃電與雷聲，期末，我又跪倒在了荊棘路上。我沒(méi)有哭，我忍住了，卻默默承受，承擔(dān)著我應(yīng)負(fù)的責(zé)任，這次，你站在背后，默默地看著我堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。
當(dāng)春天來(lái)臨之際，我早已埋下自己蒲公英的種子，風(fēng)一吹，早已去遠(yuǎn)航，去跋涉高山，流淌波瀾的大海。穿過(guò)夏天的無(wú)常。秋天，將要來(lái)臨，你和我共同期待著有種子飄落的地方冒出來(lái)的果實(shí)，對(duì)嗎？
祝：教師節(jié)快樂(lè)！永遠(yuǎn)年輕與活力！
我的老師作文初一7
“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！边@是《師說(shuō)》中的一段話，它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們?nèi)ゴ鹨山饣蟮摹?/p>
數(shù)學(xué)，歷來(lái)是我最擅長(zhǎng)的學(xué)科。在小升初擇校時(shí)，當(dāng)我得知一中數(shù)學(xué)特教段訓(xùn)明老師教晨光中學(xué)義教班后，就義無(wú)反顧地踏進(jìn)晨光中學(xué)的校門，成為晨光的學(xué)子。還清楚記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)段老師走進(jìn)教室時(shí)，給我第一印象就是一副學(xué)者的氣派：只見(jiàn)他面如重棗，戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡，左手握著水杯，右手捧著課本。淡定地走上講臺(tái)，開(kāi)始了今天的課程。沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng)，沒(méi)有過(guò)多的自我介紹，有的只是那博學(xué)睿智的目光，仿佛能看透一切問(wèn)題。我那平日里一些糾纏不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題也似乎看到曙光……
一個(gè)星期后，在老師與同學(xué)磨合了一段時(shí)間之后，我鼓起勇氣去問(wèn)段老師一個(gè)困擾許久的難題。去往他辦公室的途中，我想：段老師會(huì)不會(huì)在辦公室？他平時(shí)很少在這邊，多半是在高中部。再說(shuō)，他會(huì)回答我的問(wèn)題嗎？走到門口，我深呼吸一口，敲了敲門，推開(kāi)了辦公室的門。一眼就看見(jiàn)了段老師，我暗自高興，叫了一聲：“段老師好！”他抬起頭，和藹地看著我說(shuō)“哦？怎么了，有什么問(wèn)題嗎？”于是我就來(lái)的緣由與困惑的問(wèn)題說(shuō)了一遍，他扶著眼鏡看了一會(huì)兒說(shuō)：“好的，題放在這兒，你先回去吧！”聽(tīng)到這句話，我竟仿佛松了一口氣，心里期待著什么時(shí)候他能為我解答。
第二天，一切都如往常一樣，段老師也沒(méi)有提起這件事。仍然上新課，可是大約只上了二十分鐘，他話鋒一轉(zhuǎn)，和我們說(shuō)：“好了，現(xiàn)在我們來(lái)講一道幾何題，它對(duì)大家今后解這類題有好處……”。我愣住了，段老師原來(lái)用這種方式來(lái)為我講題！頓時(shí)，我心中充滿了驚異與興奮！
沒(méi)有過(guò)多的言辭，沒(méi)有繁瑣的習(xí)題，有的`只是諄諄教導(dǎo)，有的只是數(shù)學(xué)知識(shí)。此后，我和老師經(jīng)常在課堂上互動(dòng)，他還時(shí)不時(shí)地讓我充當(dāng)一下小老師。想當(dāng)初，仿佛我敲開(kāi)的不是段老師辦公室的門，而是數(shù)學(xué)的大門，一片光明展現(xiàn)在我眼前……
我的老師作文初一8
小學(xué)到初中，我換過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)老師，但小學(xué)的班主任劉老師依然深深烙印在我的腦海中。今天，我來(lái)為劉老師畫幅肖像，再向你們介紹介紹。
來(lái)，老師，坐好了，我準(zhǔn)備要畫了。先畫一雙眼睛：劉老師的一雙眼睛目光炯炯，傳說(shuō)他的眼睛是比“千里眼”還牛的“萬(wàn)里眼”。剛開(kāi)學(xué)，我被分到了劉老師班，因?yàn)橐荒昙?jí)活動(dòng)多，所以我頂?shù)腵鐵格子塞得滿滿的。在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師讓我們做卷子，而我在埋頭苦做的時(shí)侯，被老師從座位上拽了起來(lái)，我驚慌失措地望著老師，又望了望座位，那個(gè)鐵格子掉了下來(lái)，老師找人修了一下，告訴我說(shuō)：“以后格子里不能放這么多東西，知道了嗎？”我眨巴著眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到了座位上繼續(xù)做卷子。
唉唉唉，老師您別亂動(dòng)，再畫一個(gè)鼻子。老師的鼻子最靈：因?yàn)槲覀兡菚r(shí)才二年級(jí)，有些同學(xué)的習(xí)慣不太好，有時(shí)上課就尿了褲子。劉老師嗅到了教室里有異味，便把一個(gè)同學(xué)叫到了宿舍，一直到后來(lái)我們才知道是那個(gè)同學(xué)尿褲子了，為了不讓那個(gè)同學(xué)不難為情，所以才悄悄把他叫出了教室。
老師，別急別急，就快好了，最后畫一個(gè)嘴巴。劉老師的嘴巴能說(shuō)會(huì)道，出口成章。有時(shí)，學(xué)校會(huì)組織老師們進(jìn)行演講比賽。我們偶而會(huì)看到其它老師寫稿子，背稿子，而我們擔(dān)心劉老師落后，也催老師快準(zhǔn)備準(zhǔn)備，而劉老師卻不以為然地說(shuō)“不急，不急……”記得比賽那天，其他老師演講完了，輪到他時(shí)，我們?cè)谂_(tái)下都非常緊張，只見(jiàn)他深呼吸一口氣，流暢地表達(dá)出了自已演講的主要內(nèi)容，口齒流利，字字精彩，換來(lái)了雷鳴般得掌聲。當(dāng)他下臺(tái)時(shí)，我們一窩蜂地沖過(guò)去，抱住了流老師，好激動(dòng)……
在我的記憶中，劉老師總是那么的和藹可親，但在三年級(jí)的下半學(xué)期，我們聽(tīng)到了惡夢(mèng)般的消息：劉老師被調(diào)去下一屆帶一年級(jí)去了。從那以后，我就回到了榆次區(qū)上學(xué)，再?zèng)]見(jiàn)到劉老師……
老師，您的肖像畫好了，可您現(xiàn)在在哪里呢？您悉心教導(dǎo)我的三年，生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。老師，您等我，等我考上一中的尖子班，我一定會(huì)帶著榮譽(yù)去看望您！
我的老師作文初一9
生活總在不經(jīng)意間驚擾了歲月，溫柔了時(shí)光。白駒過(guò)隙，夏去秋來(lái)，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)成為一名初中生，步入新的集體。
我開(kāi)始注意到講臺(tái)上的她，個(gè)子不高，長(zhǎng)得也不算清秀，扎著利索的低馬尾，樸素的衣著配上她淡定沉穩(wěn)的步伐，給我一種莫名的親切感。她，就是教我們語(yǔ)文的馮老師。
鶴發(fā)銀絲，丹心熱血。馮老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
我視野里的她，總是那么忙碌。講課、備課、審題、閱卷、看班、放隊(duì)……但無(wú)論出現(xiàn)什么情況，馮老師都會(huì)嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度。辦公室里，馮老師埋著頭，密密麻麻的`小字布滿了她的學(xué)案，雋秀的紅字躍然在我們的每一次周測(cè)、每一篇作文上。我甚至能夠透過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，看到馮老師深思鎖眉的神情，聽(tīng)到她用心指導(dǎo)的聲音。課堂上，馮老師拋出問(wèn)題，由淺入深，層層點(diǎn)撥，引發(fā)我們思考，教我們牢牢記住答題技巧。
桃李不言，下自成蹊。馮老師是一位學(xué)識(shí)廣博的老師。
在馮老師的課堂，她不但把課本上的知識(shí)講得清晰通透，還會(huì)為我們準(zhǔn)備大量拓展知識(shí)。從馮老師的口中，我了解到“燈火闌珊”的美好、“比翼雙飛”的浪漫、“疏影橫斜”的意境；也領(lǐng)略到朱熹“心到眼到口到”的方法、蒲松齡“寫鬼寫妖高人一等，刺探刺虐入木三分”的經(jīng)典；更通過(guò)老師的講解認(rèn)識(shí)到曾滌生剛正不阿、蘇東坡的豪邁開(kāi)朗、東方曼倩的風(fēng)趣隨和……每一堂課，馮老師都緊緊地抓著我們的心弦。
如切如磋，如琢如磨。馮老師更是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛?/p>
“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”，我慶幸自己遇到這樣一位好老師作為我成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者。記得在學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時(shí)，因?yàn)橐粋�(gè)小注釋，馮老師帶領(lǐng)全班展開(kāi)激烈的討論。第二天，她一進(jìn)教室便有些興奮地將她經(jīng)過(guò)反復(fù)查閱資料和研究的結(jié)論告訴了我們，她說(shuō)：“作為老師，我必須對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)�！辈恢獜氖裁磿r(shí)候起，我開(kāi)始盼著語(yǔ)文課多些再多些，我奇怪上語(yǔ)文課總是那么快就聽(tīng)到下課鈴聲，我看見(jiàn)馮老師眼睛里有束光正溫暖激勵(lì)著我。
三尺講臺(tái)，手握書本如山；三尺講臺(tái)，書寫桃李芬芳。三尺講臺(tái)，叮嚀千遍萬(wàn)遍。雕在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳。我發(fā)覺(jué)，馮老師的名字已經(jīng)悄然鐫刻在我的腦海心間。我堅(jiān)信，這個(gè)名字還會(huì)一直伴隨、影響著我。我渴望，這份美好一直綿延，這份記憶仍在豐富……
我的老師作文初一10
一提老師，大家總會(huì)不由自主地想起“辛勤的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類的字眼。在我心目中，老師的形象也一向如此。窗外一片漆黑，整棟教學(xué)樓中只有辦公室的燈還亮著，而老師們正在認(rèn)真批批改改……可自從進(jìn)入初中，我對(duì)老師們的印象也就發(fā)生了一系列翻天覆地的變化，其中有一條，就是他們也有特別“懶”的時(shí)候，為了增加“真實(shí)性”，我選出了三位“懶”老師代表。
“懶”老師代表之一，英語(yǔ)王老師。初一第一單元開(kāi)課時(shí)，王老師就讓全班組成了十個(gè)英語(yǔ)小組，平均一小組五個(gè)人。王老師的教學(xué)風(fēng)格也很“懶”，每個(gè)單元開(kāi)始講課，都會(huì)先講一系列基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行小組對(duì)話，將知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在鞏固中難免會(huì)有不懂的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候可就不是“懶”老師了，因?yàn)樗龝?huì)用一切方法將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)“刻入”你的腦海。王老師的“懶”還體現(xiàn)在講題的時(shí)候，這時(shí)就需要將自己作業(yè)中的錯(cuò)誤一條又一條地“點(diǎn)”出來(lái)，只要你“點(diǎn)”出來(lái)，老師都會(huì)耐心加以講解。
“同學(xué)們好，這節(jié)課主要來(lái)解決本篇文章中的基礎(chǔ)字詞，請(qǐng)同學(xué)們將工具書(即超厚大詞典)拿出來(lái)，放在左上角，把黑板上的字查出來(lái)寫在書上，加橫線的'解詞也查出來(lái)�！睕](méi)錯(cuò)，這就是我精挑細(xì)選出的“懶”老師代表其二，語(yǔ)文褚老師。聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)，“你，就說(shuō)你呢!你怎么還拿尕字典糊弄著呢?這么尕的字典能查全嗎?”說(shuō)來(lái)也奇怪，從開(kāi)始查詞典，只要從手底下經(jīng)過(guò)的字統(tǒng)統(tǒng)不在話下，比如說(shuō)上文的“尕”字，那么，你見(jiàn)證到效果了嗎?
“懶”老師典例三，數(shù)學(xué)老師，盧老師�！皝�(lái)，抬頭看黑板，先別寫了，看這道題中這個(gè)算式和這個(gè)算式有什么區(qū)別，第一個(gè)式子中要把這個(gè)和這個(gè)相加，而第二個(gè)式子中這個(gè)和這個(gè)要相乘，這兩個(gè)式子只有這個(gè)符號(hào)不同�！痹谝宦曈忠宦暤亍斑@個(gè)”當(dāng)中，我們不得不抬頭看黑板了，在一聲又一聲“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的記憶方法。
一直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣了老師們的“懶”，正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小保也趴梢愿恿私庾约簩?duì)知識(shí)的掌握程度;正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才得到了展示自己的機(jī)會(huì);正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才夯實(shí)了基礎(chǔ)……總之，真得感謝我的“懶”老師，她們讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓，而且整個(gè)人從內(nèi)到外真正地長(zhǎng)大了。
我的老師作文初一11
茫茫土云歸，山青水秀。一個(gè)夢(mèng)想，一英里，一架鋼琴，一首歌。一天一天的換季，一直在一起。
也許在師生之間，應(yīng)該像風(fēng)一樣輕，像云一樣，像雨一樣，溫暖到太陽(yáng)，像織錦一樣。也許老師和學(xué)生應(yīng)該坐在一起看云起，看云落下，彈鋼琴和唱歌，一起享受，這樣悲傷就可以培養(yǎng)成透明，老師和學(xué)生，學(xué)生和老師，就像一個(gè)巨大的容器，密封和過(guò)濾短暫的時(shí)間標(biāo)記，然后孕育甜蜜的甘露。
和你在一起的這短短幾天，我感受到了你的溫柔、活潑和“兇殘”。課后經(jīng)常發(fā)呆：賈老師是天使嗎？還是“魔鬼”？
軍訓(xùn)的時(shí)候有一次肚子疼，頭特別暈。征得教官同意，我蹲在遮陽(yáng)傘下，你提著包過(guò)來(lái)了。我的第一反應(yīng)是：震驚。我心想：你會(huì)叫我娘娘腔嗎？你會(huì)說(shuō)幾天就不行了嗎？就在我納悶的.時(shí)候，一條長(zhǎng)凳引起了我的注意。你幫我坐在長(zhǎng)椅上，然后坐在我旁邊�！霸趺戳�，你不舒服嗎？”你想去醫(yī)務(wù)室嗎？“媽媽的關(guān)心讓我忘了說(shuō)謝謝，心里暖暖的。
但是開(kāi)學(xué)第一天，你就給我來(lái)了一個(gè)“下馬威”:午休時(shí)站在門外被罰，我忍不住低聲嘟囔了一句：真煩，我就是不下來(lái)聽(tīng)你講，聽(tīng)完你講我就不能安心睡覺(jué)嗎？坐著聽(tīng)是認(rèn)真的表現(xiàn)！讓我站在俱樂(lè)部旁邊？
那天中午，我沒(méi)有反省自己。反而怒氣沖沖的大搖大擺的進(jìn)了教室沒(méi)跟你打招呼。此舉為我贏得了繼續(xù)做“門神”的地位。第二天，我雖然拿了本書站在門外，但還是認(rèn)真反思。我也自責(zé)。誰(shuí)讓我不聽(tīng)話的？老師說(shuō)，我們下來(lái)聽(tīng)。她只說(shuō)了一件事，沒(méi)有我們。
昨天自習(xí)課，我和同學(xué)就同一個(gè)問(wèn)題的算法進(jìn)行了一次“辯論”。但是當(dāng)我的觀點(diǎn)開(kāi)始的時(shí)候，你來(lái)了，這一幕就被你看到了。我不得不和同桌“揮揮袖子，搬搬搬桌子”，回頭看著我的地方，想哭。來(lái)到新位置——的最后一排，只是不停的抱怨同桌，卻不知道，錯(cuò)了。我在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候就知道不能討論，但是我就是一個(gè)雞蛋打石頭，結(jié)果——碎了！
唉，宮寒多雨，此時(shí)銀發(fā)稀疏。這已經(jīng)不是小學(xué)了，只能批評(píng)？
舉手領(lǐng)嵐，忘川。這是師生之間的新境界！
我的老師作文初一12
在我的印象中，英語(yǔ)老師，基本上都是在其余老師中最突出的一位，因?yàn)樗齻兡贻p美麗，有著時(shí)尚的穿著，并且氣場(chǎng)也十分強(qiáng)大，在人群中總能一眼便認(rèn)出她，有時(shí)甚至還會(huì)不禁的多看幾眼。
當(dāng)然我的英語(yǔ)老師也不例外，還記得剛來(lái)到初中的第一個(gè)學(xué)期，江老師的衣服便讓我大吃一驚，江老師的衣服在一個(gè)星期內(nèi)幾乎沒(méi)有一天重樣兒的，使人眼花繚繞，不禁感嘆道：“老師真是愛(ài)美！”
在我日常學(xué)校生活中，英語(yǔ)老師還有一個(gè)別人都沒(méi)有的特點(diǎn)，那就是可愛(ài)。按照年齡來(lái)算的話，江老師起碼也有四十以上了，可給人的感覺(jué)卻還是童心未泯的樣子，看起來(lái)與十幾歲的小朋友沒(méi)什么兩樣，特別是江老師上英語(yǔ)課的`樣子，真是誰(shuí)也學(xué)不來(lái)。
每當(dāng)?shù)搅擞⒄Z(yǔ)課，江老師總是會(huì)提前來(lái)到教室。雖然這會(huì)引起同學(xué)們的不滿，但這也足以體現(xiàn)出江老師對(duì)自己工作的仔細(xì)與勤奮。就連我們班主任潘老師也經(jīng)常說(shuō)：“江老師是我們十幾年教書下來(lái)，見(jiàn)過(guò)最負(fù)責(zé)任的老師�！�
同時(shí)江老師把每一堂課都安排的井井有條，從來(lái)不浪費(fèi)一點(diǎn)的課堂時(shí)間。但有時(shí)上課的江老師卻會(huì)讓人看了笑個(gè)不停，比如說(shuō)在她講課最激動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)將自己的眉毛一緊一松，臉上的表情也會(huì)隨之變得復(fù)雜多樣，有時(shí)開(kāi)懷大笑，而有時(shí)卻愁眉苦臉。同時(shí)，老師激動(dòng)的雙手也不停的，總是在身前肆意的揮舞著，仿佛每堂課都像上戰(zhàn)場(chǎng)，總會(huì)把自己最精神的一面展現(xiàn)給我們，雖然有時(shí)上課聽(tīng)多了容易犯困，但看著可愛(ài)的江老師，總會(huì)睡意全無(wú)。
江老師也有著自己十分溫柔的一面，這一面與他上課時(shí)上戰(zhàn)場(chǎng)的那一面截然不同，特別是她和我們講作業(yè)的時(shí)候，能夠溫柔地將心都化掉。江老師總會(huì)放慢自己的語(yǔ)速，一字一句的為我們講解清楚才會(huì)罷休，這也使我更加愿意去認(rèn)真傾聽(tīng)她的每句話。同時(shí)，江老師還擁有一個(gè)非同尋常的特點(diǎn)，她的眉間有一顆特別明顯的美人痣，這大概是上帝特意賜給她的禮物吧，使她的美麗可愛(ài)遮上了一份神秘。
我很榮幸能認(rèn)識(shí)江老師，也很榮幸自己能成為她的學(xué)生，她是我見(jiàn)過(guò)既溫柔又可愛(ài)的一位好老師。
我的老師作文初一13
掬一杯清涼的月光，獻(xiàn)給我最親愛(ài)的老師。你看星光，默默燃燒自己發(fā)亮�！}記
學(xué)校旁的樹(shù)木，年輪一年年的擴(kuò)增，長(zhǎng)大，記錄著失去的光陰。而在它同時(shí)長(zhǎng)大的林陰中，貯蓄滿了萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想。
有許多學(xué)校都說(shuō)“xx學(xué)校是你夢(mèng)開(kāi)始的地方”可是，夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，不是現(xiàn)實(shí)。而晨光，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。我想，這夢(mèng)想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱云老師則是我最感激的老師。他很嚴(yán)厲而且不茍言笑，對(duì)我們十分嚴(yán)格，還制定了許多班規(guī)班紀(jì)，張貼在教室的后墻上。望著那一句句教導(dǎo)，讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖，那不是嚴(yán)厲的象征，恰是愛(ài)學(xué)生的象征。讀起來(lái)，比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。
同時(shí)，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多么好的老師。
記得有一次早讀，人陸續(xù)的來(lái)齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí)，朱老師出現(xiàn)在窗口，一直注視著我們。沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有過(guò)分的指責(zé)，而只是那樣一直凝視著我們。我們覺(jué)察到了老師的'目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那么齊，又那么的好。
自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對(duì)于老師最好的回報(bào)。
還記得有一次考試，我因?yàn)榍皫状蔚某晒Χ械津湴�，便迅速地做起卷子�?lái)，聽(tīng)見(jiàn)耳邊同學(xué)因?yàn)殡y而哀號(hào)的聲音，我越發(fā)“囂張”起來(lái)：“哼，這都不會(huì)……”我心里默默的想著。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，讓我們停筆，準(zhǔn)備交卷。我聽(tīng)見(jiàn)老師的話，看見(jiàn)老師的目光一直盯著身后的班訓(xùn)，我回頭看，��！竟然讓我萬(wàn)分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字！
那次考試，很糟糕。但是，在我仔細(xì)訂正時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多題我并不是不會(huì)，而是它們都萬(wàn)分可憐的貼上了“驕傲”的標(biāo)貼。自此，我不再驕傲。
感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻于心的“班訓(xùn)”，是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來(lái)。
感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴(yán)厲，讓我們警醒，鞭策自己。
車子對(duì)方向盤抱怨說(shuō)：“你為什么控制著我？”方向盤說(shuō)：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們?nèi)畿嚒?/p>
親愛(ài)的老師，您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎？
我的老師作文初一14
她有著驕陽(yáng)般熱血的心，她從不放棄任何一位學(xué)生，她總是帶給學(xué)生們希望，她就是我的語(yǔ)文老師。
她有著一頭干凈利落的短發(fā)，高挺的鼻梁上架著一副紫色的“望遠(yuǎn)鏡”，眼眸中總是流落出堅(jiān)毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的決心，優(yōu)雅的身姿，天生的氣質(zhì)，她就是我們心目中的蓮花仙子，讓人“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
我們班是一個(gè)并不安分的班級(jí)，學(xué)習(xí)上拔尖分子不多，但紀(jì)律上“活躍分子”一點(diǎn)都不缺乏，在其他老師的眼里我們班本應(yīng)該不會(huì)再有什么希望了，但是語(yǔ)文老師卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們，對(duì)那位活躍分子一直諄諄教導(dǎo)。
記得有一次，那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍，扣了很多分，但他依然恬不知恥，我行我素，神情悠揚(yáng)，哼著小曲，半點(diǎn)做錯(cuò)事的樣子都沒(méi)有，我想：“這回，可是闖了大禍了，語(yǔ)文老師可是應(yīng)該放棄他了吧！這種人根本就不應(yīng)該給予希望�！蔽野蛋当梢曋�。
“吱呀——”
門開(kāi)了，語(yǔ)文老師拿著棍子走到他面前，“語(yǔ)文老師要?jiǎng)哟至�，看�?lái)他真的做了很過(guò)分的事！”我想。他們對(duì)峙著，語(yǔ)文老師慢慢抬起了手，他閉上了眼，神情平靜，等待這暴風(fēng)雨的來(lái)臨，全班同學(xué)的精力都集中在這根木棍上。
原以為木棍會(huì)揮打在他身上，讓老師解解氣。可是，木棍卻轉(zhuǎn)了方向，落在了語(yǔ)文老師自己的身上�！皩�(duì)不起，都怪我，平時(shí)對(duì)你的了解太少了！”他慌了，我們大家都慌了，這是他意料之外，也是我們大家意料之外的。“老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我以后再也不敢了�！彼恢氲呐ぶ陆�，道歉著，老師輕輕地放下了棍子，“你一定要好好學(xué)習(xí)，其他的事情我會(huì)和你的家長(zhǎng)聯(lián)系的�！薄班�，我會(huì)的，只要您不放棄我。”“我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生的，你們是我的驕傲。善待學(xué)生是我作為老師的職責(zé)�！彼脑捳Z(yǔ)叩擊在每一位同學(xué)的`心上，久久回響著。紅紅的臉龐，有神的眼睛，一位老師對(duì)孩子的執(zhí)著，這幅畫面定格在了永恒。
語(yǔ)文老師敬業(yè)的精神，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使她成為我心里永遠(yuǎn)的老師。任時(shí)光流逝，任流年翻轉(zhuǎn)，我的老師——語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)在我的心里。
我的老師作文初一15
告別了小學(xué)生涯，來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校。新的環(huán)境，新的同學(xué)，當(dāng)然還有很多好老師。
還未進(jìn)此校園便聽(tīng)說(shuō)此校的老師是同等學(xué)校中的佼佼者，我十分期待我的老師。
來(lái)到學(xué)校后，我的語(yǔ)文老師彬彬有禮、落落大方的出現(xiàn)在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽(yáng)剛的聲音相比，語(yǔ)文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。
我很尊敬我的師長(zhǎng)，這應(yīng)該是我與生俱來(lái)的本性吧。但沒(méi)有說(shuō)從人格上佩服老師。但語(yǔ)文老師是個(gè)例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當(dāng)老師把作業(yè)抱過(guò)來(lái)后，老師說(shuō)批閱后在后面寫上批語(yǔ)，指出寫作方法與不足，但是，在老師說(shuō)“但是”兩個(gè)字的時(shí)候停頓了，語(yǔ)氣加重了，下面肯定是重點(diǎn)，同學(xué)們都豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了下去，“就算他的作文再不好，也要寫一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)�！边@就是我的語(yǔ)文老師，民主、公正、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，比媽媽還像媽媽呢。
常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)無(wú)止境，但以前我常想世上哪兒會(huì)有學(xué)不完的知識(shí)呀。像老師，不是都學(xué)完了啊。但有一天，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當(dāng)我取回教案翻開(kāi)第一頁(yè)，我印象尤為深刻，寫著這樣一段話：作一個(gè)五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠(yuǎn)年輕的心。老師的成績(jī)?cè)谂匀搜劾锟磥?lái)已經(jīng)是十分優(yōu)異了，但老師仍不滿足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)不正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)嗎？
我是個(gè)喜歡觀察的人，什么樣的目光我都曾領(lǐng)會(huì)，我也挨過(guò)老師的批評(píng)，十分的難受。但當(dāng)批評(píng)你的地點(diǎn)不是空落落的`辦公室，而是在同學(xué)們面前，眾目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學(xué)都怕當(dāng)眾挨批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們的語(yǔ)文老師從不當(dāng)眾批評(píng)你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺(jué)的同學(xué)便開(kāi)始不住嘴了，老師聽(tīng)到了下面那些微笑的動(dòng)靜，回過(guò)頭來(lái)，她的目光停留在那個(gè)說(shuō)話的女生身上，但她沒(méi)說(shuō)一句話，用目光告訴了她：你不應(yīng)該說(shuō)話的。哦，原來(lái)語(yǔ)文老師的眼睛會(huì)說(shuō)話呀！
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