關(guān)于優(yōu)秀想象作文匯編10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀想象作文10篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀想象作文 篇1
一、想象作文要為兒童開拓思想自由的天地
想象是人的創(chuàng)造性活動(dòng)的一個(gè)必要因素。進(jìn)行想象性作文實(shí)質(zhì)上是將積累的表象加以改造的過程。它是創(chuàng)造性的形象思維的結(jié)果，其目的就是為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。因此，想象性作文必須為兒童去開拓思想可以自由馳騁的廣闊天地。只有思想自由自在，無拘無束，兒童才能將記憶中的表象奇特地加以組合，創(chuàng)造出新的形象。這種形式，促使兒童運(yùn)用文字把自己幻想中的畫面、色彩、情感表達(dá)出來，從而引導(dǎo)兒童懷著美好的意愿向往未來。在這樣的天地里，兒童簡直到達(dá)了忘我的、奇妙的世界里，兒童的潛在的創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
豐富的想象是創(chuàng)造的關(guān)鍵。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生的心中長滿“想象樹”，學(xué)生的思維才能活躍起來。美國哈佛大學(xué)校長普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。”在小學(xué)作文教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在教學(xué)《捏泥碗》時(shí)，在學(xué)生做好一只“泥碗”時(shí)教師進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生從形狀的角度去想象，去動(dòng)手做做。再讓學(xué)生從色彩的角度去想象，去試試做做，找出色彩搭配方面的最佳組合，達(dá)到最佳效果。然后再從碗內(nèi)外的花紋裝飾進(jìn)行斟酌。這樣，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué)生從不同的角度去探求，獲得新創(chuàng)舉。這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候自然有話可說。
二、想象性作文要提供引起兒童創(chuàng)造欲望的題材
由于想象是一種積極運(yùn)用表象的心理過程，它最終要產(chǎn)生出新的形象。兒童的想象在熱烈的情緒的支配下，帶有一定的感情色彩。很重要的一點(diǎn)就是想象性作文的題材要能引起兒童的創(chuàng)作欲望。
有了素材，還要組織加工，學(xué)生的邏輯思維較為稚弱，形象思維卻異�；钴S，所以加工素材應(yīng)揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，放飛學(xué)生的想象力。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！庇纱丝梢姡瑢懞梦恼�，更需要借助想象力，它就像飛鳥需要翅膀一樣。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，把眼前的.實(shí)景、實(shí)物或?qū)嵏�，跟想象的�?nèi)容自然巧妙地結(jié)合起來，從相似的事物中謀求聯(lián)結(jié)與拓展，使想象的兩翼張開，打開學(xué)生的思路。看到蜻蜓飛翔便想到飛機(jī)，再聯(lián)想到飛行員；聽到鳥叫便聯(lián)想到唱歌，再聯(lián)想到歌唱家。以此為模式的想象自然、生動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生由此及彼整體觀察素材，將想象的鋒芒輻射出去。這樣反復(fù)訓(xùn)練，通過聯(lián)想，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更具體、更形象、更深刻，學(xué)生就會(huì)感到自己于一座寫作素材的寶山之中。生活是那樣豐富、美好、有意義，寫起文章來更加文思奔涌了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力重在喚起學(xué)生的聯(lián)想
德國著名的哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！毙抻啺妗按缶V”也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫每個(gè)人物的形象，就需要對他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想。
1．睹物想象。
小學(xué)生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點(diǎn)，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。比如：一個(gè)小小的地球儀，上面只有線條、顏色和簡單的文字，讓學(xué)生站在地球儀前，去尋找向往的首都，尋找長江、長城、黃山、黃河，并用已有的地理知識(shí)、生動(dòng)的語言，把尋找到的地方描述出來。除此，還可經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象。如帶學(xué)生去春游，同學(xué)們對薄公英發(fā)生了極大的興趣，就可讓學(xué)生以《飛呀，飛呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等為題，分別介紹了自己的家，家里有哪些人，長大準(zhǔn)備飛到哪里去，想干什么，使同學(xué)們張開了想象的翅膀，激起了濃厚的寫作情趣。
2．聽錄音想象。
作曲家創(chuàng)作美妙的音樂，也是來自生活的源泉。聽鳥鳴，想象茂密森林的良辰美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，洶涌澎湃的大海；錄上一段馬達(dá)聲、車鳴聲、人流聲，想象出海的場面，告別的情形，歡騰的鬧市……
3．續(xù)寫想象。
許多課文的結(jié)尾有有盡而意無窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。如《月光曲》一文結(jié)尾寫道：“貝多芬直奔回客店把月光曲記錄了下來�！笨蓡l(fā)學(xué)生想象貝多芬在記錄曲子時(shí)仿佛看到了什么，想到了什么，在記錄過程中，他的神情是怎樣的，有哪些動(dòng)作。
4．假設(shè)想象
假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。比如《假如我是……》學(xué)生在這一個(gè)個(gè)“假設(shè)”中，抒發(fā)自己的理想、抱負(fù)，描繪出自己燦爛的前景�！段野肯柙谟钪妗芬彩且粋�(gè)假設(shè)想象訓(xùn)練題。宇宙是一個(gè)神秘的世界，令人神往的地方。學(xué)生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識(shí)的書刊，再講幾個(gè)科學(xué)幻想的故事，然后要求學(xué)生，利用一個(gè)晚上站在陽臺(tái)或空曠地，抬頭遠(yuǎn)望蒼穹，展開想象，最后要求學(xué)生無拘無束地統(tǒng)說故事寫成作文。
實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開發(fā)出更為廣闊的想象空間。
優(yōu)秀想象作文 篇2
之前，我是一棵普通的小草，不僅被詩人稱贊過，還成為許多小型昆蟲的家，但也有人毫不留情地把我們連根拔起。但是作為一種低級(jí)的植物，我們又有什么辦法抵抗，任人類踩踏，不時(shí)還坐在我們身上蹭來踏去，使得我的同胞都因此“喪命”。
就是上個(gè)星期五的下午，我成為了世界上最后一棵草，我孤零零地站在只有一寸大小的泥土上，而一寸泥土外五米處在我的周圍圍上了紅布條，每當(dāng)有人類來我周圍時(shí)都會(huì)說一句：“最后一棵草，請不要靠近！”就是這樣，我被全世界的人類珍視著，哪怕一滴雨水淋下來都會(huì)被嚇得魂飛魄散的。從此以后我沒有了隱私，更沒有了自由，只有我身下的'兩只螞蟻陪著我……
我知道，我這棵草很快就會(huì)死了，因?yàn)闆]有人敢給我澆水，這是因?yàn)樗幢晃廴玖�，沒有一滴干凈的水了。因?yàn)榇髿鈱颖黄茐模瑳]有正常的陽光了，更沒有適合我的營養(yǎng)了，因?yàn)榉柿隙际琴Y料不過關(guān)的干肥料，我的一寸泥土內(nèi)的營養(yǎng)被兩只螞蟻們瓜分著。
在這里，我想對人類說：“人類��！你們醒醒吧，再不醒我們馬上也要滅絕了，世界上的每一樣植物都有自己的生命�。 �
優(yōu)秀想象作文 篇3
佛曰：“相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”。這句話是說，無論你處在怎樣的境地，只要你的心態(tài)向著正能量的方向改變，你的境地也終將隨之改變，一切，都不會(huì)像你想象的那樣糟糕。
很多時(shí)候我們都是那群野兔，沒有野馬矯健的身軀，沒有獅子鋒利的爪牙，面對險(xiǎn)惡的環(huán)境，我們只好遵循叢林法則，去努力為自己的生存奔波。沒辦法，你無法改變你是野兔這個(gè)事實(shí)，那么不妨換個(gè)心態(tài)去面對這一切，不要活得那么被動(dòng)，積極面對事實(shí)，野兔同樣可以活的高大。
其實(shí)我們的生活就像心電圖一樣，都是充滿波動(dòng)的。我們總喜歡把它當(dāng)成函數(shù)去求導(dǎo)，去預(yù)見它的增減性。遇見負(fù)值，我們總是把它想的最糟糕，于是它就一直負(fù)下去�？墒�，別忘了，當(dāng)它下降到極致的時(shí)候，它也是會(huì)反轉(zhuǎn)的，會(huì)向著上升的趨勢走著，心態(tài)其實(shí)和導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)性是成正比的。
比如在某次你馬上要經(jīng)歷一次重要考試，可是你沒有充分的準(zhǔn)備，甚至什么都不會(huì)；然而這時(shí)急于去復(fù)習(xí)的你，朋友因?yàn)槟承┰蛘`解了你，心煩意亂的你上課走神，聽寫沒過關(guān)，老師又留了超量的罰寫……
回家路上你想象著沉重的罰寫，想象著考試之后父母失望的眼神，一不留神又摔了一跤，于是你開始懷疑人生，覺得真是糟糕透了，一連幾天情緒十分低落，總覺得自己是天下最悲慘的人。我相信每個(gè)人都有相似的經(jīng)歷，可是，那真的有那么糟糕嗎？糟糕到寢食難安，即將死亡嗎？好像不至于吧！事情遠(yuǎn)沒有你想的那么糟那么悲慘，很多時(shí)候都是自己嚇自己，還沒想著事情怎樣解決，怎樣改變，先把自己搞得一團(tuán)糟。
有時(shí)，無法去改變的事情，那就換個(gè)心態(tài)去面對它，積極迎接它，一定不會(huì)使你的處境變得那么糟糕。未雨綢繆是好的，但是不要杞人憂天，那樣往往只會(huì)讓糟糕得寸進(jìn)尺。
因此，在你正在為考試而焦灼的時(shí)候，你有沒有去積極的想方法改變那個(gè)糟糕的后果？或許你應(yīng)該想開一點(diǎn)：你不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，大家都不熟練；你沒有掌握的'難點(diǎn)，大家都沒掌握……如果你現(xiàn)在努力復(fù)習(xí)，說不定會(huì)比別人好得多。于是你走出了自己的糟糕設(shè)定，也取得了并不糟糕的成績。
所以你看，事情遠(yuǎn)沒有你想象的那么糟糕。確實(shí)，你總是容易變得低落，那是因?yàn)槟氵�沒碰到最糟糕的事情，別以為你認(rèn)為是最糟糕的的事情，它就真的是最糟糕的的，很多你都是在自以為是，而且很確定。當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你想想這是不是最糟糕的？問問自己還有沒有辦法解決或緩解的？
任何事都要往好處想，往壞處準(zhǔn)備。好多事情還沒有真正發(fā)生，就已經(jīng)被你定義為肯定發(fā)生了，在沒有發(fā)生之前，你要做的不是去想象那個(gè)糟糕的后果，而是要去積極的迎接它，向好的方向改變它，一切，都不會(huì)那么糟糕。
點(diǎn)評：很不錯(cuò)的一篇文章！作者思考深入，觀點(diǎn)鮮明，論述集中，把生活比作心電圖，譬喻形象貼切，闡發(fā)深刻到位；圍繞一次想象中的考試展開假設(shè)推理，環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強(qiáng)；語言嚴(yán)謹(jǐn)流暢，飽含思辨色彩。
優(yōu)秀想象作文 篇4
“啊門啊前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠得剛發(fā)芽。蝸牛背著那重重的殼啊，一步一步地往上爬……”稚嫩的童聲在我耳邊回響，手輕輕按著黑白琴鍵，悠揚(yáng)的旋律在教室上空縈繞，拂去一切煩躁的情緒……“當(dāng)！”當(dāng)最后一個(gè)音符落下時(shí)，余音仍繞梁不絕。20年后，我已經(jīng)厭倦到處流浪的生活，回到故鄉(xiāng)做了一名小學(xué)音樂教師。
“同學(xué)們，唱得不錯(cuò)！接下來，誰能把譜子唱一遍？”教室里小手林立，角落里有個(gè)男孩正在“奮筆疾書”。“這位同學(xué)，你來！”教室里一片·寂靜，同學(xué)們都扭過頭去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。過了半晌，他似乎覺察到了什么，這才微微地抬起頭，略帶驚訝地看著四周的幾十雙大眼睛。他仿佛若有所思似的，猛地站了起來，恰巧迎上了我那略帶責(zé)備的、熾熱的目光�！袄稀蠋�，我·一我……”他含糊不清地講著，似乎在為自己辯解。我微笑著，提高聲音說：“這位同學(xué)，你來試試�！彼哪槃x那問紅了，然后用極小的聲音回答：“老……老師，我……我不會(huì)�！彼皖^玩弄著衣服上的紐扣�！白掳�，以后可別再開小差了�！彼路鹱サ搅艘桓让牡静�，沒等我把話說完，就“刷”地坐下了。我無奈地笑了笑，仿佛從他身上看到了自己兒時(shí)的'影子。曾幾何時(shí)，我也像他那樣，上課總愛走神，又總被老師抓個(gè)正著，每當(dāng)這時(shí)，只有低著頭，小臉緋紅，靜靜地等著老師的責(zé)罰。
“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像花兒一樣……”動(dòng)聽的下課音樂聲響起。“起立！”班長甜甜的聲音在耳畔回響。“同學(xué)們，再見！”我溫和地說�！袄蠋熢僖�！”話音剛落，教室里滿是惻門嬉鬧的身影。
“老師，上課的時(shí)候……”我收拾好教本，正想離去，一個(gè)脆生生的聲音“拉”住了我。我扭過身，原來是上課時(shí)走神的那個(gè)男孩�！笆悄悖�
有什么事嗎？”“老師，我……我下次不會(huì)了！”說完，他抿了抿嘴唇。
“老師知道了�！蔽遗牧伺乃募纭！班�！”他咧開嘴對我笑了笑�！昂美玻ネ姘�！”我理了理他額前的發(fā)絲，嫣然一笑�！班拧！彼麣g快地跑了�！斑@小家伙……”我望著他那遠(yuǎn)去的背影，喃喃自語。剎那間，時(shí)光仿佛又倒轉(zhuǎn)了十幾年。
在那個(gè)竹籬笆下，我也曾羞澀澀地向老師認(rèn)錯(cuò)；在那個(gè)小土坡旁，我也曾真誠地為老師送上節(jié)日的問候；在操場的綠茵邊，我也曾淘氣地向老師做鬼臉……不知不覺，我也成長為一名小學(xué)老師。我沒有忘記當(dāng)年老師的諄諄教導(dǎo)，沒有辜負(fù)老師的殷殷期待，我也像老師當(dāng)年愛我一樣，把愛的種子播撒在孩子們的心田。
優(yōu)秀想象作文 篇5
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽車已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶。但是，車雖然是人類交通工具之一，可二氧化碳的排出量十分驚人！于是，為解決這一問題科學(xué)家們推出了一種新發(fā)明——萬能車。
萬能車什么樣子呢？讓我來告訴你吧！
萬能車是沒有輪胎的，它可以像磁懸浮列車一樣在空中行駛。它的外形形似現(xiàn)在的賽車，可是質(zhì)地卻是銅筋鐵骨，刀槍不入。它的`車篷上有一個(gè)太陽能板，在晴朗的日子里，它將會(huì)把太陽能轉(zhuǎn)化成電能。這樣既能不排放二氧化碳，減少空氣污氣排放，又能將大自然中的資源轉(zhuǎn)化成能源，真是一舉兩得��！
說完了它的外形特點(diǎn)，再說說它的內(nèi)部構(gòu)造吧！走進(jìn)汽車內(nèi)部，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，怎么沒有方向盤呢？原來，科學(xué)家們覺得方向盤的危險(xiǎn)性能較高，容易跑偏，引起車禍的發(fā)生，于是他們便將方向盤轉(zhuǎn)化成語言操縱，只要你口述，汽車就會(huì)一絲不茍地執(zhí)行。
還有，萬能車可以海、陸、空行駛。在空中行駛時(shí)如美國的悍馬一樣，將車篷上的一對機(jī)翼打開飛行，在水中時(shí)，就會(huì)將翅膀收起，車底和車后都會(huì)有一個(gè)噴出的氣流，一股向下噴，使車能夠在海底自由升降，另一股向后噴，使車在海中自由前進(jìn)。
這輛車還有一個(gè)奇特的功能，就是它會(huì)分析出從起點(diǎn)到目的地的最佳路線，全程自動(dòng)駕駛，絕對不會(huì)出車禍。
我相信，隨著科技的發(fā)展，汽車一定會(huì)再次革新，更加環(huán)保低碳。
優(yōu)秀想象作文 篇6
放學(xué)回家我習(xí)慣性爬在桌子上做作業(yè)，寫著寫著，突然一個(gè)悅耳的聲音傳來：“小姐姐，請把身子坐直！”“誰？誰？誰在說話？”我向四周看了看，沒人啊，寫了一會(huì)兒，不知不覺，我又歪著頭爬在了胳膊上，“小姐姐，你不乖喲，要保持距離！”這時(shí)候，我注意到了，那支筆一閃一閃的，天呢，會(huì)說話的筆，太神奇了。我仔細(xì)的'觀察那支筆，除了比平常用的筆略粗一點(diǎn)，沒什么特別，我把筆帽打開，呀，密密麻麻的線路，筆芯呢，沒有筆芯怎么能寫出字來？呵呵，想不到這還是一支永不會(huì)斷墨水的筆，哼！有了這支筆，媽媽再也不會(huì)罵我小臟貓了。
還有什么功能呢？我迫不及待的想知道 。當(dāng)然，在我寫錯(cuò)一個(gè)字，或做錯(cuò)一道題時(shí)，錯(cuò)誤的地方就會(huì)顯示出紅色的提示，特別醒目。另外這支筆還有一個(gè)特殊的作用，那就是保密功能： 如果我有 一些秘密想告訴媽媽，又不想讓別人知道，用這支神奇的筆寫出來的信，只有媽媽一個(gè)人能看到，在別人眼里那封信好像只是一張白紙，哈哈！
未來的筆怎么樣？告訴你吧，這可是我這個(gè)未來的發(fā)明家設(shè)計(jì)出來的呢！
優(yōu)秀想象作文 篇7
我坐在窗前，看著幾朵悠悠的白云，深深地陷入了沉思……
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出快樂。讓它為人們消去煩惱，做什么事都會(huì)一絲不茍。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出溫暖，讓它為人們帶來內(nèi)心深處缺少的溫暖重新感受溫暖，讓人們在溫暖下成長。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出和平，它讓人們不用飽受戰(zhàn)爭的痛苦，在陽光下嬉戲。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出寬廣的胸懷。別人做錯(cuò)了事，只要笑一笑，沒有什么大不了。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出綠色，給地球織一件外套，讓人們在綠色的`星球上，放飛夢想，自由翱翔。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出真誠，它讓大家敞開心扉，真誠待人，在無無所隱瞞。大膽地說，大膽地做。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出春光，它讓人們沐浴在春光下，健康地成長，認(rèn)真地工作初中，學(xué)習(xí)。
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆出希望，它是人們饑餓的一個(gè)蘋果，困難時(shí)的一只手風(fēng)雨交加的一縷明媚的春光。
其實(shí)只要我們用心去感受，用真心去聆聽，我就會(huì)明白，只要用一顆真誠的心去面對別人，就會(huì)讓自己愉快，會(huì)讓生活更充實(shí)，會(huì)讓人生精彩，會(huì)讓世界更美好。
克隆，讓人充滿幻想，但是為自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈，這是克隆不及的地方。
我站起身來，拿出課本復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接新的一天！
優(yōu)秀想象作文 篇8
大自然中有許多生物，它們也像人類一樣安居樂業(yè)地生活著。在草叢的一角，就有一個(gè)屬于蟲子們的世界。
漸漸的，我也變成了一只小蟲。我環(huán)顧著四周，忽然聽到了救護(hù)車的聲音，我扭頭一看，兩位護(hù)士抬著擔(dān)架向一位癱倒在地的老人走去，把老人抬上擔(dān)架后，它們迅速向前走去。我想：它們一定要去醫(yī)院吧。我便跟著它們一同過去了。到了醫(yī)院后，旁邊傳來一陣?yán)世实淖x書聲。哦，原來旁邊是一所小學(xué)，我透過窗戶一看，一名名小學(xué)生穿著整齊一致的校服坐在座位上認(rèn)真地聽老師講課；操場上，學(xué)生們正站在跑道上，等待體育老師來給他們上課；舞蹈室里，一只只嬌小的'蟲子在舞動(dòng)著身體。學(xué)校的旁邊是一個(gè)大賣場。賣場里，琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂，真不比人類的差。
夜幕降臨，蟲子們正在舉行一場盛大的篝火晚會(huì)。主持人正在背著稿子；表演舞蹈的蟲子們正在努力彩排著舞蹈；布置場地的蟲子們正在按照圖紙布置。
“3——2——1”“嘭”一聲聲禮炮沖上了天空，盛大的篝火晚會(huì)終于開始了——許多蟲子拉著手圍在火爐旁載歌載舞，可開心了。就這樣，愉快的一天過去了。
蟲子們的世界真是豐富多彩啊。
優(yōu)秀想象作文 篇9
我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂。我最樂的事就是放風(fēng)箏。
在我們中國，風(fēng)箏有兩千多年的'歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫紙鳶。后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風(fēng)吹紙哨，便發(fā)出古箏一樣的聲音，因此有了風(fēng)箏的稱呼。
那天，我來到了世紀(jì)廣場。左手拿著蝙蝠風(fēng)箏，右手牽這線，拼命往前跑。爸爸喊道：“該放手了!”我一放手，風(fēng)箏也隨風(fēng)飄起。于是，我把線放得越來越長，風(fēng)箏也越來越高。突然風(fēng)箏像著了魔一樣，垂直下降。我以為是天上的神仙認(rèn)為這個(gè)東西要妨礙他的工作，就把風(fēng)箏給打下來了。我慢慢地把線收起
優(yōu)秀想象作文 篇10
我是一個(gè)小爆竹，平時(shí)悠閑自在，只有在新春佳節(jié)，我才整天忙忙碌碌，東奔西跑，忙得不可開交。
我確實(shí)可以給人們帶來許多歡樂。節(jié)日里，小朋友們把我弄得“吱吱響”，甩出美麗的火花，好像聚寶盆上的光環(huán)，小朋友們的心里頓時(shí)被歡樂給脹滿了。大人們帶著我來到了空曠的地方，小心翼翼地點(diǎn)燃我，緊接著我就聽到了“嘣”的一聲，轉(zhuǎn)眼間我便變成了一朵朵絢爛無比的煙花，紅的，綠的，黃的，紫的，藍(lán)的，半紅半紫的，半白半青的，什么顏色都有，在天空中綻放開，是那么的明亮，把天空都映成了“不夜天”。人們在旁邊不住地歡呼，驚嘆我不可思議的美麗。我是多么得驕傲��！
可是，有些小朋友不懂怎樣正確地燃放炮竹，結(jié)果對他們造成了傷害。他們拿著我最要好的“魔術(shù)蛋”朋友玩，“魔術(shù)蛋”有十發(fā)，小朋友們不知道一發(fā)發(fā)完是要等個(gè)幾秒鐘才有第二發(fā)的，有些小朋友便著急了，把“魔術(shù)蛋”的桿子對著自己去看，結(jié)果一發(fā)煙花突然冒出火苗，沖向了小朋友，傷害了小朋友的眼睛。這可是“魔術(shù)蛋”親口跟我說的。
從不規(guī)范的小作坊里制造出來的爆竹更是害人。上個(gè)月，有一批新爆竹來到了我們的`宿舍。剛來的時(shí)候，我們覺得他們的外衣比我們的要漂亮，閃亮閃亮的，特別耀眼�？傻搅送砩�，大伙沖涼的時(shí)候，看到了他們的真面目：原來，他們的導(dǎo)線安裝得是歪歪扭扭的，火藥包裝得亂七八糟的……啊，他們就是無證作坊生產(chǎn)的“壞爆竹”呀！晚上睡覺時(shí)，和我一張床的“星星棒”睡不著覺，告訴我說，她親眼目睹過一個(gè)小朋友玩那種“壞爆竹”，點(diǎn)著了火后便拿著煙花棒往天上舉，結(jié)果原本應(yīng)該飛到天上的煙花卻像個(gè)無頭蒼蠅似的在空中橫沖直撞，最后撞到了地上。這還算是幸運(yùn)的，如果落在人的身上或眼睛里，后果會(huì)有多嚴(yán)重！
我以一個(gè)小爆竹的名義，向大家呼喊：“希望大家懂得爆竹的正確使用方法，正確地燃放爆竹，也希望一些無證作坊不要再制造那些不合格的爆竹煙花，危害大家的生命！”
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