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小學(xué)想象作文常用【9篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)想象作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
我和孫悟空過(guò)一天
我駕駛著宇宙飛船去太空遨游，張大嘴巴欣賞著美景。忽然，遠(yuǎn)方來(lái)了一個(gè)手持金箍棒的人再飛，我趕忙迎上，急呼：“孫大圣�！�
孫悟空急忙掄起棒子一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便狠狠地拋出一句：“你是何人？”
“我乃地球人也！”
大圣又說(shuō)：“你不在地球待著，跑來(lái)這作什么？”
我說(shuō)：“大圣有所不知，地球人現(xiàn)在科技已十分發(fā)達(dá)，要沖向浩瀚的宇宙�！蔽易院赖靥Ц吡祟^。
“好呀！陪我去天宮耍耍�！�
“好！”我爽快地答應(yīng)了。
我和大圣駕筋斗云到了靈宵寶殿。玉皇大帝已把千年一度“蟠桃盛會(huì)”所用的美酒擺好，傳旨讓我倆上殿。
我在殿上喝著御酒，吃著四萬(wàn)千年才結(jié)一次的蟠桃。我感覺(jué)自己太偉大了！
我們和玉帝天南海北聊了很久，才散去。孫大圣又邀請(qǐng)我去他的花果山。
這次，我讓孫大圣坐上我的'飛船，一眨眼的功夫就到了花果山小簾洞。大圣從密室里取出了曾經(jīng)的盔甲披上，戴上曾經(jīng)的戰(zhàn)冠，穿上曾經(jīng)的云鞋，好威武！
我們來(lái)到猴王的大宮中，什么石獅爭(zhēng)斗、猴兵操練-------大圣命我去操練猴兵們。我欣然應(yīng)約。而當(dāng)我回來(lái)時(shí)，卻不知大圣去了何方。我急忙呼喊：“孫大圣，孫大圣！你在哪兒？”
“王珂，起床了！”媽媽把我叫起，這時(shí)我才知道，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！
小學(xué)想象作文 篇2
晚上，我躺在舒服的枕頭上，突然，眼前一黑，我發(fā)現(xiàn)我自己變成一只青蛙，我看見(jiàn)面前有一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著：人類(lèi)世界。我想了想，走了進(jìn)去，剛跨進(jìn)大門(mén)，一個(gè)同伴跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“千萬(wàn)不能進(jìn)去��！里面可都是血腥世界��！”我說(shuō)：“人類(lèi)世界有啥可怕��！就當(dāng)成是一場(chǎng)冒險(xiǎn)吧！”
我走到一個(gè)小房子面前，心想：里邊一定有很多害蟲(chóng)。我便從窗戶(hù)跳了進(jìn)去。哇塞！果然有許多害蟲(chóng)，“吸溜”我舔了舔口水，他們一見(jiàn)我，快速地跑到一個(gè)窩里進(jìn)去。這可難不倒我，我把長(zhǎng)長(zhǎng)的`舌頭伸進(jìn)去。忽然，碰到了一個(gè)類(lèi)似害蟲(chóng)的東西，我立刻把舌頭縮回來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)我的腳和舌頭都被黏住了，一個(gè)人走過(guò)來(lái)，手里拿著一把刀向我劈來(lái)，我急忙喊道：“不要！��！不要！�。 薄笆裁床灰�！”一個(gè)熟悉又慈祥聲音傳到了我的耳里。我眼前一亮，原來(lái)是媽媽在叫我起床了，“上學(xué)快要遲到了�。�！”
小學(xué)想象作文 篇3
一天，文具盒里好熱鬧！
橡皮、尺子和鉛筆在一起說(shuō)話，又像是在爭(zhēng)吵：“我的本領(lǐng)最大，我是主人寫(xiě)字的幫手，沒(méi)有我，主人就不能寫(xiě)字了！”鉛筆高聲說(shuō)。鉛筆的話得到了一堆嘲笑，最不服氣的是橡皮了：“哼，別以為你最厲害，要是你寫(xiě)錯(cuò)了字呢？我就不信你不來(lái)找我！”“光有你有什么用？”鉛筆說(shuō)，“你又不能寫(xiě)字，沒(méi)有字你能做什么？哼，還是我的本領(lǐng)大！”“你！難道你就寫(xiě)不錯(cuò)字嗎？我就不信主人用不著我！”
尺子說(shuō)：“你們倆真有意思！別當(dāng)我不在呀，讓我說(shuō)上兩句吧！”本來(lái)鉛筆和橡皮吵得不可開(kāi)交，現(xiàn)在又聽(tīng)尺子說(shuō)話了：“我說(shuō)你們別吵了，聽(tīng)聽(tīng)我的本領(lǐng)吧，要是主人要做連線題時(shí)，就只有找我了。哈哈！”尺子笑著說(shuō)。
這時(shí)，文具盒說(shuō)話了：“你們都不要吵了，你們每人都有各自的本領(lǐng)，缺一不可，只要你們以后和睦相處，一起幫助小主人，那我們的小主人的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好的'，我們也會(huì)很開(kāi)心的！”文具盒的一番話頓時(shí)讓大家安靜了下來(lái)，大家都感覺(jué)很有道理。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。只要大家都謙虛，我們的生活會(huì)更加美好！
小學(xué)想象作文 篇4
我爸爸喜歡抽煙，每天都要抽好多根煙。我想了好多辦法來(lái)阻止他抽煙，可是都沒(méi)有效果。所以我想發(fā)明一種滅煙器，讓他沒(méi)辦法抽煙。
這種滅煙器在家里時(shí)像五顏六色的仙人球，一旦發(fā)現(xiàn)有人抽煙，就會(huì)立刻變成一把隱形的槍。這種槍只有針孔大小，薄薄的像蠶蛾的翅膀一樣，無(wú)色透明，肉眼根本看不見(jiàn)。所以，在它工作時(shí)，吸煙的人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它。
一旦它發(fā)現(xiàn)“敵情”，就會(huì)迅速地從仙人球變形為隱形槍?zhuān)归_(kāi)翅膀飛快地沖向剛剛點(diǎn)燃的香煙。隱形槍瞄準(zhǔn)香煙，從槍口噴出一種透明的'藥水直射點(diǎn)燃的香煙頭。香煙頭一眨眼功夫就被熄滅了，再點(diǎn)也點(diǎn)不燃了！只要爸爸一點(diǎn)煙，滅煙器就一次又一次地把他的煙頭熄滅，直到爸爸永遠(yuǎn)放棄抽煙為止。這樣我就再也不用苦口婆心地勸爸爸戒煙了。
隱形滅煙器不但能幫助煙民戒煙，還能充當(dāng)仙人球凈化空氣、美化環(huán)境呢！這真是一舉兩得呀！
小學(xué)想象作文 篇5
時(shí)間像水龍頭的水，只會(huì)一直流走，永遠(yuǎn)都不回頭。假如時(shí)光能倒流，那么大家的'時(shí)間都會(huì)混亂，一下子活在過(guò)去，一下子又活在現(xiàn)在。
假如時(shí)光能倒流，我希望回到在媽媽肚子里的時(shí)候，我想要知道我是怎么長(zhǎng)大的，因?yàn)楝F(xiàn)在我一點(diǎn)印象也沒(méi)有，所以我很好奇。在媽媽肚子里的時(shí) 候，我是在羊水里，既然是在水里生活，為什么我現(xiàn)在不會(huì)游泳？去玩水或去游泳池時(shí)還需要游泳圈保護(hù)不會(huì)使我沉下去，是因?yàn)橥浽趺从斡玖藛幔?/p>
假如時(shí)光能倒流，我希望回到和爸爸、媽媽、妹妹第一次出國(guó)去馬來(lái)西亞的時(shí)候，那幾天我玩得很愉快，每天都沒(méi)有煩惱。在當(dāng)?shù)匚铱吹胶芏嘤貌及涯樥谧〉呐齻兌际切磐�，雖然我已經(jīng)忘記是什么教了，但是我印象深刻的是出去飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，幾乎每一個(gè)女生都是這樣，我好想坐上時(shí)光機(jī)回去看看她們長(zhǎng)什么樣子。
時(shí)光倒流這件事幾乎是不可能發(fā)生，它只是大家的想像而已。不過(guò)我希望有一天科學(xué)家可以發(fā)明時(shí)光機(jī)，讓一些幸運(yùn)兒可以坐上它，飛回以前的時(shí)光。
小學(xué)想象作文 篇6
電影臥虎藏龍中有一句對(duì)白：“當(dāng)你握緊拳頭，手中什么也沒(méi)有；當(dāng)你張開(kāi)手掌，你將得到全世界�！�。是�。∪松痪驮诖煺壑谐砷L(zhǎng)，在理性里學(xué)習(xí)，在感性中對(duì)生命抱持熱情。就這樣，我一路成長(zhǎng)，披荊斬棘的過(guò)了二十年，現(xiàn)在已是一位三十一歲俊俏、瀟灑的翩翩少年郎。我擁有一張自信的臉龐、一股優(yōu)雅的氣質(zhì)、一對(duì)迷人的雙眸，對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情，對(duì)生活充滿(mǎn)了動(dòng)力。
貼在國(guó)家音樂(lè)廳前的世界巡回海報(bào)，悠然的倚立在鋼琴旁的我，露出了篤定的笑容。是的，我已暌違這片生于斯、長(zhǎng)于斯的土地五年了�，F(xiàn)在，我已自維也納攻讀音樂(lè)榮歸故里。那晚，我站在國(guó)家音樂(lè)廳里，彈出了一曲一曲的悠揚(yáng)，更為思讀故鄉(xiāng)之情，彈出了激昂與激情。我的父母坐在貴賓席上，眼角閃著淚光，專(zhuān)注的.聆聽(tīng)著我的演奏，令我覺(jué)得十分驕傲。我將情感流露于指尖，將內(nèi)心澎湃的情感訴諸于樂(lè)聲中，我看著整個(gè)巨大的國(guó)家音樂(lè)廳，我成了演奏廳里最閃亮的一顆星。內(nèi)心是激動(dòng)，是感恩。
經(jīng)過(guò)巡回演出后，我打算留在我的故鄉(xiāng)——福建，孝順我的父母，我將和他們同住，因?yàn)槲抑览夏耆瞬徽撛谏眢w或心靈都需要呵護(hù)及陪伴，我將像他們小時(shí)候細(xì)心呵護(hù)我一樣的照顧他們。有空時(shí)，我會(huì)陪他們游山玩水，并且親手調(diào)理有機(jī)飲食。讓他們吃得安心、吃得健康，我想三十歲的我正是反哺盡孝的最好時(shí)機(jī)。
我還會(huì)在音樂(lè)的天地里繼續(xù)深造，當(dāng)一位優(yōu)秀的鋼琴老師，將畢生的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并且在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，除了激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱情與天賦外，更以身作則的厲行克己，積極的參與公益募款音樂(lè)會(huì)。不但能為自己的音樂(lè)之路圓夢(mèng)，又可以為偏鄉(xiāng)的孩子完成夢(mèng)想。這不但是盡了我的一份心力，我可以讓我的心和偏鄉(xiāng)的孩子站在同一陣線勇敢的朝未來(lái)邁進(jìn)，讓所有孩子的天空里都能擁有一份幸福。
雖然我現(xiàn)在只有十一歲，但是為了二十年后的成就，我不但要精進(jìn)自己的琴藝，更要培養(yǎng)自己的內(nèi)涵、寬闊自己的視野，更讓自己富有愛(ài)心與耐心，讓自己成為一個(gè)全方位的頂尖音樂(lè)家，待未來(lái)鳶飛戾天！
小學(xué)想象作文 篇7
未來(lái)的教室是豐富多彩的，你想要什么只要按一下遙控器的按扭，再說(shuō)出你想要的動(dòng)西，那種東西就會(huì)出現(xiàn)�，F(xiàn)在就讓我來(lái)給大家介紹一下未來(lái)的教室吧！
未來(lái)的教室在20xx年，那時(shí)候什么都有，遙控器在每個(gè)同學(xué)的 面上，到了那時(shí)候是不用考試的，只要老師在電腦里賣(mài)弄把你所做作業(yè)打上分?jǐn)?shù)會(huì)行了。
當(dāng)老師在上課的時(shí)候，電腦會(huì)把老師上課所說(shuō)的知識(shí)儲(chǔ)存到電腦里面，如果上課的時(shí)候有同學(xué)在玩游戲，電腦的屏幕就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，上課的時(shí)候只要你的身體坐不好，或者腰彎了，電腦就會(huì)響出叮嚀叮嚀......的聲音，腰直了，聲音就不會(huì)響了。
遙控器只有一個(gè)按扭，如果你想睡覺(jué)的時(shí)候，按一下按扭，說(shuō)：&ldqu;睡覺(jué)。&rdqu;教室的 子就會(huì)變成一張床，有一個(gè)暖暖的枕頭，一張厚厚的被子，只要一睡下來(lái)，似乎一些風(fēng)輕輕從我身旁吹過(guò)似的。
未來(lái)的教室的'墻壁是五顏六色的，每一天都會(huì)出現(xiàn)不一樣的顏色，而且還會(huì)出現(xiàn)一種姿態(tài)不一的人在玩游戲、看風(fēng)景......
未來(lái)的教室真美麗，想要什么就有什么，我真想馬上飛進(jìn)未來(lái)的世界！
小學(xué)想象作文 篇8
從前，有一個(gè)人有一座房子，它是白色的，但它可不是一般的房子，而是可以變色的房子。十分奇妙！周?chē)�有草地，和那個(gè)人種的鮮花。美麗的春天到了，百花齊放、鶯歌燕舞，看！奇跡出現(xiàn)了！
那座房子變成了梅紅色！是花兒的顏色，是鮮艷的梅紅色�。⊙谉岬南奶斓搅�，太陽(yáng)高照、樹(shù)木茂盛，炎熱極了！熱的連小魚(yú)都躲在了荷葉底下。�。∧亲孔幼兂闪饲鍥龅木G色��！住進(jìn)里面肯定涼快極了！金秋時(shí)節(jié)、景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香，真是個(gè)豐收的`季節(jié)呀！到底是什么季節(jié)呢？哦！原來(lái)是秋天呀！哦，這不是那座房子嗎？
怎么又變成了金黃色的呢？真奇怪。不過(guò)，看起來(lái)真像秋天的代表呢！看起來(lái)里面都好像有許許多多的果食一樣，真是有一種豐收感呢！冬天，白雪皚皚、雪花飛舞，�。∧鞘嵌嗝疵赖木吧。∵�！這不又是那座房子。怎么變成紅的了呢？可房子紅紅的，像一個(gè)慈祥而溫暖的太陽(yáng)，住在里面，肯定暖和極了！這房子果真奇妙�。≌嬗腥�！
小學(xué)想象作文 篇9
今天，本人執(zhí)教了四年級(jí)一篇作文課《未來(lái)的筆》，要求同學(xué)們打開(kāi)思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出的，弄清楚現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)，未來(lái)要怎么改良這個(gè)缺點(diǎn)，所以本次習(xí)作自然也就要考察和訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
語(yǔ)文教師要上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導(dǎo)課上使學(xué)生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課的上法。因此，要想提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生作文能力及水平，教師必須在作文指導(dǎo)課上下功夫。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的一種最好的方法。由于小學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性較差，雖然有時(shí)他們經(jīng)過(guò)持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的.、分散的，沒(méi)有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)四年級(jí)，他們不會(huì)根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多學(xué)生寫(xiě)起來(lái)思前不想后，想到什么就寫(xiě)什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意、詳略不當(dāng)?shù)拿�，比如：未�?lái)的筆，他們的素材就很少，可能被現(xiàn)實(shí)生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問(wèn)題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。因此本人在進(jìn)行《未來(lái)的筆》作文指導(dǎo)課的時(shí)候，問(wèn)到：“現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)？你想怎么改良成未來(lái)的筆呢？”使學(xué)生能按照一定的重點(diǎn)和順序，有意識(shí)地邊想象邊思考，循序漸進(jìn)。
我在作文課上給學(xué)生提出的要求：
1、展開(kāi)想象的翅膀，想象大膽、合理。
2、語(yǔ)句通順、生動(dòng)。
3、能把故事寫(xiě)具體，還有自己獨(dú)特的想法。
首先要讓學(xué)生在互相的討論中想到自己要變的未來(lái)的筆的樣子，有點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學(xué)生的內(nèi)心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學(xué)生展開(kāi)想象大膽地去說(shuō)變成了該事物之后自己該做哪些對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有益的事情，這樣做就能很好地對(duì)學(xué)生的“變成后做了什么事”引導(dǎo)比較到位。目前的小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)最大的難題就是沒(méi)素材可寫(xiě)，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒(méi)有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，還缺少文化知識(shí)。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設(shè)計(jì)來(lái)啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現(xiàn)，捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。即使是平常的小事也可寫(xiě)出新意來(lái)。老師要選擇最佳的觀察對(duì)象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。這樣，學(xué)生可用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情節(jié)來(lái)想象一個(gè)生動(dòng)、形象的故事�？梢�(jiàn)作文來(lái)源于生活，學(xué)生通過(guò)生活開(kāi)拓思維，想象一個(gè)新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開(kāi)，但兒童在想象時(shí)，情節(jié)較為抽象、模糊，可能只是一個(gè)大概的過(guò)程和結(jié)局。所以，學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個(gè)說(shuō)的過(guò)程，我口寫(xiě)我心，我心寫(xiě)我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說(shuō)出來(lái)。在此過(guò)程中，語(yǔ)言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)的收獲與啟發(fā)也促成了寫(xiě)的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，同位說(shuō)，小組說(shuō)，既是個(gè)體一次寫(xiě)的醞釀和嘗試，也是不同個(gè)體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。
我認(rèn)為“沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。
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