有關(guān)寫一個(gè)人作文六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的寫一個(gè)人作文6篇，希望能夠幫助到大家。
寫一個(gè)人作文 篇1
我是一個(gè)小吃貨，對(duì)調(diào)味品很有研究，我就像一盒調(diào)味品。
我有時(shí)候非常酸，非常喜歡挑人家毛病。有一次，下課了，我跟我朋友一起玩，我跟他說：“你為什么寫字不好？為什么考試不好？你為什么……”他當(dāng)場(chǎng)就生氣了，準(zhǔn)備把我痛打一頓，幸好我跑得快，要不然就要被打得喘不過氣了。這就是我像醋的時(shí)候。
我有時(shí)候很辣，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事都能讓我生氣。有一次，我同桌沒經(jīng)我的`同意打開了我的文具盒，我當(dāng)場(chǎng)一腳過去，把他踢倒了，幸虧他皮糙肉厚沒傷到，這時(shí)候我感覺自己就是一瓶辣椒醬，過于火爆了。
我甜的時(shí)候，很多人都非常喜歡我。有一次，媽媽帶我和妹妹一起去買東西，等買完東西，我媽媽說：“再去拿個(gè)袋子！”我就跟店員阿姨說：“親愛的阿姨，能不能給我一個(gè)袋子？”阿姨說：“你嘴好甜啊�！边@時(shí)候，我就是糖了。
其實(shí)，我還有很多味道沒有提，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，以后再說。
寫一個(gè)人作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段性目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材�！币虼耍膭�(lì)學(xué)生寫自己的獨(dú)特感受是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神的前提。
教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是S版語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《寫一個(gè)人物群體》。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹一個(gè)群體。
2.能通過描寫具體的人和事，來突出人物群體的特色、風(fēng)格。 過程與方法：通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的人物群體及寫作素材，以學(xué)生最熟悉的群體（比如班集體）為題材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物群體的寫作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.感受這個(gè)群體的與眾不同,體會(huì)人物群體的特色、風(fēng)格。
2.通過群體中人物的`互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛護(hù)等友情、親情，增進(jìn)與群體之間的感情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解寫作人物群體的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過描寫表現(xiàn)突出人物的言行舉止,來體現(xiàn)群體的特色、風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們以前都學(xué)過哪些描寫人物的課文呢？（學(xué)生交流）對(duì)，同學(xué)們說得真好。今天，就讓我們一起走進(jìn)第四單元習(xí)作去學(xué)習(xí)一個(gè)新的習(xí)作內(nèi)容。
（教師板書）：寫一個(gè)人物群體。
二、明確寫作主題
1、那么同學(xué)們，什么是人物群體呢？
2、接下來讓我們一起去看看這些圖片，你看到了什么？（播放課件）。
3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在了解了什么是人物群體了，那么在我們的身邊都有哪些人物群體呢？
4、請(qǐng)同學(xué)們思考并交流。
5、小結(jié)：人物群體即一群人的表現(xiàn)。那么寫人物群體，不是寫一個(gè)人，而是寫多個(gè)的人，而且這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。
三、寫法指導(dǎo)
既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多人物群體，那你最想寫哪個(gè)人物群體？想一想這個(gè)人物群體有何特點(diǎn)？那我們應(yīng)該從哪些方面來寫群體中人物的特點(diǎn)呢？
1、指導(dǎo)寫法：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己身邊的人確定一個(gè)人物群體。（我們一家人、我們的班集體、我的小伙伴等）板書（群體）
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生探討：那我們應(yīng)該從哪些方面來寫人物群體呢？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生確定人物群體中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫突出人物群體的特點(diǎn)。（板書：人物）
�。�4）這些人物中哪些事給你的印象最深？可以用具體事例來展現(xiàn)人物；（板書：事例 ）
�。�4）想一想這個(gè)人物群體有何特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)（如：團(tuán)結(jié)友愛、幽默風(fēng)趣等）
�。�5）文章結(jié)構(gòu)要有詳有略，主要人物要集中筆力詳細(xì)刻畫，陪襯人物寥寥數(shù)筆順帶而過。
2、教師小結(jié)：（并歸納板書）
四、妙筆生輝：
1、教師出示習(xí)作要求：
2、播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作。
五、作品展示及評(píng)價(jià)
�。�1）（投影）學(xué)生作品，并邀請(qǐng)學(xué)生朗讀習(xí)作。
（2）師生互評(píng)。共同修改作品。
�。�3）教師習(xí)作展示
六、總結(jié)提升：
同學(xué)們，寫作文其實(shí)不難，只要你們對(duì)身邊的人和事有了細(xì)致地觀察與發(fā)現(xiàn)，通過你們對(duì)語言的文字組織與推敲，珍視自己對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特感受。相信你們一定能把這篇習(xí)作寫好的。加油吧，同學(xué)們！
寫一個(gè)人作文 篇3
我敬佩我的老師，我敬佩我的同學(xué)，但我更敬佩我的爸爸。
我的爸爸有著胖胖的身體，像一只憨憨的熊。他還有一對(duì)如同月牙一樣彎的眉毛，下面是兩只炯炯有神的眼睛。爸爸最突出的地方是什么呢？哦，原來是那圓滾滾的啤酒肚！爸爸還很幽默且充滿童趣，每次周末，他都會(huì)想出兒時(shí)的游戲來和我玩，或者講話時(shí)用一些好笑的語言來逗我開心。
爸爸除了能逗人開心，還是個(gè)大名鼎鼎的修理匠。有一次我的'自行車壞了，就去找爸爸修理。爸爸一看，說：這個(gè)好辦，交給我吧！于是，爸爸便拿起工具箱。他一會(huì)兒翻翻這兒，一會(huì)兒翻翻那兒，終于找到了他要的工具。爸爸先是拿起螺絲刀，把自行車的鐵鏈往上拱，接著，又咚咚乒乒乓乓地響了起來，過了好一陣兒，爸爸滿頭大汗地走了過來，說：梓鈺，你的自行車修好了！我出去一看，原來耷拉的車鏈子又緊緊地掛在輪盤上，并且變得嶄新而亮麗。原來，爸爸把自行車又擦洗了一番。我心想：爸爸真厲害呀！
爸爸有時(shí)像超人一樣厲害，有時(shí)又很傻。有一次，我和爸爸去看電影，走著走著，我們看見一個(gè)老人推著廢品車在路上蹣跚地走著。綁廢品的繩子突然松了，廢品全部灑在了地上。爸爸看到后趕緊跑了過去幫忙把廢品撿起來。我看了看手表，心里頓時(shí)著急了起來，電影快開始了，爸爸怎么這么沒有時(shí)間觀念呀？爸爸撿完了廢品又幫老人把廢品送到了廢品站。老人對(duì)我們謝個(gè)不停。在急匆匆地趕回電影院的路上，我不禁埋怨起爸爸來，爸爸并沒有生氣，而是語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)才會(huì)和諧。當(dāng)我還在細(xì)細(xì)品味爸爸的話時(shí)，我們已經(jīng)趕到了電影院，雖然電影已經(jīng)開始了，但我的心里暖烘烘的。
這就是我的爸爸，他用實(shí)際行動(dòng)，告訴了我為人處事的道理。我敬佩我的爸爸，我為有這樣一個(gè)好爸爸而自豪。
寫一個(gè)人作文 篇4
愛吹牛的老爸
“哈哈哈哈！”客廳里傳來了我和弟弟無情的嘲笑聲�！澳銈儎e光笑，我現(xiàn)在那么多肌肉，能跳幾十個(gè)就已經(jīng)很不錯(cuò)了！”爸爸大聲嚷道。
什么，你想知道這究竟是怎么一回事，好，那讓我來告訴你。
轉(zhuǎn)眼間，上午的課都結(jié)束了，到了運(yùn)動(dòng)時(shí)間。我才深蹲了一組，腿就軟的不行了，便撲倒在沙發(fā)上。“嘿，胡彩薇，快抓緊時(shí)間好好運(yùn)動(dòng)，才剛熱完身你就不行了？想當(dāng)年你老爸我可是”唉，聽聽吧，又開始吹了！難道他不知道“貴在自知之明”嗎？！這回我非得讓他看清楚自己。
“老爸，您就別總是想當(dāng)年了，您現(xiàn)在能跳幾個(gè)繩��？！”
“你還不相信是吧，好，那我就給你展示展示！”老爸邊說邊拿起了跳繩。
“三，二，一，開始！”“唉，先等等！”老爸說道，“我試一下繩子。”然后，老爸看似熟練地跳了幾下，便調(diào)整起的繩子的長(zhǎng)度。
哼，是麻雀還是鳳凰，還得一跳見分曉！
“好了吧？三，二，一，開始！”只見老爸甩起繩子，緊鎖著眉頭，抿著嘴，連連往后靠，好像生怕被繩子甩著似的。也不知道到底是他甩繩子，還是繩子甩他。漸漸的老爸進(jìn)入了狀態(tài)，他的臉上從容不迫，眉宇之間還流露出了一絲絲得意的神情。可終究還是帥不過三秒。接下來就是頻繁的斷開，一會(huì)兒左腳沒過繩，一會(huì)兒右腳過太快，一會(huì)兒雙腳又踩著繩子了。爸爸的臉上又鎖死了眉，一副不知該如何是好的'樣子。漸漸的他的雙臂不再緊貼著身體，四肢看起來很僵硬，渾身上下的肌肉，哦不，贅肉都在顫抖著，還有他那一呼一吸的狗喘氣，聽著就叫人難受。
“停！”我說道�！袄习帜悴盘肆齻�(gè)！”“啥？六十三個(gè)？！還沒我跳得多哩！”弟弟也過來湊熱鬧。于是，我倆就開始了無情的嘲笑，接下來就是你看到的畫面了。
看吧！愛吹牛皮的老爸把牛皮給吹爆了，我看他以后還敢不敢吹牛皮了！
寫一個(gè)人作文 篇5
我最敬佩的人是我的媽媽。她屬虎，天蝎座。媽媽有著一頭齊耳短發(fā)，彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下有一張能說會(huì)道的嘴巴，常常面帶微笑。
媽媽是個(gè)喜歡讀書的.人。有一天，媽媽閑著沒事，拿起一本新買的書如饑似渴地讀了起來。等到11：50的時(shí)候，我的肚子已經(jīng)十分得餓了。這時(shí)，我看媽媽還在看書，便對(duì)媽媽說：媽媽我好餓，你什么時(shí)候吃飯呀？媽媽沒有聽見，我便更大聲地說：媽媽我好餓呀�？墒菋寢屓耘f紋絲不動(dòng)，我便走過去拍了拍媽媽，媽媽嚇了一跳，然后心平氣和地對(duì)我說：兒子怎么了？我指著鐘對(duì)媽媽說：媽媽已經(jīng)12：00了，我真的好餓呀！媽媽內(nèi)疚地說：兒子對(duì)不起呀，我看書看得入迷了。說完，媽媽立馬走進(jìn)廚房炒起菜來。
媽媽還很愛護(hù)我。記得有一次，因?yàn)閯傁峦暌粓?chǎng)大雨，路面濕滑，媽媽像往常一樣騎車送我上學(xué)。當(dāng)時(shí)由于我上課快遲到了，所以媽媽騎得很快。突然，一只狗沖出來，媽媽連忙一個(gè)急剎車，這時(shí)，輪胎瞬間打滑，眼見就要翻車了，就在我的頭觸地的一剎那，媽媽連忙用自己的手臂護(hù)住了我的頭。結(jié)果，媽媽的手臂摔傷了，腰也扭傷了，而我卻安然無恙。之后，媽媽還吃力地把我送去了學(xué)校。
媽媽還拾金不昧。有一次，我和媽媽吃完飯后散步。忽然，我們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色的錢包，媽媽打開錢包一看，里面有一沓錢和身份證等證件。這時(shí)，我看媽媽正向交警走去，便疑惑地對(duì)媽媽說：這錢包是我們撿的，怎么不帶回去呢？媽媽嚴(yán)肅地說：這不是我們丟的，只是我們剛好撿到的而已，所以要交還失主，這種行為叫拾金不昧。聽完，我不好意思地?fù)蠐项^，說：我知道了，以后我也要向媽媽學(xué)習(xí)。之后，我們一起將錢包交給了交警。
這就是我的媽媽，我敬佩她！
寫一個(gè)人作文 篇6
濟(jì)南府有一戶鐵姓人家，世世代代幫人打鐵，打得一手好鐵，有一雙麒麟臂，有一塊疙瘩肉。
據(jù)說他的祖先給關(guān)羽、張飛、劉備，打過神器，最后被劉備收去打造兵器。
到了鐵富山這輩，已經(jīng)練得爐火純青了。
別人打的刀又重又沉，有的還拿都拿不動(dòng)，他卻能把刀做成空心的，銷鐵如泥。
因此被稱為“鐵人”，他還有一個(gè)小徒弟，原來是個(gè)挖礦的，后來日本人占領(lǐng)了礦場(chǎng)，把礦工全殺了，日本人走后，他從死人堆里爬了出來。
一天，殺牛的唐子牛來店挑事，他要一把塑料做的.殺牛刀。
鐵富山說：“你是來挑事的吧！我可以給你做，不過別人要五塊大洋，你卻必須要二十五塊大洋才行。”
唐子牛說：“憑什么？你信不信把你場(chǎng)子砸了。”鐵富山說：“因?yàn)槟闶莵硖羰碌�，愛做不做�！碧谱优Ｐ南耄骸胺凑肿霾怀鰜怼！北阏f：“做，必須做�！辫F富山說：“三天后來拿吧！”
第一天也沒什么動(dòng)靜。
第二天也沒什么動(dòng)靜。
第三天早晨，他打了一把空心的鐵刀，等唐子牛來了，鐵富山把鐵刀包了一個(gè)塑料袋。
唐子牛無話可說，只好付錢拿刀，可他也覺得不虧，因?yàn)槟堑恫皇且话愕暮糜冒。?/p>
一天，鐵富山不在鋪中，他徒弟偽造他打了一把刀，結(jié)果出了一個(gè)偽品，中看不中用，最后鐵富山的名聲大跌，被人們說技術(shù)是假的。
從此便被人們漸漸遺忘。
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