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(優(yōu)選)想象作文10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的想象作文10篇，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
今年的中秋節(jié)到了，盼著看月亮的我，好不容易等到了夜晚，本來(lái)想著學(xué)習(xí)古人舉頭望明月，對(duì)月抒懷的我卻趕上了，那圓圓的月亮被濃濃的云朵給遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。唉！又是一個(gè)沒(méi)有月亮的中秋節(jié)�；氐轿堇�，爸爸拿出早就準(zhǔn)備好的月餅，對(duì)我說(shuō)：過(guò)節(jié)了，吃月餅賞月咯！我低下頭，幽幽地說(shuō)：爸，今天沒(méi)有月亮誒！
爸爸聽(tīng)了之后，想了想，對(duì)我說(shuō)：原楷，你的想象力不是很豐富嗎？你為什么不在你的腦袋里想象一下今晚的'月亮啊？我一聽(tīng)，心想：對(duì)啊，我為什么不自己想象一下今晚的月亮是什么樣子呢？于是我就開(kāi)始沐浴在想象的海洋里了：今晚的月亮可真圓�。∥覍�(duì)爸爸說(shuō)，爸爸聽(tīng)了，說(shuō)：那你能不能想想今晚的月亮像什么呢！像一只明亮的眼睛！我對(duì)爸爸說(shuō)，爸爸又問(wèn)：為什么像一只明亮的眼睛��？
我認(rèn)真地回答道：因?yàn)樵铝梁芟矚g地球上的景色啊，每當(dāng)云朵遮住月亮?xí)r，就像閉上眼睛，可是又忍不住偷偷地睜開(kāi)再看一眼，所以我把今晚的月亮比喻成一只明亮的眼睛。恩，非常不錯(cuò)，你小子的腦袋瓜子就是機(jī)靈！爸爸贊嘆道。原楷！啊，干嘛�。堪职郑课铱匆�(jiàn)你一直咱站在那里不動(dòng)所以才叫你嘛。我正在想象，可是你卻打斷了我的思維，哦，那些月餅?zāi)�，我要吃。放在桌子上呢。原�?lái)想象中的月亮比現(xiàn)實(shí)中的月亮還要美麗，這是因?yàn)樗窍胂蟪鰜?lái)的。
想象作文 篇2
關(guān)于星空、月亮的傳說(shuō)有很多，如：牛郎和織女、嫦娥奔月，不過(guò)我認(rèn)為夜空其實(shí)是一位很老的爺爺哩！ 在夜空里，你會(huì)時(shí)不時(shí)看到一閃一閃的星星，其實(shí)他們是這位爺爺?shù)淖訉O，經(jīng)常在爺爺?shù)纳砩贤嫠�，爬高爬低，滑�?lái)滑去。 可是他為什么活了那么長(zhǎng)時(shí)間呢？是因?yàn)樗麗?ài)笑。每天過(guò)得都很愉快，月亮是他的嘴巴，時(shí)不時(shí)微笑，時(shí)不時(shí)咧嘴，時(shí)不時(shí)抿嘴笑，還有時(shí)開(kāi)懷大笑呢！……所以，在他身上，看不出衰老的'跡象。不過(guò)，他也會(huì)累的，待他閉上了嘴巴，呼呼大睡時(shí)，我們就看不見(jiàn)月亮了。 但是，千萬(wàn)不要惹他生氣。有一次，小星星趁爺爺在睡覺(jué)時(shí)，在他身上滑來(lái)滑去，爺爺越來(lái)越生氣，實(shí)在忍不住了，便沖星星吼，叫他們趕緊睡覺(jué)，聲音傳導(dǎo)到地面，變成了雷聲。沒(méi)辦法，星星們只好去睡了。在星星睡覺(jué)時(shí)不發(fā)光，所以我們看不見(jiàn)。夜空中的星星只有幾個(gè)沒(méi)有睡，注視著我們充滿(mǎn)生機(jī)的大地，看著植物慢慢生長(zhǎng)。甚至有的星星徹夜未眠，待到爺爺睡覺(jué)醒來(lái)睜眼時(shí)，也就是太陽(yáng)升起時(shí)，告訴爺爺自己看到了什么有趣的，然后才睡去…… 又到夜晚時(shí)，星星們便聚在一起說(shuō)說(shuō)做了什么美夢(mèng)，或是在一起嬉戲玩耍。這些星星交織在一起的星星構(gòu)成了美麗的星座，射手座、獅子座……帶來(lái)了關(guān)于夜空的無(wú)限遐想…… 美麗而神奇的夜空，我深深地?zé)釔?ài)著你。
想象作文 篇3
我看世界杯之一——揭幕戰(zhàn))
隨著零點(diǎn)鐘聲的響起，世界杯揭幕戰(zhàn)終于在世界的吶喊中起航了，首站——德國(guó)vｓ哥斯達(dá)黎加。
作為東道主的德國(guó)隊(duì)在全場(chǎng)球迷一波又一波的助威中頂住了壓力，而哥斯達(dá)黎加隊(duì)似乎也謀劃了一場(chǎng)冷門(mén)揭幕戰(zhàn)的神話(huà)。
沒(méi)想到，真沒(méi)想到，比賽在第7分鐘就真正打響了，來(lái)自拜仁的德國(guó)16號(hào)小將拉姆的一晃、一扣，最后是一精準(zhǔn)優(yōu)美的弧線(xiàn)球直入哥隊(duì)大門(mén)，這一秒，世界顫抖了；這一秒，世界震撼了；這一秒，世界精彩了。
但德國(guó)隊(duì)的激情卻很快被萬(wàn)喬普的單刀打破了，德國(guó)隊(duì)后防的失誤，戰(zhàn)車(chē)減速了。
但更出人意料的是，上屆世界杯銀球獎(jiǎng)得主克洛澤便站了出來(lái)，一腳鏟射，日爾曼人再次領(lǐng)先。上半場(chǎng)僅僅20分鐘就已經(jīng)是2：1了。
下半時(shí)剛一開(kāi)始，克洛澤又進(jìn)一球，為他28歲生日獻(xiàn)禮，也使得德國(guó)隊(duì)更有勇氣了。
但中美洲人民絕對(duì)不罷休，又是萬(wàn)喬普，又是單刀，德國(guó)后防軟了。
3：2！哥斯達(dá)黎加又看到了曙光。
比賽進(jìn)行到87分鐘，漂亮！德國(guó)8號(hào)弗林斯一腳世界波，球進(jìn)了。這一腳，使得整個(gè)安聯(lián)體育場(chǎng)震動(dòng)，使得整個(gè)德國(guó)上升，歡躍，也是這無(wú)情的一腳，使哥隊(duì)徹底服了，這一腳，真正踢出了德國(guó)人高大、威武的.氣勢(shì)。比賽結(jié)束了，4：2！揭幕戰(zhàn)，日爾曼人笑到了最后。
一場(chǎng)比賽有開(kāi)始，有波折，但終究會(huì)結(jié)束；一場(chǎng)比賽，有對(duì)抗，有進(jìn)球，但終究會(huì)成記憶；一場(chǎng)比賽，有勝利，有失敗，但終究已成為無(wú)法挽回的歷史滄桑與遺憾，哥斯達(dá)黎加，這支送給中國(guó)隊(duì)首次參加世界杯（XX）兩個(gè)球的禮物的中美勁旅，卻在此時(shí)倒下了，不過(guò)，他們的精神決不會(huì)倒下，他們的信心決不會(huì)喪失，他們的勇氣也決不會(huì)湮沒(méi)出世界杯之外。
德國(guó)！克洛澤！克林斯曼！今夜屬于你們……
想象作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)得好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，書(shū)為人類(lèi)做出了很大的貢獻(xiàn)。在書(shū)中，人們得到了智慧、知識(shí)、各種技能以及他們想要的一切，我也想成為一本書(shū)，把知識(shí)源源不斷地傳輸給人類(lèi)。
目前人們發(fā)現(xiàn)最早的圖書(shū)來(lái)自3000多年前的商朝，是用甲骨文刻在龜甲或獸骨上的，后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，書(shū)相繼被寫(xiě)在青銅器上、石鼓上、竹片上、木板上、綢緞上、紙上直到現(xiàn)在，甚至出現(xiàn)了以電子文檔的形式展現(xiàn)的'書(shū)，隨著書(shū)的形式不斷演變，書(shū)也在民間廣泛流傳開(kāi)來(lái)。
書(shū)在普遍流傳的同時(shí)，被人們視為知識(shí)的象征，很多家庭把許多書(shū)放在家里，用來(lái)渲染氣氛；有些人會(huì)看許多書(shū)，來(lái)顯示自己的學(xué)問(wèn)在它3000多年的歷史中，書(shū)給了人們?cè)S多幫助。
我之所以想成為一本書(shū)，是因?yàn)楝F(xiàn)在有許多人整天和手機(jī)平板寸步不離，似乎已經(jīng)忘記了書(shū)的存在，電子產(chǎn)品的誘惑力雖然很大，但它們卻不能讓你獲得書(shū)里那豐富多彩的知識(shí)，同時(shí)也傷害著人們的眼睛，使他們的視力大不如從前。我希望我能變成一本書(shū)，改變這一現(xiàn)狀。
雖然我能變成一本書(shū)的愿望不太可能實(shí)現(xiàn)，但是看見(jiàn)人們認(rèn)真閱讀時(shí)的樣子，那么多的書(shū)一定都是十分愉快的呢！
想象作文 篇5
假如我是克隆專(zhuān)家-想象作文600字
時(shí)間：20xx年11月13日
名字：翹楚2
性別：女
這個(gè)克隆人就是我，另一個(gè)我。她現(xiàn)在正在家里干活，洗衣服、擦地板、洗盤(pán)子……同她一起干活的還有小勇2，凡是她搬不動(dòng)或提不動(dòng)時(shí)，就由他來(lái)幫忙。而我，中午一回家就坐在沙發(fā)上，等著喝一大杯巧克力檸檬飲料。
第二天早上，我對(duì)她說(shuō)：“今天你幫我上學(xué)的吧，我要休息一下。”她走了。我又叫小勇2道:“給我拿點(diǎn)兒點(diǎn)心，我餓了。”小勇給我拿來(lái)了草莓餅。
我打開(kāi)電腦，可竟然上不了網(wǎng)。沒(méi)辦法，我只好看電視。媽呀！電視里都是老掉牙的電影，我可不想看。我只好看書(shū)了，終于不那么無(wú)聊了。
有人在敲門(mén)，我打開(kāi)門(mén)一看，是她——翹楚2回來(lái)了，可現(xiàn)在還是上課時(shí)間呀！“上學(xué)沒(méi)意思，我回來(lái)了�！彼荒槻桓吲d地說(shuō)�！芭丁蔽覜](méi)說(shuō)什么。
第二天，我決定自己去上學(xué)，留她在家里。放學(xué)了，我剛進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)她在上網(wǎng)，我生氣地把她推開(kāi)，一坐下，竟然發(fā)現(xiàn)她告訴了別人我會(huì)克隆的秘密。
那個(gè)人嘴巴大，當(dāng)然藏不住秘密，一傳十，十傳百，所有人都知道了克隆的秘密。一個(gè)買(mǎi)器官的.人拿一個(gè)器官又復(fù)制出了另一個(gè)器官，��！這樣下去可不得了。因?yàn)檫@個(gè)原因，我把翹楚2和小勇2送到了醫(yī)院，醫(yī)生對(duì)準(zhǔn)他們的細(xì)胞一抽，他們就消失了。
他們消失了，克隆也慢慢被人忘記了。
克隆雖然可以在醫(yī)學(xué)上造福人類(lèi)，但有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)麻煩，所以還是要謹(jǐn)慎運(yùn)用哦。
想象作文 篇6
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間20年過(guò)去了，我成為了一個(gè)科學(xué)家，專(zhuān)門(mén)從事科學(xué)發(fā)明。經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間，我發(fā)明了一座神奇的房子，下面我給大家介紹一下。
未來(lái)房子的門(mén)很有趣。門(mén)是用特殊的鋼材做的，特別結(jié)實(shí)，即使用錘子砸也砸不爛。門(mén)上有一個(gè)小孔，是用來(lái)測(cè)指紋的`，只要主人把一個(gè)手指伸進(jìn)去，通過(guò)了指紋測(cè)試，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。如果小偷想偷東西，他一按那個(gè)小孔，門(mén)就會(huì)自動(dòng)報(bào)警，而且門(mén)內(nèi)還會(huì)伸出一雙機(jī)器手把他打飛。
未來(lái)房子的墻很奇特。上面有三個(gè)按鈕。如果你按了第一個(gè)按鈕，墻就會(huì)變得五彩繽紛；如果你按了第二個(gè)按鈕，她就會(huì)出來(lái)一個(gè)彈力墊，你可以在上面玩蹦蹦床游戲；如果你按了第三個(gè)按鈕，它就會(huì)出來(lái)一些零食，供你享用。
未來(lái)房子的地板就更神奇了！它是一種很像水晶的地板，五彩繽紛。地板上有一個(gè)遙控器。你按第一個(gè)按鈕，它會(huì)出現(xiàn)一張地圖，如果你想去某個(gè)地方，只要用手按一下地圖上的地名，它就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛毯，很快就能把你送到目的地。
未來(lái)房子的玻璃很漂亮。玻璃是雙層的，透明的中間有水，可以在里面養(yǎng)一些五顏六色的金魚(yú)。
未來(lái)的房子可以活動(dòng)，還可以變大變小。如果這一帶要拆遷了。我只要按一下墻角的按鈕，房子就會(huì)變出四個(gè)輪子，你可以推著它到任何地方。如果你想出去旅游，那就不必花錢(qián)租房子了，因?yàn)榉孔硬粌H能推著走，還可以變小，然后折疊起來(lái)。
朋友們，怎么樣？我設(shè)計(jì)的房子是不是很神奇呀！
想象作文 篇7
大學(xué)畢業(yè)后的我已成為深受兒童喜愛(ài)的童書(shū)作家。一天，我發(fā)現(xiàn)了我少年時(shí)代的練筆本，這勾起了我對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，于是，我當(dāng)機(jī)立斷：回家。
回到家鄉(xiāng)的我十分激動(dòng)，立即乘上太陽(yáng)能環(huán)保汽車(chē)，飛速趕往母�！x家灣小學(xué)。走進(jìn)校園，眼前的景象令我驚訝不已，這還是我往日的校園嗎？花圃在校園一角，噴泉修建在教學(xué)樓身旁，雕塑立在林蔭道上，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，同學(xué)們?cè)诓莸厣媳呐堋ぁぁぁぁぁば@一副欣欣向榮的景象。
走進(jìn)昔日的教室，一排排干凈、整潔、漂亮的課桌椅就吸引了我的眼球。只見(jiàn)小同學(xué)們的課桌上都有一個(gè)與眾不同的手提包，里面含有一個(gè)精致輕巧的平板，幾支不同顏色的電子筆和一塊電子橡皮。你可能會(huì)想，玩平板不傷眼睛多好。這種平板早就問(wèn)世了，這種平板的名字是“防近視平板”，學(xué)校用的就是這種平板。上課了，同學(xué)們只用點(diǎn)擊相應(yīng)的學(xué)習(xí)科目，打開(kāi)相應(yīng)的課時(shí)的.ppt，便可以與老師開(kāi)始輕松愉悅的課堂了，老師們也不會(huì)布置令人煩惱的作業(yè)，但同學(xué)們可以玩玩有關(guān)學(xué)習(xí)的小游戲，使我們的成績(jī)得到提高，讓學(xué)習(xí)不再成為大家的負(fù)擔(dān)。如果還有的同學(xué)上課沒(méi)聽(tīng)懂的，怎么辦呢？下課時(shí)，他們還可以通過(guò)立體光投影繼續(xù)學(xué)習(xí)課程。
中午了，我已饑腸轆轆，于是，我走進(jìn)了學(xué)校附近的一家環(huán)境整潔、裝飾美觀的火鍋店，一股香味撲鼻而來(lái)。只看見(jiàn)每張桌子邊都有一個(gè)機(jī)器人，它們手舉托盤(pán)，托盤(pán)上有一部智能手機(jī)，手機(jī)上都顯示著各種菜品的名稱(chēng)、菜品的圖片和價(jià)格，點(diǎn)菜只需要在手機(jī)上輸入數(shù)量，給機(jī)器人掃描后就可以直接傳送到廚房，使機(jī)器人廚師們做菜了，之后就等待“服務(wù)機(jī)器人”上菜了。
我吃著美味的火鍋，想：這么高級(jí)的年代，這么高級(jí)的物品，只要同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，就能創(chuàng)造出更高級(jí)的東西來(lái)，讓我們的生活更加美好！
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想象作文 篇8
一、基本思路
1.出發(fā)點(diǎn)
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承聵?biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫(xiě)道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線(xiàn)索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。”因此，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開(kāi)口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫(xiě)”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，他有話(huà)可寫(xiě)，所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以?xún)?nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話(huà)。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的'基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!
想象作文 篇9
大家好！我是一名小小推銷(xiāo)員。今天我要向大家推銷(xiāo)的產(chǎn)品是“多功能玻璃”。
“多功能玻璃”的.作用有很多，比如：它會(huì)教你煮菜，會(huì)教你學(xué)習(xí)，還會(huì)播放音樂(lè)……等等的作用。
“多功能玻璃”會(huì)教你煮菜。如果你想學(xué)做菜的話(huà)，你就說(shuō)出你想做的菜，“多功能玻璃”上面就會(huì)出現(xiàn)你想做的那道菜。如果你做完了一個(gè)步驟，你不需要用手去點(diǎn)擊它，而你只要說(shuō)一句“下一步”，“多功能玻璃”它就會(huì)自己滑到下一步。這樣，你就會(huì)很容易學(xué)會(huì)做那道菜。
“多功能玻璃”還能給小朋友學(xué)習(xí)。“多功能玻璃”上會(huì)有很多關(guān)于教材的書(shū)本，你可以在“多功能玻璃”上選擇幾年級(jí)，然后就會(huì)有幾十本書(shū)呈現(xiàn)在你眼前。你要是有哪道題不會(huì)做的話(huà)，你只要把題目輸入進(jìn)去，“多功能玻璃”就會(huì)解釋這道題給你聽(tīng)，然后你如果是實(shí)在不會(huì)的話(huà)，“多功能玻璃”就會(huì)給出答案你。而且還很護(hù)眼。
“多功能玻璃”不僅功能多，而且還會(huì)幫你做家務(wù)哦！
它就是“多功能玻璃”，聽(tīng)了我的介紹后有沒(méi)有心動(dòng)呀！
心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)?yè)屬?gòu)吧！
想象作文 篇10
我想發(fā)明的機(jī)器人是救火機(jī)器人。我會(huì)在機(jī)器人身上設(shè)計(jì)一個(gè)感應(yīng)器，只要有地方著火了，這個(gè)機(jī)器人就能立即發(fā)出警報(bào)通知消防員，然后馬上趕往著火的地方，到了之后，機(jī)器人立馬進(jìn)行救人、滅火。
我設(shè)計(jì)的機(jī)器人在著火的地方，如果發(fā)現(xiàn)有人被困在樓上，或是有些老人聽(tīng)不到，機(jī)器人就立馬把腿伸長(zhǎng)，然后把被困在樓上的人救下來(lái)，高樓越來(lái)越高，機(jī)器人的腿越來(lái)越長(zhǎng)，到了那些被困老人的房間之后，機(jī)器人會(huì)發(fā)出警報(bào)的聲音，然后打開(kāi)窗子，把那些老人都給救下。
我設(shè)計(jì)的這個(gè)機(jī)器人它用來(lái)救火的水不是我們常用的水，那樣太浪費(fèi)了，機(jī)器人噴出的水是經(jīng)過(guò)污水系統(tǒng)處理后的`水，然后經(jīng)過(guò)機(jī)器人凈化，變成無(wú)毒無(wú)害的水，這樣就可以不用浪費(fèi)水了。
我的機(jī)器人還有一個(gè)功能，就是可以變成救火汽車(chē)，在救火時(shí)可以自動(dòng)噴水，而且可以自動(dòng)駕駛，為大家做更多的事。
這就是我想發(fā)明的機(jī)器人。
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